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Subido porEldyEsparza88
PPTX, PDF5,727 vistas

El Resumen

Este documento presenta la técnica de elaboración de resúmenes. Explica que un resumen es un texto abreviado que transmite la información principal de otro texto de manera concisa. Sirve para repasar ideas clave cuando falta tiempo y para transmitir brevemente el contenido de un texto a otros. Para hacer un resumen, se identifican las ideas principales y secundarias, y se eliminan las ideas accesorias, preservando la estructura y significado originales. Se provee un ejemplo para ilustrar el proceso.

Educación◦
Silva Vásquez Anais Esparza burgos Eldy Comunicaciòn- Computaciòn e informatica
Objetivo de la presentación • Explicar la técnica de elaboración de resúmenes. • CAPACIDADES – Analiza y construye su propia definición del resumen – Comprende el uso del resumen en su vida académica y cotidiana. – Usa de manera adecuada las operaciones para hacer un resumen en un texto base. 2
¿Qué es un resumen? • Un resumen escrito es un texto que transmite la información de otro texto de manera abreviada. • • Hacer resúmenes es una técnica de estudio fundamental: exige una lectura atenta y comprensiva para identificar la información más importante incluida en el libro o artículo que hay que estudiar. 3
Para que sirve? • A la hora de repasar, cuando el tiempo apremia, los resúmenes permiten "sobrevolar" rápidamente las ideas y conceptos fundamentales que podrán ser evaluados. 4
El resumen también sirve para transmitir, de forma breve y global, los contenidos de un texto a alguien que necesita informarse en poco tiempo o que busca información específica
¿Cómo hacer un resumen? • • Hacer un resumen implica transformar un texto —que llamaremos "base"— en otro texto que reproduzca el cuerpo de ideas principales del primero en forma global y breve, dejando de lado las ideas accesorias. 6
• Texto base resumen 7
Para eliminar oraciones o párrafos del texto base, hay que analizar qué es lo que puede ser suprimido. Y para eso hay que reconocer cuáles son las ideas principales y cuáles son las ideas secundarias, subordinadas a aquéllas
Operaciones sobre el texto base • 1. Reconocimiento del tema y los subtemas que se desarrollan. • 2. Identificación de la estructura u organización del texto base. Qué partes lo componen (introducción, desarrollo y desenlace o cierre, si se trata de un texto expositivo o de una narración; hipótesis, argumentación y conclusiones, si se trata de un texto argumentativo, etc.) secundarias, y permite visualizar las relaciones que se establecen entre ellas. 9
3. Redacción de breves notas al margen de los párrafos, que señalen cuáles son los temas que se desarrollan allí. 4. Subrayado de la información sustancial. Con esta operación se distingue la información más importante, que no puede faltar, de aquella cuya supresión no alteraría la unidad del texto base. 5. Esquema de contenido. Este tipo de cuadro permite organizar de manera gráfica las ideas principales
Ejemplo
"El progreso de la mente y la evolución de la cultura" "Ciertamente, el primitivo razona de una forma muy distinta a como lo hacemos nosotros, y, en muchos aspectos su pensamiento es, sin duda, inferior al nuestro, en el sentido de que acepta más fácilmente, creencias falsas y comete más errores objetivos. Pero esto, en rigor, no constituye una cuestión exclusivamente psicológica. En rigor, el problema de la evaluación de la mente humana es inseparable del de la evolución de la cultura. Evidentemente los razonamientos primitivos resultan prelógicos para quienes los enjuician desde un nivel cultural como el nuestro; pero son bastante lógicos si se enjuician desde la situación cultural en que se ejercen. De hecho, si a unos niños de nuestro mundo se les situara desde los primeros meses de la vida en una comunidad primitiva, acabarían por razonar de una manera muy semejante a la descrita; y, al revés, un niño primitivo incorporado desde el comienzo de su vida a nuestra civilización acabaría por razonar como cualquiera de nosotros. Lo que se deduce, pues, de todo esto es que la "mente" y su nivel constituyen el resultado de una larga evolución, biológica primero y cultural después. La mente humana no puede explicarse sólo a partir de unos principios anímicos y unas facultades que despliegan sus potencialidades en abstracto; la mente humana ha de explicarse también como resultado de una interacción social y de la participación de cada individuo en una cultura que es transpersonal." J.L. Pinillos, "La mente humana", (p.41), Salvat ed., Madrid, 1969
Propuestas de solución: Propuesta A: El hombre primitivo razona de un modo distinto - e incluso inferior- al nuestro, lo que se ha intentado explicar mediante factores exclusivamente psicológicos. No obstante, experiencias contrastadas han demostrado que tal diferencia es más cultural que biológica. La mente humana, pues, no debe explicarse sólo mediante factores psicológicos, sino también culturales. (51 palabras)
Propuesta B: La mente humana no debe explicarse sólo mediante factores psicológicos, pues aunque se ha intentado explicar la diferencia entre nuestro razonamiento y el del hombre primitivo sólo de ese modo, experiencias contrastadas han demostrado que dicha diferencia es más cultural que biológica, por lo que los factores culturales han de intervenir en su explicación. (54 palabras)
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 1. Marvin Harris, "Caníbales y reyes", capítulo 6, "El origen de la supremacía masculina y del complejo de Edipo" 2. J.L. Pinillos, "La mente humana", (p.41), Salvat ed., Madrid, 1969