SlideShare una empresa de Scribd logo
El Romanticismo. Constan
   El Romanticismo es un movimiento
    originado en Alemania y Reino Unido
    como una reacción revolucionaria
    contra el racionalismo de la Ilustración y
    el Clasicismo, que ejerció una gran
    influencia especialmente en la literatura,
    la música y también la pintura desde
    fines del siglo XVIII hasta mediados del
    siglo XIX.
El Romanticismo. Constan
   Es la conciencia del
    Yo como entidad
    autónoma, frente a
    la universalidad de
    la razón del siglo
    XVIII, dotada de
    capacidades
    variables e
    individuales como la
    fantasía y el
    sentimiento.
   Los románticos
    considerarán la
    libertad personal de
    cada individuo
    como el principal
    valor de la
    condición humana.
   Presentar la vida en
    un ambiente de
    comunión con una
    naturaleza no
    contaminada por el
    hombre.
   Es una actitud de
    trasfondo escapista
    de la realidad actual
    y local en la cual el
    artista no se siente
    cómodo y de la cual
    se aleja.
   Es la nostalgia por el
    pasado tradicional.
   La atracción por lo
    irracional y lo
    misterioso e
    inexplicable.
   Tiene como objetivo
    producir una obra
    de arte hermosa,
    elaborada y
    perfecta en sus
    formas.
El Romanticismo. Constan
Los principales temas románticos son:
 Intimidad del poeta: frecuentemente el poeta
  muestra sus sentimientos.
 Descubrimiento del paisaje: El paisaje
  proyecta y se adapta a los sentimientos del
  poeta.
 Motivos exóticos: huye hacia lo lejano en el
  espacio y en el tiempo.
 Espacio: países orientales y nórdicos.
 Tiempo: vuelta a la edad media.
 Exaltación de lo nacional y lo popular.
 Grandes preocupaciones filosóficas y políticas:
  La inquietud espiritual hace aflorar los grandes
  temas metafísicos como dios, el alma, el
  destino, el sentido de la vida etc.
El Romanticismo. Constan
 Aunque los románticos prefirieron la
  poesía y el teatro, también la prosa.
 Esta tiene tres grandes genios
  fundamentales, que son: El periodismo,
  los cuadros de costumbres y la novela
  histórica.
 A lo largo del XIX, este género
  evolucionó rápidamente y se hizo el
  preferido de autores y lectores. El éxito
  del periodismo contribuyó de forma
  decisiva al desarrollo de la narrativa,
  puesto que muchas obras se difundieron
  a través de las páginas de la prensa.
   La novela histórica se
    desarrolló con gran
    éxito en Europa y se
    difundió en España
    gracias a las
    traducciones de las
    obras de Walter Scott.
    Entre las novelas
    históricas españolas
    destaca El señor de
    Bembibre, de Enrique
    Gil y Carrasco; El
    doncel de don Enrique
    el Doliente, de Larra,
    y Los bandos de
    Castilla, de Ramón
    López Soler.             Walter Scott
Los cuadros de costumbres se
inspiraban en el habla y las
costumbres del pueblo de
forma idealizada y pintoresca,
teñida de cierto humorismo. Sus
principales cultivadores fueron
Ramón Mesonero Romanos,
                                   Ramón Mesonero Romanos
con sus Escenas matritenses, y
Serafín Estébanez Calderón,
autor de las Escenas andaluzas.
El costumbrismo se convirtió a
veces en un instrumento para la
crítica social. Así ocurre en el
caso de Mariano José de Larra,
el principal prosista de la
época.
                                   Serafín Estébanez Calderón
   Aunque escribió muchas cosas, en lo
                            que mas destacó fue en el periodismo
                            de opinión.
                           Sus artículos destacan por la viveza de
                            la narración y del diálogo, por su
                            lenguaje claro y directo y, sobre todo,
                            por su fuerza satírica.
                           Se suelen clasificar en tres grupos:
                             › · En los artículos de costumbres el
                                 autor lleva a cabo una crítica de
                                 los defectos de la sociedad
                                 española.
                             › · En los artículos políticos analiza los
                                 acontecimientos de la época,
                                 criticando tanto a absolutistas
                                 como a liberales.
                             › · En los artículos literarios Larra
                                 ejerce la crítica literaria y defiende
                                 los principios del Romanticismo.
                                 Destacan especialmente los
                                 dedicados al teatro.


Mariano José de Larra
El Romanticismo. Constan
 La poesía romántica comparte con
  otros géneros los temas y ambientes que
  caracterizan a este movimiento: el
  amor, la soledad, los motivos
  sobrenaturales, la libertad, etc.
 El Romanticismo cultiva tanto la poesía
  narrativa como la poesía lírica.
 La métrica se caracteriza por la
  polimetría, empleo de diversos tipos de
  versos y estrofas en un mismo poema.
 Destaca por la revitalización de los
  metros populares, especialmente el
  octosílabo, y otros versos de arte menor.
 Las obras presentan rasgos liricos o
  narrativos de forma simultánea.
   Nació en Almendralejo, Badajoz en 1808
    y murió en Madrid en 1842. Es uno de los
    representantes más destacados del
    romanticismo liberal.
   Destaco especialmente por su obra
    poética. Sus composiciones adquieren a
    menudo un carácter social y político que
    expresa la queja profunda y dolorida por
    la desigualdad y la injusticia. Destacan
    dos obras suyas, El estudiante de
    Salamanca y el diablo mundo.
     › El diablo mundo. Pretendía ser un
        extenso poema de carácter
        filosófico y social, protagonizado por
        un personaje llamado
        simbólicamente Adán, pero el
        ambicioso proyecto quedó sin
        terminar.
     › El estudiante de Salamanca. Este
        poema narrativo se presenta en
        forma de una leyenda: el autor finge
        haber oído la historia que cuenta a
        través de sus versos.
El Romanticismo. Constan
 Surge con fuerza en España en la década
  de los años treinta, tras la muerte de
  Fernando VII. Los temas predilectos son el
  amor trágico en abierto conflicto con las
  convenciones sociales, la lucha del
  individuo por la libertad y la fuerza del
  destino.
 Los personajes del teatro romántico se
  muestran valientes, rebeldes e incluso
  arrogantes, psicológicamente, carecen de
  equilibrio y se guían por sus pasiones y
  suelen ser extraños y misteriosos.
 La finalidad del teatro es
  fundamentalmente emocional.
 Los autores más destacados del teatro
  romántico fueron el duque de Rivas y José
  Zorrilla.
   (Córdoba 1791-Madrid
    1865)
   Su obra literaria
    comprende diversas
    leyendas en verso,
    algunos romances
    extensos y varias obras
    teatrales, entre las que
    destaca Don Álvaro o la
    fuerza del sino. La obra
    rompe con las reglas
    neoclásicas y
    ejemplifica el prototipo
    de drama romántico.
   (Valladolid 1817-
    Madrid 1893)
   Escribió diversos
    poemas narrativos y
    varias piezas
    dramáticas, entre las
    que destaca Don
    Juan Tenorio, de
    1844, obra que
    tradicionalmente se
    representa en torno
    al día de difuntos.
   Son dos historias teatrales similares en la que ambos
    protagonistas se enamoran de una joven a la que
    pretenden raptar. Sin embargo, la intención de vivir con ellas
    su amor se frustra finalmente y los protagonistas se ven
    obligados a alejarse de sus amadas, con las que solo se
    reencontrarán en el momento de la muerte.
   El carácter y la suerte de las dos obras son totalmente
    opuestos. No obstante las dos obras expresan dos maneras
    románticas de ver el mundo.
El Romanticismo. Constan
 Nació en Sevilla en 1836.
  En su adolescencia
  estudió pintura pero
  años después de
  traslado a Madrid para
  ser poeta. Su vida estuvo
  marcada por la
  enfermedad, los apuros
  económicos y los
  fracasos amorosos.
  Murió en Madrid en
  1870.
 Está considerado un
  autor posromántico.
 Bécquer cultivo la
  poesía recogida en sus
  Rimas y la prosa, que la
  empleó en las Leyendas.
   Las Rimas de Bécquer son, en su mayoría,
    breves poemas de una, dos o tres estrofas, en
    los que predominan los de cuatro versos,
    endecasílabos y heptasílabos combinados,
    en asonancia alternante en los pares y de
    "pie quebrado". La característica más
    destacada en cuanto a la métrica es que
    tienen un carácter indiscutible de poesía
    culta, pero siguen las líneas líricas
    tradicionales en cuanto a rima y brevedad.
   Las Rimas en publicaron en 1871 después de
    la muerte de Bécquer. Se componen de
    cuatro partes:
    ›   · Rimas I a VIII: Tratan sobre la poesía, el acto de la
        creación y el poeta. En ellas se refleja a menudo la
        dificultad de encontrar la palabra adecuada para
        expresar lo que el poeta desea.
    ›   · Rimas IX a XXIX: Tienen por tema el amor, visto
        de una forma esperanzada y alegre.
    ›   · Rimas XXX a LI: Se centran en el desengaño
        amoroso.
    ›   · Rimas LII a LXXVI: Giran en torno a la soledad, el
        dolor y la desesperanza.
   Lo primero que destaca en el lenguaje de las
    Rimas es su escasez de adjetivos. No hay
    oscuridad en su poesía. Bécquer huye de la
    poesía narrativa y retórica tan frecuente en su
    tiempo. Lo que constituye el centro lírico de sus
    poemas es su sentimiento; lo demás es lo
    mínimo para que se comprenda la expresión
    de su sentir. El secreto de la profunda
    impresión que ha causado la poesía de
    Bécquer es ese saber decir, íntimo y
    confidencial, sin retóricas ni pretensiones de
    brillantez, intentando expresar su sentir clara y
    exactamente, con los mínimos elementos
    necesarios.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

080917 unidad-05-41164
080917 unidad-05-41164080917 unidad-05-41164
080917 unidad-05-41164
Yeraldin Torres
 
Generación del 27 lengua! ¡¡¡¡no borrar!!!!
Generación del 27 lengua!      ¡¡¡¡no borrar!!!!Generación del 27 lengua!      ¡¡¡¡no borrar!!!!
Generación del 27 lengua! ¡¡¡¡no borrar!!!!
Natii Audrito
 
Novísimos (2)
Novísimos (2)Novísimos (2)
La generacion del 27 (2)
La generacion del 27 (2)La generacion del 27 (2)
La generacion del 27 (2)
María Isabel Roca Burillo
 
Tema 63
Tema 63Tema 63
Mjg generacion27
Mjg generacion27Mjg generacion27
Mjg generacion27
martinana
 
La poesía
La poesíaLa poesía
La poesía
isarespo01
 
LA PANDILLA DEL 27
LA PANDILLA DEL 27LA PANDILLA DEL 27
LA PANDILLA DEL 27
Félix Fran Mateo Martín
 
Generación del 27 lengua!
Generación del 27 lengua!Generación del 27 lengua!
Generación del 27 lengua!
María Inés Conci
 
Romanticismo
RomanticismoRomanticismo
Romanticismo
martha010
 
El romanticismo
El romanticismoEl romanticismo
El romanticismo
maritza
 
Vicente Aleixandre
Vicente AleixandreVicente Aleixandre
Vicente Aleixandre
lilibet777
 
La poesía de la experiencia
La poesía de la experienciaLa poesía de la experiencia
La poesía de la experiencia
Blanca Valerio
 
La generacion del 27
La generacion del 27La generacion del 27
La generacion del 27
Yesi Francia
 
Pedro Salinas
Pedro  SalinasPedro  Salinas
Pedro Salinas
lilibet777
 
Pedro Salinas
Pedro SalinasPedro Salinas
Bècquer (RIMA XXIX)
Bècquer (RIMA XXIX)Bècquer (RIMA XXIX)
Bècquer (RIMA XXIX)
gabielalais
 
Powerpoint generacion 27 dani
Powerpoint generacion 27 daniPowerpoint generacion 27 dani
Powerpoint generacion 27 dani
MachomenV
 
Romanticismoo
RomanticismooRomanticismoo
Romanticismoo
Sara Perez Canales
 

La actualidad más candente (19)

080917 unidad-05-41164
080917 unidad-05-41164080917 unidad-05-41164
080917 unidad-05-41164
 
Generación del 27 lengua! ¡¡¡¡no borrar!!!!
Generación del 27 lengua!      ¡¡¡¡no borrar!!!!Generación del 27 lengua!      ¡¡¡¡no borrar!!!!
Generación del 27 lengua! ¡¡¡¡no borrar!!!!
 
Novísimos (2)
Novísimos (2)Novísimos (2)
Novísimos (2)
 
La generacion del 27 (2)
La generacion del 27 (2)La generacion del 27 (2)
La generacion del 27 (2)
 
Tema 63
Tema 63Tema 63
Tema 63
 
Mjg generacion27
Mjg generacion27Mjg generacion27
Mjg generacion27
 
La poesía
La poesíaLa poesía
La poesía
 
LA PANDILLA DEL 27
LA PANDILLA DEL 27LA PANDILLA DEL 27
LA PANDILLA DEL 27
 
Generación del 27 lengua!
Generación del 27 lengua!Generación del 27 lengua!
Generación del 27 lengua!
 
Romanticismo
RomanticismoRomanticismo
Romanticismo
 
El romanticismo
El romanticismoEl romanticismo
El romanticismo
 
Vicente Aleixandre
Vicente AleixandreVicente Aleixandre
Vicente Aleixandre
 
La poesía de la experiencia
La poesía de la experienciaLa poesía de la experiencia
La poesía de la experiencia
 
La generacion del 27
La generacion del 27La generacion del 27
La generacion del 27
 
Pedro Salinas
Pedro  SalinasPedro  Salinas
Pedro Salinas
 
Pedro Salinas
Pedro SalinasPedro Salinas
Pedro Salinas
 
Bècquer (RIMA XXIX)
Bècquer (RIMA XXIX)Bècquer (RIMA XXIX)
Bècquer (RIMA XXIX)
 
Powerpoint generacion 27 dani
Powerpoint generacion 27 daniPowerpoint generacion 27 dani
Powerpoint generacion 27 dani
 
Romanticismoo
RomanticismooRomanticismoo
Romanticismoo
 

Similar a El Romanticismo. Constan

Romanticismo. la lírica.
Romanticismo. la lírica.Romanticismo. la lírica.
Romanticismo. la lírica.
Les Costuretes Núria Mv
 
Trabajo Literatura española 3ª evaluación4
Trabajo Literatura española 3ª evaluación4Trabajo Literatura española 3ª evaluación4
Trabajo Literatura española 3ª evaluación4
juanacua
 
Romanticismo (s.xix)
Romanticismo (s.xix)Romanticismo (s.xix)
Romanticismo (s.xix)
x y
 
Literatura del siglo xix
Literatura del siglo xixLiteratura del siglo xix
Literatura del siglo xix
rodrigoarabe
 
Literatura del siglo xix
Literatura del siglo xixLiteratura del siglo xix
Literatura del siglo xix
rodrigoarabe
 
Lengua_Kike_Edge
Lengua_Kike_EdgeLengua_Kike_Edge
Lengua_Kike_Edge
EdgeDanii
 
El Romanticismo
El RomanticismoEl Romanticismo
El Romanticismo
Diego Bernal
 
El romanticismo
El romanticismoEl romanticismo
El romanticismo
padillaillescas
 
Lengua romanticismo
Lengua romanticismoLengua romanticismo
Lengua romanticismo
Miren Linaza
 
Lengua romanticismo
Lengua romanticismoLengua romanticismo
Lengua romanticismo
Miren Linaza
 
Lengua romanticismo
Lengua romanticismoLengua romanticismo
Lengua romanticismo
Miren Linaza
 
El romanticismo
El romanticismoEl romanticismo
El romanticismo
Alonso Cano
 
Kike_Edge_presentacion
Kike_Edge_presentacionKike_Edge_presentacion
Kike_Edge_presentacion
EdgeDanii
 
Lengua_Kike_Edge
Lengua_Kike_EdgeLengua_Kike_Edge
Lengua_Kike_Edge
EdgeDanii
 
el romanticismo
el romanticismo el romanticismo
el romanticismo
jcgarlop
 
Generacion27
Generacion27Generacion27
Generacion27
Elena Navia
 
Kike_Danii_Presentacion
Kike_Danii_PresentacionKike_Danii_Presentacion
Kike_Danii_Presentacion
EdgeDanii
 
Kike_Edge_presentacion
Kike_Edge_presentacionKike_Edge_presentacion
Kike_Edge_presentacion
EdgeDanii
 
La Lirica romantica -Castellano (5to Año )
La Lirica romantica -Castellano (5to Año )La Lirica romantica -Castellano (5to Año )
La Lirica romantica -Castellano (5to Año )
Cybernautic.
 
Presentación 1
Presentación 1Presentación 1
Presentación 1
Toni Gil Martinez
 

Similar a El Romanticismo. Constan (20)

Romanticismo. la lírica.
Romanticismo. la lírica.Romanticismo. la lírica.
Romanticismo. la lírica.
 
Trabajo Literatura española 3ª evaluación4
Trabajo Literatura española 3ª evaluación4Trabajo Literatura española 3ª evaluación4
Trabajo Literatura española 3ª evaluación4
 
Romanticismo (s.xix)
Romanticismo (s.xix)Romanticismo (s.xix)
Romanticismo (s.xix)
 
Literatura del siglo xix
Literatura del siglo xixLiteratura del siglo xix
Literatura del siglo xix
 
Literatura del siglo xix
Literatura del siglo xixLiteratura del siglo xix
Literatura del siglo xix
 
Lengua_Kike_Edge
Lengua_Kike_EdgeLengua_Kike_Edge
Lengua_Kike_Edge
 
El Romanticismo
El RomanticismoEl Romanticismo
El Romanticismo
 
El romanticismo
El romanticismoEl romanticismo
El romanticismo
 
Lengua romanticismo
Lengua romanticismoLengua romanticismo
Lengua romanticismo
 
Lengua romanticismo
Lengua romanticismoLengua romanticismo
Lengua romanticismo
 
Lengua romanticismo
Lengua romanticismoLengua romanticismo
Lengua romanticismo
 
El romanticismo
El romanticismoEl romanticismo
El romanticismo
 
Kike_Edge_presentacion
Kike_Edge_presentacionKike_Edge_presentacion
Kike_Edge_presentacion
 
Lengua_Kike_Edge
Lengua_Kike_EdgeLengua_Kike_Edge
Lengua_Kike_Edge
 
el romanticismo
el romanticismo el romanticismo
el romanticismo
 
Generacion27
Generacion27Generacion27
Generacion27
 
Kike_Danii_Presentacion
Kike_Danii_PresentacionKike_Danii_Presentacion
Kike_Danii_Presentacion
 
Kike_Edge_presentacion
Kike_Edge_presentacionKike_Edge_presentacion
Kike_Edge_presentacion
 
La Lirica romantica -Castellano (5to Año )
La Lirica romantica -Castellano (5to Año )La Lirica romantica -Castellano (5to Año )
La Lirica romantica -Castellano (5to Año )
 
Presentación 1
Presentación 1Presentación 1
Presentación 1
 

Más de Diego Bernal

Jornadas de Redes Profesionales de BBEE Sevilla
Jornadas de Redes Profesionales de BBEE SevillaJornadas de Redes Profesionales de BBEE Sevilla
Jornadas de Redes Profesionales de BBEE Sevilla
Diego Bernal
 
ABP en el IES Margarita Salas (Sevilla) - Segunda sesión
ABP en el IES Margarita Salas (Sevilla) - Segunda sesiónABP en el IES Margarita Salas (Sevilla) - Segunda sesión
ABP en el IES Margarita Salas (Sevilla) - Segunda sesión
Diego Bernal
 
ABP en el CEP de Sevilla. Segunda sesión
ABP en el CEP de Sevilla. Segunda sesiónABP en el CEP de Sevilla. Segunda sesión
ABP en el CEP de Sevilla. Segunda sesión
Diego Bernal
 
El árbol de la ciencia en memes por Mª Reyes C.
El árbol de la ciencia en memes por Mª Reyes C.El árbol de la ciencia en memes por Mª Reyes C.
El árbol de la ciencia en memes por Mª Reyes C.
Diego Bernal
 
Dinamizar el aula con GSuite - Sesión 1
Dinamizar el aula con GSuite - Sesión 1Dinamizar el aula con GSuite - Sesión 1
Dinamizar el aula con GSuite - Sesión 1
Diego Bernal
 
Internet seguro
Internet seguroInternet seguro
Internet seguro
Diego Bernal
 
AbP en el IES Margarita Salas (Sevilla)
AbP en el IES Margarita Salas (Sevilla)AbP en el IES Margarita Salas (Sevilla)
AbP en el IES Margarita Salas (Sevilla)
Diego Bernal
 
Textos expositivos
Textos expositivosTextos expositivos
Textos expositivos
Diego Bernal
 
Morfo. Modo básico. Puntuaciones
Morfo. Modo básico. PuntuacionesMorfo. Modo básico. Puntuaciones
Morfo. Modo básico. Puntuaciones
Diego Bernal
 
Morfo
MorfoMorfo
Gamificación. Concepto, definición y parentescos
Gamificación. Concepto, definición y parentescosGamificación. Concepto, definición y parentescos
Gamificación. Concepto, definición y parentescos
Diego Bernal
 
UNIDAD 1. Las palabras: morfología y relaciones semánticas
UNIDAD 1.  Las palabras: morfología y relaciones semánticasUNIDAD 1.  Las palabras: morfología y relaciones semánticas
UNIDAD 1. Las palabras: morfología y relaciones semánticas
Diego Bernal
 
08. Blogger. Presentaciones en Slideshare
08. Blogger. Presentaciones en Slideshare08. Blogger. Presentaciones en Slideshare
08. Blogger. Presentaciones en Slideshare
Diego Bernal
 
03. Blogger. Primera entrada
03. Blogger. Primera entrada03. Blogger. Primera entrada
03. Blogger. Primera entrada
Diego Bernal
 
02. Blogger. Creación del blog
02. Blogger. Creación del blog02. Blogger. Creación del blog
02. Blogger. Creación del blog
Diego Bernal
 
01. Blogger. Cuenta de GMail
01. Blogger. Cuenta de GMail01. Blogger. Cuenta de GMail
01. Blogger. Cuenta de GMail
Diego Bernal
 
Narración
NarraciónNarración
Narración
Diego Bernal
 
Complementos del verbo + Visual Thinking
Complementos del verbo + Visual ThinkingComplementos del verbo + Visual Thinking
Complementos del verbo + Visual Thinking
Diego Bernal
 
Comentario crítico de textos (presentación)
Comentario crítico de textos (presentación)Comentario crítico de textos (presentación)
Comentario crítico de textos (presentación)
Diego Bernal
 
Unidad 1. Funciones del lenguaje
Unidad 1. Funciones del lenguajeUnidad 1. Funciones del lenguaje
Unidad 1. Funciones del lenguaje
Diego Bernal
 

Más de Diego Bernal (20)

Jornadas de Redes Profesionales de BBEE Sevilla
Jornadas de Redes Profesionales de BBEE SevillaJornadas de Redes Profesionales de BBEE Sevilla
Jornadas de Redes Profesionales de BBEE Sevilla
 
ABP en el IES Margarita Salas (Sevilla) - Segunda sesión
ABP en el IES Margarita Salas (Sevilla) - Segunda sesiónABP en el IES Margarita Salas (Sevilla) - Segunda sesión
ABP en el IES Margarita Salas (Sevilla) - Segunda sesión
 
ABP en el CEP de Sevilla. Segunda sesión
ABP en el CEP de Sevilla. Segunda sesiónABP en el CEP de Sevilla. Segunda sesión
ABP en el CEP de Sevilla. Segunda sesión
 
El árbol de la ciencia en memes por Mª Reyes C.
El árbol de la ciencia en memes por Mª Reyes C.El árbol de la ciencia en memes por Mª Reyes C.
El árbol de la ciencia en memes por Mª Reyes C.
 
Dinamizar el aula con GSuite - Sesión 1
Dinamizar el aula con GSuite - Sesión 1Dinamizar el aula con GSuite - Sesión 1
Dinamizar el aula con GSuite - Sesión 1
 
Internet seguro
Internet seguroInternet seguro
Internet seguro
 
AbP en el IES Margarita Salas (Sevilla)
AbP en el IES Margarita Salas (Sevilla)AbP en el IES Margarita Salas (Sevilla)
AbP en el IES Margarita Salas (Sevilla)
 
Textos expositivos
Textos expositivosTextos expositivos
Textos expositivos
 
Morfo. Modo básico. Puntuaciones
Morfo. Modo básico. PuntuacionesMorfo. Modo básico. Puntuaciones
Morfo. Modo básico. Puntuaciones
 
Morfo
MorfoMorfo
Morfo
 
Gamificación. Concepto, definición y parentescos
Gamificación. Concepto, definición y parentescosGamificación. Concepto, definición y parentescos
Gamificación. Concepto, definición y parentescos
 
UNIDAD 1. Las palabras: morfología y relaciones semánticas
UNIDAD 1.  Las palabras: morfología y relaciones semánticasUNIDAD 1.  Las palabras: morfología y relaciones semánticas
UNIDAD 1. Las palabras: morfología y relaciones semánticas
 
08. Blogger. Presentaciones en Slideshare
08. Blogger. Presentaciones en Slideshare08. Blogger. Presentaciones en Slideshare
08. Blogger. Presentaciones en Slideshare
 
03. Blogger. Primera entrada
03. Blogger. Primera entrada03. Blogger. Primera entrada
03. Blogger. Primera entrada
 
02. Blogger. Creación del blog
02. Blogger. Creación del blog02. Blogger. Creación del blog
02. Blogger. Creación del blog
 
01. Blogger. Cuenta de GMail
01. Blogger. Cuenta de GMail01. Blogger. Cuenta de GMail
01. Blogger. Cuenta de GMail
 
Narración
NarraciónNarración
Narración
 
Complementos del verbo + Visual Thinking
Complementos del verbo + Visual ThinkingComplementos del verbo + Visual Thinking
Complementos del verbo + Visual Thinking
 
Comentario crítico de textos (presentación)
Comentario crítico de textos (presentación)Comentario crítico de textos (presentación)
Comentario crítico de textos (presentación)
 
Unidad 1. Funciones del lenguaje
Unidad 1. Funciones del lenguajeUnidad 1. Funciones del lenguaje
Unidad 1. Funciones del lenguaje
 

Último

Matriz de relación mixta DO - Adaptación
Matriz de relación mixta DO - AdaptaciónMatriz de relación mixta DO - Adaptación
Matriz de relación mixta DO - Adaptación
JonathanCovena1
 
Análisis y Evaluación del Impacto Ambiental.pdf
Análisis y Evaluación del Impacto Ambiental.pdfAnálisis y Evaluación del Impacto Ambiental.pdf
Análisis y Evaluación del Impacto Ambiental.pdf
JonathanCovena1
 
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Universidad de Deusto - Deustuko Unibertsitatea - University of Deusto
 
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdfInforme de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Reglamento del salón - Intensa-mente.pdf
Reglamento del salón - Intensa-mente.pdfReglamento del salón - Intensa-mente.pdf
Reglamento del salón - Intensa-mente.pdf
Adri G Ch
 
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
PPT II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
PPT  II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdfPPT  II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
PPT II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
ISAACMAMANIFLORES2
 
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCOFichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
mariahernandez632951
 
El mensaje en la psicopedagogía.........
El mensaje en la psicopedagogía.........El mensaje en la psicopedagogía.........
El mensaje en la psicopedagogía.........
DenisseGonzalez805225
 
SEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolar
SEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolarSEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolar
SEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolar
JuanPabloII10
 
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚPLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
Ferrer17
 
Presentación sobré la culturas Lima, la cultura Paracas y la cultura Vicús.
Presentación  sobré la culturas Lima,  la  cultura Paracas y la cultura Vicús.Presentación  sobré la culturas Lima,  la  cultura Paracas y la cultura Vicús.
Presentación sobré la culturas Lima, la cultura Paracas y la cultura Vicús.
Juan Luis Cunya Vicente
 
CULTURA CHIMU CERAMICA UBICACION METALURGIA
CULTURA CHIMU CERAMICA UBICACION METALURGIACULTURA CHIMU CERAMICA UBICACION METALURGIA
CULTURA CHIMU CERAMICA UBICACION METALURGIA
Mariela Vasquez Pelaez
 
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores SabersinfinFiligramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Sabersinfin Portal
 
biografia de padre carlos pozzo circa.pptx
biografia de padre carlos pozzo circa.pptxbiografia de padre carlos pozzo circa.pptx
biografia de padre carlos pozzo circa.pptx
renejara5
 
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
CUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptx
CUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptxCUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptx
CUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptx
nelsontobontrujillo
 
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANAEJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
dairatuctocastro
 
PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docx
PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docxPLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docx
PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docx
william antonio Chacon Robles
 

Último (20)

Matriz de relación mixta DO - Adaptación
Matriz de relación mixta DO - AdaptaciónMatriz de relación mixta DO - Adaptación
Matriz de relación mixta DO - Adaptación
 
Análisis y Evaluación del Impacto Ambiental.pdf
Análisis y Evaluación del Impacto Ambiental.pdfAnálisis y Evaluación del Impacto Ambiental.pdf
Análisis y Evaluación del Impacto Ambiental.pdf
 
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
 
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdfInforme de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdf
 
Reglamento del salón - Intensa-mente.pdf
Reglamento del salón - Intensa-mente.pdfReglamento del salón - Intensa-mente.pdf
Reglamento del salón - Intensa-mente.pdf
 
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
 
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
PPT II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
PPT  II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdfPPT  II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
PPT II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
 
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCOFichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
 
El mensaje en la psicopedagogía.........
El mensaje en la psicopedagogía.........El mensaje en la psicopedagogía.........
El mensaje en la psicopedagogía.........
 
SEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolar
SEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolarSEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolar
SEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolar
 
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚPLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
 
Presentación sobré la culturas Lima, la cultura Paracas y la cultura Vicús.
Presentación  sobré la culturas Lima,  la  cultura Paracas y la cultura Vicús.Presentación  sobré la culturas Lima,  la  cultura Paracas y la cultura Vicús.
Presentación sobré la culturas Lima, la cultura Paracas y la cultura Vicús.
 
CULTURA CHIMU CERAMICA UBICACION METALURGIA
CULTURA CHIMU CERAMICA UBICACION METALURGIACULTURA CHIMU CERAMICA UBICACION METALURGIA
CULTURA CHIMU CERAMICA UBICACION METALURGIA
 
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores SabersinfinFiligramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
 
biografia de padre carlos pozzo circa.pptx
biografia de padre carlos pozzo circa.pptxbiografia de padre carlos pozzo circa.pptx
biografia de padre carlos pozzo circa.pptx
 
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
 
CUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptx
CUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptxCUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptx
CUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptx
 
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANAEJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
 
PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docx
PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docxPLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docx
PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docx
 

El Romanticismo. Constan

  • 2. El Romanticismo es un movimiento originado en Alemania y Reino Unido como una reacción revolucionaria contra el racionalismo de la Ilustración y el Clasicismo, que ejerció una gran influencia especialmente en la literatura, la música y también la pintura desde fines del siglo XVIII hasta mediados del siglo XIX.
  • 4. Es la conciencia del Yo como entidad autónoma, frente a la universalidad de la razón del siglo XVIII, dotada de capacidades variables e individuales como la fantasía y el sentimiento.
  • 5. Los románticos considerarán la libertad personal de cada individuo como el principal valor de la condición humana.
  • 6. Presentar la vida en un ambiente de comunión con una naturaleza no contaminada por el hombre.
  • 7. Es una actitud de trasfondo escapista de la realidad actual y local en la cual el artista no se siente cómodo y de la cual se aleja.
  • 8. Es la nostalgia por el pasado tradicional.
  • 9. La atracción por lo irracional y lo misterioso e inexplicable.
  • 10. Tiene como objetivo producir una obra de arte hermosa, elaborada y perfecta en sus formas.
  • 12. Los principales temas románticos son:  Intimidad del poeta: frecuentemente el poeta muestra sus sentimientos.  Descubrimiento del paisaje: El paisaje proyecta y se adapta a los sentimientos del poeta.  Motivos exóticos: huye hacia lo lejano en el espacio y en el tiempo.  Espacio: países orientales y nórdicos.  Tiempo: vuelta a la edad media.  Exaltación de lo nacional y lo popular.  Grandes preocupaciones filosóficas y políticas: La inquietud espiritual hace aflorar los grandes temas metafísicos como dios, el alma, el destino, el sentido de la vida etc.
  • 14.  Aunque los románticos prefirieron la poesía y el teatro, también la prosa.  Esta tiene tres grandes genios fundamentales, que son: El periodismo, los cuadros de costumbres y la novela histórica.  A lo largo del XIX, este género evolucionó rápidamente y se hizo el preferido de autores y lectores. El éxito del periodismo contribuyó de forma decisiva al desarrollo de la narrativa, puesto que muchas obras se difundieron a través de las páginas de la prensa.
  • 15. La novela histórica se desarrolló con gran éxito en Europa y se difundió en España gracias a las traducciones de las obras de Walter Scott. Entre las novelas históricas españolas destaca El señor de Bembibre, de Enrique Gil y Carrasco; El doncel de don Enrique el Doliente, de Larra, y Los bandos de Castilla, de Ramón López Soler. Walter Scott
  • 16. Los cuadros de costumbres se inspiraban en el habla y las costumbres del pueblo de forma idealizada y pintoresca, teñida de cierto humorismo. Sus principales cultivadores fueron Ramón Mesonero Romanos, Ramón Mesonero Romanos con sus Escenas matritenses, y Serafín Estébanez Calderón, autor de las Escenas andaluzas. El costumbrismo se convirtió a veces en un instrumento para la crítica social. Así ocurre en el caso de Mariano José de Larra, el principal prosista de la época. Serafín Estébanez Calderón
  • 17. Aunque escribió muchas cosas, en lo que mas destacó fue en el periodismo de opinión.  Sus artículos destacan por la viveza de la narración y del diálogo, por su lenguaje claro y directo y, sobre todo, por su fuerza satírica.  Se suelen clasificar en tres grupos: › · En los artículos de costumbres el autor lleva a cabo una crítica de los defectos de la sociedad española. › · En los artículos políticos analiza los acontecimientos de la época, criticando tanto a absolutistas como a liberales. › · En los artículos literarios Larra ejerce la crítica literaria y defiende los principios del Romanticismo. Destacan especialmente los dedicados al teatro. Mariano José de Larra
  • 19.  La poesía romántica comparte con otros géneros los temas y ambientes que caracterizan a este movimiento: el amor, la soledad, los motivos sobrenaturales, la libertad, etc.  El Romanticismo cultiva tanto la poesía narrativa como la poesía lírica.
  • 20.  La métrica se caracteriza por la polimetría, empleo de diversos tipos de versos y estrofas en un mismo poema.  Destaca por la revitalización de los metros populares, especialmente el octosílabo, y otros versos de arte menor.  Las obras presentan rasgos liricos o narrativos de forma simultánea.
  • 21. Nació en Almendralejo, Badajoz en 1808 y murió en Madrid en 1842. Es uno de los representantes más destacados del romanticismo liberal.  Destaco especialmente por su obra poética. Sus composiciones adquieren a menudo un carácter social y político que expresa la queja profunda y dolorida por la desigualdad y la injusticia. Destacan dos obras suyas, El estudiante de Salamanca y el diablo mundo. › El diablo mundo. Pretendía ser un extenso poema de carácter filosófico y social, protagonizado por un personaje llamado simbólicamente Adán, pero el ambicioso proyecto quedó sin terminar. › El estudiante de Salamanca. Este poema narrativo se presenta en forma de una leyenda: el autor finge haber oído la historia que cuenta a través de sus versos.
  • 23.  Surge con fuerza en España en la década de los años treinta, tras la muerte de Fernando VII. Los temas predilectos son el amor trágico en abierto conflicto con las convenciones sociales, la lucha del individuo por la libertad y la fuerza del destino.  Los personajes del teatro romántico se muestran valientes, rebeldes e incluso arrogantes, psicológicamente, carecen de equilibrio y se guían por sus pasiones y suelen ser extraños y misteriosos.  La finalidad del teatro es fundamentalmente emocional.  Los autores más destacados del teatro romántico fueron el duque de Rivas y José Zorrilla.
  • 24. (Córdoba 1791-Madrid 1865)  Su obra literaria comprende diversas leyendas en verso, algunos romances extensos y varias obras teatrales, entre las que destaca Don Álvaro o la fuerza del sino. La obra rompe con las reglas neoclásicas y ejemplifica el prototipo de drama romántico.
  • 25. (Valladolid 1817- Madrid 1893)  Escribió diversos poemas narrativos y varias piezas dramáticas, entre las que destaca Don Juan Tenorio, de 1844, obra que tradicionalmente se representa en torno al día de difuntos.
  • 26. Son dos historias teatrales similares en la que ambos protagonistas se enamoran de una joven a la que pretenden raptar. Sin embargo, la intención de vivir con ellas su amor se frustra finalmente y los protagonistas se ven obligados a alejarse de sus amadas, con las que solo se reencontrarán en el momento de la muerte.  El carácter y la suerte de las dos obras son totalmente opuestos. No obstante las dos obras expresan dos maneras románticas de ver el mundo.
  • 28.  Nació en Sevilla en 1836. En su adolescencia estudió pintura pero años después de traslado a Madrid para ser poeta. Su vida estuvo marcada por la enfermedad, los apuros económicos y los fracasos amorosos. Murió en Madrid en 1870.  Está considerado un autor posromántico.  Bécquer cultivo la poesía recogida en sus Rimas y la prosa, que la empleó en las Leyendas.
  • 29. Las Rimas de Bécquer son, en su mayoría, breves poemas de una, dos o tres estrofas, en los que predominan los de cuatro versos, endecasílabos y heptasílabos combinados, en asonancia alternante en los pares y de "pie quebrado". La característica más destacada en cuanto a la métrica es que tienen un carácter indiscutible de poesía culta, pero siguen las líneas líricas tradicionales en cuanto a rima y brevedad.  Las Rimas en publicaron en 1871 después de la muerte de Bécquer. Se componen de cuatro partes: › · Rimas I a VIII: Tratan sobre la poesía, el acto de la creación y el poeta. En ellas se refleja a menudo la dificultad de encontrar la palabra adecuada para expresar lo que el poeta desea. › · Rimas IX a XXIX: Tienen por tema el amor, visto de una forma esperanzada y alegre. › · Rimas XXX a LI: Se centran en el desengaño amoroso. › · Rimas LII a LXXVI: Giran en torno a la soledad, el dolor y la desesperanza.
  • 30. Lo primero que destaca en el lenguaje de las Rimas es su escasez de adjetivos. No hay oscuridad en su poesía. Bécquer huye de la poesía narrativa y retórica tan frecuente en su tiempo. Lo que constituye el centro lírico de sus poemas es su sentimiento; lo demás es lo mínimo para que se comprenda la expresión de su sentir. El secreto de la profunda impresión que ha causado la poesía de Bécquer es ese saber decir, íntimo y confidencial, sin retóricas ni pretensiones de brillantez, intentando expresar su sentir clara y exactamente, con los mínimos elementos necesarios.