SlideShare una empresa de Scribd logo
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA ESCUELA DE POST GRADO EN EDUCACIÓN ESCUELA TECNICISTA TENDENCIAS PEDAGÓGICAS  CONTEMPORÁNEAS
ESCUELA TECNICISTA ES CONSIDERADO COMO: PROCEDIMIENTOS . TÉCNICA . MATERIALES   METODOLÓGICAS . “ PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA EDUCATIVA “ QUE LA EDUCACIÓN TECNICISTA LE DA MAS ÉNFASIS A LA SITUACIÓN PROGRAMADA, QUE A LOS CONTENIDOS CURRICULARES. JOSÉ DÍAS HEREDIA EN SU OBRA “HACIA UN NUEVO PARADIGMA” MENCIONA QUE EL TECNICISMO, TRANSMITE SABERES ESPECÍFICOS.
CARACTERÍSTICAS  DEL TECNICISMO SE RADICALIZA LA PREOCUPACIÓN POR LOS MÉTODOS. SE INSPIRA EN LOS PRINCIPIOS DE RACIONALIDAD. EL PROCESO EDUCATIVO ES OBJETIVO Y OPERACIONAL. LO QUE IMPORTA ES APRENDER HACER. EL CONTROL SE HACE EN BASE A FORMULARIOS. ADQUIRIR CONOCIMIENTOS BAJO LA FORMA DE CONDUCTAS OBSERVABLES . EL ELEMENTO PRINCIPAL PASA A SER, LA ORGANIZACIÓN RACIONAL DE LOS MEDIO.
DIRECCIONES DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA LOS PRIMITIVOS TENIAN UNA EDUCACIÓN ESPONTÁNEA UTILIZARON TÉCNICAS RUDIMENTARIAS  DE ACUERDO A LAS NECESIDADES BÁSICAS. LO CIERTO ES QUE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA SE HA PRESENTADO COMO UNA FORMA DE TRANSFORMAR EL MUNDO. EN LA MEDIDA QUE PASA EL TIEMPO LOGRA SUS OBJETIVOS. FEUDAL: DESARROLLO DE LA FE, EN CORRUPCIÓN ECLESIÁSTICA MODERNA: LOGRA UN AVANCE DE LA PRODUCCIÓN DE TEXTO Y LA PEDAGOGÍA.
SEGÚN LEONARDO VILLEGAS DESCRIBE QUE LA CRISIS EL CAPITALISMO (1929-1933) Y LAS EXPERIENCIAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL, FUERON LAS RAZONES PARA HACER CAMBIOS EN LA PEDAGOGIA. LA TECNOLOGÍA DE FERRETERIA , BASADO EN EL USO DE ARTEFACTOS. LA TECNOLOGÍA CIENTÍFICA, BASADA EN LA CIENCIA PEDAGÓGICA Y BASES ECONOMICISTA. ES MAS PRAGMATISTA Y SISTÉMCA . LA BASE DE LA PSICOLOGÍA FUE CONDUTISMO. ENFOQUES
BASES DEL TECNICISMO TODA TENDENCIA PEDAGÓGICA ES PRODUCTO DEL DEVENIR. HISTÓRICO – SOCIAL. TUVO SU AUGE O INICIO EN LA DÉCADA DE LOS CINCUENTA. PUESTO QUE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA SE ENCARGO DE ESTUDIAR LOS PROBLEMAS INDIVIDUALES EN EL PARENDIZAJE Y SE INVESTIGÓ LA POSIBILIDAD DE DESARROLAR LOS DISPOSITIVOSDE AUTOENSEÑANAZA REPRESENTANTES SKINNER GAGNÉ
BURRUS FREDERIC SKINNER. E NFOCADO A LA RACIONALIDAD, EFICIENCIA Y PRODUCTIVIDA UTILIZA EL METODO CIENTÍFICO OBJETIVOS CONDUCTUALES POSTULADOS EL DOCENTE ELABORA EL PROGRAMA DE ACUERDO A LOS OBJETIVOS .  PEDAGOGÍA CONDUCTISTA Filosofía determinista Piscología asociativa Sociedad capitalista  Didácticas como resultado del diseño curricular por objetivos conductuales de enseñanza Enseñanza moldeadora de conductas Evaluación cuantitativa  PRAGMATISMO FUNCIONALISMO
ROBERT GAGNÉ. ELABORÓ SU PROGRAMA, EN BASE A LA INSTRUCCIÓMILITAR. YA QUE EN ESOS MOMENTOS ERA NECESARIO CAPACITAR A LOS SOLDADOS. POSTULADOS DISEÑO INSTRUCCIONAL TEORÍA  DEL PROCESAMIENTOS. ENTENDÍA COMO EL CAMBIO CONDUCTUAL LA ACTIVACION DE ESTRATEGIAS PARA APRENDER Y RECORDAR. EL DESARROLLO DE UN CONJUNTO DE TÉCNICAS .
TECNOLOGÍA EDUCATIVA SEGÚN JORGE ALIAGA TERRONES, AFIRMA QUE LA APLICACIÓN EDUCATIVA  SISTEMÁTICA DE LOS CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS PERMITE LA SOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS. TECNOLOGÍA EDUCATIVA INCORPORA LA NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION  Y LA COMUNICACIÓN.  EN EL CAMPO DE LA ENSEÑANZA TENIENDO COMO CONSECUENCIA PARA LA PRÁCTICA DEL DOCENTE. PERO LA DETERMINACIÓN DE ESTAS CONSECUENCIAS NO PUEDEN EFECTUARSE SIN EL ANALISIS DE LAS CONDICIONES POLÍTICAS Y SOCIALES QUE ESTRUCTURAN A LAS PRÁCTICAS PEDAGOGICA.
FORMADO POR UN CONJUNTO DE REGLAS, ES DECIR UNA ENSEÑANZA PROGRAMADA OBEDECIENDO UN SISTEMAQUE SOLO SE ENFOCA EN LA CONDUCTA FUNDAMENTO CARACTERÍSTICAS TIENE UN CAMPO DONDE OPERAR. EL MUNDO DE LA TECNOLOGÍA Y LA EDUCACIÓN (SON PRÁCTICOS) EN LA EDUCACION TECNICISTA EL ELEMENTO PRINCIPAL PASA A SERLA ORGANIZACIÓN RACIONAL DE LOS MEDIOS, OCUPANDO AL PROFESOR Y EL ALUMNO AL SEGUNDO PLANO .
LA ENSEÑANZA PROGRAMADA ESTA REFERIDO  A LA DIDÁCTICA COMO UN MEDIO QUE CONDICIONA EL ÉXITO, HALLADO COMO MÉTODO Y PROCEDIMIENTOS. LA ENSEÑANAZA PROGRAMADA LO DEFINEN COMO UN RECURSO TÉCNICO. SE APLICA MAQUINAS DIDÁCTICAS  UTILIZA LAS TEORIAS CIENTIFICAS PARA DARLE FUNDAMENTACION ESTA ESCUELA TECNICISTA.
PRINCIPIOS DE LA ENSEÑANZA PROGRAMADA PRINCIPIO DE LAS DOSIS: EL ALUMNO APRENDE CUANDO EL APRENDIZAJE. PRINCIPIO DE LA VELOCIDAD PROPIA:DEPENDE A LA VOLUNTAD DEL TRABAJO. PRINCIPIO DE LA RESPUESTA ACTIVA: EL ALUMNOS APRENDE MEJOR SI TIENE QUE RESPONDER A CUESTIONES RELATIVAS  PRINCIPIO DE REGISTROS DE RESULTADOS: EL ALUMNO APRENDE SI CONOCE SUS ERRORES.  PRINCIPIOS DE LOS INDICIOS O INSINUACIONES: CUANDO MENOS YERRA EL ALUMNO MEJOR ES PARA EL. PRINCIPIO DE EVALUACION INMEDIATA: EL ALUMNO APRENDE CUANDO VERIFICA SU TRABAJO.  PRINCIPIO DE LA REDUNDANCIA: SE DA MEDIANTE REPETICIONES.
 

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

HISTORIA DE LA EDUCACION
HISTORIA DE LA EDUCACION HISTORIA DE LA EDUCACION
HISTORIA DE LA EDUCACION
feri201
 
Modelo pedagogico tradicional
Modelo pedagogico  tradicionalModelo pedagogico  tradicional
Modelo pedagogico tradicional
Faver Flórez Jiménez
 
Modelo tradicional!
Modelo tradicional!Modelo tradicional!
Modelo tradicional!
Darío Ojeda Muñoz
 
Conceptos de Didáctica General
Conceptos de Didáctica GeneralConceptos de Didáctica General
Conceptos de Didáctica General
Monoguito
 
Pedagogia tradicional
Pedagogia tradicionalPedagogia tradicional
Pedagogia tradicional
Guillermo Buendia
 
Relacion de la pedagogia con otras ciencias
Relacion de la pedagogia con otras cienciasRelacion de la pedagogia con otras ciencias
Relacion de la pedagogia con otras ciencias
ngranadosdubon
 
Los problemas de la filosofía de la educación
Los problemas de la filosofía de la educaciónLos problemas de la filosofía de la educación
Los problemas de la filosofía de la educación
Obed Cazares Reyes
 
3.1 pedagogía conductista
3.1 pedagogía conductista3.1 pedagogía conductista
3.1 pedagogía conductista
Raul Febles Conde
 
Modelo pedagógico tradicional
Modelo pedagógico tradicionalModelo pedagógico tradicional
Modelo pedagógico tradicional
Universidad del Tolima
 
La didactica y practica docente gesner michel y compañeros
La didactica y practica docente gesner michel y compañerosLa didactica y practica docente gesner michel y compañeros
La didactica y practica docente gesner michel y compañeros
Gesner Michel
 
La educación en la edad contemporánea pp
La educación en la edad contemporánea   ppLa educación en la edad contemporánea   pp
La educación en la edad contemporánea pp
M.Amparo
 
Pedagogia y-neuropedagogia según autores
Pedagogia y-neuropedagogia según autoresPedagogia y-neuropedagogia según autores
Pedagogia y-neuropedagogia según autores
Saraí Serna Cahuana
 
Fundamentos Del Curriculo
Fundamentos Del CurriculoFundamentos Del Curriculo
Fundamentos Del Curriculo
Doris Molero
 
Enfoques didácticos
Enfoques didácticosEnfoques didácticos
Enfoques didácticos
crecer
 
Escuela nueva y escuela tradicional
Escuela nueva y escuela tradicionalEscuela nueva y escuela tradicional
Escuela nueva y escuela tradicional
magistertendenciaslfp
 
Teoria de la educación
Teoria de la educaciónTeoria de la educación
Teoria de la educación
marbellapalacios
 
representantes de modelos pedagogicos
representantes de modelos pedagogicosrepresentantes de modelos pedagogicos
representantes de modelos pedagogicos
Doris Molero
 
Modelo pedagógico conductista
Modelo pedagógico conductistaModelo pedagógico conductista
Modelo pedagógico conductista
Jimena Del Pilar
 
Paradigma conductista
Paradigma conductista Paradigma conductista
Paradigma conductista
Leonardo S. Loor
 
Modelo pedagógico cognitivista
Modelo pedagógico cognitivistaModelo pedagógico cognitivista
Modelo pedagógico cognitivista
soteloramirez
 

La actualidad más candente (20)

HISTORIA DE LA EDUCACION
HISTORIA DE LA EDUCACION HISTORIA DE LA EDUCACION
HISTORIA DE LA EDUCACION
 
Modelo pedagogico tradicional
Modelo pedagogico  tradicionalModelo pedagogico  tradicional
Modelo pedagogico tradicional
 
Modelo tradicional!
Modelo tradicional!Modelo tradicional!
Modelo tradicional!
 
Conceptos de Didáctica General
Conceptos de Didáctica GeneralConceptos de Didáctica General
Conceptos de Didáctica General
 
Pedagogia tradicional
Pedagogia tradicionalPedagogia tradicional
Pedagogia tradicional
 
Relacion de la pedagogia con otras ciencias
Relacion de la pedagogia con otras cienciasRelacion de la pedagogia con otras ciencias
Relacion de la pedagogia con otras ciencias
 
Los problemas de la filosofía de la educación
Los problemas de la filosofía de la educaciónLos problemas de la filosofía de la educación
Los problemas de la filosofía de la educación
 
3.1 pedagogía conductista
3.1 pedagogía conductista3.1 pedagogía conductista
3.1 pedagogía conductista
 
Modelo pedagógico tradicional
Modelo pedagógico tradicionalModelo pedagógico tradicional
Modelo pedagógico tradicional
 
La didactica y practica docente gesner michel y compañeros
La didactica y practica docente gesner michel y compañerosLa didactica y practica docente gesner michel y compañeros
La didactica y practica docente gesner michel y compañeros
 
La educación en la edad contemporánea pp
La educación en la edad contemporánea   ppLa educación en la edad contemporánea   pp
La educación en la edad contemporánea pp
 
Pedagogia y-neuropedagogia según autores
Pedagogia y-neuropedagogia según autoresPedagogia y-neuropedagogia según autores
Pedagogia y-neuropedagogia según autores
 
Fundamentos Del Curriculo
Fundamentos Del CurriculoFundamentos Del Curriculo
Fundamentos Del Curriculo
 
Enfoques didácticos
Enfoques didácticosEnfoques didácticos
Enfoques didácticos
 
Escuela nueva y escuela tradicional
Escuela nueva y escuela tradicionalEscuela nueva y escuela tradicional
Escuela nueva y escuela tradicional
 
Teoria de la educación
Teoria de la educaciónTeoria de la educación
Teoria de la educación
 
representantes de modelos pedagogicos
representantes de modelos pedagogicosrepresentantes de modelos pedagogicos
representantes de modelos pedagogicos
 
Modelo pedagógico conductista
Modelo pedagógico conductistaModelo pedagógico conductista
Modelo pedagógico conductista
 
Paradigma conductista
Paradigma conductista Paradigma conductista
Paradigma conductista
 
Modelo pedagógico cognitivista
Modelo pedagógico cognitivistaModelo pedagógico cognitivista
Modelo pedagógico cognitivista
 

Destacado

Pedagogía tecnicista
Pedagogía tecnicistaPedagogía tecnicista
Pedagogía tecnicista
Sandra Roberts
 
Programa de inteligencia
Programa de inteligencia Programa de inteligencia
Programa de inteligencia
Dany Arquero Ochoa
 
Vicios del-lenguaje-upv
Vicios del-lenguaje-upvVicios del-lenguaje-upv
Vicios del-lenguaje-upv
flabiocifuentes
 
Materia de coe.
Materia de coe.Materia de coe.
Materia de coe.
Paula MQ
 
ENTRE LOS MUROS - ANALISIS
ENTRE LOS MUROS - ANALISISENTRE LOS MUROS - ANALISIS
ENTRE LOS MUROS - ANALISIS
Norma Quesada
 
Presentacion tecnicista
Presentacion tecnicistaPresentacion tecnicista
Presentacion tecnicista
Juan Gil
 
Tecnicismos
TecnicismosTecnicismos
Tecnicismos
Juan Calderon
 
Caracteristicas de corrientes p
Caracteristicas de corrientes pCaracteristicas de corrientes p
Caracteristicas de corrientes p
nancyespe21
 
Reflexión de la peícula Entre los Muros-Canclini
Reflexión de la peícula  Entre los Muros-CancliniReflexión de la peícula  Entre los Muros-Canclini
Reflexión de la peícula Entre los Muros-Canclini
alanisgraciela
 
Pedagogia tecnicista
Pedagogia tecnicistaPedagogia tecnicista
Pedagogia tecnicista
Kátia Lorrany
 
representantes del conductismo
representantes del conductismorepresentantes del conductismo
representantes del conductismo
darwin romero
 
Vicios del lenguaje
Vicios del lenguajeVicios del lenguaje
Representantes de la escuela tradicional y la escuela nueva
Representantes de la escuela tradicional y la escuela nuevaRepresentantes de la escuela tradicional y la escuela nueva
Representantes de la escuela tradicional y la escuela nueva
MARTIN SANCHEZ
 

Destacado (13)

Pedagogía tecnicista
Pedagogía tecnicistaPedagogía tecnicista
Pedagogía tecnicista
 
Programa de inteligencia
Programa de inteligencia Programa de inteligencia
Programa de inteligencia
 
Vicios del-lenguaje-upv
Vicios del-lenguaje-upvVicios del-lenguaje-upv
Vicios del-lenguaje-upv
 
Materia de coe.
Materia de coe.Materia de coe.
Materia de coe.
 
ENTRE LOS MUROS - ANALISIS
ENTRE LOS MUROS - ANALISISENTRE LOS MUROS - ANALISIS
ENTRE LOS MUROS - ANALISIS
 
Presentacion tecnicista
Presentacion tecnicistaPresentacion tecnicista
Presentacion tecnicista
 
Tecnicismos
TecnicismosTecnicismos
Tecnicismos
 
Caracteristicas de corrientes p
Caracteristicas de corrientes pCaracteristicas de corrientes p
Caracteristicas de corrientes p
 
Reflexión de la peícula Entre los Muros-Canclini
Reflexión de la peícula  Entre los Muros-CancliniReflexión de la peícula  Entre los Muros-Canclini
Reflexión de la peícula Entre los Muros-Canclini
 
Pedagogia tecnicista
Pedagogia tecnicistaPedagogia tecnicista
Pedagogia tecnicista
 
representantes del conductismo
representantes del conductismorepresentantes del conductismo
representantes del conductismo
 
Vicios del lenguaje
Vicios del lenguajeVicios del lenguaje
Vicios del lenguaje
 
Representantes de la escuela tradicional y la escuela nueva
Representantes de la escuela tradicional y la escuela nuevaRepresentantes de la escuela tradicional y la escuela nueva
Representantes de la escuela tradicional y la escuela nueva
 

Similar a EL TECNICISMO

Expresion plastica por Andrea Orozco
Expresion plastica por Andrea OrozcoExpresion plastica por Andrea Orozco
Expresion plastica por Andrea Orozco
andrekrito
 
Educación del siglo XXI
Educación del siglo XXIEducación del siglo XXI
Educación del siglo XXI
Ines Ochoa
 
La educación del siglo XXI
La educación del siglo XXILa educación del siglo XXI
La educación del siglo XXI
Ines Ochoa
 
Lvale5
Lvale5Lvale5
Lvale5
Ines Ochoa
 
Las NNTT en el siglo XXI
Las NNTT en el siglo XXILas NNTT en el siglo XXI
Las NNTT en el siglo XXI
Luis Valencia Inca
 
La educación del siglo XXI
La educación del siglo XXILa educación del siglo XXI
La educación del siglo XXI
Ines Ochoa
 
Lvale5
Lvale5Lvale5
Modelo Pedagogico1
Modelo Pedagogico1Modelo Pedagogico1
Modelo Pedagogico1
edilberto hernandez cano
 
NNTT en el siglo XXI
NNTT en el siglo XXINNTT en el siglo XXI
NNTT en el siglo XXI
Ines Ochoa
 
ESTANDARES Y COMPETENCIAS
ESTANDARES Y COMPETENCIASESTANDARES Y COMPETENCIAS
ESTANDARES Y COMPETENCIAS
Antonio Aguilar Zabaleta
 
Didáctica de la Periodoncia
Didáctica de la PeriodonciaDidáctica de la Periodoncia
Didáctica de la Periodoncia
Ricardo Benza
 
La educación del siglo XXI
La educación del siglo XXILa educación del siglo XXI
La educación del siglo XXI
Ines Ochoa
 
pedagogia.ppt
pedagogia.pptpedagogia.ppt
pedagogia.ppt
emmanuel263173
 
Es Posible la Revolución Educativa sin la integración de herramientas tecnoló...
Es Posible la Revolución Educativa sin la integración de herramientas tecnoló...Es Posible la Revolución Educativa sin la integración de herramientas tecnoló...
Es Posible la Revolución Educativa sin la integración de herramientas tecnoló...
Jarieskas
 
Presentació de l'assignatura
Presentació de l'assignaturaPresentació de l'assignatura
Presentació de l'assignatura
Juan Carlos Rincón Verdera
 
Proyecto Educativo Institucional Completo[1]
Proyecto Educativo Institucional Completo[1]Proyecto Educativo Institucional Completo[1]
Proyecto Educativo Institucional Completo[1]
guest7b32782
 
Informe De Actividades 2008 2009
Informe De Actividades 2008 2009Informe De Actividades 2008 2009
Informe De Actividades 2008 2009
Albert Ramirez Reyes
 
Cuaderno De Gestion Media
Cuaderno De Gestion MediaCuaderno De Gestion Media
Cuaderno De Gestion Media
amalia bonaventura
 
Biologia general
Biologia generalBiologia general
Biologia general
cbt_hueypoxtla
 
DIFERENCIAS ENTRE ORIENTACION EDUCATIVA Y VOCACIONAL.pptx
DIFERENCIAS ENTRE ORIENTACION EDUCATIVA Y VOCACIONAL.pptxDIFERENCIAS ENTRE ORIENTACION EDUCATIVA Y VOCACIONAL.pptx
DIFERENCIAS ENTRE ORIENTACION EDUCATIVA Y VOCACIONAL.pptx
MiguelVazquez939862
 

Similar a EL TECNICISMO (20)

Expresion plastica por Andrea Orozco
Expresion plastica por Andrea OrozcoExpresion plastica por Andrea Orozco
Expresion plastica por Andrea Orozco
 
Educación del siglo XXI
Educación del siglo XXIEducación del siglo XXI
Educación del siglo XXI
 
La educación del siglo XXI
La educación del siglo XXILa educación del siglo XXI
La educación del siglo XXI
 
Lvale5
Lvale5Lvale5
Lvale5
 
Las NNTT en el siglo XXI
Las NNTT en el siglo XXILas NNTT en el siglo XXI
Las NNTT en el siglo XXI
 
La educación del siglo XXI
La educación del siglo XXILa educación del siglo XXI
La educación del siglo XXI
 
Lvale5
Lvale5Lvale5
Lvale5
 
Modelo Pedagogico1
Modelo Pedagogico1Modelo Pedagogico1
Modelo Pedagogico1
 
NNTT en el siglo XXI
NNTT en el siglo XXINNTT en el siglo XXI
NNTT en el siglo XXI
 
ESTANDARES Y COMPETENCIAS
ESTANDARES Y COMPETENCIASESTANDARES Y COMPETENCIAS
ESTANDARES Y COMPETENCIAS
 
Didáctica de la Periodoncia
Didáctica de la PeriodonciaDidáctica de la Periodoncia
Didáctica de la Periodoncia
 
La educación del siglo XXI
La educación del siglo XXILa educación del siglo XXI
La educación del siglo XXI
 
pedagogia.ppt
pedagogia.pptpedagogia.ppt
pedagogia.ppt
 
Es Posible la Revolución Educativa sin la integración de herramientas tecnoló...
Es Posible la Revolución Educativa sin la integración de herramientas tecnoló...Es Posible la Revolución Educativa sin la integración de herramientas tecnoló...
Es Posible la Revolución Educativa sin la integración de herramientas tecnoló...
 
Presentació de l'assignatura
Presentació de l'assignaturaPresentació de l'assignatura
Presentació de l'assignatura
 
Proyecto Educativo Institucional Completo[1]
Proyecto Educativo Institucional Completo[1]Proyecto Educativo Institucional Completo[1]
Proyecto Educativo Institucional Completo[1]
 
Informe De Actividades 2008 2009
Informe De Actividades 2008 2009Informe De Actividades 2008 2009
Informe De Actividades 2008 2009
 
Cuaderno De Gestion Media
Cuaderno De Gestion MediaCuaderno De Gestion Media
Cuaderno De Gestion Media
 
Biologia general
Biologia generalBiologia general
Biologia general
 
DIFERENCIAS ENTRE ORIENTACION EDUCATIVA Y VOCACIONAL.pptx
DIFERENCIAS ENTRE ORIENTACION EDUCATIVA Y VOCACIONAL.pptxDIFERENCIAS ENTRE ORIENTACION EDUCATIVA Y VOCACIONAL.pptx
DIFERENCIAS ENTRE ORIENTACION EDUCATIVA Y VOCACIONAL.pptx
 

Más de Dany Arquero Ochoa

Modelo de ensayo para estudiante
Modelo de ensayo para estudianteModelo de ensayo para estudiante
Modelo de ensayo para estudiante
Dany Arquero Ochoa
 
Cajamarca - PERU
Cajamarca - PERUCajamarca - PERU
Cajamarca - PERU
Dany Arquero Ochoa
 
Esquema de piaget
Esquema de piagetEsquema de piaget
Esquema de piaget
Dany Arquero Ochoa
 
Ancash en la zona de las maravillas naturales y culturales
Ancash en la zona de las maravillas naturales y culturalesAncash en la zona de las maravillas naturales y culturales
Ancash en la zona de las maravillas naturales y culturales
Dany Arquero Ochoa
 
El método científico.
El método científico.El método científico.
El método científico.
Dany Arquero Ochoa
 
Tesis de infografia
Tesis de infografiaTesis de infografia
Tesis de infografia
Dany Arquero Ochoa
 
Fichas bibliograficas
Fichas bibliograficasFichas bibliograficas
Fichas bibliograficas
Dany Arquero Ochoa
 

Más de Dany Arquero Ochoa (7)

Modelo de ensayo para estudiante
Modelo de ensayo para estudianteModelo de ensayo para estudiante
Modelo de ensayo para estudiante
 
Cajamarca - PERU
Cajamarca - PERUCajamarca - PERU
Cajamarca - PERU
 
Esquema de piaget
Esquema de piagetEsquema de piaget
Esquema de piaget
 
Ancash en la zona de las maravillas naturales y culturales
Ancash en la zona de las maravillas naturales y culturalesAncash en la zona de las maravillas naturales y culturales
Ancash en la zona de las maravillas naturales y culturales
 
El método científico.
El método científico.El método científico.
El método científico.
 
Tesis de infografia
Tesis de infografiaTesis de infografia
Tesis de infografia
 
Fichas bibliograficas
Fichas bibliograficasFichas bibliograficas
Fichas bibliograficas
 

Último

Taller intensivo de formación continua. Puebla.
Taller intensivo de formación continua. Puebla.Taller intensivo de formación continua. Puebla.
Taller intensivo de formación continua. Puebla.
OscarCruzyCruz
 
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdfSesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
https://gramadal.wordpress.com/
 
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
Sandra Mariela Ballón Aguedo
 
Análisis y Evaluación del Impacto Ambiental.pdf
Análisis y Evaluación del Impacto Ambiental.pdfAnálisis y Evaluación del Impacto Ambiental.pdf
Análisis y Evaluación del Impacto Ambiental.pdf
JonathanCovena1
 
2024 DIA DEL LOGRO-COMUNICACION - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-COMUNICACION - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA2024 DIA DEL LOGRO-COMUNICACION - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-COMUNICACION - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
Sandra Mariela Ballón Aguedo
 
Presentación sobré la culturas Lima, la cultura Paracas y la cultura Vicús.
Presentación  sobré la culturas Lima,  la  cultura Paracas y la cultura Vicús.Presentación  sobré la culturas Lima,  la  cultura Paracas y la cultura Vicús.
Presentación sobré la culturas Lima, la cultura Paracas y la cultura Vicús.
Juan Luis Cunya Vicente
 
03. SESION PERSONAL-PRIMEROS POBLADORES DEL PERÚ.docx
03. SESION PERSONAL-PRIMEROS POBLADORES  DEL PERÚ.docx03. SESION PERSONAL-PRIMEROS POBLADORES  DEL PERÚ.docx
03. SESION PERSONAL-PRIMEROS POBLADORES DEL PERÚ.docx
Giuliana500489
 
BLOQUE II SEMANA DE GESTION EN INSTITUVIONES EDUCATIVAS.pptx
BLOQUE II SEMANA DE GESTION EN INSTITUVIONES EDUCATIVAS.pptxBLOQUE II SEMANA DE GESTION EN INSTITUVIONES EDUCATIVAS.pptx
BLOQUE II SEMANA DE GESTION EN INSTITUVIONES EDUCATIVAS.pptx
royguzman5
 
PPT II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
PPT  II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdfPPT  II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
PPT II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
ISAACMAMANIFLORES2
 
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
SergioAlfrediMontoya
 
2024 DIA DEL LOGRO IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO IE HONORIO DELGADO ESPINOZA2024 DIA DEL LOGRO IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
Sandra Mariela Ballón Aguedo
 
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
Cátedra Banco Santander
 
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdfInforme de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdfTaller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
htebazileahcug
 
Cómo utilizar YouTube para publicar y gestionar tus vídeos (3 de julio de 2024)
Cómo utilizar YouTube para publicar y gestionar tus vídeos (3 de julio de 2024)Cómo utilizar YouTube para publicar y gestionar tus vídeos (3 de julio de 2024)
Cómo utilizar YouTube para publicar y gestionar tus vídeos (3 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANAEJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
dairatuctocastro
 
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCOFichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
mariahernandez632951
 
Acuerdo tercer periodo - Grado Sextos.pptx
Acuerdo tercer periodo - Grado Sextos.pptxAcuerdo tercer periodo - Grado Sextos.pptx
Acuerdo tercer periodo - Grado Sextos.pptx
Carlos Andrés Hernández Cabrera
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
LABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS.  Por JAVIER SOLIS NOYOLALABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS.  Por JAVIER SOLIS NOYOLA
LABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA
 

Último (20)

Taller intensivo de formación continua. Puebla.
Taller intensivo de formación continua. Puebla.Taller intensivo de formación continua. Puebla.
Taller intensivo de formación continua. Puebla.
 
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdfSesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
 
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
 
Análisis y Evaluación del Impacto Ambiental.pdf
Análisis y Evaluación del Impacto Ambiental.pdfAnálisis y Evaluación del Impacto Ambiental.pdf
Análisis y Evaluación del Impacto Ambiental.pdf
 
2024 DIA DEL LOGRO-COMUNICACION - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-COMUNICACION - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA2024 DIA DEL LOGRO-COMUNICACION - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-COMUNICACION - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
 
Presentación sobré la culturas Lima, la cultura Paracas y la cultura Vicús.
Presentación  sobré la culturas Lima,  la  cultura Paracas y la cultura Vicús.Presentación  sobré la culturas Lima,  la  cultura Paracas y la cultura Vicús.
Presentación sobré la culturas Lima, la cultura Paracas y la cultura Vicús.
 
03. SESION PERSONAL-PRIMEROS POBLADORES DEL PERÚ.docx
03. SESION PERSONAL-PRIMEROS POBLADORES  DEL PERÚ.docx03. SESION PERSONAL-PRIMEROS POBLADORES  DEL PERÚ.docx
03. SESION PERSONAL-PRIMEROS POBLADORES DEL PERÚ.docx
 
BLOQUE II SEMANA DE GESTION EN INSTITUVIONES EDUCATIVAS.pptx
BLOQUE II SEMANA DE GESTION EN INSTITUVIONES EDUCATIVAS.pptxBLOQUE II SEMANA DE GESTION EN INSTITUVIONES EDUCATIVAS.pptx
BLOQUE II SEMANA DE GESTION EN INSTITUVIONES EDUCATIVAS.pptx
 
PPT II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
PPT  II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdfPPT  II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
PPT II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
 
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
 
2024 DIA DEL LOGRO IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO IE HONORIO DELGADO ESPINOZA2024 DIA DEL LOGRO IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
 
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
 
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
 
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdfInforme de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdf
 
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdfTaller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
 
Cómo utilizar YouTube para publicar y gestionar tus vídeos (3 de julio de 2024)
Cómo utilizar YouTube para publicar y gestionar tus vídeos (3 de julio de 2024)Cómo utilizar YouTube para publicar y gestionar tus vídeos (3 de julio de 2024)
Cómo utilizar YouTube para publicar y gestionar tus vídeos (3 de julio de 2024)
 
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANAEJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
 
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCOFichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
 
Acuerdo tercer periodo - Grado Sextos.pptx
Acuerdo tercer periodo - Grado Sextos.pptxAcuerdo tercer periodo - Grado Sextos.pptx
Acuerdo tercer periodo - Grado Sextos.pptx
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
LABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS.  Por JAVIER SOLIS NOYOLALABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS.  Por JAVIER SOLIS NOYOLA
LABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 

EL TECNICISMO

  • 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA ESCUELA DE POST GRADO EN EDUCACIÓN ESCUELA TECNICISTA TENDENCIAS PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS
  • 2. ESCUELA TECNICISTA ES CONSIDERADO COMO: PROCEDIMIENTOS . TÉCNICA . MATERIALES METODOLÓGICAS . “ PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA EDUCATIVA “ QUE LA EDUCACIÓN TECNICISTA LE DA MAS ÉNFASIS A LA SITUACIÓN PROGRAMADA, QUE A LOS CONTENIDOS CURRICULARES. JOSÉ DÍAS HEREDIA EN SU OBRA “HACIA UN NUEVO PARADIGMA” MENCIONA QUE EL TECNICISMO, TRANSMITE SABERES ESPECÍFICOS.
  • 3. CARACTERÍSTICAS DEL TECNICISMO SE RADICALIZA LA PREOCUPACIÓN POR LOS MÉTODOS. SE INSPIRA EN LOS PRINCIPIOS DE RACIONALIDAD. EL PROCESO EDUCATIVO ES OBJETIVO Y OPERACIONAL. LO QUE IMPORTA ES APRENDER HACER. EL CONTROL SE HACE EN BASE A FORMULARIOS. ADQUIRIR CONOCIMIENTOS BAJO LA FORMA DE CONDUCTAS OBSERVABLES . EL ELEMENTO PRINCIPAL PASA A SER, LA ORGANIZACIÓN RACIONAL DE LOS MEDIO.
  • 4. DIRECCIONES DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA LOS PRIMITIVOS TENIAN UNA EDUCACIÓN ESPONTÁNEA UTILIZARON TÉCNICAS RUDIMENTARIAS DE ACUERDO A LAS NECESIDADES BÁSICAS. LO CIERTO ES QUE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA SE HA PRESENTADO COMO UNA FORMA DE TRANSFORMAR EL MUNDO. EN LA MEDIDA QUE PASA EL TIEMPO LOGRA SUS OBJETIVOS. FEUDAL: DESARROLLO DE LA FE, EN CORRUPCIÓN ECLESIÁSTICA MODERNA: LOGRA UN AVANCE DE LA PRODUCCIÓN DE TEXTO Y LA PEDAGOGÍA.
  • 5. SEGÚN LEONARDO VILLEGAS DESCRIBE QUE LA CRISIS EL CAPITALISMO (1929-1933) Y LAS EXPERIENCIAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL, FUERON LAS RAZONES PARA HACER CAMBIOS EN LA PEDAGOGIA. LA TECNOLOGÍA DE FERRETERIA , BASADO EN EL USO DE ARTEFACTOS. LA TECNOLOGÍA CIENTÍFICA, BASADA EN LA CIENCIA PEDAGÓGICA Y BASES ECONOMICISTA. ES MAS PRAGMATISTA Y SISTÉMCA . LA BASE DE LA PSICOLOGÍA FUE CONDUTISMO. ENFOQUES
  • 6. BASES DEL TECNICISMO TODA TENDENCIA PEDAGÓGICA ES PRODUCTO DEL DEVENIR. HISTÓRICO – SOCIAL. TUVO SU AUGE O INICIO EN LA DÉCADA DE LOS CINCUENTA. PUESTO QUE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA SE ENCARGO DE ESTUDIAR LOS PROBLEMAS INDIVIDUALES EN EL PARENDIZAJE Y SE INVESTIGÓ LA POSIBILIDAD DE DESARROLAR LOS DISPOSITIVOSDE AUTOENSEÑANAZA REPRESENTANTES SKINNER GAGNÉ
  • 7. BURRUS FREDERIC SKINNER. E NFOCADO A LA RACIONALIDAD, EFICIENCIA Y PRODUCTIVIDA UTILIZA EL METODO CIENTÍFICO OBJETIVOS CONDUCTUALES POSTULADOS EL DOCENTE ELABORA EL PROGRAMA DE ACUERDO A LOS OBJETIVOS . PEDAGOGÍA CONDUCTISTA Filosofía determinista Piscología asociativa Sociedad capitalista Didácticas como resultado del diseño curricular por objetivos conductuales de enseñanza Enseñanza moldeadora de conductas Evaluación cuantitativa PRAGMATISMO FUNCIONALISMO
  • 8. ROBERT GAGNÉ. ELABORÓ SU PROGRAMA, EN BASE A LA INSTRUCCIÓMILITAR. YA QUE EN ESOS MOMENTOS ERA NECESARIO CAPACITAR A LOS SOLDADOS. POSTULADOS DISEÑO INSTRUCCIONAL TEORÍA DEL PROCESAMIENTOS. ENTENDÍA COMO EL CAMBIO CONDUCTUAL LA ACTIVACION DE ESTRATEGIAS PARA APRENDER Y RECORDAR. EL DESARROLLO DE UN CONJUNTO DE TÉCNICAS .
  • 9. TECNOLOGÍA EDUCATIVA SEGÚN JORGE ALIAGA TERRONES, AFIRMA QUE LA APLICACIÓN EDUCATIVA SISTEMÁTICA DE LOS CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS PERMITE LA SOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS. TECNOLOGÍA EDUCATIVA INCORPORA LA NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN. EN EL CAMPO DE LA ENSEÑANZA TENIENDO COMO CONSECUENCIA PARA LA PRÁCTICA DEL DOCENTE. PERO LA DETERMINACIÓN DE ESTAS CONSECUENCIAS NO PUEDEN EFECTUARSE SIN EL ANALISIS DE LAS CONDICIONES POLÍTICAS Y SOCIALES QUE ESTRUCTURAN A LAS PRÁCTICAS PEDAGOGICA.
  • 10. FORMADO POR UN CONJUNTO DE REGLAS, ES DECIR UNA ENSEÑANZA PROGRAMADA OBEDECIENDO UN SISTEMAQUE SOLO SE ENFOCA EN LA CONDUCTA FUNDAMENTO CARACTERÍSTICAS TIENE UN CAMPO DONDE OPERAR. EL MUNDO DE LA TECNOLOGÍA Y LA EDUCACIÓN (SON PRÁCTICOS) EN LA EDUCACION TECNICISTA EL ELEMENTO PRINCIPAL PASA A SERLA ORGANIZACIÓN RACIONAL DE LOS MEDIOS, OCUPANDO AL PROFESOR Y EL ALUMNO AL SEGUNDO PLANO .
  • 11. LA ENSEÑANZA PROGRAMADA ESTA REFERIDO A LA DIDÁCTICA COMO UN MEDIO QUE CONDICIONA EL ÉXITO, HALLADO COMO MÉTODO Y PROCEDIMIENTOS. LA ENSEÑANAZA PROGRAMADA LO DEFINEN COMO UN RECURSO TÉCNICO. SE APLICA MAQUINAS DIDÁCTICAS UTILIZA LAS TEORIAS CIENTIFICAS PARA DARLE FUNDAMENTACION ESTA ESCUELA TECNICISTA.
  • 12. PRINCIPIOS DE LA ENSEÑANZA PROGRAMADA PRINCIPIO DE LAS DOSIS: EL ALUMNO APRENDE CUANDO EL APRENDIZAJE. PRINCIPIO DE LA VELOCIDAD PROPIA:DEPENDE A LA VOLUNTAD DEL TRABAJO. PRINCIPIO DE LA RESPUESTA ACTIVA: EL ALUMNOS APRENDE MEJOR SI TIENE QUE RESPONDER A CUESTIONES RELATIVAS PRINCIPIO DE REGISTROS DE RESULTADOS: EL ALUMNO APRENDE SI CONOCE SUS ERRORES. PRINCIPIOS DE LOS INDICIOS O INSINUACIONES: CUANDO MENOS YERRA EL ALUMNO MEJOR ES PARA EL. PRINCIPIO DE EVALUACION INMEDIATA: EL ALUMNO APRENDE CUANDO VERIFICA SU TRABAJO. PRINCIPIO DE LA REDUNDANCIA: SE DA MEDIANTE REPETICIONES.
  • 13.