El valor de educar de Fernando savater

VALOR DE EDUCAR
Fernando Savater

CAPÍTULO 1
EL APRENDIZAJE HUMANO
1. “el ser humano es también un deber”
2. “nacemos humanos pero eso no basta: tenemos también que llegar a
serlo”
3. “nacemos para la humanidad”
4. “llegamos a ser humanos cuando los demás nos contagian su humanidad a
propósito”
5. “llegar a ser humano del todo, sea humano bueno o humano malo, siempre
es un “arte” ”
6. “si no hay atribución de ignorancia, tampoco habrá esfuerzo por enseñarla”
7. “ser humano consiste en la vocación de compartir lo que ya sabemos
entre todos”
8. “el amor posibilita y sin duda potencia el aprendizaje pero no puede
sustituirlo”
9. “lo propio de la humanidad es la compleja combinación de amor y
pedagogía”
10. “la esencia de la naturaleza humana es estar condicionado”

REFLEXIÓN
Para llegar a ser verdaderamente humanos se necesita
de la interacción con los demás, para que de esta
manera se de una coconstruccion del aprendizaje.
Los seres humanos están en constante evolución tanto
física como intelectual y es mediante esta evolución
que llegan a ser verdaderos humanos.
Savater nos dice algo muy importante: “la verdadera
educación no solo consiste en enseñar a pensar sino
tambien en aprender a pensar sobre lo que se
piensa”
Palabras claves: aprendizaje, ser humano, educación,
enseñanza

CAPÍTULO 2
LOS CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA
1. “para ser hombre no basta con nacer, sino que hay también que
aprender”
2. “Solo por medio de la educación y la convivencia social conseguimos
efectivamente ser humanos”
3. “no hay aprendizaje que no implique convivencia temporal y que no
responda directa o indirectamente a ella”
4. “lo primero para educar a otros es haber vivido antes que ellos”
5. “los niños se enseñan entre si, los jóvenes adiestran en la actualidad a
sus padres”
6. “la condición humana nos da a todos la posibilidad de ser al menos en
algunas ocasiones maestro de algo para alguien”
7. “No se puede educar sin instruir ni viceversa”
8. “lo importante es enseñar a aprender”
9. “el reconocimiento de lo humano por lo humano no es la simple
constatación de un hecho, sino la confrontación con un ideal”
10. “las nuevas demandas de la educación deberán incorporar en forma
sistemática la tarea de formación de la personalidad”

REFLEXIÓN
el aprendizaje se da forma significativa cuando
existe un proceso de comunicación, el cual es
un proceso necesario para adquirir una plena
estatura humana.
Cabe anotar que no somos seres únicos en el
mundo ya que la educación proviene de los
conocimientos que nuestros antepasados han
querido dejarnos, los cuales son pieza clave
para la formación integral del ser humano.
Palabras claves: comunicación, conocimientos,
enseñanza.

CAPÍTULO 3
EL ECLIPCE DE LA FAMILIA
1. “el clima familiar esta recalentado de afectividad”
2. “la certeza del amor cuando existe nos hace vulnerables”
3. “lo que se enseña en la familia tiene una indeleble fuerza
persuasiva”
4. “quien no muere joven merece morir”
5. “el espíritu del tiempo asegura hoy, que quien no es joven ya esta
muerto”
6. “la madurez lo es todo”
7. “para que una familia funcione educativamente es imprescindible
que alguien en ella se resigne a ser adulto”
8. “la autoridad no consiste en mandar”
9. “los niños son educados para ser adultos, no para seguir siendo
niños”
10. “el objetivo de la educación es aprender a respetar por alegre
interés vital lo que comenzamos respetando por una u otra forma
de temor”

REFLEXIÓN
La familia es la base de la sociedad y por ello juega un
papel fundamental en la formación de cada uno de
sus miembros; en ella se da la formación en valores
y moralidad convirtiéndose esta en la socialización
primaria de cada niño, para que luego en la escuela
se afiancen dichos valores siendo esta la
socialización secundaria. Sin embargo hoy en día la
familia no esta cumpliendo a cabalidad esta función
sobrecargando a la escuela de obligaciones que le
competen a ella.
Palabras claves: familia, formación, valores,
moralidad, socialización.

CAPÍTULO 4
LA DISCIPLINA DE LA LIBERTAD
1. “la enseñanza siempre implica una cierta forma de coacción, de
pugna entre voluntades”
2. “la educación constituye asi algo parecido a una obra de arte
colectiva que da forma a seres humanos, en lugar de escribir en
papel o esculpir en mármol”
3. La educación es siempre un intento de rescatar al semejante de la
fatalidad zoológica”
4. “el objetivo de la enseñanza en la modernidad es conseguir
individuos auténticamente libres”
5. “ser libres no es nada, devenir libre lo es todo”
6. “no partimos de la libertad, sino que llegamos a ella”
7. “ser libres es liberarse de la ignorancia prístina”
8. “cuanto mas pequeños somos, mas esclavizados estamos por
aquello sin lo que no podríamos sobrevivir”
9. “el juego es una actividad fundamental de niños y adultos, de todos
los humanos”
10. “mas se consigue con una gota de miel que con una tonelada de
hiel”

REFLEXIÓN
Tal como lo dijo Paulo Freire “Lucho por una educación
que nos enseñe a pensar y no por una educación
que nos enseñe a obedecer” en esta frase se ve
reflejado el autentico objetivo de la educación el cual
no es imponer conocimientos y obedecer ordenes
como si fuera un “cuartel” sino que el niño tenga total
libertad de opinión y no que se sienta presionado por
aprender algo que le quite el tiempo de sus juegos
sino que vea a la escuela como un lugar donde
puede aprender jugando.
Palabras claves: libertad, disciplina, juegos,
aprendizaje

CAPÍTULO 5
¿HACIA UNA HUMANIDAD SIN HUMANIDADES?
1. “ser hombre o mujer en el mundo moderno: nadie puede ir ligero de equipaje”
2. “poco importa en ultimo extremo lo que se enseñe, con tal de que se despierte
la curiosidad y el gusto de aprender”
3. “no es cuestión del que, sino del como se enseña”
4. “la principal causa de la ineficacia docente es la pedantería pedagógica”
5. “lo primordial es abrir el apetito cognoscitivo del alumno, no agobiarlo ni
impresionarlo”
6. “cuanto menos se sabe, mas se puede descubrir si a uno alguien le enseña
con arte y paciencia”
7. “todo conocimiento es transmisión de una tradición intelectual”
8. “antes de aprender a disfrutar con los mejores logros intelectuales, hay que
aprender a disfrutar intelectualmente”
9. “la humildad del maestro consiste en renunciar a demostrar que uno ya esta
arriba, y esforzarse por ayudar a subir a otros”
10. “la virtud humanista y formadora de las asignaturas que se enseñan estriba en
la manera de impartirlas aquí y ahora”

REFLEXIÓN
Es importante romper con el paradigma de la
pedagogía tradicional donde se consideraba al
maestro como alguien superior al estudiante por el
solo hecho de poseer un titulo; hoy en día el maestro
debe caracterizarse por su humildad renunciando a
demostrar que tiene mas conocimientos que sus
estudiantes sino que mas bien los invita a que ellos
tambien lleguen donde se encuentra el y en vez de
agobiarlos despierte en ellos el apetito cognoscitivo.
Palabras claves: humanidad, humildad,
conocimientos, apetito cognoscitivo, virtudes.

CAPÍTULO 6
EDUCAR ES UNIVERSALIZAR
1. “si yo fuera un objeto, seria objetivo; como soy un sujeto, soy
subjetivo”
2. “la educación es tarea de sujetos y su meta es tambien sujetos no
objetos”
3. “los que recibieron educación son los que la dan”
4. “el hombre no es lo que es y es lo que no es”
5. “la educación puede ser planeada para sosegar a los padres”
6. “quien pretende educar se convierte en cierto modo en responsable
del mundo”
7. “la educación transmite porque quiere conservar”
8. “nadie nace con el gen del crimen, el vicio o la marginación social”
9. “la educación consiste en ayudar a cada persona a volver a sus
raíces”
10. “la educación actual debe conservar y promocionar la universalidad
democrática”

REFLEXIÓN
La educación debe ser universal, donde nadie
puede quedar excluido de esta sin importar su
raza, religión, edad o si posee alguna necesidad
educativa especial. La educación es un derecho
de todos y para todos por lo tanto su objetivo
debe apuntar al rescate de la identidad cultural
de cada individuo para fortalecer sus raíces.
Palabras claves: universalidad, educación,
inclusión, transmisión, democracia, igualdad.

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