SlideShare una empresa de Scribd logo
Si elSi el YOYO nO fuera SinO una parte mOdificadanO fuera SinO una parte mOdificada
del ellO pOr la influencia de laSdel ellO pOr la influencia de laS
percepciOneS, O Sea, el repreSentante delpercepciOneS, O Sea, el repreSentante del
mundO exteriOr, real en lO anímicO, nOSmundO exteriOr, real en lO anímicO, nOS
encOntráramOS ante un eStadO de cOSaSencOntráramOS ante un eStadO de cOSaS
hartO SencillO.hartO SencillO.
Ya hemOS encOntradO lOS mOtivOS que nOSYa hemOS encOntradO lOS mOtivOS que nOS
han llevadO a SupOner la exiStencia dehan llevadO a SupOner la exiStencia de
una faSe eSpecial del YO, O Seauna faSe eSpecial del YO, O Sea
diferenciación entre el miSmO YO, a la quediferenciación entre el miSmO YO, a la que
damOS el nOmbre dedamOS el nOmbre de Super YOSuper YO OO ideal delideal del
YO.YO.
la nOvedad que preciSa una aclaración eSla nOvedad que preciSa una aclaración eS
la de que eSta parte del YO preSenta unala de que eSta parte del YO preSenta una
cOnexión menOS firme cOn la cOnSciencia.cOnexión menOS firme cOn la cOnSciencia.
el dOlOrOSO SufrimientO de la melancOlíael dOlOrOSO SufrimientO de la melancOlía
eStableciendO la hipóteSiS de unaeStableciendO la hipóteSiS de una
recOnStrucción en elrecOnStrucción en el YOYO del ObjetOdel ObjetO
perdidO; eStO eS, la SuStitución de unaperdidO; eStO eS, la SuStitución de una
carga de ObjetO pOr una identificación.carga de ObjetO pOr una identificación.
ulteriOrmente hemOS cOmprendidO que talulteriOrmente hemOS cOmprendidO que tal
SuStitución participa cOnSiderablementeSuStitución participa cOnSiderablemente
en la eStructuración delen la eStructuración del YOYO Y cOntribuYe,Y cOntribuYe,
SObre tOdO, a la fOrmación de aquellO queSObre tOdO, a la fOrmación de aquellO que
denOminamOS SudenOminamOS Su caráctercarácter..
cuandO taleS identificaciOneS llegan acuandO taleS identificaciOneS llegan a
Ser muY numerOSaS, intenSaS, eSer muY numerOSaS, intenSaS, e
incOmpatibleS entre Si, Se prOduceincOmpatibleS entre Si, Se prOduce
fácilmente un reSultadO patOlógicO.fácilmente un reSultadO patOlógicO.
puede Surgir, en efectO, una diSOciaciónpuede Surgir, en efectO, una diSOciación
deldel YOYO, excluYéndOSe laS identificaciOneS, excluYéndOSe laS identificaciOneS
unaS a OtraS pOr mediO de reSiStencia.unaS a OtraS pOr mediO de reSiStencia.
perSOnalidad múltipleperSOnalidad múltiple
en cada una de laS identificaciOneS atraeen cada una de laS identificaciOneS atrae
a Si alternativamente la cOnSciencia.a Si alternativamente la cOnSciencia.
nO eS pOSible identificar la carga denO eS pOSible identificar la carga de
ObjetO de la identificación. maS tardeObjetO de la identificación. maS tarde
SOlO pOdemOS SupOner que laS cargaS deSOlO pOdemOS SupOner que laS cargaS de
ObjetO parten delObjetO parten del YOYO. el cual Siente cOmO. el cual Siente cOmO
neceSidad laS aSpiraciOneS eróticaS.neceSidad laS aSpiraciOneS eróticaS.
elel YOYO, débil aun al principiO, recibe, débil aun al principiO, recibe
nOticiaS de laS cargaS de ObjetO, Y laSnOticiaS de laS cargaS de ObjetO, Y laS
aprueba O intenta rechazarlaS pOr mediOaprueba O intenta rechazarlaS pOr mediO
del prOceSO de ladel prOceSO de la repreSión.repreSión.
Surge frecuentemente en Su lugarSurge frecuentemente en Su lugar
aquella mOdificación delaquella mOdificación del YOYO que hemOSque hemOS
halladO en la melancOlía Y deScritO cOmOhalladO en la melancOlía Y deScritO cOmO
una recOnStrucción del ObjetO en eluna recOnStrucción del ObjetO en el YOYO..
ignOramOS aun laS circunStanciaSignOramOS aun laS circunStanciaS
detalladaS de eSta SuStitución.detalladaS de eSta SuStitución.
1.1. Es muy posiblE quE ElEs muy posiblE quE El yoyo facilitE o hagofacilitE o hago
posiblE, por mEdia dE Esta introyEcciónposiblE, por mEdia dE Esta introyEcción
{quE Es una EspEcia dE rEgrEsión al{quE Es una EspEcia dE rEgrEsión al
mEcanismo dE la fasE oral} ElmEcanismo dE la fasE oral} El
abandono dEl objEto.abandono dEl objEto.
2.2. construya Esta idEntificación laconstruya Esta idEntificación la
condición prEcisa para quE Elcondición prEcisa para quE El ElloEllo
abandonE su objEto.abandonE su objEto.
EstE Es un procEso muy frEcuEntE En lasEstE Es un procEso muy frEcuEntE En las
primEras Etapas dE dEsarrollo, y puEdEprimEras Etapas dE dEsarrollo, y puEdE
llEvarnos a la concEpción dE quE ElllEvarnos a la concEpción dE quE El
caráctEr dElcaráctEr dEl yoyo En un rEsiduo dE lasEn un rEsiduo dE las
cargas dE objEtos abandonadas ycargas dE objEtos abandonadas y
contiEnE la historia dE talEs ElEccionEscontiEnE la historia dE talEs ElEccionEs
dE objEto.dE objEto.
En las mujErEs dE gran ExpEriEnciaEn las mujErEs dE gran ExpEriEncia
Erótica crEEmos podEr indicar fácilmEntEErótica crEEmos podEr indicar fácilmEntE
los rEsiduos quE sus cargas dE objEto hanlos rEsiduos quE sus cargas dE objEto han
dEjado En su caráctEr.dEjado En su caráctEr.
también puEdE Existir una simultanEidadtambién puEdE Existir una simultanEidad
dE la carga dE objEto y la idEntificación,dE la carga dE objEto y la idEntificación,
o sEa, una modificación dEl caráctEro sEa, una modificación dEl caráctEr
antEs dEl abandono dE objEto.antEs dEl abandono dE objEto.
En EstE caso, la modificación dEl caráctErEn EstE caso, la modificación dEl caráctEr
puEdE sobrEvivir a la rElación con ElpuEdE sobrEvivir a la rElación con El
objEto y consErvarla En ciErto sEntido.objEto y consErvarla En ciErto sEntido.
obsErvamos también quE EstaobsErvamos también quE Esta
transmutación dE una ElEcción Erótica dEltransmutación dE una ElEcción Erótica dEl
objEto En una modificación dEl yo Es paraobjEto En una modificación dEl yo Es para
ElEl yoyo un mEdio dE dominar alun mEdio dE dominar al ElloEllo y hacEry hacEr
mas profundas sus rElacionEs con El.mas profundas sus rElacionEs con El.
cuando Elcuando El yoyo toma los rasgos dEl objEto,toma los rasgos dEl objEto,
sE ofrEcE, como tal alsE ofrEcE, como tal al ElloEllo E intEntaE intEnta
comprEndErlE la pErdida ExpErimEntada,comprEndErlE la pErdida ExpErimEntada,
diciéndolE:diciéndolE:
la transforma la libido objEtiva En libidola transforma la libido objEtiva En libido
narcisista, traE consigo un abandono dEnarcisista, traE consigo un abandono dE
los finEs sExualEs, una dEsExualizacion olos finEs sExualEs, una dEsExualizacion o
sEa, una EspEciE dE sublimación.sEa, una EspEciE dE sublimación.
El niño llEva a cabo muy tEmpranamEntEEl niño llEva a cabo muy tEmpranamEntE
una carga dE objEto, quE rEcaE sobrE launa carga dE objEto, quE rEcaE sobrE la
madrE y tiEnE su punto dE partida En ElmadrE y tiEnE su punto dE partida En El
sEno matErno.sEno matErno.
dEl padrE sE apodEra El niño pordEl padrE sE apodEra El niño por
idEntificación.idEntificación.
ambas rElacionEs marchanambas rElacionEs marchan
paralElamEntE durantE un tiEmpo, hastaparalElamEntE durantE un tiEmpo, hasta
quE, por la intEnsificación dE los dEsEosquE, por la intEnsificación dE los dEsEos
sExualEssExualEs
oriEntados hacia la madrE y por laoriEntados hacia la madrE y por la
pErcEpción dE quE El padrE Es unpErcEpción dE quE El padrE Es un
obstáculo opuEsto a la rElación dE talEsobstáculo opuEsto a la rElación dE talEs
dEsEos.dEsEos.
surgE El complEjo dE EdiposurgE El complEjo dE Edipo
la idEntificación con El padrE tomala idEntificación con El padrE toma
EntoncEs una matriz hostil y sEEntoncEs una matriz hostil y sE
transforma En El dEsEo dE suprimir altransforma En El dEsEo dE suprimir al
padrE para sustituirlE cErca dE la madrE.padrE para sustituirlE cErca dE la madrE.
a partir dE aquí, sE hacE ambivalEntE laa partir dE aquí, sE hacE ambivalEntE la
rElación dEl niño con El padrE, como si larElación dEl niño con El padrE, como si la
ambivalEncia ExistiEra dEsdE El principioambivalEncia ExistiEra dEsdE El principio
dE la idEntificación, y sE ExtEriorizara EndE la idEntificación, y sE ExtEriorizara En
EstE momEnto.EstE momEnto.
complEjo dE Edipo simplE, positivocomplEjo dE Edipo simplE, positivo
tiEnE quE sEr abandonada la carga dEtiEnE quE sEr abandonada la carga dE
objEto dE la madrE, y En su lugar surgEobjEto dE la madrE, y En su lugar surgE
una idEntificación con la madrE, o quEdauna idEntificación con la madrE, o quEda
intEnsificada la idEntificación con ElintEnsificada la idEntificación con El
padrE.padrE.
EstE ultimo rEsultado Es El quEEstE ultimo rEsultado Es El quE
considEramos como normal, y pErmitE laconsidEramos como normal, y pErmitE la
consErvación dE la rElación cariñosa conconsErvación dE la rElación cariñosa con
la madrE.la madrE.
el naufragio del complejo de edipoel naufragio del complejo de edipo
afirmaría así la masculinidad en elafirmaría así la masculinidad en el
carácter del niño.carácter del niño.
en forma totalmente análoga puedeen forma totalmente análoga puede
terminar el complejo de edipo en la niñezterminar el complejo de edipo en la niñez
por una intensificación de la identificaciónpor una intensificación de la identificación
con la madre, que afirma el caráctercon la madre, que afirma el carácter
femenino del sujeto.femenino del sujeto.
i puede observarse con mayor facilidad eni puede observarse con mayor facilidad en
las niñas que en los niños.las niñas que en los niños.
nos muestra muchas veces que la niña,nos muestra muchas veces que la niña,
después de haberse obligada a renunciardespués de haberse obligada a renunciar
al padre como objeto erótico, exteriorizaal padre como objeto erótico, exterioriza
los componentes masculinos de sulos componentes masculinos de su
bisexualidad constitucional y sebisexualidad constitucional y se
identifica no ya con la madre, sino con elidentifica no ya con la madre, sino con el
padre, o sea con el objeto perdido.padre, o sea con el objeto perdido.
el desenlace del complejo de edipo es unael desenlace del complejo de edipo es una
identificación con el padre o con la madreidentificación con el padre o con la madre
parece, pues, depende en ambos sexos deparece, pues, depende en ambos sexos de
la energía relativa de las dosla energía relativa de las dos
disposiciones sexuales.disposiciones sexuales.
que es un complejo doble, positivo yque es un complejo doble, positivo y
negativo, dependiente de la bisexualidadnegativo, dependiente de la bisexualidad
originaria del sujeto infantil.originaria del sujeto infantil.
quiere decir:quiere decir:
el niño no presenta tan solo una actitudel niño no presenta tan solo una actitud
ambivalente con respecto al padre y unaambivalente con respecto al padre y una
elección tierna de objeto con respecto aelección tierna de objeto con respecto a
la madre, sino que se conduce al mismola madre, sino que se conduce al mismo
tiempo como una niña, presentando latiempo como una niña, presentando la
actitud cariñosa femenina para con suactitud cariñosa femenina para con su
padre y la actitud correlativa, hostil ypadre y la actitud correlativa, hostil y
celosa para con su madre.celosa para con su madre.
no es simplemente un residuo de lasno es simplemente un residuo de las
primeras elecciones de objeto del ello,primeras elecciones de objeto del ello,
sino también una enérgica formaciónsino también una enérgica formación
reactiva contra las mismas.reactiva contra las mismas.
su relación con el yo no se limita a lasu relación con el yo no se limita a la
advertenciaadvertencia {así-como el padre-debes ser}{así-como el padre-debes ser}
sino que comprende también la prohibiciónsino que comprende también la prohibición
{así-como el padre- no debes ser: no debes{así-como el padre- no debes ser: no debes
hacer todo lo que el hace, pues hay algohacer todo lo que el hace, pues hay algo
que le esta exclusivamente reservado}que le esta exclusivamente reservado}
esta doble faz delesta doble faz del súper yosúper yo depende de sudepende de su
anterior participación en la represión delanterior participación en la represión del
complejo de edipo, e incluso debe sucomplejo de edipo, e incluso debe su
génesis a tal represión.génesis a tal represión.
habiendo reconocido en el padre elhabiendo reconocido en el padre el
obstáculo opuesto a la realización de losobstáculo opuesto a la realización de los
deseos integrados de dicho complejo, tuvodeseos integrados de dicho complejo, tuvo
que robustecerse elque robustecerse el yoyo para llevar apara llevar a
cabo su represión, creando en si mismo talcabo su represión, creando en si mismo tal
obstáculo.obstáculo.
la energía necesaria para ello hubo quela energía necesaria para ello hubo que
tomarla prestada del padre, préstamotomarla prestada del padre, préstamo
que tare consigo importantísimasque tare consigo importantísimas
consecuencias.consecuencias.
la génesis del súper yo, por sula génesis del súper yo, por su
diferenciación del yo, no es,diferenciación del yo, no es,
ciertamente, nada casual, puesciertamente, nada casual, pues
representa los rasgos masrepresenta los rasgos mas
importantes del desarrolloimportantes del desarrollo
individual y de la especie.individual y de la especie.
elel súper yosúper yo conserva el carácter delconserva el carácter del
padre, y cuanto mayor fue la intensidadpadre, y cuanto mayor fue la intensidad
del complejo del edipo y la rapidez de sudel complejo del edipo y la rapidez de su
represión, {bajo la influencia de larepresión, {bajo la influencia de la
autoridad, la religión, las lecturas}, masautoridad, la religión, las lecturas}, mas
severamente reinara después sobre el yoseveramente reinara después sobre el yo
como consciencias moral, o quizás comocomo consciencias moral, o quizás como
sentimiento inconsciente de culpabilidad.sentimiento inconsciente de culpabilidad.
Es El hErEdEro dEl complEjo dE Edipo, y conEs El hErEdEro dEl complEjo dE Edipo, y con
Ello, la ExprEsión dE los impulsos masEllo, la ExprEsión dE los impulsos mas
podErosos dElpodErosos dEl ElloEllo y dE los masy dE los mas
importantEs dEstinos dE su libido.importantEs dEstinos dE su libido.
por mEdio dE su crEación sE ha apodEradopor mEdio dE su crEación sE ha apodErado
ElEl yoyo dEl complEjo dE Edipo y sE hadEl complEjo dE Edipo y sE ha
somEtido simultánEamEntE alsomEtido simultánEamEntE al ElloEllo..
ElEl súpEr yosúpEr yo abogado dEl mundo intErior, oabogado dEl mundo intErior, o
sEa, dElsEa, dEl ElloEllo, sE oponE al, sE oponE al yoyo, vErdadEro, vErdadEro
rEprEsEntantE dEl mundo ExtErior o dE larEprEsEntantE dEl mundo ExtErior o dE la
rEalidad.rEalidad.
 sEntimiEntos dE culpabilidadsEntimiEntos dE culpabilidad
 sEntimiEntos socialEssEntimiEntos socialEs
 la rEligiónla rEligión
 la moralla moral
contEnidos principalmEntE En la partE mascontEnidos principalmEntE En la partE mas
ElEvada dEl hombrE.ElEvada dEl hombrE.
..
Elyoyelsuperyo 090621092532 phpapp01
Elyoyelsuperyo 090621092532 phpapp01
Elyoyelsuperyo 090621092532 phpapp01

Más contenido relacionado

Destacado

Evaluacion autentica
Evaluacion autenticaEvaluacion autentica
Evaluacion autentica
Javier Sanchez
 
Quel temps fait il presentation
Quel temps fait il presentationQuel temps fait il presentation
Quel temps fait il presentationMarlène Fert
 
Twitter
TwitterTwitter
Twitter
marie_france
 
Lecturas
LecturasLecturas
Lecturas
Javier Sanchez
 
El desarrollo de la unidad
El desarrollo de la unidadEl desarrollo de la unidad
El desarrollo de la unidad
Felipe Araya Galaz
 
Bahagi koko blog
Bahagi koko   blogBahagi koko   blog
Bahagi koko blog
wanroswandy
 
Carnavales 2011
Carnavales 2011Carnavales 2011
Carnavales 2011
cosasdelcoledepulgar
 
Wie sie daten nach einem zurücksetzen auf werkseinstellungen wiederherstellen...
Wie sie daten nach einem zurücksetzen auf werkseinstellungen wiederherstellen...Wie sie daten nach einem zurücksetzen auf werkseinstellungen wiederherstellen...
Wie sie daten nach einem zurücksetzen auf werkseinstellungen wiederherstellen...
Robin
 
Conceptos de datos e información
Conceptos de datos e información Conceptos de datos e información
Conceptos de datos e información
Shadowgts1
 
Erstein 2008
Erstein 2008Erstein 2008
Erstein 2008
guestdc4969a
 
Francais
FrancaisFrancais
Francaissandra
 
Les Sports Rhianna
Les Sports RhiannaLes Sports Rhianna
Les Sports Rhiannas ghani
 
6053422t906 2 Indb Dossier Mtce Corrective Arbre Lent
6053422t906 2 Indb Dossier Mtce Corrective Arbre Lent6053422t906 2 Indb Dossier Mtce Corrective Arbre Lent
6053422t906 2 Indb Dossier Mtce Corrective Arbre Lentyouri59490
 
F R A N C A I S
F R A N C A I SF R A N C A I S
F R A N C A I Ssandra
 
EL COLEGIO AMOR DE DIOS REPARTE MACETAS DE PAZ POR BURLADA
EL COLEGIO AMOR DE DIOS REPARTE MACETAS DE PAZ POR BURLADAEL COLEGIO AMOR DE DIOS REPARTE MACETAS DE PAZ POR BURLADA
EL COLEGIO AMOR DE DIOS REPARTE MACETAS DE PAZ POR BURLADA
colegioaddburlada
 
L’Informatique Dans Les Associations
L’Informatique Dans Les AssociationsL’Informatique Dans Les Associations
L’Informatique Dans Les Associations
cyberbdg
 
Doc Technique Fluidsim
Doc Technique FluidsimDoc Technique Fluidsim
Doc Technique Fluidsimyouri59490
 

Destacado (19)

Evaluacion autentica
Evaluacion autenticaEvaluacion autentica
Evaluacion autentica
 
Quel temps fait il presentation
Quel temps fait il presentationQuel temps fait il presentation
Quel temps fait il presentation
 
Twitter
TwitterTwitter
Twitter
 
Lecturas
LecturasLecturas
Lecturas
 
El desarrollo de la unidad
El desarrollo de la unidadEl desarrollo de la unidad
El desarrollo de la unidad
 
Bahagi koko blog
Bahagi koko   blogBahagi koko   blog
Bahagi koko blog
 
Carnavales 2011
Carnavales 2011Carnavales 2011
Carnavales 2011
 
Diag
DiagDiag
Diag
 
Wie sie daten nach einem zurücksetzen auf werkseinstellungen wiederherstellen...
Wie sie daten nach einem zurücksetzen auf werkseinstellungen wiederherstellen...Wie sie daten nach einem zurücksetzen auf werkseinstellungen wiederherstellen...
Wie sie daten nach einem zurücksetzen auf werkseinstellungen wiederherstellen...
 
Conceptos de datos e información
Conceptos de datos e información Conceptos de datos e información
Conceptos de datos e información
 
Erstein 2008
Erstein 2008Erstein 2008
Erstein 2008
 
Francais
FrancaisFrancais
Francais
 
Amy's Powerpoint French 1
Amy's Powerpoint French 1Amy's Powerpoint French 1
Amy's Powerpoint French 1
 
Les Sports Rhianna
Les Sports RhiannaLes Sports Rhianna
Les Sports Rhianna
 
6053422t906 2 Indb Dossier Mtce Corrective Arbre Lent
6053422t906 2 Indb Dossier Mtce Corrective Arbre Lent6053422t906 2 Indb Dossier Mtce Corrective Arbre Lent
6053422t906 2 Indb Dossier Mtce Corrective Arbre Lent
 
F R A N C A I S
F R A N C A I SF R A N C A I S
F R A N C A I S
 
EL COLEGIO AMOR DE DIOS REPARTE MACETAS DE PAZ POR BURLADA
EL COLEGIO AMOR DE DIOS REPARTE MACETAS DE PAZ POR BURLADAEL COLEGIO AMOR DE DIOS REPARTE MACETAS DE PAZ POR BURLADA
EL COLEGIO AMOR DE DIOS REPARTE MACETAS DE PAZ POR BURLADA
 
L’Informatique Dans Les Associations
L’Informatique Dans Les AssociationsL’Informatique Dans Les Associations
L’Informatique Dans Les Associations
 
Doc Technique Fluidsim
Doc Technique FluidsimDoc Technique Fluidsim
Doc Technique Fluidsim
 

Similar a Elyoyelsuperyo 090621092532 phpapp01

Que es ciencia metodologia de la investigacion
Que es ciencia metodologia de la investigacionQue es ciencia metodologia de la investigacion
Que es ciencia metodologia de la investigacion
Wilson Olmedo Polania Vasquez
 
LO FEO Y LO SINIESTRO
LO FEO Y LO SINIESTRO LO FEO Y LO SINIESTRO
LO FEO Y LO SINIESTRO
Harold Germaint
 
Introducción a la ciencia
Introducción a la cienciaIntroducción a la ciencia
Introducción a la ciencia
Juan Alfonso Veliz Flores
 
El Yo Y El Super Yo
El Yo Y El Super YoEl Yo Y El Super Yo
El Yo Y El Super Yo
jose henriquez
 
Curso de Desarrollo Personal. Tema 4. Las estructuras de caracter. 3
Curso de Desarrollo Personal. Tema 4. Las estructuras de caracter. 3Curso de Desarrollo Personal. Tema 4. Las estructuras de caracter. 3
Curso de Desarrollo Personal. Tema 4. Las estructuras de caracter. 3
Javier Revuelta Blanco
 
Monica Prochazka - Lo que falta para Emprender está en Ti
Monica Prochazka - Lo que falta para Emprender está en TiMonica Prochazka - Lo que falta para Emprender está en Ti
Monica Prochazka - Lo que falta para Emprender está en Ti
Lima Valley
 
Madurez escolar javier mendoza
Madurez escolar   javier mendozaMadurez escolar   javier mendoza
Madurez escolar javier mendoza
Carla Mendoza
 
Oreo - Una Historia de éxito
Oreo - Una Historia de éxitoOreo - Una Historia de éxito
Oreo - Una Historia de éxito
Estrategias de Comunicación Orientada
 
Educación de los sentimientos
Educación de los sentimientosEducación de los sentimientos
Educación de los sentimientos
Universidad Don Vasco A.C.
 
Principios de liderazgo en un Grupos Pequeños
Principios de liderazgo en un Grupos PequeñosPrincipios de liderazgo en un Grupos Pequeños
Principios de liderazgo en un Grupos Pequeños
Heyssen Cordero Maraví
 
Elsubjuntivo
ElsubjuntivoElsubjuntivo
Elsubjuntivo
ElsubjuntivoElsubjuntivo
Importancia de los valores jaileny moreno
Importancia de los valores  jaileny morenoImportancia de los valores  jaileny moreno
Importancia de los valores jaileny moreno
jailenymoreno
 
Importancia de los valores para una convivencia social
Importancia de los valores para una convivencia socialImportancia de los valores para una convivencia social
Importancia de los valores para una convivencia social
jailenymoreno
 
Cuaderno de ingles
Cuaderno de inglesCuaderno de ingles
Cuaderno de ingles
Aracely Velasco
 
Liderazgo
Liderazgo Liderazgo
Liderazgo
Yamil Lainez
 
Leyes de Gestalt
Leyes de GestaltLeyes de Gestalt
Leyes de Gestalt
Hazziel
 
Adolescencia1
Adolescencia1Adolescencia1
Adolescencia1
Bahu Das
 
Anexo 4 metafora visual
Anexo 4 metafora visualAnexo 4 metafora visual
Anexo 4 metafora visual
Lic. MARIA IRENE CORTI
 
LA HEREJÍA DE SER Y ESTAR
LA HEREJÍA DE SER Y ESTARLA HEREJÍA DE SER Y ESTAR
LA HEREJÍA DE SER Y ESTAR
formespa
 

Similar a Elyoyelsuperyo 090621092532 phpapp01 (20)

Que es ciencia metodologia de la investigacion
Que es ciencia metodologia de la investigacionQue es ciencia metodologia de la investigacion
Que es ciencia metodologia de la investigacion
 
LO FEO Y LO SINIESTRO
LO FEO Y LO SINIESTRO LO FEO Y LO SINIESTRO
LO FEO Y LO SINIESTRO
 
Introducción a la ciencia
Introducción a la cienciaIntroducción a la ciencia
Introducción a la ciencia
 
El Yo Y El Super Yo
El Yo Y El Super YoEl Yo Y El Super Yo
El Yo Y El Super Yo
 
Curso de Desarrollo Personal. Tema 4. Las estructuras de caracter. 3
Curso de Desarrollo Personal. Tema 4. Las estructuras de caracter. 3Curso de Desarrollo Personal. Tema 4. Las estructuras de caracter. 3
Curso de Desarrollo Personal. Tema 4. Las estructuras de caracter. 3
 
Monica Prochazka - Lo que falta para Emprender está en Ti
Monica Prochazka - Lo que falta para Emprender está en TiMonica Prochazka - Lo que falta para Emprender está en Ti
Monica Prochazka - Lo que falta para Emprender está en Ti
 
Madurez escolar javier mendoza
Madurez escolar   javier mendozaMadurez escolar   javier mendoza
Madurez escolar javier mendoza
 
Oreo - Una Historia de éxito
Oreo - Una Historia de éxitoOreo - Una Historia de éxito
Oreo - Una Historia de éxito
 
Educación de los sentimientos
Educación de los sentimientosEducación de los sentimientos
Educación de los sentimientos
 
Principios de liderazgo en un Grupos Pequeños
Principios de liderazgo en un Grupos PequeñosPrincipios de liderazgo en un Grupos Pequeños
Principios de liderazgo en un Grupos Pequeños
 
Elsubjuntivo
ElsubjuntivoElsubjuntivo
Elsubjuntivo
 
Elsubjuntivo
ElsubjuntivoElsubjuntivo
Elsubjuntivo
 
Importancia de los valores jaileny moreno
Importancia de los valores  jaileny morenoImportancia de los valores  jaileny moreno
Importancia de los valores jaileny moreno
 
Importancia de los valores para una convivencia social
Importancia de los valores para una convivencia socialImportancia de los valores para una convivencia social
Importancia de los valores para una convivencia social
 
Cuaderno de ingles
Cuaderno de inglesCuaderno de ingles
Cuaderno de ingles
 
Liderazgo
Liderazgo Liderazgo
Liderazgo
 
Leyes de Gestalt
Leyes de GestaltLeyes de Gestalt
Leyes de Gestalt
 
Adolescencia1
Adolescencia1Adolescencia1
Adolescencia1
 
Anexo 4 metafora visual
Anexo 4 metafora visualAnexo 4 metafora visual
Anexo 4 metafora visual
 
LA HEREJÍA DE SER Y ESTAR
LA HEREJÍA DE SER Y ESTARLA HEREJÍA DE SER Y ESTAR
LA HEREJÍA DE SER Y ESTAR
 

Más de Javier Sanchez

Infiernon de dante
Infiernon de danteInfiernon de dante
Infiernon de dante
Javier Sanchez
 
8. acentuacion tema
8.  acentuacion tema8.  acentuacion tema
8. acentuacion tema
Javier Sanchez
 
6 dante alighieri
6 dante alighieri6 dante alighieri
6 dante alighieri
Javier Sanchez
 
5. tema 5 literatura de la edad media
5. tema 5 literatura de la edad media5. tema 5 literatura de la edad media
5. tema 5 literatura de la edad media
Javier Sanchez
 
4. teatro griego edipo linea del timpo
4.  teatro griego edipo linea del timpo4.  teatro griego edipo linea del timpo
4. teatro griego edipo linea del timpo
Javier Sanchez
 
3. teatro griego
3.  teatro griego3.  teatro griego
3. teatro griego
Javier Sanchez
 
2 mitologia
2 mitologia2 mitologia
2 mitologia
Javier Sanchez
 
2 la civilización griega
2    la civilización griega2    la civilización griega
2 la civilización griega
Javier Sanchez
 
1 reseña literaria
1 reseña literaria1 reseña literaria
1 reseña literaria
Javier Sanchez
 
El avaro
El avaroEl avaro
El avaro
Javier Sanchez
 
Primer semestre
Primer semestre Primer semestre
Primer semestre
Javier Sanchez
 
Fichas de análisis literario
Fichas de análisis literarioFichas de análisis literario
Fichas de análisis literario
Javier Sanchez
 
2.ejercicios de puntuacion
2.ejercicios de puntuacion2.ejercicios de puntuacion
2.ejercicios de puntuacion
Javier Sanchez
 
Figuras literarias
Figuras literarias                   Figuras literarias
Figuras literarias
Javier Sanchez
 
El corazón delator
El corazón delatorEl corazón delator
El corazón delator
Javier Sanchez
 
Redacción uso de la b tercer semestre
Redacción  uso de la b tercer semestreRedacción  uso de la b tercer semestre
Redacción uso de la b tercer semestre
Javier Sanchez
 
Principios pedagogicos
Principios pedagogicosPrincipios pedagogicos
Principios pedagogicos
Javier Sanchez
 
Perfiles profesionales, criterios e indicadores, y
Perfiles profesionales, criterios e indicadores, yPerfiles profesionales, criterios e indicadores, y
Perfiles profesionales, criterios e indicadores, y
Javier Sanchez
 
Aprendizaje significativo
Aprendizaje significativoAprendizaje significativo
Aprendizaje significativo
Javier Sanchez
 
Ii. dos una maestra
Ii.  dos una maestraIi.  dos una maestra
Ii. dos una maestra
Javier Sanchez
 

Más de Javier Sanchez (20)

Infiernon de dante
Infiernon de danteInfiernon de dante
Infiernon de dante
 
8. acentuacion tema
8.  acentuacion tema8.  acentuacion tema
8. acentuacion tema
 
6 dante alighieri
6 dante alighieri6 dante alighieri
6 dante alighieri
 
5. tema 5 literatura de la edad media
5. tema 5 literatura de la edad media5. tema 5 literatura de la edad media
5. tema 5 literatura de la edad media
 
4. teatro griego edipo linea del timpo
4.  teatro griego edipo linea del timpo4.  teatro griego edipo linea del timpo
4. teatro griego edipo linea del timpo
 
3. teatro griego
3.  teatro griego3.  teatro griego
3. teatro griego
 
2 mitologia
2 mitologia2 mitologia
2 mitologia
 
2 la civilización griega
2    la civilización griega2    la civilización griega
2 la civilización griega
 
1 reseña literaria
1 reseña literaria1 reseña literaria
1 reseña literaria
 
El avaro
El avaroEl avaro
El avaro
 
Primer semestre
Primer semestre Primer semestre
Primer semestre
 
Fichas de análisis literario
Fichas de análisis literarioFichas de análisis literario
Fichas de análisis literario
 
2.ejercicios de puntuacion
2.ejercicios de puntuacion2.ejercicios de puntuacion
2.ejercicios de puntuacion
 
Figuras literarias
Figuras literarias                   Figuras literarias
Figuras literarias
 
El corazón delator
El corazón delatorEl corazón delator
El corazón delator
 
Redacción uso de la b tercer semestre
Redacción  uso de la b tercer semestreRedacción  uso de la b tercer semestre
Redacción uso de la b tercer semestre
 
Principios pedagogicos
Principios pedagogicosPrincipios pedagogicos
Principios pedagogicos
 
Perfiles profesionales, criterios e indicadores, y
Perfiles profesionales, criterios e indicadores, yPerfiles profesionales, criterios e indicadores, y
Perfiles profesionales, criterios e indicadores, y
 
Aprendizaje significativo
Aprendizaje significativoAprendizaje significativo
Aprendizaje significativo
 
Ii. dos una maestra
Ii.  dos una maestraIi.  dos una maestra
Ii. dos una maestra
 

Último

5° T3 EDITABLE EVALUACIÓN DARUKEL 2023-2024.pdf
5° T3 EDITABLE EVALUACIÓN DARUKEL 2023-2024.pdf5° T3 EDITABLE EVALUACIÓN DARUKEL 2023-2024.pdf
5° T3 EDITABLE EVALUACIÓN DARUKEL 2023-2024.pdf
manuelhinojosa1950
 
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdfEvaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
EfranMartnez8
 
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdfCarnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
EleNoguera
 
2.- DIARIO -MANIFESTACIONES-LECTURA...pdf
2.- DIARIO -MANIFESTACIONES-LECTURA...pdf2.- DIARIO -MANIFESTACIONES-LECTURA...pdf
2.- DIARIO -MANIFESTACIONES-LECTURA...pdf
MiNeyi1
 
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
MiNeyi1
 
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
DobbieElfo
 
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptxLa orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
PaolaAlejandraCarmon1
 
DIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdf
DIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdfDIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdf
DIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdf
Alfaresbilingual
 
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdfGui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
FRANCISCO PAVON RABASCO
 
Los Dominios y Reinos de los Seres Vivos
Los Dominios y Reinos de los Seres VivosLos Dominios y Reinos de los Seres Vivos
Los Dominios y Reinos de los Seres Vivos
karlafreire0608
 
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdfELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
DaliaAndrade1
 
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...
Shirley Vásquez Esparza
 
explorando los secretos de la fotosíntesis
explorando los secretos de la fotosíntesisexplorando los secretos de la fotosíntesis
explorando los secretos de la fotosíntesis
CristianRodrguez692429
 
Papel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacional
Papel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacionalPapel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacional
Papel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacional
BrunoDiaz343346
 
Presentación sector la arenita_paijan pptx
Presentación sector la arenita_paijan pptxPresentación sector la arenita_paijan pptx
Presentación sector la arenita_paijan pptx
Aracely Natalia Lopez Talavera
 
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdfCompartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
JimmyDeveloperWebAnd
 
Calidad de vida laboral - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
Calidad de vida laboral - Ética y Responsabilidad Social EmpresarialCalidad de vida laboral - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
Calidad de vida laboral - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
JonathanCovena1
 
Cuadernillo De Quimica 3 De Secundaria - Trimestre III - Alumno - Omar Chiqu...
Cuadernillo  De Quimica 3 De Secundaria - Trimestre III - Alumno - Omar Chiqu...Cuadernillo  De Quimica 3 De Secundaria - Trimestre III - Alumno - Omar Chiqu...
Cuadernillo De Quimica 3 De Secundaria - Trimestre III - Alumno - Omar Chiqu...
JesusSanchez136180
 
los Simbolos mayores y menores de honduras.pptx
los Simbolos mayores y menores de honduras.pptxlos Simbolos mayores y menores de honduras.pptx
los Simbolos mayores y menores de honduras.pptx
EmersonJimenez13
 

Último (20)

5° T3 EDITABLE EVALUACIÓN DARUKEL 2023-2024.pdf
5° T3 EDITABLE EVALUACIÓN DARUKEL 2023-2024.pdf5° T3 EDITABLE EVALUACIÓN DARUKEL 2023-2024.pdf
5° T3 EDITABLE EVALUACIÓN DARUKEL 2023-2024.pdf
 
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdfEvaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
 
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdfCarnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
 
2.- DIARIO -MANIFESTACIONES-LECTURA...pdf
2.- DIARIO -MANIFESTACIONES-LECTURA...pdf2.- DIARIO -MANIFESTACIONES-LECTURA...pdf
2.- DIARIO -MANIFESTACIONES-LECTURA...pdf
 
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
 
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
 
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptxLa orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
 
DIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdf
DIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdfDIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdf
DIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdf
 
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdfGui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
 
Los Dominios y Reinos de los Seres Vivos
Los Dominios y Reinos de los Seres VivosLos Dominios y Reinos de los Seres Vivos
Los Dominios y Reinos de los Seres Vivos
 
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdfELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
 
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...
 
explorando los secretos de la fotosíntesis
explorando los secretos de la fotosíntesisexplorando los secretos de la fotosíntesis
explorando los secretos de la fotosíntesis
 
Papel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacional
Papel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacionalPapel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacional
Papel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacional
 
Presentación sector la arenita_paijan pptx
Presentación sector la arenita_paijan pptxPresentación sector la arenita_paijan pptx
Presentación sector la arenita_paijan pptx
 
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdfCompartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
 
Calidad de vida laboral - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
Calidad de vida laboral - Ética y Responsabilidad Social EmpresarialCalidad de vida laboral - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
Calidad de vida laboral - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
 
Cuadernillo De Quimica 3 De Secundaria - Trimestre III - Alumno - Omar Chiqu...
Cuadernillo  De Quimica 3 De Secundaria - Trimestre III - Alumno - Omar Chiqu...Cuadernillo  De Quimica 3 De Secundaria - Trimestre III - Alumno - Omar Chiqu...
Cuadernillo De Quimica 3 De Secundaria - Trimestre III - Alumno - Omar Chiqu...
 
los Simbolos mayores y menores de honduras.pptx
los Simbolos mayores y menores de honduras.pptxlos Simbolos mayores y menores de honduras.pptx
los Simbolos mayores y menores de honduras.pptx
 

Elyoyelsuperyo 090621092532 phpapp01

  • 1.
  • 2. Si elSi el YOYO nO fuera SinO una parte mOdificadanO fuera SinO una parte mOdificada del ellO pOr la influencia de laSdel ellO pOr la influencia de laS percepciOneS, O Sea, el repreSentante delpercepciOneS, O Sea, el repreSentante del mundO exteriOr, real en lO anímicO, nOSmundO exteriOr, real en lO anímicO, nOS encOntráramOS ante un eStadO de cOSaSencOntráramOS ante un eStadO de cOSaS hartO SencillO.hartO SencillO.
  • 3. Ya hemOS encOntradO lOS mOtivOS que nOSYa hemOS encOntradO lOS mOtivOS que nOS han llevadO a SupOner la exiStencia dehan llevadO a SupOner la exiStencia de una faSe eSpecial del YO, O Seauna faSe eSpecial del YO, O Sea diferenciación entre el miSmO YO, a la quediferenciación entre el miSmO YO, a la que damOS el nOmbre dedamOS el nOmbre de Super YOSuper YO OO ideal delideal del YO.YO. la nOvedad que preciSa una aclaración eSla nOvedad que preciSa una aclaración eS la de que eSta parte del YO preSenta unala de que eSta parte del YO preSenta una cOnexión menOS firme cOn la cOnSciencia.cOnexión menOS firme cOn la cOnSciencia.
  • 4. el dOlOrOSO SufrimientO de la melancOlíael dOlOrOSO SufrimientO de la melancOlía eStableciendO la hipóteSiS de unaeStableciendO la hipóteSiS de una recOnStrucción en elrecOnStrucción en el YOYO del ObjetOdel ObjetO perdidO; eStO eS, la SuStitución de unaperdidO; eStO eS, la SuStitución de una carga de ObjetO pOr una identificación.carga de ObjetO pOr una identificación.
  • 5. ulteriOrmente hemOS cOmprendidO que talulteriOrmente hemOS cOmprendidO que tal SuStitución participa cOnSiderablementeSuStitución participa cOnSiderablemente en la eStructuración delen la eStructuración del YOYO Y cOntribuYe,Y cOntribuYe, SObre tOdO, a la fOrmación de aquellO queSObre tOdO, a la fOrmación de aquellO que denOminamOS SudenOminamOS Su caráctercarácter..
  • 6.
  • 7. cuandO taleS identificaciOneS llegan acuandO taleS identificaciOneS llegan a Ser muY numerOSaS, intenSaS, eSer muY numerOSaS, intenSaS, e incOmpatibleS entre Si, Se prOduceincOmpatibleS entre Si, Se prOduce fácilmente un reSultadO patOlógicO.fácilmente un reSultadO patOlógicO. puede Surgir, en efectO, una diSOciaciónpuede Surgir, en efectO, una diSOciación deldel YOYO, excluYéndOSe laS identificaciOneS, excluYéndOSe laS identificaciOneS unaS a OtraS pOr mediO de reSiStencia.unaS a OtraS pOr mediO de reSiStencia. perSOnalidad múltipleperSOnalidad múltiple
  • 8. en cada una de laS identificaciOneS atraeen cada una de laS identificaciOneS atrae a Si alternativamente la cOnSciencia.a Si alternativamente la cOnSciencia.
  • 9. nO eS pOSible identificar la carga denO eS pOSible identificar la carga de ObjetO de la identificación. maS tardeObjetO de la identificación. maS tarde SOlO pOdemOS SupOner que laS cargaS deSOlO pOdemOS SupOner que laS cargaS de ObjetO parten delObjetO parten del YOYO. el cual Siente cOmO. el cual Siente cOmO neceSidad laS aSpiraciOneS eróticaS.neceSidad laS aSpiraciOneS eróticaS. elel YOYO, débil aun al principiO, recibe, débil aun al principiO, recibe nOticiaS de laS cargaS de ObjetO, Y laSnOticiaS de laS cargaS de ObjetO, Y laS aprueba O intenta rechazarlaS pOr mediOaprueba O intenta rechazarlaS pOr mediO del prOceSO de ladel prOceSO de la repreSión.repreSión.
  • 10.
  • 11. Surge frecuentemente en Su lugarSurge frecuentemente en Su lugar aquella mOdificación delaquella mOdificación del YOYO que hemOSque hemOS halladO en la melancOlía Y deScritO cOmOhalladO en la melancOlía Y deScritO cOmO una recOnStrucción del ObjetO en eluna recOnStrucción del ObjetO en el YOYO.. ignOramOS aun laS circunStanciaSignOramOS aun laS circunStanciaS detalladaS de eSta SuStitución.detalladaS de eSta SuStitución.
  • 12. 1.1. Es muy posiblE quE ElEs muy posiblE quE El yoyo facilitE o hagofacilitE o hago posiblE, por mEdia dE Esta introyEcciónposiblE, por mEdia dE Esta introyEcción {quE Es una EspEcia dE rEgrEsión al{quE Es una EspEcia dE rEgrEsión al mEcanismo dE la fasE oral} ElmEcanismo dE la fasE oral} El abandono dEl objEto.abandono dEl objEto. 2.2. construya Esta idEntificación laconstruya Esta idEntificación la condición prEcisa para quE Elcondición prEcisa para quE El ElloEllo abandonE su objEto.abandonE su objEto.
  • 13.
  • 14. EstE Es un procEso muy frEcuEntE En lasEstE Es un procEso muy frEcuEntE En las primEras Etapas dE dEsarrollo, y puEdEprimEras Etapas dE dEsarrollo, y puEdE llEvarnos a la concEpción dE quE ElllEvarnos a la concEpción dE quE El caráctEr dElcaráctEr dEl yoyo En un rEsiduo dE lasEn un rEsiduo dE las cargas dE objEtos abandonadas ycargas dE objEtos abandonadas y contiEnE la historia dE talEs ElEccionEscontiEnE la historia dE talEs ElEccionEs dE objEto.dE objEto.
  • 15. En las mujErEs dE gran ExpEriEnciaEn las mujErEs dE gran ExpEriEncia Erótica crEEmos podEr indicar fácilmEntEErótica crEEmos podEr indicar fácilmEntE los rEsiduos quE sus cargas dE objEto hanlos rEsiduos quE sus cargas dE objEto han dEjado En su caráctEr.dEjado En su caráctEr. también puEdE Existir una simultanEidadtambién puEdE Existir una simultanEidad dE la carga dE objEto y la idEntificación,dE la carga dE objEto y la idEntificación, o sEa, una modificación dEl caráctEro sEa, una modificación dEl caráctEr antEs dEl abandono dE objEto.antEs dEl abandono dE objEto.
  • 16. En EstE caso, la modificación dEl caráctErEn EstE caso, la modificación dEl caráctEr puEdE sobrEvivir a la rElación con ElpuEdE sobrEvivir a la rElación con El objEto y consErvarla En ciErto sEntido.objEto y consErvarla En ciErto sEntido. obsErvamos también quE EstaobsErvamos también quE Esta transmutación dE una ElEcción Erótica dEltransmutación dE una ElEcción Erótica dEl objEto En una modificación dEl yo Es paraobjEto En una modificación dEl yo Es para ElEl yoyo un mEdio dE dominar alun mEdio dE dominar al ElloEllo y hacEry hacEr mas profundas sus rElacionEs con El.mas profundas sus rElacionEs con El.
  • 17. cuando Elcuando El yoyo toma los rasgos dEl objEto,toma los rasgos dEl objEto, sE ofrEcE, como tal alsE ofrEcE, como tal al ElloEllo E intEntaE intEnta comprEndErlE la pErdida ExpErimEntada,comprEndErlE la pErdida ExpErimEntada, diciéndolE:diciéndolE:
  • 18. la transforma la libido objEtiva En libidola transforma la libido objEtiva En libido narcisista, traE consigo un abandono dEnarcisista, traE consigo un abandono dE los finEs sExualEs, una dEsExualizacion olos finEs sExualEs, una dEsExualizacion o sEa, una EspEciE dE sublimación.sEa, una EspEciE dE sublimación.
  • 19. El niño llEva a cabo muy tEmpranamEntEEl niño llEva a cabo muy tEmpranamEntE una carga dE objEto, quE rEcaE sobrE launa carga dE objEto, quE rEcaE sobrE la madrE y tiEnE su punto dE partida En ElmadrE y tiEnE su punto dE partida En El sEno matErno.sEno matErno. dEl padrE sE apodEra El niño pordEl padrE sE apodEra El niño por idEntificación.idEntificación. ambas rElacionEs marchanambas rElacionEs marchan paralElamEntE durantE un tiEmpo, hastaparalElamEntE durantE un tiEmpo, hasta quE, por la intEnsificación dE los dEsEosquE, por la intEnsificación dE los dEsEos sExualEssExualEs
  • 20. oriEntados hacia la madrE y por laoriEntados hacia la madrE y por la pErcEpción dE quE El padrE Es unpErcEpción dE quE El padrE Es un obstáculo opuEsto a la rElación dE talEsobstáculo opuEsto a la rElación dE talEs dEsEos.dEsEos. surgE El complEjo dE EdiposurgE El complEjo dE Edipo
  • 21. la idEntificación con El padrE tomala idEntificación con El padrE toma EntoncEs una matriz hostil y sEEntoncEs una matriz hostil y sE transforma En El dEsEo dE suprimir altransforma En El dEsEo dE suprimir al padrE para sustituirlE cErca dE la madrE.padrE para sustituirlE cErca dE la madrE. a partir dE aquí, sE hacE ambivalEntE laa partir dE aquí, sE hacE ambivalEntE la rElación dEl niño con El padrE, como si larElación dEl niño con El padrE, como si la ambivalEncia ExistiEra dEsdE El principioambivalEncia ExistiEra dEsdE El principio dE la idEntificación, y sE ExtEriorizara EndE la idEntificación, y sE ExtEriorizara En EstE momEnto.EstE momEnto. complEjo dE Edipo simplE, positivocomplEjo dE Edipo simplE, positivo
  • 22. tiEnE quE sEr abandonada la carga dEtiEnE quE sEr abandonada la carga dE objEto dE la madrE, y En su lugar surgEobjEto dE la madrE, y En su lugar surgE una idEntificación con la madrE, o quEdauna idEntificación con la madrE, o quEda intEnsificada la idEntificación con ElintEnsificada la idEntificación con El padrE.padrE. EstE ultimo rEsultado Es El quEEstE ultimo rEsultado Es El quE considEramos como normal, y pErmitE laconsidEramos como normal, y pErmitE la consErvación dE la rElación cariñosa conconsErvación dE la rElación cariñosa con la madrE.la madrE.
  • 23. el naufragio del complejo de edipoel naufragio del complejo de edipo afirmaría así la masculinidad en elafirmaría así la masculinidad en el carácter del niño.carácter del niño.
  • 24. en forma totalmente análoga puedeen forma totalmente análoga puede terminar el complejo de edipo en la niñezterminar el complejo de edipo en la niñez por una intensificación de la identificaciónpor una intensificación de la identificación con la madre, que afirma el caráctercon la madre, que afirma el carácter femenino del sujeto.femenino del sujeto. i puede observarse con mayor facilidad eni puede observarse con mayor facilidad en las niñas que en los niños.las niñas que en los niños.
  • 25. nos muestra muchas veces que la niña,nos muestra muchas veces que la niña, después de haberse obligada a renunciardespués de haberse obligada a renunciar al padre como objeto erótico, exteriorizaal padre como objeto erótico, exterioriza los componentes masculinos de sulos componentes masculinos de su bisexualidad constitucional y sebisexualidad constitucional y se identifica no ya con la madre, sino con elidentifica no ya con la madre, sino con el padre, o sea con el objeto perdido.padre, o sea con el objeto perdido.
  • 26. el desenlace del complejo de edipo es unael desenlace del complejo de edipo es una identificación con el padre o con la madreidentificación con el padre o con la madre parece, pues, depende en ambos sexos deparece, pues, depende en ambos sexos de la energía relativa de las dosla energía relativa de las dos disposiciones sexuales.disposiciones sexuales.
  • 27. que es un complejo doble, positivo yque es un complejo doble, positivo y negativo, dependiente de la bisexualidadnegativo, dependiente de la bisexualidad originaria del sujeto infantil.originaria del sujeto infantil. quiere decir:quiere decir:
  • 28. el niño no presenta tan solo una actitudel niño no presenta tan solo una actitud ambivalente con respecto al padre y unaambivalente con respecto al padre y una elección tierna de objeto con respecto aelección tierna de objeto con respecto a la madre, sino que se conduce al mismola madre, sino que se conduce al mismo tiempo como una niña, presentando latiempo como una niña, presentando la actitud cariñosa femenina para con suactitud cariñosa femenina para con su padre y la actitud correlativa, hostil ypadre y la actitud correlativa, hostil y celosa para con su madre.celosa para con su madre.
  • 29. no es simplemente un residuo de lasno es simplemente un residuo de las primeras elecciones de objeto del ello,primeras elecciones de objeto del ello, sino también una enérgica formaciónsino también una enérgica formación reactiva contra las mismas.reactiva contra las mismas. su relación con el yo no se limita a lasu relación con el yo no se limita a la advertenciaadvertencia {así-como el padre-debes ser}{así-como el padre-debes ser} sino que comprende también la prohibiciónsino que comprende también la prohibición {así-como el padre- no debes ser: no debes{así-como el padre- no debes ser: no debes hacer todo lo que el hace, pues hay algohacer todo lo que el hace, pues hay algo que le esta exclusivamente reservado}que le esta exclusivamente reservado}
  • 30. esta doble faz delesta doble faz del súper yosúper yo depende de sudepende de su anterior participación en la represión delanterior participación en la represión del complejo de edipo, e incluso debe sucomplejo de edipo, e incluso debe su génesis a tal represión.génesis a tal represión.
  • 31. habiendo reconocido en el padre elhabiendo reconocido en el padre el obstáculo opuesto a la realización de losobstáculo opuesto a la realización de los deseos integrados de dicho complejo, tuvodeseos integrados de dicho complejo, tuvo que robustecerse elque robustecerse el yoyo para llevar apara llevar a cabo su represión, creando en si mismo talcabo su represión, creando en si mismo tal obstáculo.obstáculo. la energía necesaria para ello hubo quela energía necesaria para ello hubo que tomarla prestada del padre, préstamotomarla prestada del padre, préstamo que tare consigo importantísimasque tare consigo importantísimas consecuencias.consecuencias.
  • 32. la génesis del súper yo, por sula génesis del súper yo, por su diferenciación del yo, no es,diferenciación del yo, no es, ciertamente, nada casual, puesciertamente, nada casual, pues representa los rasgos masrepresenta los rasgos mas importantes del desarrolloimportantes del desarrollo individual y de la especie.individual y de la especie.
  • 33. elel súper yosúper yo conserva el carácter delconserva el carácter del padre, y cuanto mayor fue la intensidadpadre, y cuanto mayor fue la intensidad del complejo del edipo y la rapidez de sudel complejo del edipo y la rapidez de su represión, {bajo la influencia de larepresión, {bajo la influencia de la autoridad, la religión, las lecturas}, masautoridad, la religión, las lecturas}, mas severamente reinara después sobre el yoseveramente reinara después sobre el yo como consciencias moral, o quizás comocomo consciencias moral, o quizás como sentimiento inconsciente de culpabilidad.sentimiento inconsciente de culpabilidad.
  • 34.
  • 35. Es El hErEdEro dEl complEjo dE Edipo, y conEs El hErEdEro dEl complEjo dE Edipo, y con Ello, la ExprEsión dE los impulsos masEllo, la ExprEsión dE los impulsos mas podErosos dElpodErosos dEl ElloEllo y dE los masy dE los mas importantEs dEstinos dE su libido.importantEs dEstinos dE su libido. por mEdio dE su crEación sE ha apodEradopor mEdio dE su crEación sE ha apodErado ElEl yoyo dEl complEjo dE Edipo y sE hadEl complEjo dE Edipo y sE ha somEtido simultánEamEntE alsomEtido simultánEamEntE al ElloEllo..
  • 36. ElEl súpEr yosúpEr yo abogado dEl mundo intErior, oabogado dEl mundo intErior, o sEa, dElsEa, dEl ElloEllo, sE oponE al, sE oponE al yoyo, vErdadEro, vErdadEro rEprEsEntantE dEl mundo ExtErior o dE larEprEsEntantE dEl mundo ExtErior o dE la rEalidad.rEalidad.
  • 37.  sEntimiEntos dE culpabilidadsEntimiEntos dE culpabilidad  sEntimiEntos socialEssEntimiEntos socialEs  la rEligiónla rEligión  la moralla moral contEnidos principalmEntE En la partE mascontEnidos principalmEntE En la partE mas ElEvada dEl hombrE.ElEvada dEl hombrE.
  • 38.
  • 39. ..