Este documento presenta un cuadro comparativo de los factores internos y externos que afectan el aprendizaje de las matemáticas en contextos culturales diferentes. Entre los factores internos se encuentran la privación cultural y factores biológicos como la nutrición, mientras que entre las causas externas están la falta de valoración de la educación, la deserción escolar y la falta de integración social en las escuelas. El documento también reflexiona sobre cómo estos factores están asociados con el trabajo docente escolar.

1. CUADRO COMPARITIVO
EN LA VIDA DIEZ EN LA ESCUELA CERO: LOS CONTEXTOS CULTURALES
DE APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS
FACTORES INTERNOS CAUSAS EXTERNAS REFLEXION SOBRE
FACTORES
ASOCIADOS A SU
LABOR DOCENTE
ESCOLAR
Privación cultural No valora la En el nivel
Factores de orden educación preescolar no se
biológico como la Deserción y el presenta el fracaso
nutrición. fracaso escolar escolar.
Salud La falta de Solo se tiene el
Situación social integración social desinterés de los
Económica de las en las escuelas padres de familia
clases baja Privación cultural en mandarlos a la
Negar que existen tiene deficiencias escuela.
diferencias entre en la distinción Se desertan los
las clases o visual. alumnos cuando
rechazar Análisis los padres se van
explicaciones de etnográfico. a buscar trabajo
naturaleza social, por ejemplo en las
económica política fincas u otros
para el fracaso lugares.
escolar.

2. AUTOR FECHA DE PUBLICACION
ALVARES ROJO
NOMBRE DE LA PUBLICACION
El diagnostico en Educacional. “Generalidades y componente”
DIRECCION ELECTRONICA DONDE SE ENCUENTRA
Html.rincondelvago.com/diagnostico…
RESUMEN DEL CONCEPTO
Es una forma de organizar de recoger información sobre un hecho educativo
relativo a un sujeto o un conjunto de sujeto con la intensión de utilizarlo hacia la
mejora de los pasos siguientes de un proceso educativo.

3. AUTOR FECHA DE PUBLICACION
FERNANDEZ DIAZ ANA IBIS (1999:15)
NOMBRE DE LA PUBLICACION
Artículo científico. Título: un punto de vista acerca del Diagnostico Pedagógico o
Educacional.
DIRECCION ELECTRONICA DONDE SE ENCUENTRA
www.educar.org/../diagnosticoed.asp
RESUMEN DEL CONCEPTO
Diagnóstico: proceso de estudio para medir determinar y caracterizar
particularidades individuales posibilitando instrumentar estrategias de intervención
de acuerdo con las necesidades potencialidades de cada persona.
Autores: Lic. Juan Carlos Reyes Díaz Dr. C. Faustino Repilado Ramírez

4. AUTOR FECHA DE PUBLICACION
NOMBRE DE LA PUBLICACION
El diagnostico pedagógico integral en el perfeccionamiento del proceso formativo
del profesional de la educación.
DIRECCION ELECTRONICA DONDE SE ENCUENTRA
www.udual.org/../diagnostico.htm
RESUMEN DEL CONCEPTO
Es el resultado y a la vez un proceso. El acercamiento a conocer íntegramente el
posible comportamiento de un estudiante en el entorno pedagógico que se le
propone resultar un proceso inacabado, en un continuo enriquecimiento; sin
embargo la propia propuesta para la organización pedagógica del formativo se
sustenta sobre la base del conjunto de cualidades que conforma las expectativas
educativas de los estudiantes.

5. DIAGNOSTICO PEDAGOGICO
Es un proceso, en donde se recoge información sobre un hecho educativo durante
la investigación a un sujeto o un conjunto de sujeto. Después se recopila y se
analiza la información de manera profunda para aproximar esa realidad lo más
posible a lo ideal.
El diagnostico nunca se termina es inacabado porque cada día va cambiando la
situación, durante la investigación se utiliza diferentes tipos de herramientas para
obtener información suficiente.