SlideShare una empresa de Scribd logo
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
           UNIVERSIDAD FERMÍN TORO
    DIVISIÓN Y COORDINACIÓN DE POSTGRADO
MAESTRIA DE GERENCIA Y LIDERAZGO EN EDUCACIÓN
    INVESTIGACION DE LAS CIENCIAS SOCIALES
DE ACUERDO CON LA PROFUNDIDAD DEL TEMA
                 ENFOQUE CUANTITATIVO
 Investigación Descriptiva             Investigación Analítica         Investigación Evaluativa

•El objetivo central es lograr la   •Establece la comparación de     •Está asociada a la valoración ,
descripción o caracterización       variables entre grupos de        confrontación o juicio
de un evento de estudio dentro      estudio y de control
del contexto                                                         •Se realiza con el propósito de
                                    •Se hace la proposición de una   apreciar mayor o menor
•Busca desarrollar una imagen       hipótesis que el investigador    efectividad de un proceso en
del estudiado a partir de sus       trata de probar o invalidar      cuanto al cumplimiento de los
características                                                      objetivos .
                                    •Incluyen a los estudios
• Miden variables o conceptos       transversales y longitudinales   •La      intención     de     la
con el fin de especificar las       con dos grandes variantes:       investigación evaluativa es
propiedades                         Prospectivos (Estudios de        medir los efectos de un
                                    cohortes y Retrospectivos        programa por comparación con
•El énfasis está en el estudio      (Estudios de casos y controles   las metas que se propuso
independiente de cada               Estudios Mixtos. Tienen          lograr,    a fin    de     tomar
característica con el fin de        componentes de estudios          decisiones subsiguientes para
determinar cómo es o cómo se        Transversales, y/o               mejorar la ejecución futura.
manifiesta el fenómeno              Prospectivos y/o
                                    Retrospectivos.
De Acuerdo a la Relación entre Disciplinas
                         Enfoque Cuantitativo.

   MULTIDISCIPLINAR               INTERDISCIPLINAR               TRANSDISCIPLINAR
• Enfoque de investigación     • Se desarrolló a inicios de   • Trans entre las disciplinas
  científica que toma en         los 90                         a través de diferentes
  cuenta varias disciplinas;   • Se trata de investigar         disciplinas y mas allá de
• Se tiene un problema           problemas de desarrollo        toda disciplina.
  macro común, pero unos         con varias disciplinas, al   • Su finalidad es la
  objetivos diferenciados        igual que el                   comprensión del mundo
  para cada una de las           multidisciplinario pero se     presente uno de cuyos
  disciplinas que                identifica un solo             imperativos es la unidad
  intervienen .                  problema y objetivos           del conocimiento.
                                 comunes.                     • Permite al investigador ser
                               • El problema a investigar       un sujeto importante que
                                 no se divide en partes         investiga, planifica,
                                 sino en un abordaje de         sistematiza conjuntamente
                                 un solo equipo                 con el equipo técnico y no
                                                                técnico para abordar
                                                                problemas de la sociedad
                                                                dentro de un contexto de
                                                                desarrollo.
Enfoque Cualitativo
 Investigación Acción                                Investigación Acción en el
   Participativa (IAP)                                          Aula

•Se aplica a estudios sobre realidades         •Su aplicación al ámbito escolar, como el

humanas                                        estudio de una situación social en la que

•Como enfoque se refiere a una orientación     participan maestros y estudiantes

teórica en torno a como investigar.            •Surge como método para resolver

•Es un método de estudio y acción de           problemas pertinentes a la enseñanza.

tipo cualitativo                               •Implica aplicar un proceso cíclico en espiral

•Su propósito es descriptivo y exploratorio    de planificación, acción, reflexión y

•Combina dos procesos, el de conocer y el      evaluación del resultado de la acción

de actuar, implicando en ambos a la            •El docente tiene un doble rol

población cuya realidad se aborda.             •Se lleva a cabo en un contexto
                                               determinado
Enfoque cuantitavito

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Diseño de la investigación acción
Diseño de la investigación acciónDiseño de la investigación acción
Diseño de la investigación acción
Cristhofer Jiménez
 
Investigacion en el aula 2
Investigacion en el aula 2Investigacion en el aula 2
Investigacion en el aula 2
Luz Dayenis Sarmientos Mindiola
 
Enseñar a investigar
Enseñar a investigarEnseñar a investigar
Enseñar a investigar
Alexandra Luna Acosta
 
Fundamentos epistemológicos de la investigación
Fundamentos epistemológicos de la investigaciónFundamentos epistemológicos de la investigación
Fundamentos epistemológicos de la investigación
Yennifer Vizcaino
 
S4 tarea4 huala
S4 tarea4 hualaS4 tarea4 huala
S4 tarea4 huala
alfredo alvarez
 
Investigación y Formación Docente
Investigación y Formación DocenteInvestigación y Formación Docente
Investigación y Formación Docente
Vilma H
 
Breve análisis de las tendencias actuales en el desarrollo de la didáctica
Breve análisis de las tendencias actuales en el desarrollo de la didácticaBreve análisis de las tendencias actuales en el desarrollo de la didáctica
Breve análisis de las tendencias actuales en el desarrollo de la didáctica
Megami-rehtsey Asia
 
1 achilli investigacion y formacion docente copia
1 achilli investigacion y formacion docente   copia1 achilli investigacion y formacion docente   copia
1 achilli investigacion y formacion docente copia
Natalia Luases
 
Tecnicas de estudio
Tecnicas de estudioTecnicas de estudio
Tecnicas de estudio
antonio Diaz mindiola
 
INVESTIGAR, REFLEXIONAR Y ACTUAR EN LA PRÁCTICA DOCENTE
INVESTIGAR, REFLEXIONAR Y ACTUAR EN LA PRÁCTICA DOCENTEINVESTIGAR, REFLEXIONAR Y ACTUAR EN LA PRÁCTICA DOCENTE
INVESTIGAR, REFLEXIONAR Y ACTUAR EN LA PRÁCTICA DOCENTE
ifirequena
 
LA ENSEÑANZA COMO ACTIVIDAD INVESTIGADORA: LA INVESTIGACCIÓN ACCIÓN
LA ENSEÑANZA COMO ACTIVIDAD INVESTIGADORA: LA INVESTIGACCIÓN ACCIÓNLA ENSEÑANZA COMO ACTIVIDAD INVESTIGADORA: LA INVESTIGACCIÓN ACCIÓN
LA ENSEÑANZA COMO ACTIVIDAD INVESTIGADORA: LA INVESTIGACCIÓN ACCIÓN
Salvador Quevedo
 
La InvestigacióN AccióN Como MéTodo De InvestigacióN Para Docentes Grade
La InvestigacióN AccióN Como MéTodo De InvestigacióN Para Docentes GradeLa InvestigacióN AccióN Como MéTodo De InvestigacióN Para Docentes Grade
La InvestigacióN AccióN Como MéTodo De InvestigacióN Para Docentes Grade
Jorge La Chira
 
Metodología de la investigación
Metodología de la investigaciónMetodología de la investigación
Metodología de la investigación
mediadora
 
Investigación Pedagógica
Investigación Pedagógica Investigación Pedagógica
Investigación Pedagógica
Culturasindigenaspfc
 
Metodologia pedagogico del fececep
Metodologia pedagogico del fececepMetodologia pedagogico del fececep
Metodologia pedagogico del fececep
karen240792
 
Planificaciónppt
PlanificaciónpptPlanificaciónppt
Planificaciónppt
psicopedagogo 1520 H.A.C.
 
Conceptos de investigacion
Conceptos de investigacionConceptos de investigacion
Conceptos de investigacion
Candy Villanueva
 
Investigación en accion doc de trabajo
Investigación en accion doc de trabajoInvestigación en accion doc de trabajo
Investigación en accion doc de trabajo
Miguel Varela Perez
 
Didactica y Pedagogía clase1 EMI
Didactica y Pedagogía clase1 EMIDidactica y Pedagogía clase1 EMI
Didactica y Pedagogía clase1 EMI
Universidad Autónoma Gabriel René Moreno. Bolivia
 

La actualidad más candente (20)

Diseño de la investigación acción
Diseño de la investigación acciónDiseño de la investigación acción
Diseño de la investigación acción
 
Investigacion en el aula 2
Investigacion en el aula 2Investigacion en el aula 2
Investigacion en el aula 2
 
Enseñar a investigar
Enseñar a investigarEnseñar a investigar
Enseñar a investigar
 
Fundamentos epistemológicos de la investigación
Fundamentos epistemológicos de la investigaciónFundamentos epistemológicos de la investigación
Fundamentos epistemológicos de la investigación
 
S4 tarea4 huala
S4 tarea4 hualaS4 tarea4 huala
S4 tarea4 huala
 
Investigación y Formación Docente
Investigación y Formación DocenteInvestigación y Formación Docente
Investigación y Formación Docente
 
Breve análisis de las tendencias actuales en el desarrollo de la didáctica
Breve análisis de las tendencias actuales en el desarrollo de la didácticaBreve análisis de las tendencias actuales en el desarrollo de la didáctica
Breve análisis de las tendencias actuales en el desarrollo de la didáctica
 
1 achilli investigacion y formacion docente copia
1 achilli investigacion y formacion docente   copia1 achilli investigacion y formacion docente   copia
1 achilli investigacion y formacion docente copia
 
Tecnicas de estudio
Tecnicas de estudioTecnicas de estudio
Tecnicas de estudio
 
INVESTIGAR, REFLEXIONAR Y ACTUAR EN LA PRÁCTICA DOCENTE
INVESTIGAR, REFLEXIONAR Y ACTUAR EN LA PRÁCTICA DOCENTEINVESTIGAR, REFLEXIONAR Y ACTUAR EN LA PRÁCTICA DOCENTE
INVESTIGAR, REFLEXIONAR Y ACTUAR EN LA PRÁCTICA DOCENTE
 
LA ENSEÑANZA COMO ACTIVIDAD INVESTIGADORA: LA INVESTIGACCIÓN ACCIÓN
LA ENSEÑANZA COMO ACTIVIDAD INVESTIGADORA: LA INVESTIGACCIÓN ACCIÓNLA ENSEÑANZA COMO ACTIVIDAD INVESTIGADORA: LA INVESTIGACCIÓN ACCIÓN
LA ENSEÑANZA COMO ACTIVIDAD INVESTIGADORA: LA INVESTIGACCIÓN ACCIÓN
 
La InvestigacióN AccióN Como MéTodo De InvestigacióN Para Docentes Grade
La InvestigacióN AccióN Como MéTodo De InvestigacióN Para Docentes GradeLa InvestigacióN AccióN Como MéTodo De InvestigacióN Para Docentes Grade
La InvestigacióN AccióN Como MéTodo De InvestigacióN Para Docentes Grade
 
Metodología de la investigación
Metodología de la investigaciónMetodología de la investigación
Metodología de la investigación
 
Investigación Pedagógica
Investigación Pedagógica Investigación Pedagógica
Investigación Pedagógica
 
Metodologia pedagogico del fececep
Metodologia pedagogico del fececepMetodologia pedagogico del fececep
Metodologia pedagogico del fececep
 
Planificaciónppt
PlanificaciónpptPlanificaciónppt
Planificaciónppt
 
Conceptos de investigacion
Conceptos de investigacionConceptos de investigacion
Conceptos de investigacion
 
Investigación en accion doc de trabajo
Investigación en accion doc de trabajoInvestigación en accion doc de trabajo
Investigación en accion doc de trabajo
 
Didactica y Pedagogía clase1 EMI
Didactica y Pedagogía clase1 EMIDidactica y Pedagogía clase1 EMI
Didactica y Pedagogía clase1 EMI
 
PARADIGMAS IA
PARADIGMAS IAPARADIGMAS IA
PARADIGMAS IA
 

Similar a Enfoque cuantitavito

Grupo pegasus2
Grupo pegasus2Grupo pegasus2
Grupo pegasus2
Enedina Fernandez
 
Investigacion accion - Presentacion
Investigacion accion - PresentacionInvestigacion accion - Presentacion
Investigacion accion - Presentacion
mfn12200020v
 
Taller para implementar programa de oe
Taller para implementar programa de oeTaller para implementar programa de oe
Taller para implementar programa de oe
PsEfraín
 
Desarrollo de Aprendizaje Basado enProyectos.pptx
Desarrollo de Aprendizaje Basado enProyectos.pptxDesarrollo de Aprendizaje Basado enProyectos.pptx
Desarrollo de Aprendizaje Basado enProyectos.pptx
RICARDOJAIME11
 
Investigacion accion
Investigacion accionInvestigacion accion
Investigacion accion
Luis Alberto Moreyra
 
Lomeli el diari ox
Lomeli el diari oxLomeli el diari ox
Lomeli el diari ox
Guadalupe Mercado
 
Jose medina investigacion accion-03062016
Jose medina investigacion accion-03062016Jose medina investigacion accion-03062016
Jose medina investigacion accion-03062016
jose raul medina benjamin
 
Jose medina investigacion accion-03062016
Jose medina investigacion accion-03062016Jose medina investigacion accion-03062016
Jose medina investigacion accion-03062016
jose raul medina benjamin
 
2.3 equipo 1
2.3 equipo 12.3 equipo 1
2.3 equipo 1
Luz Solana
 
S4 tarea4 crgoe
S4 tarea4 crgoeS4 tarea4 crgoe
S4 tarea4 crgoe
EvangelinaCrucesGmez
 
S4 tarea4 crcrn
S4 tarea4 crcrnS4 tarea4 crcrn
S4 tarea4 crcrn
Norma Cruz
 
encuadre maestria Profr. Rafael
encuadre maestria Profr. Rafaelencuadre maestria Profr. Rafael
encuadre maestria Profr. Rafael
Jesus Said
 
Qué es investigar en educación
Qué es investigar en educaciónQué es investigar en educación
Qué es investigar en educación
sarita2708
 
Tecnicas de aprendizaje
Tecnicas de aprendizajeTecnicas de aprendizaje
Tecnicas de aprendizaje
VALERIAGPEURBINAAGUI
 
Investigación acción
Investigación acciónInvestigación acción
Investigación acción
jfascoli
 
Clase
ClaseClase
Investigación_acción.pptx
Investigación_acción.pptxInvestigación_acción.pptx
Investigación_acción.pptx
QUETZALINATALIRUELAS
 
La investigación-acción en Educación Infantil
La investigación-acción en Educación InfantilLa investigación-acción en Educación Infantil
La investigación-acción en Educación Infantil
Guada Sanchez Alarcon
 
In.accion
In.accionIn.accion
Investigacion clase miss cristy
Investigacion clase miss cristyInvestigacion clase miss cristy
Investigacion clase miss cristy
Carolina Tirado Rodriguez
 

Similar a Enfoque cuantitavito (20)

Grupo pegasus2
Grupo pegasus2Grupo pegasus2
Grupo pegasus2
 
Investigacion accion - Presentacion
Investigacion accion - PresentacionInvestigacion accion - Presentacion
Investigacion accion - Presentacion
 
Taller para implementar programa de oe
Taller para implementar programa de oeTaller para implementar programa de oe
Taller para implementar programa de oe
 
Desarrollo de Aprendizaje Basado enProyectos.pptx
Desarrollo de Aprendizaje Basado enProyectos.pptxDesarrollo de Aprendizaje Basado enProyectos.pptx
Desarrollo de Aprendizaje Basado enProyectos.pptx
 
Investigacion accion
Investigacion accionInvestigacion accion
Investigacion accion
 
Lomeli el diari ox
Lomeli el diari oxLomeli el diari ox
Lomeli el diari ox
 
Jose medina investigacion accion-03062016
Jose medina investigacion accion-03062016Jose medina investigacion accion-03062016
Jose medina investigacion accion-03062016
 
Jose medina investigacion accion-03062016
Jose medina investigacion accion-03062016Jose medina investigacion accion-03062016
Jose medina investigacion accion-03062016
 
2.3 equipo 1
2.3 equipo 12.3 equipo 1
2.3 equipo 1
 
S4 tarea4 crgoe
S4 tarea4 crgoeS4 tarea4 crgoe
S4 tarea4 crgoe
 
S4 tarea4 crcrn
S4 tarea4 crcrnS4 tarea4 crcrn
S4 tarea4 crcrn
 
encuadre maestria Profr. Rafael
encuadre maestria Profr. Rafaelencuadre maestria Profr. Rafael
encuadre maestria Profr. Rafael
 
Qué es investigar en educación
Qué es investigar en educaciónQué es investigar en educación
Qué es investigar en educación
 
Tecnicas de aprendizaje
Tecnicas de aprendizajeTecnicas de aprendizaje
Tecnicas de aprendizaje
 
Investigación acción
Investigación acciónInvestigación acción
Investigación acción
 
Clase
ClaseClase
Clase
 
Investigación_acción.pptx
Investigación_acción.pptxInvestigación_acción.pptx
Investigación_acción.pptx
 
La investigación-acción en Educación Infantil
La investigación-acción en Educación InfantilLa investigación-acción en Educación Infantil
La investigación-acción en Educación Infantil
 
In.accion
In.accionIn.accion
In.accion
 
Investigacion clase miss cristy
Investigacion clase miss cristyInvestigacion clase miss cristy
Investigacion clase miss cristy
 

Más de yulianaparra

Jornadas de Investigación de las Ciencias Sociales
Jornadas de Investigación de las Ciencias SocialesJornadas de Investigación de las Ciencias Sociales
Jornadas de Investigación de las Ciencias Sociales
yulianaparra
 
Foro tipos de investigacion
Foro tipos de investigacionForo tipos de investigacion
Foro tipos de investigacion
yulianaparra
 
Enfoque cualitativo
Enfoque cualitativoEnfoque cualitativo
Enfoque cualitativo
yulianaparra
 
Investigación Cuantitativa
Investigación CuantitativaInvestigación Cuantitativa
Investigación Cuantitativa
yulianaparra
 
Cuantitativa esmeralda
Cuantitativa esmeraldaCuantitativa esmeralda
Cuantitativa esmeralda
yulianaparra
 
Cualitativa doña barabara
Cualitativa doña barabaraCualitativa doña barabara
Cualitativa doña barabara
yulianaparra
 
5ta. y 6ta. jornadas
5ta. y 6ta. jornadas5ta. y 6ta. jornadas
5ta. y 6ta. jornadas
yulianaparra
 
Investigación en Ciencias Sociales. 1ra y 2da jornada
Investigación en Ciencias Sociales. 1ra y 2da jornadaInvestigación en Ciencias Sociales. 1ra y 2da jornada
Investigación en Ciencias Sociales. 1ra y 2da jornada
yulianaparra
 

Más de yulianaparra (8)

Jornadas de Investigación de las Ciencias Sociales
Jornadas de Investigación de las Ciencias SocialesJornadas de Investigación de las Ciencias Sociales
Jornadas de Investigación de las Ciencias Sociales
 
Foro tipos de investigacion
Foro tipos de investigacionForo tipos de investigacion
Foro tipos de investigacion
 
Enfoque cualitativo
Enfoque cualitativoEnfoque cualitativo
Enfoque cualitativo
 
Investigación Cuantitativa
Investigación CuantitativaInvestigación Cuantitativa
Investigación Cuantitativa
 
Cuantitativa esmeralda
Cuantitativa esmeraldaCuantitativa esmeralda
Cuantitativa esmeralda
 
Cualitativa doña barabara
Cualitativa doña barabaraCualitativa doña barabara
Cualitativa doña barabara
 
5ta. y 6ta. jornadas
5ta. y 6ta. jornadas5ta. y 6ta. jornadas
5ta. y 6ta. jornadas
 
Investigación en Ciencias Sociales. 1ra y 2da jornada
Investigación en Ciencias Sociales. 1ra y 2da jornadaInvestigación en Ciencias Sociales. 1ra y 2da jornada
Investigación en Ciencias Sociales. 1ra y 2da jornada
 

Enfoque cuantitavito

  • 1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD FERMÍN TORO DIVISIÓN Y COORDINACIÓN DE POSTGRADO MAESTRIA DE GERENCIA Y LIDERAZGO EN EDUCACIÓN INVESTIGACION DE LAS CIENCIAS SOCIALES
  • 2. DE ACUERDO CON LA PROFUNDIDAD DEL TEMA ENFOQUE CUANTITATIVO Investigación Descriptiva Investigación Analítica Investigación Evaluativa •El objetivo central es lograr la •Establece la comparación de •Está asociada a la valoración , descripción o caracterización variables entre grupos de confrontación o juicio de un evento de estudio dentro estudio y de control del contexto •Se realiza con el propósito de •Se hace la proposición de una apreciar mayor o menor •Busca desarrollar una imagen hipótesis que el investigador efectividad de un proceso en del estudiado a partir de sus trata de probar o invalidar cuanto al cumplimiento de los características objetivos . •Incluyen a los estudios • Miden variables o conceptos transversales y longitudinales •La intención de la con el fin de especificar las con dos grandes variantes: investigación evaluativa es propiedades Prospectivos (Estudios de medir los efectos de un cohortes y Retrospectivos programa por comparación con •El énfasis está en el estudio (Estudios de casos y controles las metas que se propuso independiente de cada Estudios Mixtos. Tienen lograr, a fin de tomar característica con el fin de componentes de estudios decisiones subsiguientes para determinar cómo es o cómo se Transversales, y/o mejorar la ejecución futura. manifiesta el fenómeno Prospectivos y/o Retrospectivos.
  • 3. De Acuerdo a la Relación entre Disciplinas Enfoque Cuantitativo. MULTIDISCIPLINAR INTERDISCIPLINAR TRANSDISCIPLINAR • Enfoque de investigación • Se desarrolló a inicios de • Trans entre las disciplinas científica que toma en los 90 a través de diferentes cuenta varias disciplinas; • Se trata de investigar disciplinas y mas allá de • Se tiene un problema problemas de desarrollo toda disciplina. macro común, pero unos con varias disciplinas, al • Su finalidad es la objetivos diferenciados igual que el comprensión del mundo para cada una de las multidisciplinario pero se presente uno de cuyos disciplinas que identifica un solo imperativos es la unidad intervienen . problema y objetivos del conocimiento. comunes. • Permite al investigador ser • El problema a investigar un sujeto importante que no se divide en partes investiga, planifica, sino en un abordaje de sistematiza conjuntamente un solo equipo con el equipo técnico y no técnico para abordar problemas de la sociedad dentro de un contexto de desarrollo.
  • 4. Enfoque Cualitativo Investigación Acción Investigación Acción en el Participativa (IAP) Aula •Se aplica a estudios sobre realidades •Su aplicación al ámbito escolar, como el humanas estudio de una situación social en la que •Como enfoque se refiere a una orientación participan maestros y estudiantes teórica en torno a como investigar. •Surge como método para resolver •Es un método de estudio y acción de problemas pertinentes a la enseñanza. tipo cualitativo •Implica aplicar un proceso cíclico en espiral •Su propósito es descriptivo y exploratorio de planificación, acción, reflexión y •Combina dos procesos, el de conocer y el evaluación del resultado de la acción de actuar, implicando en ambos a la •El docente tiene un doble rol población cuya realidad se aborda. •Se lleva a cabo en un contexto determinado