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FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS DE LA
COMUNICACIÓN
UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL
TEMA
ENFOQUE DE LA RUTA DE APRENDIZAJE DE
CIENCIAY TECNOLOGÍA
DOCENTE POLO FLORES, EVELYN CARINA
INTEGRANTES -GARCIA GERÓNIMO, MARICARMEN
-GURREONERO FLORES, HELEN
-LÁZARO AGUILAR, ANGELICA
-LÓPEZ MERCEDES, GLADYS
-MONZÓN OLIVARES, ESTHER
-YNCIO FRANCO, FANNY
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ENFOQUES DE LA RUTA DE APRENDIZAJE DE
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Indagación
científica
Alfabetización
científica
ENFOQUE DE LA INDAGACIÓN
CIENTÍFICA
Es un enfoque que moviliza un conjunto de procesos que permite a
nuestros estudiantes el desarrollo de habilidades científicas que los
llevarán a la construcción y comprensión de conocimientos científicos a
partir de la interacción con su mundo natural.
Para construir
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producto: EL NUEVO
CONOCIMIENTO
Enseñar
ciencia
desde este
enfoque
Es generar situaciones de
enseñanza que brinden a
nuestros estudiantes múltiples
oportunidades de confrontar
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No es informar para
que los estudiantes
conozcan la mayor
cantidad posible de
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O para que solo
logren una mayor
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científicos.
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científicas
Significa
Construir
estrategias
Que les permitan
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realidad cotidiana
Ser capaces de
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responsables a
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comprensión
BASES DE LA INDAGACIÓN CIENTIFICA
El enfoque de indagación científica es asumido para la enseñanza de la ciencia, y
reside en la corriente pedagógica del constructivismo, el cual permite que:
El estudiante construya
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científicos a nuevos
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trabajo científico
CARACTERÍSTICAS DE LA INDAGACIÓN CIENTÍFICA
IMPORTANCIA DEL ENFOQUE
¿PARA QUÉ? ¿COMÓ?
Entender que enseñar
ciencias no es informar o
lograr memorizar datos.
Generando estrategias
en las que el estudiante
confronte sus saberes
para generar
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ENFOQUE DE ALFABETIZACIÓN
CIENTÍFICA
La alfabetización científica y tecnológica es importante, para que nuestros estudiantes
sean ciudadanos que cuenten con la información necesaria respecto a hechos y
fenómenos que ocurren en su cotidianidad que les permita tomar decisiones informadas,
para que sepan desenvolverse en el mundo actual y que conozcan el papel de la ciencia y
tecnología que desempeñan en sus vidas personales y en la sociedad.
LA ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA DIRIGIDA HACIA UNA
CULTURA CIENTÍFICA BÁSICA, DEBE CONTENER
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LA CIENCIA
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DE LA CIENCIA
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LA CIENCIA
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DE LA CIENCIA Y
LA TECNOLOGÍA
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TECNOLOGÍA
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estudiantes sepan
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tecnología desempeñan en
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Desarrollando en nuestros
estudiantes espíritu critico,
incorporando saberes y
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contexto, tales como la
salud, la alimentación, la
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
• Ministerio de Educación. (2014). Rutas del
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Lima: Metrocolor S.A.
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Enfoques de-la-ruta-de-ciencia-y-tecnologia

  • 1. FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL TEMA ENFOQUE DE LA RUTA DE APRENDIZAJE DE CIENCIAY TECNOLOGÍA DOCENTE POLO FLORES, EVELYN CARINA INTEGRANTES -GARCIA GERÓNIMO, MARICARMEN -GURREONERO FLORES, HELEN -LÁZARO AGUILAR, ANGELICA -LÓPEZ MERCEDES, GLADYS -MONZÓN OLIVARES, ESTHER -YNCIO FRANCO, FANNY -ZAVALA LÁZARO, NATALI
  • 2. ENFOQUES DE LA RUTA DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
  • 4. ENFOQUE DE LA INDAGACIÓN CIENTÍFICA Es un enfoque que moviliza un conjunto de procesos que permite a nuestros estudiantes el desarrollo de habilidades científicas que los llevarán a la construcción y comprensión de conocimientos científicos a partir de la interacción con su mundo natural. Para construir socialmente un producto: EL NUEVO CONOCIMIENTO
  • 5. Enseñar ciencia desde este enfoque Es generar situaciones de enseñanza que brinden a nuestros estudiantes múltiples oportunidades de confrontar lo que piensan. No es informar para que los estudiantes conozcan la mayor cantidad posible de hechos y datos. O para que solo logren una mayor comprensión de conceptos científicos. Desarrollar habilidades científicas Significa Construir estrategias Que les permitan comprender la realidad cotidiana Ser capaces de tomar decisiones conscientes y responsables a partir de esa comprensión
  • 6. BASES DE LA INDAGACIÓN CIENTIFICA El enfoque de indagación científica es asumido para la enseñanza de la ciencia, y reside en la corriente pedagógica del constructivismo, el cual permite que: El estudiante construya su propio conocimiento científico La interacción con el entorno y la comprensión del mundo natural Transferir los conocimientos científicos a nuevos contextos o situaciones
  • 7. Fortalece el papel del docente mediador Es formativo Atiende la diversidad cultural y social Considera al estudiante como el centro de los procesos de aprendizaje Promueve el uso adecuado de recursos y materiales didácticos Promueve una visión humana de la naturaleza de la ciencia y el trabajo científico CARACTERÍSTICAS DE LA INDAGACIÓN CIENTÍFICA
  • 8. IMPORTANCIA DEL ENFOQUE ¿PARA QUÉ? ¿COMÓ? Entender que enseñar ciencias no es informar o lograr memorizar datos. Generando estrategias en las que el estudiante confronte sus saberes para generar explicaciones.
  • 9. ENFOQUE DE ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA La alfabetización científica y tecnológica es importante, para que nuestros estudiantes sean ciudadanos que cuenten con la información necesaria respecto a hechos y fenómenos que ocurren en su cotidianidad que les permita tomar decisiones informadas, para que sepan desenvolverse en el mundo actual y que conozcan el papel de la ciencia y tecnología que desempeñan en sus vidas personales y en la sociedad.
  • 10. LA ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA DIRIGIDA HACIA UNA CULTURA CIENTÍFICA BÁSICA, DEBE CONTENER ESTUDIO DE LA NATURALEZA DE LA CIENCIA CONOCIMIENTO DE LA CIENCIA APLICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS HABILIDADES Y TACTICAS DE LA CIENCIA HISTORIA Y DESARROLLO DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA INTERACCIÓN CON LA TECNOLOGÍA
  • 11. IMPORTANCIA DEL ENFOQUE ¿PARA QUE? ¿COMÓ? Para que nuestros estudiantes sepan desenvolverse en un mundo como el actual. Igualmente, para que se conozcan el importante papel de la ciencia y la tecnología desempeñan en sus vidas personales y la sociedad. Desarrollando en nuestros estudiantes espíritu critico, incorporando saberes y estén conectados a los temas básicos de nuestro contexto, tales como la salud, la alimentación, la energía, el ambiente y la historia de la ciencia.
  • 12. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: • Ministerio de Educación. (2014). Rutas del aprendizaje. Área curricular ciencia y ambiente. Lima: Metrocolor S.A.