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MAESTRÍA INTERNACIONAL
ESPECIALIDAD: GEOGRAFÍA E HISTORIA
UNIVERSITAT DE BARCELONA –ESPAÑA
Nombre del Estudiante: Luis Javier García Camino
Nombre del Curso: Sistema Educativo Ecuatoriano y Contexto Internacional de la Educación
Grupo: G-4
Nombre de la Tarea: Ensayo 4. ¿Qué tipo de educación secundaria usted cree es más
adecuada para el sistema educativo ecuatoriano: especializada o generalista?
Fecha de Entrega: 12 de Abril del 2015
MAESTRÍA INTERNACIONAL
ESPECIALIDAD: GEOGRAFÍA E HISTORIA
UNIVERSITAT DE BARCELONA –ESPAÑA
La educación actual en el Ecuador ha beneficiado en un gran porcentaje a los jóvenes
estudiantes brindándoles beneficios académicos para su progreso estudiantil. Con respecto a
la educación secundaria, ha crecido progresivamente en los últimos años desde que se inició
con el proyecto de educación generalistas de bachillerato, por que brinda muchas
oportunidades de explorar y experimentar académicamente muchas áreas del conocimiento.
El Ecuador ha mejorado últimamente su sistema educativo con el objetivo de que en un
futuro, el progreso económico sea en base a la intelectualidad de los jóvenes estudiantes es
decir al terminar sus estudios universitarios, pongan en práctica sus conocimientos y
habilidades adquiridas, ayudando al desenvolvimiento del país, creando e innovando
propuestas que generen productividad y empleo. Así como lo afirma Pozo, Martin Pérez
Echeverría (2003) “En la sociedad del conocimiento en la que nos desenvolvemos es preciso
identificar las capacidades que van a permitir a los futuros ciudadanos seguir aprendiendo a
lo largo de la vida y usar sus aprendizajes para actividades muy variadas”.
Siendo esta la razón fundamental se crea el bachillerato generalista, el cual busca preparar a
los estudiantes con muchas destrezas cognitivas y prácticas en varias áreas del tronco común
de estudio. Como se menciona en la publicación de Cantos (2013) “En el BGU, todos los
estudiantes deben estudiar un grupo de asignaturas centrales denominado tronco común, que
les permite adquirir ciertos aprendizajes básicos esenciales correspondientes a su formación
general” (s.p.).
El perfil que busca el B.G.U. como recalca en su publicación Nieto (2012). “Los jóvenes que
terminan el bachillerato deben tener cualidades como son las más importantes: Pensar
rigurosamente, comunicarse efectivamente, razonar numéricamente, utilizar herramientas
tecnológicas reflexiva y pragmáticamente, comprender su realidad natural, conocer y valorar
su historia, actuar como ciudadano responsable” (s.p.). Además el B.G.U. tiene por misión
de que sus estudiantes al terminar el bachillerato tengan las habilidades de ser personas
MAESTRÍA INTERNACIONAL
ESPECIALIDAD: GEOGRAFÍA E HISTORIA
UNIVERSITAT DE BARCELONA –ESPAÑA
intelectuales que comprendan y “estén mejor preparados para enfrentar exitosamente las
exigencias políticas, socioeconómicas y educativas en el siglo XXI” (Ministerio de
Educación, 2010, p.2). De esta forma mostrar que la educación que rige al pueblo ecuatoriano
ayuda a la juventud a su progreso personal e intelectual dentro de la sociedad, como parte de
su crecimiento y desarrollo.
En conclusión, la educación secundaria más apta para el pueblo ecuatoriano es la generalista
porque” se basa en dar respuesta a las capacidades relacionadas con aprender a aprender y en
atender al conjunto de los ámbitos de desarrollo de la persona de una manera equilibrada”
expuesto por Pozo, Martin Pérez Echeverría (2003). Puesto que ayuda al desarrollo
integral de la educación de los jóvenes ecuatorianos, brindándoles mayores oportunidades a
futuro permitiéndoles estudiar y prepararse en varias áreas del conocimiento a más de la
especialización que deciden escoger al entrar al bachillerato. Así mismo el nuevo bachillerato
generalista, ha podido mostrar que la educación pública es muy buena, equitativa y justa para
los jóvenes, ya que brinda conocimientos teóricos y prácticos en base a problemas y
necesidades de la vida real y en sus contextos que se desenvuelven.
En los últimos años gracias al gobierno ecuatoriano se ha podido instalar exitosamente el
bachillerato internacional en muchas unidades educativas públicas en todo el país,
demostrando que la educación cada vez más va progresando y mejorando constantemente en
base a las exigencias y retos del presente siglo, además de proyectarse a las necesidades del
mundo futuro.
MAESTRÍA INTERNACIONAL
ESPECIALIDAD: GEOGRAFÍA E HISTORIA
UNIVERSITAT DE BARCELONA –ESPAÑA
Referencias
Cantos, L. (2013). Sistema Educativo de Ecuador. Obtenido de La Educacion en el Ecuador:
http://sistemaeducativoecuador.blogspot.com/2013/01/la-educacion-en-ecuador-
esta.html
Ministerio, E. (2010). Nuevo Bachillerato Ecuatoriano. Obtenido de
http://www.kairoseduca.jimdo.com/app/download/4247871957/bachillerato.pdf?t.
Ministerio, E. (2012). Marco Legal Educativo. Quito.
Nieto, M. (2012). BGU (Bachillerato General Unificado). Obtenido de Nuevo Bachillerato
Ecuatoriano: http://trabajonory.blogspot.com/
Pozo, M. P. ((2003)). La educación secundaria para todos. Obtenido de Una nueva frontera
educativa: http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001310/131039so.pdf

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Ensayo N. 4 ¿Qué tipo de educación secundaria usted cree es más adecuada para el sistema educativo ecuatoriano especializada o generalista

  • 1. MAESTRÍA INTERNACIONAL ESPECIALIDAD: GEOGRAFÍA E HISTORIA UNIVERSITAT DE BARCELONA –ESPAÑA Nombre del Estudiante: Luis Javier García Camino Nombre del Curso: Sistema Educativo Ecuatoriano y Contexto Internacional de la Educación Grupo: G-4 Nombre de la Tarea: Ensayo 4. ¿Qué tipo de educación secundaria usted cree es más adecuada para el sistema educativo ecuatoriano: especializada o generalista? Fecha de Entrega: 12 de Abril del 2015
  • 2. MAESTRÍA INTERNACIONAL ESPECIALIDAD: GEOGRAFÍA E HISTORIA UNIVERSITAT DE BARCELONA –ESPAÑA La educación actual en el Ecuador ha beneficiado en un gran porcentaje a los jóvenes estudiantes brindándoles beneficios académicos para su progreso estudiantil. Con respecto a la educación secundaria, ha crecido progresivamente en los últimos años desde que se inició con el proyecto de educación generalistas de bachillerato, por que brinda muchas oportunidades de explorar y experimentar académicamente muchas áreas del conocimiento. El Ecuador ha mejorado últimamente su sistema educativo con el objetivo de que en un futuro, el progreso económico sea en base a la intelectualidad de los jóvenes estudiantes es decir al terminar sus estudios universitarios, pongan en práctica sus conocimientos y habilidades adquiridas, ayudando al desenvolvimiento del país, creando e innovando propuestas que generen productividad y empleo. Así como lo afirma Pozo, Martin Pérez Echeverría (2003) “En la sociedad del conocimiento en la que nos desenvolvemos es preciso identificar las capacidades que van a permitir a los futuros ciudadanos seguir aprendiendo a lo largo de la vida y usar sus aprendizajes para actividades muy variadas”. Siendo esta la razón fundamental se crea el bachillerato generalista, el cual busca preparar a los estudiantes con muchas destrezas cognitivas y prácticas en varias áreas del tronco común de estudio. Como se menciona en la publicación de Cantos (2013) “En el BGU, todos los estudiantes deben estudiar un grupo de asignaturas centrales denominado tronco común, que les permite adquirir ciertos aprendizajes básicos esenciales correspondientes a su formación general” (s.p.). El perfil que busca el B.G.U. como recalca en su publicación Nieto (2012). “Los jóvenes que terminan el bachillerato deben tener cualidades como son las más importantes: Pensar rigurosamente, comunicarse efectivamente, razonar numéricamente, utilizar herramientas tecnológicas reflexiva y pragmáticamente, comprender su realidad natural, conocer y valorar su historia, actuar como ciudadano responsable” (s.p.). Además el B.G.U. tiene por misión de que sus estudiantes al terminar el bachillerato tengan las habilidades de ser personas
  • 3. MAESTRÍA INTERNACIONAL ESPECIALIDAD: GEOGRAFÍA E HISTORIA UNIVERSITAT DE BARCELONA –ESPAÑA intelectuales que comprendan y “estén mejor preparados para enfrentar exitosamente las exigencias políticas, socioeconómicas y educativas en el siglo XXI” (Ministerio de Educación, 2010, p.2). De esta forma mostrar que la educación que rige al pueblo ecuatoriano ayuda a la juventud a su progreso personal e intelectual dentro de la sociedad, como parte de su crecimiento y desarrollo. En conclusión, la educación secundaria más apta para el pueblo ecuatoriano es la generalista porque” se basa en dar respuesta a las capacidades relacionadas con aprender a aprender y en atender al conjunto de los ámbitos de desarrollo de la persona de una manera equilibrada” expuesto por Pozo, Martin Pérez Echeverría (2003). Puesto que ayuda al desarrollo integral de la educación de los jóvenes ecuatorianos, brindándoles mayores oportunidades a futuro permitiéndoles estudiar y prepararse en varias áreas del conocimiento a más de la especialización que deciden escoger al entrar al bachillerato. Así mismo el nuevo bachillerato generalista, ha podido mostrar que la educación pública es muy buena, equitativa y justa para los jóvenes, ya que brinda conocimientos teóricos y prácticos en base a problemas y necesidades de la vida real y en sus contextos que se desenvuelven. En los últimos años gracias al gobierno ecuatoriano se ha podido instalar exitosamente el bachillerato internacional en muchas unidades educativas públicas en todo el país, demostrando que la educación cada vez más va progresando y mejorando constantemente en base a las exigencias y retos del presente siglo, además de proyectarse a las necesidades del mundo futuro.
  • 4. MAESTRÍA INTERNACIONAL ESPECIALIDAD: GEOGRAFÍA E HISTORIA UNIVERSITAT DE BARCELONA –ESPAÑA Referencias Cantos, L. (2013). Sistema Educativo de Ecuador. Obtenido de La Educacion en el Ecuador: http://sistemaeducativoecuador.blogspot.com/2013/01/la-educacion-en-ecuador- esta.html Ministerio, E. (2010). Nuevo Bachillerato Ecuatoriano. Obtenido de http://www.kairoseduca.jimdo.com/app/download/4247871957/bachillerato.pdf?t. Ministerio, E. (2012). Marco Legal Educativo. Quito. Nieto, M. (2012). BGU (Bachillerato General Unificado). Obtenido de Nuevo Bachillerato Ecuatoriano: http://trabajonory.blogspot.com/ Pozo, M. P. ((2003)). La educación secundaria para todos. Obtenido de Una nueva frontera educativa: http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001310/131039so.pdf