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ENTORNO VIRTUAL
DE APRENDIZAJE
(EVA)
AUTOR: JESSICA PUJOTA
CARRERA: DOCENCIA
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR
“VIDA NUEVA”
• Un entorno virtual de
aprendizaje (EVA) o Virtual Learning
Environment (VLE) es un espacio
educativo alojado en la web,
conformado por un conjunto de
herramientas informáticas o sistema
de software que posibilitan la
interacción didáctica.
Según la UNESCO “Los entornos de aprendizaje constituyen una forma
totalmente nueva de tecnología educativa y ofrece una compleja serie
de oportunidades y tareas a las instituciones de enseñanza de todo el
mundo”
¿ QUE ES EVA?
LOS EVA SE PODRÍAN DESCRIBIR COMO ENTORNOS QUE:
Permiten el acceso a través de navegadores, protegido generalmente por contraseña o
cable de acceso
Utilizan servicios de la web 1.0 y 2.0
Disponen de un interface gráfico e intuitivo. Integran de forma coordinada y
estructurada los diferentes módulos.
Presentan módulos para la gestión y administración académica, organización de
cursos, calendario, materiales digitales, gestión de actividades, seguimiento del
estudiante, evaluación del aprendizaje.
Se adaptan a las características y necesidades del usuario. Para ello, disponen de
diferentes roles en relación a la actividad que realizan en el EVA: administrador,
profesor, tutor y estudiante. De modo que, el EVA debe de adaptarse a las
necesidades del usuario particular.
Posibilitan la comunicación e interacción entre los estudiantes y el profesortutor.
CARACTERISTICAS
DEL EVA
Están basados en
herramientas tecnológicas
que le dan el carácter
"virtual«
Aprovechan el valor de la
comunicación de los
medios para favorecer la
transmisión de
información.
Favorecen el
aprendizaje de los
alumnos como
principal objetivo.
Se pasa de la enseñanza al
aprendizaje, de una
formación transmisiva de
información disciplinar a una
en la que el alumno es el
centro de la actividad
formativa, orientado a su
actividad y a su relación
entre pares
Tienen clara orientación
al aprendizaje activo y
participativo, lo más
cercano posible a
situaciones del mundo
real.
Es interactivo entre los
participantes del proceso.
Integran los medios
tecnológicos
(didácticamente) como un
elemento más del diseño
curricular.
Crean espacios en los que
no sólo es posible la
formación, sino también,
relacionarse, comunicarse
y gestionar datos y
procesos administrativos
Facilitan el trabajo
colaborativo.
Logran una flexibilidad en
el tiempo y espacio,
porque el aula está donde
está el alumno.
“AUTONOMIA E
INDEPENDENCIA”
EVA que posibilite la
selección de ruta de
aprendizaje, así como los
medios y códigos con los que
desea realizar la interacción
mediática..
“MOTIVADO PARA
APRENDER” en la cual se
facilite la interacción, la
estructuración y organización
del material y tutorización
por parte del profesor.
“CON UNA METODOLOGÍA”
en la que trabaje con
materiales seleccionados por
el profesor y elaborados por
sus propios pares con un gran
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EL APRENDIZAJE EN UN EVA DEBE BUSCAR QUE LE
EDUCACIÓN TENGA COMO CENTRO AL ESTUDIANTE
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ELEMENTOS Y RECURSOS DE UN EVA
• Textos
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Correo electrónico, Sistema
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COMPARTIDA
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implantar, en relación a la estructura institucional, los planes de
estudio de la institución y, por último, a los contenidos, ETC.
ESCALABILIDAD: capacidad de funcionar igualmente con un número
pequeño o grande de usuarios.
ESTANDARIZACIÓN: Posibilidad de importar y exportar cursos en formatos
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VENTAJAS
•Recursos y herramientas digitales.
•Interacción entre los agentes educativos y pertinente
utilización del EVA.
•Rompe límites espacio-temporales del aula.
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aprendizaje y el estudiante gestor de su propio aprendizaje
DESVENTAJAS
•Las dificultades derivadas del funcionamiento de los
canales de comunicación digital.
•Las dificultades derivadas de la calidad tecnológico-
educativa de la información.
•Las dificultadas derivadas del diseño metodológico y
organizativo de la acción formativa.
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CONSTRUCTIVISTA
Cada persona
construye su propia
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mentales para
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BIBLIOGRAFIA
• https://es.wikipedia.org/wiki/Entorno_Virtual_de_Aprendizaje
• https://isidreb.wikispaces.com/--
+1.Caracter%C3%ADsticas+de+los+entornos+virtuales+para+el+aprendizaje.
• https://ambvirtualesaprendizaje.wordpress.com/ava/ventajas-y-desventajas/
• https://www.google.com.ec/search?q=ENTORNOS+VIRTUALES+DE+TRABAJO
&rlz=1C1KMZB_enEC573EC573&espv=2&biw=1360&bih=613&source=lnms&
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• http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA3.pdf

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Entorno virtual del aprendizaje (eva)

  • 1. ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE (EVA) AUTOR: JESSICA PUJOTA CARRERA: DOCENCIA INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VIDA NUEVA”
  • 2. • Un entorno virtual de aprendizaje (EVA) o Virtual Learning Environment (VLE) es un espacio educativo alojado en la web, conformado por un conjunto de herramientas informáticas o sistema de software que posibilitan la interacción didáctica. Según la UNESCO “Los entornos de aprendizaje constituyen una forma totalmente nueva de tecnología educativa y ofrece una compleja serie de oportunidades y tareas a las instituciones de enseñanza de todo el mundo” ¿ QUE ES EVA?
  • 3. LOS EVA SE PODRÍAN DESCRIBIR COMO ENTORNOS QUE: Permiten el acceso a través de navegadores, protegido generalmente por contraseña o cable de acceso Utilizan servicios de la web 1.0 y 2.0 Disponen de un interface gráfico e intuitivo. Integran de forma coordinada y estructurada los diferentes módulos. Presentan módulos para la gestión y administración académica, organización de cursos, calendario, materiales digitales, gestión de actividades, seguimiento del estudiante, evaluación del aprendizaje. Se adaptan a las características y necesidades del usuario. Para ello, disponen de diferentes roles en relación a la actividad que realizan en el EVA: administrador, profesor, tutor y estudiante. De modo que, el EVA debe de adaptarse a las necesidades del usuario particular. Posibilitan la comunicación e interacción entre los estudiantes y el profesortutor.
  • 4. CARACTERISTICAS DEL EVA Están basados en herramientas tecnológicas que le dan el carácter "virtual« Aprovechan el valor de la comunicación de los medios para favorecer la transmisión de información. Favorecen el aprendizaje de los alumnos como principal objetivo. Se pasa de la enseñanza al aprendizaje, de una formación transmisiva de información disciplinar a una en la que el alumno es el centro de la actividad formativa, orientado a su actividad y a su relación entre pares Tienen clara orientación al aprendizaje activo y participativo, lo más cercano posible a situaciones del mundo real. Es interactivo entre los participantes del proceso. Integran los medios tecnológicos (didácticamente) como un elemento más del diseño curricular. Crean espacios en los que no sólo es posible la formación, sino también, relacionarse, comunicarse y gestionar datos y procesos administrativos Facilitan el trabajo colaborativo. Logran una flexibilidad en el tiempo y espacio, porque el aula está donde está el alumno.
  • 5. “AUTONOMIA E INDEPENDENCIA” EVA que posibilite la selección de ruta de aprendizaje, así como los medios y códigos con los que desea realizar la interacción mediática.. “MOTIVADO PARA APRENDER” en la cual se facilite la interacción, la estructuración y organización del material y tutorización por parte del profesor. “CON UNA METODOLOGÍA” en la que trabaje con materiales seleccionados por el profesor y elaborados por sus propios pares con un gran bagaje de recursos impresos, electrónicos, audiovisuales, multimedia, internet, etc. EL APRENDIZAJE EN UN EVA DEBE BUSCAR QUE LE EDUCACIÓN TENGA COMO CENTRO AL ESTUDIANTE
  • 6. ELEMENTOS RECURSOS • Usuarios • Curriculum • Grupo interdisciplinario ELEMENTOS Y RECURSOS DE UN EVA • Textos • Bibliotecas virtuales • Sitios web • Foros virtuales • Libros electrónicos • Aulas virtuales
  • 7. Correo electrónico, Sistema de conferencia electrónico, Chat, Pizarra compartida, Navegación cooperativa, Videoconferencia, Transferencia de ficheros, Enlaces a URLs externas. COMUNICACIÓN/INFORMACIÓN COMPARTIDA Inscripción de estudiantes, Gestión de estudiantes, Privilegios de acceso y seguridad, Consulta expediente académico y Expedición de certificados. ADMINISTRACIÓN Seguimiento y progreso de los estudiantes, Informes y estadísticas, Calendario, Evaluación, Diseño del curso y Página personal del estudiante. GESTIÓN/DESARROLLO DEL CURSO Foros, Wiki, Marcadores, Anotaciones, Notificación automática de cambios, Referencias, Base de datos, Ejercicios de autoevaluación, Creación de materiales, Índices Alfabéticos, Indexación, Glosario e Interconexión entre unidades. INTERACCIÓN/CONTENIDOS DE APRENDIZAJE. CLASIFICACIÓN DE HERRAMIENTAS SEGÚN ÁREA DE DESARROLLO DE EVA
  • 8. LO QUE DEBE TENER UN EVA INTERACTIVIDAD: usuarios con conciencia de que son el protagonista de su formación. FLEXIBILIDAD: adaptación fácil a la organización donde se quiere implantar, en relación a la estructura institucional, los planes de estudio de la institución y, por último, a los contenidos, ETC. ESCALABILIDAD: capacidad de funcionar igualmente con un número pequeño o grande de usuarios. ESTANDARIZACIÓN: Posibilidad de importar y exportar cursos en formatos estándar como SCORM.
  • 9. VENTAJAS •Recursos y herramientas digitales. •Interacción entre los agentes educativos y pertinente utilización del EVA. •Rompe límites espacio-temporales del aula. •Promueve un modelo de enseñanza centrado en el alumno. •Pueden estimular más el pensamiento crítico. •Permiten que el maestro privilegie su rol como facilitador de aprendizaje y el estudiante gestor de su propio aprendizaje DESVENTAJAS •Las dificultades derivadas del funcionamiento de los canales de comunicación digital. •Las dificultades derivadas de la calidad tecnológico- educativa de la información. •Las dificultadas derivadas del diseño metodológico y organizativo de la acción formativa. •No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas que se presentan •El facilismo VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE UN EVA
  • 10. ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
  • 11. ENFOQUES DE UN EVA CONDUCTISTA Repetición de patrones de conducta. COGNITIVO Cambios son observados para usarse como indicadores, entendiendo la mente del que aprende. CONSTRUCTIVISTA Cada persona construye su propia perspectiva, a traves de sus experiencias y esquemas mentales para resolver problemas.
  • 12. BIBLIOGRAFIA • https://es.wikipedia.org/wiki/Entorno_Virtual_de_Aprendizaje • https://isidreb.wikispaces.com/-- +1.Caracter%C3%ADsticas+de+los+entornos+virtuales+para+el+aprendizaje. • https://ambvirtualesaprendizaje.wordpress.com/ava/ventajas-y-desventajas/ • https://www.google.com.ec/search?q=ENTORNOS+VIRTUALES+DE+TRABAJO &rlz=1C1KMZB_enEC573EC573&espv=2&biw=1360&bih=613&source=lnms& tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiZ2JezjOzPAhWBUSYKHasaARAQ_AUIBigB#tb m=isch&q=EJEMPLOS+DE+ENTORNOS+VIRTUALES+DE+APRENDIZAJE&imgdii= HQbRH5phA5pU4M%3A%3BHQbRH5phA5pU4M%3A%3BzqSHFsmnDhGPBM %3A&imgrc=HQbRH5phA5pU4M%3A • http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA3.pdf

Notas del editor

  1. Clasificación de herramientas según enfoque de desarrollo de EVA