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La era de la abundancia
Las TIC juegan un papel muy
importante, ya que tienen gran
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El contexto de la sociedad del siglo XXI es
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Fuente consultada:
Castañeda, L. & Adell, J. (2013) Entornos
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Adriana Cruz Hernández
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Entornos personales de aprendizaje

  • 1.
  • 2. La era de la abundancia Las TIC juegan un papel muy importante, ya que tienen gran influencia en la socialización y en las estrategias de aprendizaje. El contexto de la sociedad del siglo XXI es cambiante, rápido e impredecible, donde se deben desarrollar procesos de metacognición para poder sobrevivir. Cada persona posee un entorno personal en el que aprende, y en esta época las TIC forman parte importante de los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE).
  • 3. Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) “Conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender”.
  • 4. Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) Puede concebirse como procesos transversales de: RAD-UNAM Resguardo de recursos digitales Habilidades digitales para todos Open CourseWare Tecnológico de Monterrey Crear Autorregularse Ser curioso Propicia: Capacidad de decisión Asertividad
  • 5. Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) En la educación es el engranaje fundamental de una forma diferente de construir conocimiento. En la era digital “Es el entorno en el que aprendemos usando eficientemente las tecnologías".
  • 6. Nuevas teorías para aprender con tecnología: Conectivismo Heutagogía Teoría LaaNComplejidad y aprendizaje emergente
  • 7. Conectivismo El aprendizaje es el establecimiento de conexiones dentro o fuera de la estructura cognitiva del estudiante. Bajo esta perspectiva el control de la educación se encuentra en un aprendiz cada vez más autónomo, lo más importante son las conexiones que establece para conseguir el conocimiento.
  • 8. El aprendizaje emergente se sitúa en la teoría de la complejidad, la complejidad considera un gran número de elementos que interactúan entre si y se limitan unos a otros, de manera circunstancial, en donde el aprendizaje emergente surge de la interacción entre un número de personas y recursos, la interacción es autoorganizada. Complejidad y aprendizaje emergente
  • 9. Es el aprendizaje adulto auto-dirigido, debido a su madurez y autonomía, disminuye la necesidad de estructura y control. Heutagogía Bajo esta teoría el estudiante adulto ajusta el curso de su aprendizaje, desde el curriculum hasta su evaluación. Se caracteriza por el énfasis en el aprender a aprender, el aprendizaje de doble bucle, los procesos no lineales y la autodirección del aprendiz.j
  • 10. “El aprendizaje como una red” (Learning as a Network) Es una teoría en proceso cuya práctica es el uso de los PLEs (entornos personales de aprendizaje). Se integra de la idea de aprendizaje como conexión, el aprendizaje de doble bucle y la teoría de la complejidad. Todos convergen en un entorno centrado en el aprendiz, en una red personal de conocimiento (PKN), compuesta por nodos de conocimiento y las teorías en uso de cada persona. La PKN se reestructura a partir del aprendizaje. Para ello se requiere que el estudiante sea un buen creador de redes de conocimiento y que utilice el aprendizaje de doble bucle. Teoría LaaN
  • 11. Aportaciones de la tecnología a la educación: 1. Eliminar barreras espacio-temporales entre el profesor y el estudiante 2. Favorece el aprendizaje colaborativo 3. Potenciar el aprendizaje a lo largo de toda la vida 4. Interactividad entre los participantes
  • 12. Aportaciones de la tecnología a la educación: 5. Facilita la formación del profesorado 6. Desarrolla tareas de comunicación permitiendo el intercambio 7. Favorece la interdisciplinariedad 8. Favorece un acercamiento a la información desde una perspectiva constructivista
  • 13. La integración de las tecnologías en la educación, requieren ciertas condiciones y cambios que permitan y garanticen su efectividad, considerar las teorías que faciliten los procesos de enseñanza basados en este entorno, un cambio de rol en el docente que facilite las herramientas para que el estudiante pueda conformar sus propios medios de aprendizaje, que se ajusten a las posibilidades siempre cambiantes de los medios digitales.
  • 14. Fuente consultada: Castañeda, L. & Adell, J. (2013) Entornos personales de aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en red. Alcoy: Marfil.
  • 15. Adriana Cruz Hernández Olivia Jurado Alanis Saúl López Ramírez Sheila Elena Calderón Stamatio GRACIAS