SlideShare una empresa de Scribd logo
Recomendaciones psicosociales para el cuidado de las niñas
y los niños en el contexto de emergencia por el COVID-19
Queremos contarles que somos 200 profesionales de la Psicología y
del Trabajo Social que trabajan cuidando a niños y niñas de las
Escuelas Públicas del Uruguay.
Les estamos haciendo hoy una primer entrega de un material que
esperamos les ayude en estos momentos en los cuales debemos
respetar cada vez más la permanencia en nuestros hogares para
colaborar con la situación de emergencia sanitaria que nos convoca.
Seguiremos junto a Uds. con nuevas ediciones y conectados
permanentemente a las Inspecciones por si necesitan de nosotros
ante cualquier duda o pregunta.
BOLETÍN
INTERACTIVO
N°1 EntrEnlaces
El sentido del humor es un hábito muy
beneficioso para la salud, ya que ayuda a
reducir el estrés, por eso empezamos estas
recomendaciones con una gran sonrisa, y
diciendo que una sonrisa en estos
momentos es una excelente muestra de
cariño.
Siempre que estamos atravesando una
situación de emergencia o de crisis, como la
del coronavirus, se producen cambios en la
vida cotidiana de las personas y de la
sociedad en su conjunto.
Orientaciones Psicosociales
A veces se requieren medidas como el
aislamiento para el cuidado de cada uno
de nosotros y de los otros con respecto a
la salud.
Pueden aparecer emociones que nos
incomodan y rechazamos, miedo,
incertidumbre, ansiedad, entre otras.
Estas son reacciones normales frente a
una situación que no es común y que
nos genera estos sentimientos.
ENTRELACES: Boletín Interactivo N° 1
Orientaciones Psicosociales : Programa Escuelas Disfrutbales
Por ello es importante que nos tomemos un
poco de tiempo para reflexionar sobre nuestro
accionar, como generar una nueva rutina y
principalmente sobre qué y cómo trasmitimos
la información sobre lo que está
aconteciendo a los niños y niñas que nos
rodean. También esto es necesario para
saber responder a las inquietudes y a las
emociones que expresan por lo que están
viviendo.
Es imprescindible poder conversar con los niños
y las niñas, sin imponer el tema, poder
escucharlos, permitir que puedan expresarse
sobre lo que les genera la situación que están
viviendo sin ser presionados.
Debemos ser conscientes que pueden
expresar malestar, miedo, etc y tener en
cuenta que son reacciones esperables. Esto
se lo podemos comunicar y mostrarnos
disponibles para contenerlos si es necesario,
asegurándoles que estamos ahí para cuidarlos.
Es importante, tomar la información oficial para
poder contar a los niños/as, en un lenguaje
sencillo y claro y desechar aquella que circula
permanentemente por las redes sociales.
Si bien la necesidad de información es
esperable para todos en un contexto de
emergencia, mucha información puede
generar más confusión o ansiedad.
No concurrir a la escuela en estos tiempos es
una forma de cuidado. Por lo tanto, el nuevo
escenario, implica el desafío de adaptarse
a una nueva rutina, lo que es estresante
para los niños/as. Mientras permanecen en
sus casas con sus familias, habiéndose
afectado directamente su rutina normal: es
importante generar una rutina nueva, ya
que ayuda a sobrellevar la sensación de
pérdida de control y confusión, dándoles
seguridad a los niños.
Muchos niños, extrañarán su rutina, su aula,
su maestra, sus compañeros/as de clase, el
recreo, y la socialización en su conjunto ya
que la vida escolar es parte esencial de la
infancia.
Les dejo este enlace donde encontrarán un cuento para explicarle a los niños/as, sobre el
coronavirus y otros virus:
https://www.copmadrid.org/web/publicaciones/rosa-contra-el-virus-cuento-para-explicar-a-los-ninos-y-ninas-el-coronavirus-
y-otros-posibles-virus?fbclid=IwAR377H8khyRCd_NU4_MIRbz8kx8prQQj4iy3SYtMSIu2X2pVCz4eceTpCj4

Más contenido relacionado

Similar a Entr enlacesn1. CEIP

Consejos de apoyo psicológico a la infancia en tiempos de la COVID19
Consejos de apoyo psicológico a la infancia en tiempos de la COVID19Consejos de apoyo psicológico a la infancia en tiempos de la COVID19
Consejos de apoyo psicológico a la infancia en tiempos de la COVID19
Javier González de Dios
 
Aislamiento social y manejo de las emociones
Aislamiento social y manejo de las emociones Aislamiento social y manejo de las emociones
Aislamiento social y manejo de las emociones
Liliam Yolanda Carbajal
 
Manual para padres y voluntarios de niños hospitalizados
Manual para padres y voluntarios de niños hospitalizadosManual para padres y voluntarios de niños hospitalizados
Manual para padres y voluntarios de niños hospitalizados
Gabriela Fretes Torruella
 
Adolecentes+en+casa
Adolecentes+en+casaAdolecentes+en+casa
Adolecentes+en+casa
Halime Holguín Bustos
 
Guia1
Guia1Guia1
Guia aislamiento-casa-con-menores-discapacidad-y-trastornos
Guia aislamiento-casa-con-menores-discapacidad-y-trastornosGuia aislamiento-casa-con-menores-discapacidad-y-trastornos
Guia aislamiento-casa-con-menores-discapacidad-y-trastornos
orientacionjuanadevega
 
recomendaciones-generales-de-cuidado-para-personas-frente-a-la-pandemia-fc.pptx
recomendaciones-generales-de-cuidado-para-personas-frente-a-la-pandemia-fc.pptxrecomendaciones-generales-de-cuidado-para-personas-frente-a-la-pandemia-fc.pptx
recomendaciones-generales-de-cuidado-para-personas-frente-a-la-pandemia-fc.pptx
yessenia Bustamante Chiquinta
 
Hablando infanciapromoverbuentrato
Hablando infanciapromoverbuentratoHablando infanciapromoverbuentrato
Hablando infanciapromoverbuentrato
María Luisa Coca
 
U4 t3
U4 t3U4 t3
Sembrando Ya! Mayo 2020
Sembrando Ya! Mayo 2020Sembrando Ya! Mayo 2020
Sembrando Ya! Mayo 2020
ALCIDES TORRES PAREDES
 
Hablando infancia como promover buen trato
Hablando infancia como promover buen tratoHablando infancia como promover buen trato
Hablando infancia como promover buen trato
Asociación El Mundo de los ASI
 
Rosa contra el virus. Cuento.
Rosa contra el virus. Cuento.Rosa contra el virus. Cuento.
Rosa contra el virus. Cuento.
Fernando Mello
 
Rosa contra-el-virus-cuento-para-explicar-a-los-ninos-y-ninas-el-coronavirus-...
Rosa contra-el-virus-cuento-para-explicar-a-los-ninos-y-ninas-el-coronavirus-...Rosa contra-el-virus-cuento-para-explicar-a-los-ninos-y-ninas-el-coronavirus-...
Rosa contra-el-virus-cuento-para-explicar-a-los-ninos-y-ninas-el-coronavirus-...
nelly castillo castillo
 
Rosa contra-el-virus-cuento-para-explicar-a-los-ninos-y-ninas-el-coronavirus-...
Rosa contra-el-virus-cuento-para-explicar-a-los-ninos-y-ninas-el-coronavirus-...Rosa contra-el-virus-cuento-para-explicar-a-los-ninos-y-ninas-el-coronavirus-...
Rosa contra-el-virus-cuento-para-explicar-a-los-ninos-y-ninas-el-coronavirus-...
Adriana Apellidos
 
Cuento para-explicar-a-los-ninos-y-ninas-el-coronavirus-y-otros-posibles-virus
Cuento para-explicar-a-los-ninos-y-ninas-el-coronavirus-y-otros-posibles-virusCuento para-explicar-a-los-ninos-y-ninas-el-coronavirus-y-otros-posibles-virus
Cuento para-explicar-a-los-ninos-y-ninas-el-coronavirus-y-otros-posibles-virus
castillosekel
 
Afrontamiento covid 19-2020
Afrontamiento covid 19-2020Afrontamiento covid 19-2020
Afrontamiento covid 19-2020
Sandra Ramos
 
Rosa contra el virus
Rosa contra el virusRosa contra el virus
Rosa contra el virus
CPR Santiago Apóstol
 
Cuento rosa contra_el_virus
Cuento rosa contra_el_virusCuento rosa contra_el_virus
Cuento rosa contra_el_virus
sxobreiro
 
Rosa contra el virus
Rosa contra el virusRosa contra el virus
Rosa contra el virus
Catigin
 
Rosa contra el Coronavirus
Rosa contra el CoronavirusRosa contra el Coronavirus
Rosa contra el Coronavirus
The Preschool Cloud
 

Similar a Entr enlacesn1. CEIP (20)

Consejos de apoyo psicológico a la infancia en tiempos de la COVID19
Consejos de apoyo psicológico a la infancia en tiempos de la COVID19Consejos de apoyo psicológico a la infancia en tiempos de la COVID19
Consejos de apoyo psicológico a la infancia en tiempos de la COVID19
 
Aislamiento social y manejo de las emociones
Aislamiento social y manejo de las emociones Aislamiento social y manejo de las emociones
Aislamiento social y manejo de las emociones
 
Manual para padres y voluntarios de niños hospitalizados
Manual para padres y voluntarios de niños hospitalizadosManual para padres y voluntarios de niños hospitalizados
Manual para padres y voluntarios de niños hospitalizados
 
Adolecentes+en+casa
Adolecentes+en+casaAdolecentes+en+casa
Adolecentes+en+casa
 
Guia1
Guia1Guia1
Guia1
 
Guia aislamiento-casa-con-menores-discapacidad-y-trastornos
Guia aislamiento-casa-con-menores-discapacidad-y-trastornosGuia aislamiento-casa-con-menores-discapacidad-y-trastornos
Guia aislamiento-casa-con-menores-discapacidad-y-trastornos
 
recomendaciones-generales-de-cuidado-para-personas-frente-a-la-pandemia-fc.pptx
recomendaciones-generales-de-cuidado-para-personas-frente-a-la-pandemia-fc.pptxrecomendaciones-generales-de-cuidado-para-personas-frente-a-la-pandemia-fc.pptx
recomendaciones-generales-de-cuidado-para-personas-frente-a-la-pandemia-fc.pptx
 
Hablando infanciapromoverbuentrato
Hablando infanciapromoverbuentratoHablando infanciapromoverbuentrato
Hablando infanciapromoverbuentrato
 
U4 t3
U4 t3U4 t3
U4 t3
 
Sembrando Ya! Mayo 2020
Sembrando Ya! Mayo 2020Sembrando Ya! Mayo 2020
Sembrando Ya! Mayo 2020
 
Hablando infancia como promover buen trato
Hablando infancia como promover buen tratoHablando infancia como promover buen trato
Hablando infancia como promover buen trato
 
Rosa contra el virus. Cuento.
Rosa contra el virus. Cuento.Rosa contra el virus. Cuento.
Rosa contra el virus. Cuento.
 
Rosa contra-el-virus-cuento-para-explicar-a-los-ninos-y-ninas-el-coronavirus-...
Rosa contra-el-virus-cuento-para-explicar-a-los-ninos-y-ninas-el-coronavirus-...Rosa contra-el-virus-cuento-para-explicar-a-los-ninos-y-ninas-el-coronavirus-...
Rosa contra-el-virus-cuento-para-explicar-a-los-ninos-y-ninas-el-coronavirus-...
 
Rosa contra-el-virus-cuento-para-explicar-a-los-ninos-y-ninas-el-coronavirus-...
Rosa contra-el-virus-cuento-para-explicar-a-los-ninos-y-ninas-el-coronavirus-...Rosa contra-el-virus-cuento-para-explicar-a-los-ninos-y-ninas-el-coronavirus-...
Rosa contra-el-virus-cuento-para-explicar-a-los-ninos-y-ninas-el-coronavirus-...
 
Cuento para-explicar-a-los-ninos-y-ninas-el-coronavirus-y-otros-posibles-virus
Cuento para-explicar-a-los-ninos-y-ninas-el-coronavirus-y-otros-posibles-virusCuento para-explicar-a-los-ninos-y-ninas-el-coronavirus-y-otros-posibles-virus
Cuento para-explicar-a-los-ninos-y-ninas-el-coronavirus-y-otros-posibles-virus
 
Afrontamiento covid 19-2020
Afrontamiento covid 19-2020Afrontamiento covid 19-2020
Afrontamiento covid 19-2020
 
Rosa contra el virus
Rosa contra el virusRosa contra el virus
Rosa contra el virus
 
Cuento rosa contra_el_virus
Cuento rosa contra_el_virusCuento rosa contra_el_virus
Cuento rosa contra_el_virus
 
Rosa contra el virus
Rosa contra el virusRosa contra el virus
Rosa contra el virus
 
Rosa contra el Coronavirus
Rosa contra el CoronavirusRosa contra el Coronavirus
Rosa contra el Coronavirus
 

Más de Fernando Mello

Proyecto institucional 2021
Proyecto institucional 2021Proyecto institucional 2021
Proyecto institucional 2021
Fernando Mello
 
Repensar modos de hacer escuela en la escuela (2020-2024)
Repensar modos de hacer escuela en la escuela (2020-2024)Repensar modos de hacer escuela en la escuela (2020-2024)
Repensar modos de hacer escuela en la escuela (2020-2024)
Fernando Mello
 
Experiencia de una escuela aprender durante la pandemia covid 19. año 2020
Experiencia de una escuela aprender durante la pandemia covid 19. año 2020Experiencia de una escuela aprender durante la pandemia covid 19. año 2020
Experiencia de una escuela aprender durante la pandemia covid 19. año 2020
Fernando Mello
 
Escuela y territorio. trayectoria educativa. 2021
Escuela y territorio. trayectoria educativa. 2021Escuela y territorio. trayectoria educativa. 2021
Escuela y territorio. trayectoria educativa. 2021
Fernando Mello
 
Hacia la escuela que soñamos. Miradas a futuro.
Hacia la escuela que soñamos. Miradas a futuro.Hacia la escuela que soñamos. Miradas a futuro.
Hacia la escuela que soñamos. Miradas a futuro.
Fernando Mello
 
Proyecto Maestro Comunitario. 2021
Proyecto Maestro Comunitario. 2021Proyecto Maestro Comunitario. 2021
Proyecto Maestro Comunitario. 2021
Fernando Mello
 
Proyecto disfrazarte. podes 2021
Proyecto disfrazarte. podes 2021Proyecto disfrazarte. podes 2021
Proyecto disfrazarte. podes 2021
Fernando Mello
 
Cuentos con lobos
Cuentos con lobosCuentos con lobos
Cuentos con lobos
Fernando Mello
 
Cuento por que_el_sol_y_la_luna_viven_en_el_cielo
Cuento por que_el_sol_y_la_luna_viven_en_el_cieloCuento por que_el_sol_y_la_luna_viven_en_el_cielo
Cuento por que_el_sol_y_la_luna_viven_en_el_cielo
Fernando Mello
 
Astronomia. sugerencias didacticas. Marzo 2021
Astronomia. sugerencias didacticas. Marzo 2021Astronomia. sugerencias didacticas. Marzo 2021
Astronomia. sugerencias didacticas. Marzo 2021
Fernando Mello
 
Material RGA. Escuela_157._abril_2021
Material RGA. Escuela_157._abril_2021Material RGA. Escuela_157._abril_2021
Material RGA. Escuela_157._abril_2021
Fernando Mello
 
Presentacion sala abril_2021._martes_13_de_abril
Presentacion sala abril_2021._martes_13_de_abrilPresentacion sala abril_2021._martes_13_de_abril
Presentacion sala abril_2021._martes_13_de_abril
Fernando Mello
 
Presentacion sala abril_2021._miercoles_14
Presentacion sala abril_2021._miercoles_14Presentacion sala abril_2021._miercoles_14
Presentacion sala abril_2021._miercoles_14
Fernando Mello
 
Cuento ¿Quien corre conmigo?
Cuento ¿Quien corre conmigo?Cuento ¿Quien corre conmigo?
Cuento ¿Quien corre conmigo?
Fernando Mello
 
Comedor Escolar. Distribución.
Comedor Escolar. Distribución.Comedor Escolar. Distribución.
Comedor Escolar. Distribución.
Fernando Mello
 
Circular68 20
Circular68 20Circular68 20
Circular68 20
Fernando Mello
 
A58 r10 20_codicen
A58 r10 20_codicenA58 r10 20_codicen
A58 r10 20_codicen
Fernando Mello
 
Entrenlaces4. CEIP
Entrenlaces4. CEIPEntrenlaces4. CEIP
Entrenlaces4. CEIP
Fernando Mello
 
Entrenlacen3. CEIP
Entrenlacen3. CEIPEntrenlacen3. CEIP
Entrenlacen3. CEIP
Fernando Mello
 
Entrenlacen2. CEIP
Entrenlacen2. CEIPEntrenlacen2. CEIP
Entrenlacen2. CEIP
Fernando Mello
 

Más de Fernando Mello (20)

Proyecto institucional 2021
Proyecto institucional 2021Proyecto institucional 2021
Proyecto institucional 2021
 
Repensar modos de hacer escuela en la escuela (2020-2024)
Repensar modos de hacer escuela en la escuela (2020-2024)Repensar modos de hacer escuela en la escuela (2020-2024)
Repensar modos de hacer escuela en la escuela (2020-2024)
 
Experiencia de una escuela aprender durante la pandemia covid 19. año 2020
Experiencia de una escuela aprender durante la pandemia covid 19. año 2020Experiencia de una escuela aprender durante la pandemia covid 19. año 2020
Experiencia de una escuela aprender durante la pandemia covid 19. año 2020
 
Escuela y territorio. trayectoria educativa. 2021
Escuela y territorio. trayectoria educativa. 2021Escuela y territorio. trayectoria educativa. 2021
Escuela y territorio. trayectoria educativa. 2021
 
Hacia la escuela que soñamos. Miradas a futuro.
Hacia la escuela que soñamos. Miradas a futuro.Hacia la escuela que soñamos. Miradas a futuro.
Hacia la escuela que soñamos. Miradas a futuro.
 
Proyecto Maestro Comunitario. 2021
Proyecto Maestro Comunitario. 2021Proyecto Maestro Comunitario. 2021
Proyecto Maestro Comunitario. 2021
 
Proyecto disfrazarte. podes 2021
Proyecto disfrazarte. podes 2021Proyecto disfrazarte. podes 2021
Proyecto disfrazarte. podes 2021
 
Cuentos con lobos
Cuentos con lobosCuentos con lobos
Cuentos con lobos
 
Cuento por que_el_sol_y_la_luna_viven_en_el_cielo
Cuento por que_el_sol_y_la_luna_viven_en_el_cieloCuento por que_el_sol_y_la_luna_viven_en_el_cielo
Cuento por que_el_sol_y_la_luna_viven_en_el_cielo
 
Astronomia. sugerencias didacticas. Marzo 2021
Astronomia. sugerencias didacticas. Marzo 2021Astronomia. sugerencias didacticas. Marzo 2021
Astronomia. sugerencias didacticas. Marzo 2021
 
Material RGA. Escuela_157._abril_2021
Material RGA. Escuela_157._abril_2021Material RGA. Escuela_157._abril_2021
Material RGA. Escuela_157._abril_2021
 
Presentacion sala abril_2021._martes_13_de_abril
Presentacion sala abril_2021._martes_13_de_abrilPresentacion sala abril_2021._martes_13_de_abril
Presentacion sala abril_2021._martes_13_de_abril
 
Presentacion sala abril_2021._miercoles_14
Presentacion sala abril_2021._miercoles_14Presentacion sala abril_2021._miercoles_14
Presentacion sala abril_2021._miercoles_14
 
Cuento ¿Quien corre conmigo?
Cuento ¿Quien corre conmigo?Cuento ¿Quien corre conmigo?
Cuento ¿Quien corre conmigo?
 
Comedor Escolar. Distribución.
Comedor Escolar. Distribución.Comedor Escolar. Distribución.
Comedor Escolar. Distribución.
 
Circular68 20
Circular68 20Circular68 20
Circular68 20
 
A58 r10 20_codicen
A58 r10 20_codicenA58 r10 20_codicen
A58 r10 20_codicen
 
Entrenlaces4. CEIP
Entrenlaces4. CEIPEntrenlaces4. CEIP
Entrenlaces4. CEIP
 
Entrenlacen3. CEIP
Entrenlacen3. CEIPEntrenlacen3. CEIP
Entrenlacen3. CEIP
 
Entrenlacen2. CEIP
Entrenlacen2. CEIPEntrenlacen2. CEIP
Entrenlacen2. CEIP
 

Último

Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.
Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.
Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.
20minutos
 
PLAN DE CAPACITACION xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
PLAN DE CAPACITACION xxxxxxxxxxxxxxxxxxxPLAN DE CAPACITACION xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
PLAN DE CAPACITACION xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
cportizsanchez48
 
Las diversas Sociedades Mercantiles Mexico.pdf
Las diversas Sociedades Mercantiles Mexico.pdfLas diversas Sociedades Mercantiles Mexico.pdf
Las diversas Sociedades Mercantiles Mexico.pdf
La Paradoja educativa
 
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Planificación Ejemplo con la metodología  TPACKPlanificación Ejemplo con la metodología  TPACK
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
ssusera6697f
 
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
20minutos
 
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascón
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónElites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascón
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascón
Javier Andreu
 
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdfMundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
ViriEsteva
 
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdfDosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
KarenRuano6
 
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10  CUENTO DIA DEL PADRE  933623393 PROF YESSENIA (1).docx3° SES COMU LUN10  CUENTO DIA DEL PADRE  933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
rosannatasaycoyactay
 
Examen de la EvAU 2024 en Navarra Latín.
Examen de la EvAU 2024 en Navarra Latín.Examen de la EvAU 2024 en Navarra Latín.
Examen de la EvAU 2024 en Navarra Latín.
amayaltc18
 
Presidencias radicales (1916 – 1930) (1) (1).pdf
Presidencias radicales (1916 – 1930) (1) (1).pdfPresidencias radicales (1916 – 1930) (1) (1).pdf
Presidencias radicales (1916 – 1930) (1) (1).pdf
MARIANA110300
 
PANDERETAS DECORADAS CON MOTIVOS DE LA RIOJA
PANDERETAS DECORADAS CON MOTIVOS DE LA RIOJAPANDERETAS DECORADAS CON MOTIVOS DE LA RIOJA
PANDERETAS DECORADAS CON MOTIVOS DE LA RIOJA
estroba5
 
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJELA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
jecgjv
 
1° T3 Examen Zany de primer grado compl
1° T3 Examen Zany  de primer grado compl1° T3 Examen Zany  de primer grado compl
1° T3 Examen Zany de primer grado compl
ROCIORUIZQUEZADA
 
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
MauricioSnchez83
 
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdfGuia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
665033394-TODAS-LAS-SANGRES-resumen-Por-Capitulos.pdf
665033394-TODAS-LAS-SANGRES-resumen-Por-Capitulos.pdf665033394-TODAS-LAS-SANGRES-resumen-Por-Capitulos.pdf
665033394-TODAS-LAS-SANGRES-resumen-Por-Capitulos.pdf
valerytorresmendizab
 
Presentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdf
Presentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdfPresentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdf
Presentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdf
H4RV3YH3RN4ND3Z
 
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdfel pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
almitamtz00
 
6° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 3 JUNIO.docx
6° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 3 JUNIO.docx6° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 3 JUNIO.docx
6° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 3 JUNIO.docx
DanielaBurgosnazario
 

Último (20)

Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.
Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.
Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.
 
PLAN DE CAPACITACION xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
PLAN DE CAPACITACION xxxxxxxxxxxxxxxxxxxPLAN DE CAPACITACION xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
PLAN DE CAPACITACION xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
 
Las diversas Sociedades Mercantiles Mexico.pdf
Las diversas Sociedades Mercantiles Mexico.pdfLas diversas Sociedades Mercantiles Mexico.pdf
Las diversas Sociedades Mercantiles Mexico.pdf
 
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Planificación Ejemplo con la metodología  TPACKPlanificación Ejemplo con la metodología  TPACK
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
 
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
 
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascón
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónElites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascón
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascón
 
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdfMundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
 
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdfDosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
 
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10  CUENTO DIA DEL PADRE  933623393 PROF YESSENIA (1).docx3° SES COMU LUN10  CUENTO DIA DEL PADRE  933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
 
Examen de la EvAU 2024 en Navarra Latín.
Examen de la EvAU 2024 en Navarra Latín.Examen de la EvAU 2024 en Navarra Latín.
Examen de la EvAU 2024 en Navarra Latín.
 
Presidencias radicales (1916 – 1930) (1) (1).pdf
Presidencias radicales (1916 – 1930) (1) (1).pdfPresidencias radicales (1916 – 1930) (1) (1).pdf
Presidencias radicales (1916 – 1930) (1) (1).pdf
 
PANDERETAS DECORADAS CON MOTIVOS DE LA RIOJA
PANDERETAS DECORADAS CON MOTIVOS DE LA RIOJAPANDERETAS DECORADAS CON MOTIVOS DE LA RIOJA
PANDERETAS DECORADAS CON MOTIVOS DE LA RIOJA
 
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJELA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
 
1° T3 Examen Zany de primer grado compl
1° T3 Examen Zany  de primer grado compl1° T3 Examen Zany  de primer grado compl
1° T3 Examen Zany de primer grado compl
 
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
 
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdfGuia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
 
665033394-TODAS-LAS-SANGRES-resumen-Por-Capitulos.pdf
665033394-TODAS-LAS-SANGRES-resumen-Por-Capitulos.pdf665033394-TODAS-LAS-SANGRES-resumen-Por-Capitulos.pdf
665033394-TODAS-LAS-SANGRES-resumen-Por-Capitulos.pdf
 
Presentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdf
Presentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdfPresentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdf
Presentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdf
 
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdfel pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
 
6° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 3 JUNIO.docx
6° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 3 JUNIO.docx6° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 3 JUNIO.docx
6° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 3 JUNIO.docx
 

Entr enlacesn1. CEIP

  • 1. Recomendaciones psicosociales para el cuidado de las niñas y los niños en el contexto de emergencia por el COVID-19 Queremos contarles que somos 200 profesionales de la Psicología y del Trabajo Social que trabajan cuidando a niños y niñas de las Escuelas Públicas del Uruguay. Les estamos haciendo hoy una primer entrega de un material que esperamos les ayude en estos momentos en los cuales debemos respetar cada vez más la permanencia en nuestros hogares para colaborar con la situación de emergencia sanitaria que nos convoca. Seguiremos junto a Uds. con nuevas ediciones y conectados permanentemente a las Inspecciones por si necesitan de nosotros ante cualquier duda o pregunta. BOLETÍN INTERACTIVO N°1 EntrEnlaces El sentido del humor es un hábito muy beneficioso para la salud, ya que ayuda a reducir el estrés, por eso empezamos estas recomendaciones con una gran sonrisa, y diciendo que una sonrisa en estos momentos es una excelente muestra de cariño. Siempre que estamos atravesando una situación de emergencia o de crisis, como la del coronavirus, se producen cambios en la vida cotidiana de las personas y de la sociedad en su conjunto. Orientaciones Psicosociales A veces se requieren medidas como el aislamiento para el cuidado de cada uno de nosotros y de los otros con respecto a la salud. Pueden aparecer emociones que nos incomodan y rechazamos, miedo, incertidumbre, ansiedad, entre otras. Estas son reacciones normales frente a una situación que no es común y que nos genera estos sentimientos.
  • 2. ENTRELACES: Boletín Interactivo N° 1 Orientaciones Psicosociales : Programa Escuelas Disfrutbales Por ello es importante que nos tomemos un poco de tiempo para reflexionar sobre nuestro accionar, como generar una nueva rutina y principalmente sobre qué y cómo trasmitimos la información sobre lo que está aconteciendo a los niños y niñas que nos rodean. También esto es necesario para saber responder a las inquietudes y a las emociones que expresan por lo que están viviendo. Es imprescindible poder conversar con los niños y las niñas, sin imponer el tema, poder escucharlos, permitir que puedan expresarse sobre lo que les genera la situación que están viviendo sin ser presionados. Debemos ser conscientes que pueden expresar malestar, miedo, etc y tener en cuenta que son reacciones esperables. Esto se lo podemos comunicar y mostrarnos disponibles para contenerlos si es necesario, asegurándoles que estamos ahí para cuidarlos. Es importante, tomar la información oficial para poder contar a los niños/as, en un lenguaje sencillo y claro y desechar aquella que circula permanentemente por las redes sociales. Si bien la necesidad de información es esperable para todos en un contexto de emergencia, mucha información puede generar más confusión o ansiedad. No concurrir a la escuela en estos tiempos es una forma de cuidado. Por lo tanto, el nuevo escenario, implica el desafío de adaptarse a una nueva rutina, lo que es estresante para los niños/as. Mientras permanecen en sus casas con sus familias, habiéndose afectado directamente su rutina normal: es importante generar una rutina nueva, ya que ayuda a sobrellevar la sensación de pérdida de control y confusión, dándoles seguridad a los niños. Muchos niños, extrañarán su rutina, su aula, su maestra, sus compañeros/as de clase, el recreo, y la socialización en su conjunto ya que la vida escolar es parte esencial de la infancia. Les dejo este enlace donde encontrarán un cuento para explicarle a los niños/as, sobre el coronavirus y otros virus: https://www.copmadrid.org/web/publicaciones/rosa-contra-el-virus-cuento-para-explicar-a-los-ninos-y-ninas-el-coronavirus- y-otros-posibles-virus?fbclid=IwAR377H8khyRCd_NU4_MIRbz8kx8prQQj4iy3SYtMSIu2X2pVCz4eceTpCj4