SlideShare una empresa de Scribd logo
Los regímenes totalitarios
Héctor Cárdenas Oyarzún
Profesor de Historia y Geografía
Respeto a todos los que me rodean
Respeten a todos. Amen a los hermanos. Teman a
Dios y respeten al rey.
1 Pedro 2:17
Valor del mes: RESPETO
El respeto es un valor y una cualidad positiva que se refiere
a la acción de respetar; es equivalente a tener veneración,
aprecio y reconocimiento por una persona o cosa.
El respeto es uno de los valores morales más importantes
del ser humano, pues es fundamental para lograr una
armoniosa interacción social. El respeto debe ser mutuo y
nacer de un sentimiento de reciprocidad.
OBJETIVOS:
• Caracterizar el ascenso de los
totalitarismos en la Europa de
Entreguerras.
• Analizar los elementos comunes y
particulares de los regímenes
totalitarios.
El ascenso de los regímenes autoritarios y totalitarios
Tras la I Guerra Mundial los estados democráticos sustituyeron en gran
parte de Europa a los imperios autoritarios.
Sin embargo, estas democracias se mostraron débiles ante las tensiones
sociales que vivieron:
1. Se produjeron levantamientos obreros y campesinos ante la mala
situación económica.
2. Las clases altas y medias temían una revolución comunista, como en
Rusia.
3. El impacto de la crisis del 29 arruinó a muchas clases medias y muchas
personas se radicalizaron y optaron por posiciones más extremistas:
• Los partidos tradicionales democráticos perdieron apoyo, y se les culpó
de su incapacidad para hacer frente a la crisis.
• Los obreros y campesinos optaron aumentaron su apoyo a los partidos
comunistas.
• Las clases altas y medias, que temían la revolución y deseaban estabilidad,
apoyaron a líderes autoritarios y partidos fascistas.
El ascenso
de los
regímenes
autoritarios
y
totalitarios
Si en 1919 la mayor parte de Europa estaba dominada
por democracias (asentadas o incipientes), unos años
más tarde el mapa era bien distinto: La mayor parte de
los países estaban dominados por sistemas:
• Dictaduras autoritarias: como España, Hungría,
Polonia, Portugal, Yugoslavia, Grecia, Austria….
• Dictaduras fascistas: Alemania e Italia.
• Dictadura comunista: URSS.
Tan sólo los países con democracias más consolidadas,
como Francia, Gran Bretaña, Países Bajos y Nórdicos
resistieron a este impulso antidemocrático.
• Partido único: eliminación de parlamentos y elecciones y de cualquier
oposición.
• Odio al sistema parlamentario (y en las de derechas al socialismo y
sindicalismo).
• Control de todos los poderes del Estado.
• Supresión de derechos individuales y de libertades.
• Imponen sus modos de pensamiento y conducta a la población:
Adoctrinamiento de la población.
• Uso permanente de la propaganda.
• Empleo de la violencia para lograr sus fines.
• Control absoluto por parte del Estado de la vida personal y social.
• Empleo sistemático de los elementos de control del Estado: policía
política.
• Militarismo.
• Culto al líder y su personalidad.
• Control total de la economía por el Estado y proteccionismo económico.
ASPECTOS GENERALES
• Los totalitarismos son regímenes políticos autoritarios
caracterizados por la hegemonía del Estado sobre el
individuo.
• Reciben este nombre porque, en ellos, el Estado aspira al
poder total sobre la sociedad.
• Surgieron en la década de 1920 en Europa Occidental
y se consolidaron en el poder durante la década
posterior.
• Entre los factores que catapultaron a los totalitarismos
destacan el desencanto social con el modelo político y
económico liberal tras la Primera Guerra Mundial, y la
Gran Depresión del capitalismo.
• Subordinación del individuo al Estado.
• Existencia de un partido político
único que controla el aparato estatal.
• Control policial y represión de toda
oposición política.
• Exaltación de la figura del líder o
caudillismo.
• Utilización de la propaganda y la
movilización de masas.
• Exacerbación del nacionalismo.
CARACTERÍSTICAS COMUNES
1. ¿Qué tipo de gobierno
tenían los países
vecinos de la Alemania
nazi?
2. ¿Qué países europeos
eran dirigidos por
gobiernos
democráticos en 1939?
3. Infiere: ¿por qué
crees que hubo tantas
dictaduras de
derecha? Fundamenta
tu respuesta.
FASCISMO ITALIANO
La Italia fascista (1922-1943)
Contexto de crisis económica y social en la
Italia post Primera Guerra Mundial.
Monarquía parlamentaria y avance del
comunismo.
• Reacción del Partido Nacional Fascista y de
su líder, Benito Mussolini, ante la situación
del país.
El fascismo en Italia (1922- 1943)
La Italia fascista
Italia era un país:
• Con grave crisis socioeconómica, con un sur muy
subdesarrollado con campesinos con malas condiciones de vida y
un norte industrial con una naciente clase obrera.
• Con un grave desempleo y afectado duramente por la crisis de
postguerra.
• Insatisfecho tras el Tratado de Versalles, pues apenas había
logrado ventajas territoriales, tanto coloniales como en la costa
del Adriático.
• Con gran agitación y numerosas revueltas en las calles entre
grupos comunistas y los extremistas de derechas.
• Con un gobierno débil y corrupto, incapaz de controlar esa
agitación.
En esa situación:
• Los campesinos comenzaron a ocupar
las tierras de los terratenientes.
• Los obreros industriales comenzaron
a hacer frecuentes huelgas.
• Las clases altas y medias temían el
estallido de una revolución social.
• Gran parte de la población comenzó
a apoyar a los grupos radicales:
• Partido comunista.
• A los Fascios de combate, o camisas
negras de Benito Mussolini, en la
derecha.
• Tras la “marcha sobre Roma” de los
fascistas, el rey Víctor Manuel III
nombró a Mussolini jefe de Gobierno.
• En 1925 Mussolini se autoproclamó Duce
y clausuró el Parlamento.
• Fuerte represión a los opositores y
hegemonía sobre el Estado del Partido
Nacional Fascista.
• Control sobre la vida pública y privada
de los ciudadanos.
• En el aspecto económico, se impuso el
corporativismo, pero se conservó la
propiedad privada.
Propaganda fascista
EL NAZISMO ALEMÁN
Tras la Gran Guerra, el Estado alemán se transformó en una
democracia conocida como la República de Weimar.
Entre 1919 y 1925 gobernaron los socialdemócratas. Desde 1926
la administración estuvo en manos de la derecha, bajo el mando de
Paul Von Hindenburg.
En estos años, el Partido Comunista alemán incrementó su
electorado.
El Partido Nacionalsocialista fue fundado por Adolf Hitler en
1920, quien plasmó las bases ideológicas del nazismo en su libro
“Mi Lucha”.
Tras el impacto de la Gran Depresión en Alemania a inicios de la
década de 1930, la popularidad del nazismo aumentó
rápidamente.
Tanto Hitler como Mussolini se servirán del recordatorio de
agravíos nacionales y de las explicaciones simplistas a
problemas complejos para cimentar sus discursos y
propuestas.
El Tercer Reich (1933-1945)
• Consolidación del nazismo en el poder tras la designación de Hitler
como Canciller, a manos de Von Hindenburg en 1933.
• Restricción de las libertades individuales y clausura del Reichstag
(Parlamento).
• Nacionalismo, idea de superioridad de la “raza aria” y persecución de
los judíos.
• En el plano económico: proteccionismo, desarrollo industrial y
conservación de la propiedad privada.
• Control del Estado por el Partido nazi, a cuya cabeza estaba el Führer.
• Expansión territorial desde 1936 bajo la premisa del “espacio vital”.
• Uso de la propaganda a través de la radio y el cine.
• Represión de toda oposición a cargo de la policía secreta (Gestapo).
CARACTERÍSTICAS DEL NAZISMO ALEMÁN
• Fue un régimen ultranacionalista, anticomunista y antidemocrático. El
Estado era conducido por un líder todopoderoso (Führer) y sostenido por
un partido único.
• Se basó en ideas de superioridad racial y defendía el pangermanismo,
ya que proclamaba la unión de todos los pueblos germanos en una sola
nación; y la teoría del espacio vital, que busca disponer de un territorio
suficientemente amplio para satisfacer las necesidades de los alemanes.
• Se utilizó de manera sistemática el terror y la violencia política.
Además, realizó una política de "limpieza étnica" contra los judíos,
gitanos y eslavos. También fueron víctimas del régimen nazi personas con
discapacidad física, psíquica y minorías religiosas, políticas y sexuales.
• El régimen utilizó un aparato de propaganda, que procuró cooptar a
toda la sociedad. Se controló los medios de comunicación y el arte y
cultura.
ALEMANIA TRAS LA
PRIMERA GUERRA MUNDIAL:
EFECTOS DE LA CRISIS DE 1929
NAZISMO
Organización del Estado Nacional Socialista
Persecución a las minorías.
Control del Estado por un
Partido único
Disolución de los partidos y
sindicatos.
Exaltación del líder
(Führer).
Desarrollo de armamentos
Política expansionista
El cartel de 1938 dice: “Un
pueblo, un Imperio, un
líder”. El mapa destaca la
anexión de Austria.
El gran
dictador
Hitler pronuncia un discurso a las SA en Dortmund en 1933
Los totalitarismos
usaron, en general,
diversas estrategias:
Siembra del terror,
con fuerzas
paramilitares y
campos de
concentración.
Atracción y
manipulación de
masas por medio de
propaganda a través
de los medios de
comunicación,
concentraciones,
desfiles militares y
control de la cultura.
Los nazis culparon a judíos y extranjeros de los
problemas por los que atravesaba el país e iniciaron
una dura represión contra ellos. En 1935, el
gobierno promulgó leyes que establecían que los
judíos pertenecían a una raza inferior, por lo que
se les quitó el derecho a voto, se les despidió de los
empleos públicos y se inició una violenta
persecución en su contra, fomentada por todos los
medios de comunicación, que pasaron a ser
controlados por el Partido Nazi.
Acusaban también al capitalismo
internacional y al humillante Tratado de
Versalles de la crisis económica nacional y
sostenían la doctrina del espacio vital,
según la cual era necesario integrar a
Alemania las comunidades germanas de los
países vecinos e incorporar tierras
pertenecientes a la “raza eslava”,
considerada inferior.
Leyes de Nuremberg
• Ley para la Protección de la Sangre Alemana y del Honor Alemán
(1935)
• Prohibía el matrimonio entre no- judíos y judíos (gitanos o negros)
• Se prohibía a los judíos izar la bandera del Reich y la bandera
nacional alemana.
• Todos los alemanes con un 25% de herencia judía se les considera
judíos y por lo tanto tienen derechos limitados.
• ningún judío podía ser ciudadano del Reich, ni ejercer cargos
públicos y mucho menos derecho a voto.
Políticas racistas del nazismo Hitler promovió una serie de
leyes que llevaron a la
práctica sus ideas
antisemitas. Primero, se
prohibió a los judíos ejercer
la mayoría de las profesiones;
en 1935, se prohibieron los
matrimonios y las relaciones
sexuales entre judíos y arios.
En 1938 se produjo la “noche
de los cristales rotos”:
decenas de judíos fueron
asesinados, sus tiendas fueron
saqueadas, las sinagogas
incendiadas y unos 26 000 de
ellos fueron recluidos en
campos de concentración.
Propaganda contra los judíos
Propaganda y medios de comunicación
Los nazis fueron uno de los primeros
grupos en comprender el poder y
atracción de las nuevas tecnologías,
como el cine, la radio y la televisión.
La radio
Joseph Goebbels, el ministro de Propaganda
e Información del gobierno de Hitler,
reconoció el tremendo potencial de la radio,
y desde 1933 subsidió fuertemente la
producción de la “radio del pueblo” para
facilitar la masificación del nazismo. Ya
desde 1933, los discursos de Hitler se podían oír en fábricas,
hogares e incluso en las calles por medio de altoparlantes. En
1938, uno de cada dos hogares alemanes había adquirido este
nuevo artefacto. Tres años más tarde, se contabilizaban más de
15 millones de radios en toda Alemania, que diariamente podían
sintonizar solo las estaciones aprobadas y controladas por el
poderoso ministerio de Propaganda.
La nazificación del deporte
La nazificación de todos los aspectos de
la vida alemana se extendió incluso al
deporte, con el fin de ejercer el control
político sobre los ciudadanos y preparar
a los jóvenes alemanes para la guerra. A
través de la Oficina de Deportes del
Reich, se fiscalizaba a todos los
organismos y clubes deportivos, incluido
el Comité Olímpico de Alemania que
organizó las Olimpíadas de 1936.
Propaganda nazi
A su vez, se encargó de publicar revistas y semanarios
en donde se difundían imágenes del deporte alemán
que promovían el mito de la superioridad y el poderío
físico de la raza aria. Los artistas idealizaban el tono
muscular y la fortaleza heroica de los atletas, además
de acentuar las denominadas facciones arias (ojos
azules y cabello rubio). Cabe recordar que los atletas
“no arios” (judíos y gitanos) fueron excluidos
sistemáticamente de las instalaciones y asociaciones
deportivas alemanas, por orden de la Oficina de
Deportes.
El Volkswagen, símbolo del progreso
económico nazi.
La prensa y el mercado editorial
Cuando Hitler asumió el poder en
1933, Alemania lideraba la
producción y circulación de
periódicos, con más de 4 700 diarios
y revistas semanales, equivalentes a
más de 25 millones de ejemplares por
año. Por entonces, solo el 3 % estaba
bajo el control nazi. En 1945, la
prensa controlada por los nazis
monopolizaba el 82,5 % de la
circulación total.
Der Stürmer (El Atacante) fue el más
reconocido periódico antisemita de la
Alemania nazi.
Literatura y textos escolares
En 1936, el 97 % de los profesores de las escuelas
alemanas pertenecían a la Liga Nazi de Profesores.
Es decir, más de 300.000 maestros educaban día a
día a las futuras generaciones de alemanes bajo
las premisas de un profundo racismo y estrictos
programas de estudios. Una de las obras más
consultadas fue Der Giftpilz, un libro infantil
antisemita publicado en 1938 por la misma
editorial que publicaba Der Stürmer, el principal
periódico nazi.
Diferencias y semejanzas entre fascismo y
nazismo
Diferencias:
• El fascismo original o primero no planteaba racismo, que sí es básico desde el
principio para el nazismo
• El fascismo tuvo buenas relaciones en general con la Iglesia Católica, las relaciones
del nazismo con la Iglesia Católica en muchos casos eran conflictivas
• Desde un punto de vista militar el fascismo italiano fue un desastre, en cambio la
maquinaria de guerra del nazismo alemán llegó a ser muy temida y eficaz
• El propio partido fascista (su élite dirigente) destituyó a su líder Mussolini cuando
vio que iba perdiendo la guerra (julio de 1943), en cambio el partido nazi sostuvo a
Hitler hasta el hundimiento (1945), a pesar de la evidencia de su derrota militar
• En la Italia actual hay partidos legales que se declaran herederos de Benito
Mussolini y el fascismo (el de su nieta Alessandra Mussolini), en la Alemania actual
ningún partido legal puede declararse heredero de Adolf Hitler y el nazismo.
Semejanzas:
• Ambos son extremistas
nacionalistas.
• Ambos son totalitarios.
• Ambos rechazan el
marxismo, es decir son
anticomunistas.
• Ambos rechazan la
democracia liberal.
• Ambos son militaristas.
Estalinismo en la Unión Soviética
(1927-1953)
Estalinismo soviético
• La aspiración de José Stalin era transformar a la Unión
Soviética en una potencia mundial.
• Procesos de industrialización y colectivización forzosa a
través de los planes quinquenales.
• Consolidación de un modelo centralmente planificado y con
gran intervención del Estado.
• Utilización de una policía secreta (KGB).
• Represión a toda oposición, creación de campos de trabajo
forzado para presos políticos (gulag) y purgas al interior del
Partido Comunista.
• Exacerbación del culto al líder.
Culto a la
imagen de
Stalin como
líder de la
Unión
Soviética
CARACTERÍSTICAS DEL ESTALINISMO SOVIÉTICO:
• No existían partidos opositores. El Partido Comunista era el
único legalmente reconocido.
• Se promovió el culto al líder, a través de un aparato de
propaganda controlado por el Estado.
• El Estado ejercía un estricto control de la información y de
la creación artística y cultural, manejando los medios de
comunicación.
• El Estado contó con aparatos represivos que controlaron
cualquier disidencia de índole política o nacionalista en las
repúblicas que conformaban la URSS. Se trató de la
Administración Unificada de Política Estatal, o GPU,
posteriormente remplazada por el Comité para la Seguridad
del Estado, o KGB.
PROPAGANDA
El populismo latinoamericano
• Se manifestó como una fusión entre un movimiento, una
ideología y un Estado, identificándose con una política
nacional-popular, basada en la referencia al pueblo como
esencia, la nación como comunidad amenazada por el
imperialismo extranjero y al Estado como agente de
cambio.
• No tuvieron una ideología clara, recogieron ideas de
varias corrientes del período.
• Alternativa tanto al capitalismo como al socialismo.
• Factores de origen: impacto de la Gran Depresión,
aumento de población urbana por la migración campo-
ciudad.
Características de los gobiernos populistas:
Juan Domingo Perón
en Argentina
Lázaro Cárdenas en
México
Getulio
Vargas en
Brasil
• Un líder fuerte y carismático, que movilizaba a la
población con un lenguaje directo, apelando a las
emociones y con actos masivos.
• Un sustento político en coaliciones de distintos
sectores sociales, convocando a quienes no se sentían
representados por los partidos políticos tradicionales y
con un discurso de cohesión social.
• Un discurso nacionalista y
antiimperialista, que rechazaba los
capitales extranjeros y el
intervencionismo de Estados Unidos.
• Una política económica con mayor
control estatal de la economía, con
programas de industrialización y
nacionalizaciones.
Fuente: DEMRE- U. DE CHILE, Modelo
PSU 2019.
Dentro del periodo de Entreguerras, ocurrió una serie de procesos que
contribuyeron al estallido de la Segunda Guerra Mundial. Entre dichos
procesos es correcto señalar el surgimiento de los regímenes totalitarios
en Europa. En este contexto, ¿cuál(es) de los siguientes factores
fue(ron) determinante(s) en el surgimiento de dichos regímenes?
I. La Gran Depresión que se expandió por el mundo en la década de
1930.
II. El deficiente funcionamiento de los sistemas parlamentarios liberales.
III. El fortalecimiento de los nacionalismos fundados en la idea de un
pasado glorioso.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III
Durante el período de Entreguerras (1919 – 1939) se desarrollaron
las condiciones históricas que explican la instalación de gobiernos de
carácter totalitario en el continente europeo. Considerando las
administraciones del fascismo italiano y nazismo alemán, estas
aplicaron como política común
I. la exaltación de la raza aria.
II. la libertad de expresión.
III. la expansión territorial.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo II y III
ALTERNATIVA
CORRECTA
C
HABILIDAD: ASE
ALTERNATIVA
CORRECTA
A
HABILIDAD: COMPRENSIÓN
El fascismo es una doctrina política que se sustenta en la
exacerbación del sentimiento nacionalista, en el racismo, en el
elitismo y en la sociedad militarizada. Lo anterior está
contenido en un marco regulatorio que entregó la pauta para:
A) el desarrollo de un Estado totalitario.
B) el fortalecimiento de la democracia de base.
C) la defensa de la igualdad de género.
D) la competencia electoral entre diferentes partidos.
E) la participación democrática de la sociedad.
ALTERNATIVA
CORRECTA
D
HABILIDAD: ASE
El nazismo del período de Entreguerras estuvo acompañado
de prácticas totalitarias no solo en el ámbito político, sino
que también en el socioeconómico. En este contexto, el
nazismo alemán, principalmente,
A) confiscó un mínimo de empresas extranjeras.
B) estableció un liberalismo económico.
C) fomentó la industria de alimentos.
D) impulsó políticas económicas proteccionistas.
E) destinó esfuerzos notables para el mejoramiento agrícola.
Propaganda nazi.
ALTERNATIVA
CORRECTA
C
HABILIDAD: ASE
El afiche anterior hace un llamado a los jóvenes a unirse al
régimen nazi. La propaganda fue una forma de difusión
muy común en el período de Entreguerras. A partir de la
imagen anterior y con respecto a la propaganda, es
posible afirmar que:
I. los regímenes fascistas se empeñaron en controlar los
medios de comunicación, en especial la radio y la prensa.
II. a través de este medio, se inculcaban valores como el
respeto a la patria y al jefe.
III. se permitía la libertad de opinión en el periodismo
oficialista.
A) Solo I
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III
ALTERNATIVA
CORRECTA
E
HABILIDAD: APLICACIÓN
Según algunos autores, el fascismo y el comunismo tienen
numerosos rasgos en común. Entre estos aspectos, es
correcto mencionar
I. la movilización de la sociedad.
II. el régimen de partido único.
III. la persecución política a las minorías.
A) Solo I
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III
Fuente: DEMRE- U. DE CHILE, Modelo
PSU 2019.
Dentro del periodo de Entreguerras, ocurrió una serie de procesos que
contribuyeron al estallido de la Segunda Guerra Mundial. Entre dichos
procesos es correcto señalar el surgimiento de los regímenes totalitarios
en Europa. En este contexto, ¿cuál(es) de los siguientes factores
fue(ron) determinante(s) en el surgimiento de dichos regímenes?
I. La Gran Depresión que se expandió por el mundo en la década de
1930.
II. El deficiente funcionamiento de los sistemas parlamentarios liberales.
III. El fortalecimiento de los nacionalismos fundados en la idea de un
pasado glorioso.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III
ALTERNATIVA
CORRECTA
E

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Nacismo y fascismo
Nacismo y fascismoNacismo y fascismo
Nacismo y fascismo
Alejandro Peña
 
Segundo Medio. unidad 1. clase 3. Populismo
Segundo Medio. unidad 1. clase 3. PopulismoSegundo Medio. unidad 1. clase 3. Populismo
Segundo Medio. unidad 1. clase 3. Populismo
Jorge Ramirez Adonis
 
Período de entreguerras: 1919-39.
Período de entreguerras: 1919-39.Período de entreguerras: 1919-39.
Período de entreguerras: 1919-39.
Gustavo Bolaños
 
Ideologías totalitarias
Ideologías totalitariasIdeologías totalitarias
Ideologías totalitarias
Julio Reyes Ávila
 
El Muro de Berlín
El Muro de BerlínEl Muro de Berlín
El Muro de Berlín
Pablo Vivanco Serrano
 
El periodo de entreguerras: la crisis de 1929
El periodo de entreguerras: la crisis de 1929El periodo de entreguerras: la crisis de 1929
El periodo de entreguerras: la crisis de 1929
Jesús Bartolomé Martín
 
T.8 Fascismo y nazismo
T.8 Fascismo y nazismoT.8 Fascismo y nazismo
T.8 Fascismo y nazismo
Luis Lecina
 
LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA
LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLALA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA
LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA
Sergio Calvo Romero
 
Franquismo 4º eso
Franquismo 4º esoFranquismo 4º eso
Franquismo 4º eso
Carmen Pagán
 
nazismo
nazismonazismo
Periodo de Entreguerras., crisis del 29 y ascenso fascismo
Periodo de Entreguerras., crisis del 29 y ascenso fascismoPeriodo de Entreguerras., crisis del 29 y ascenso fascismo
Periodo de Entreguerras., crisis del 29 y ascenso fascismo
gsanfer
 
Totalitarismos
TotalitarismosTotalitarismos
Totalitarismos
campos21
 
Periodo de-entreguerras
Periodo de-entreguerrasPeriodo de-entreguerras
Periodo de-entreguerras
flkdncvjd
 
1º de Bachillerato HMC - Tema 8 - La Primera Guerra Mundial
1º de Bachillerato HMC - Tema 8 - La Primera Guerra Mundial1º de Bachillerato HMC - Tema 8 - La Primera Guerra Mundial
1º de Bachillerato HMC - Tema 8 - La Primera Guerra Mundial
Sergio García Arama
 
Período de entreguerras 1919 1939
Período de entreguerras  1919 1939Período de entreguerras  1919 1939
Período de entreguerras 1919 1939
Historias del Barri
 
Hitler y el nazismo
Hitler y el nazismoHitler y el nazismo
Hitler y el nazismo
Carla Ishtar Ávila
 
El Fascismo italiano
El Fascismo italianoEl Fascismo italiano
El Fascismo italiano
saladehistoria.net
 
Nacionalismo. La ideología nacionalista en el siglo XIX
Nacionalismo. La ideología nacionalista en el siglo XIXNacionalismo. La ideología nacionalista en el siglo XIX
Nacionalismo. La ideología nacionalista en el siglo XIX
Geopress
 
La Revolución Rusa
La Revolución RusaLa Revolución Rusa
La Revolución Rusa
saladehistoria.net
 
Alemania en el periodo de entreguerras. De la República de Weimar al Tercer ...
Alemania  en el periodo de entreguerras. De la República de Weimar al Tercer ...Alemania  en el periodo de entreguerras. De la República de Weimar al Tercer ...
Alemania en el periodo de entreguerras. De la República de Weimar al Tercer ...
Alfredo García
 

La actualidad más candente (20)

Nacismo y fascismo
Nacismo y fascismoNacismo y fascismo
Nacismo y fascismo
 
Segundo Medio. unidad 1. clase 3. Populismo
Segundo Medio. unidad 1. clase 3. PopulismoSegundo Medio. unidad 1. clase 3. Populismo
Segundo Medio. unidad 1. clase 3. Populismo
 
Período de entreguerras: 1919-39.
Período de entreguerras: 1919-39.Período de entreguerras: 1919-39.
Período de entreguerras: 1919-39.
 
Ideologías totalitarias
Ideologías totalitariasIdeologías totalitarias
Ideologías totalitarias
 
El Muro de Berlín
El Muro de BerlínEl Muro de Berlín
El Muro de Berlín
 
El periodo de entreguerras: la crisis de 1929
El periodo de entreguerras: la crisis de 1929El periodo de entreguerras: la crisis de 1929
El periodo de entreguerras: la crisis de 1929
 
T.8 Fascismo y nazismo
T.8 Fascismo y nazismoT.8 Fascismo y nazismo
T.8 Fascismo y nazismo
 
LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA
LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLALA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA
LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA
 
Franquismo 4º eso
Franquismo 4º esoFranquismo 4º eso
Franquismo 4º eso
 
nazismo
nazismonazismo
nazismo
 
Periodo de Entreguerras., crisis del 29 y ascenso fascismo
Periodo de Entreguerras., crisis del 29 y ascenso fascismoPeriodo de Entreguerras., crisis del 29 y ascenso fascismo
Periodo de Entreguerras., crisis del 29 y ascenso fascismo
 
Totalitarismos
TotalitarismosTotalitarismos
Totalitarismos
 
Periodo de-entreguerras
Periodo de-entreguerrasPeriodo de-entreguerras
Periodo de-entreguerras
 
1º de Bachillerato HMC - Tema 8 - La Primera Guerra Mundial
1º de Bachillerato HMC - Tema 8 - La Primera Guerra Mundial1º de Bachillerato HMC - Tema 8 - La Primera Guerra Mundial
1º de Bachillerato HMC - Tema 8 - La Primera Guerra Mundial
 
Período de entreguerras 1919 1939
Período de entreguerras  1919 1939Período de entreguerras  1919 1939
Período de entreguerras 1919 1939
 
Hitler y el nazismo
Hitler y el nazismoHitler y el nazismo
Hitler y el nazismo
 
El Fascismo italiano
El Fascismo italianoEl Fascismo italiano
El Fascismo italiano
 
Nacionalismo. La ideología nacionalista en el siglo XIX
Nacionalismo. La ideología nacionalista en el siglo XIXNacionalismo. La ideología nacionalista en el siglo XIX
Nacionalismo. La ideología nacionalista en el siglo XIX
 
La Revolución Rusa
La Revolución RusaLa Revolución Rusa
La Revolución Rusa
 
Alemania en el periodo de entreguerras. De la República de Weimar al Tercer ...
Alemania  en el periodo de entreguerras. De la República de Weimar al Tercer ...Alemania  en el periodo de entreguerras. De la República de Weimar al Tercer ...
Alemania en el periodo de entreguerras. De la República de Weimar al Tercer ...
 

Similar a Entreguerras iii

Entreguerras III.pptx
Entreguerras III.pptxEntreguerras III.pptx
Entreguerras III.pptx
HectorCardenasO1
 
Los totalitarismos fascista y nazi
Los totalitarismos fascista y naziLos totalitarismos fascista y nazi
Los totalitarismos fascista y nazi
supernonee
 
Totalitarismos
TotalitarismosTotalitarismos
Totalitarismos
Lariana Riffo
 
Los totalitarismos y la segunda guerra mundial
Los totalitarismos y la segunda guerra mundialLos totalitarismos y la segunda guerra mundial
Los totalitarismos y la segunda guerra mundial
Ángel Ramos López del Prado
 
Totalitarismo
TotalitarismoTotalitarismo
Totalitarismo
saradocente
 
Fascismo_y_nazismo 1ºBACHILLERATO Y .ppt
Fascismo_y_nazismo 1ºBACHILLERATO Y .pptFascismo_y_nazismo 1ºBACHILLERATO Y .ppt
Fascismo_y_nazismo 1ºBACHILLERATO Y .ppt
Patricia Jimenez Espinosa
 
Fascismo_y_nazismo 1ºBACHILLERATO Y .ppt
Fascismo_y_nazismo 1ºBACHILLERATO Y .pptFascismo_y_nazismo 1ºBACHILLERATO Y .ppt
Fascismo_y_nazismo 1ºBACHILLERATO Y .ppt
Patricia Jimenez Espinosa
 
Totalitarismos en-europa
Totalitarismos en-europaTotalitarismos en-europa
Totalitarismos en-europa
agustiniano salitre.
 
Regímenes totalitarios
Regímenes totalitariosRegímenes totalitarios
Regímenes totalitarios
8677
 
Totalitarismos y democracia
Totalitarismos y democraciaTotalitarismos y democracia
Totalitarismos y democracia
casuco
 
Colegio de bachilleres de tabasco plantel 22
Colegio de bachilleres de tabasco plantel 22Colegio de bachilleres de tabasco plantel 22
Colegio de bachilleres de tabasco plantel 22
Juan Felix
 
Nacismo y fascismo.
Nacismo y fascismo.Nacismo y fascismo.
Nacismo y fascismo.
liceo rayen mapu
 
Fascismo y racismo.irene garcia
Fascismo y racismo.irene garciaFascismo y racismo.irene garcia
Fascismo y racismo.irene garcia
1bachilleratoRC
 
Regimenes Totalitarios
Regimenes TotalitariosRegimenes Totalitarios
Regimenes Totalitarios
María Eliana Jirón Ramírez
 
Fascismo y nazismo
Fascismo y nazismoFascismo y nazismo
Fascismo y nazismo
1bachilleratoRC
 
Fascismo y nazismo
Fascismo y nazismoFascismo y nazismo
Fascismo y nazismo
1bachilleratoRC
 
Fascismo y Nazismo
Fascismo y NazismoFascismo y Nazismo
Fascismo y Nazismo
Jose Luis Amor
 
Tema 10 los totalitarismos
Tema 10 los totalitarismosTema 10 los totalitarismos
Tema 10 los totalitarismos
rorri72
 
Totalitarismos y democracia
Totalitarismos y democraciaTotalitarismos y democracia
Totalitarismos y democracia
casuco
 
Totalitarismos
TotalitarismosTotalitarismos
Totalitarismos
Max Molina Guenante
 

Similar a Entreguerras iii (20)

Entreguerras III.pptx
Entreguerras III.pptxEntreguerras III.pptx
Entreguerras III.pptx
 
Los totalitarismos fascista y nazi
Los totalitarismos fascista y naziLos totalitarismos fascista y nazi
Los totalitarismos fascista y nazi
 
Totalitarismos
TotalitarismosTotalitarismos
Totalitarismos
 
Los totalitarismos y la segunda guerra mundial
Los totalitarismos y la segunda guerra mundialLos totalitarismos y la segunda guerra mundial
Los totalitarismos y la segunda guerra mundial
 
Totalitarismo
TotalitarismoTotalitarismo
Totalitarismo
 
Fascismo_y_nazismo 1ºBACHILLERATO Y .ppt
Fascismo_y_nazismo 1ºBACHILLERATO Y .pptFascismo_y_nazismo 1ºBACHILLERATO Y .ppt
Fascismo_y_nazismo 1ºBACHILLERATO Y .ppt
 
Fascismo_y_nazismo 1ºBACHILLERATO Y .ppt
Fascismo_y_nazismo 1ºBACHILLERATO Y .pptFascismo_y_nazismo 1ºBACHILLERATO Y .ppt
Fascismo_y_nazismo 1ºBACHILLERATO Y .ppt
 
Totalitarismos en-europa
Totalitarismos en-europaTotalitarismos en-europa
Totalitarismos en-europa
 
Regímenes totalitarios
Regímenes totalitariosRegímenes totalitarios
Regímenes totalitarios
 
Totalitarismos y democracia
Totalitarismos y democraciaTotalitarismos y democracia
Totalitarismos y democracia
 
Colegio de bachilleres de tabasco plantel 22
Colegio de bachilleres de tabasco plantel 22Colegio de bachilleres de tabasco plantel 22
Colegio de bachilleres de tabasco plantel 22
 
Nacismo y fascismo.
Nacismo y fascismo.Nacismo y fascismo.
Nacismo y fascismo.
 
Fascismo y racismo.irene garcia
Fascismo y racismo.irene garciaFascismo y racismo.irene garcia
Fascismo y racismo.irene garcia
 
Regimenes Totalitarios
Regimenes TotalitariosRegimenes Totalitarios
Regimenes Totalitarios
 
Fascismo y nazismo
Fascismo y nazismoFascismo y nazismo
Fascismo y nazismo
 
Fascismo y nazismo
Fascismo y nazismoFascismo y nazismo
Fascismo y nazismo
 
Fascismo y Nazismo
Fascismo y NazismoFascismo y Nazismo
Fascismo y Nazismo
 
Tema 10 los totalitarismos
Tema 10 los totalitarismosTema 10 los totalitarismos
Tema 10 los totalitarismos
 
Totalitarismos y democracia
Totalitarismos y democraciaTotalitarismos y democracia
Totalitarismos y democracia
 
Totalitarismos
TotalitarismosTotalitarismos
Totalitarismos
 

Más de HECTOR CARDENAS

Entreguerras i
Entreguerras iEntreguerras i
Entreguerras i
HECTOR CARDENAS
 
Entreguerras ii
Entreguerras iiEntreguerras ii
Entreguerras ii
HECTOR CARDENAS
 
Chile a mediados del siglo XX
Chile a mediados del siglo XXChile a mediados del siglo XX
Chile a mediados del siglo XX
HECTOR CARDENAS
 
La población
La poblaciónLa población
La población
HECTOR CARDENAS
 
Chile una republica democratica
Chile una republica democraticaChile una republica democratica
Chile una republica democratica
HECTOR CARDENAS
 
El régimen militar
El régimen militarEl régimen militar
El régimen militar
HECTOR CARDENAS
 
El régimen militar
El régimen militarEl régimen militar
El régimen militar
HECTOR CARDENAS
 
Gobierno de Salvador Allende
Gobierno de Salvador AllendeGobierno de Salvador Allende
Gobierno de Salvador Allende
HECTOR CARDENAS
 
Revolución rusa
Revolución rusaRevolución rusa
Revolución rusa
HECTOR CARDENAS
 
La opción bilateral
La opción bilateralLa opción bilateral
La opción bilateral
HECTOR CARDENAS
 

Más de HECTOR CARDENAS (10)

Entreguerras i
Entreguerras iEntreguerras i
Entreguerras i
 
Entreguerras ii
Entreguerras iiEntreguerras ii
Entreguerras ii
 
Chile a mediados del siglo XX
Chile a mediados del siglo XXChile a mediados del siglo XX
Chile a mediados del siglo XX
 
La población
La poblaciónLa población
La población
 
Chile una republica democratica
Chile una republica democraticaChile una republica democratica
Chile una republica democratica
 
El régimen militar
El régimen militarEl régimen militar
El régimen militar
 
El régimen militar
El régimen militarEl régimen militar
El régimen militar
 
Gobierno de Salvador Allende
Gobierno de Salvador AllendeGobierno de Salvador Allende
Gobierno de Salvador Allende
 
Revolución rusa
Revolución rusaRevolución rusa
Revolución rusa
 
La opción bilateral
La opción bilateralLa opción bilateral
La opción bilateral
 

Último

Sesión de clase: El conflicto inminente.
Sesión de clase: El conflicto inminente.Sesión de clase: El conflicto inminente.
Sesión de clase: El conflicto inminente.
https://gramadal.wordpress.com/
 
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdfCronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
RicardoValdiviaVega
 
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdfEvaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
EfranMartnez8
 
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
genesiscabezas469
 
Eureka 2024 ideas y dudas para la feria de Ciencias
Eureka 2024 ideas y dudas para la feria de CienciasEureka 2024 ideas y dudas para la feria de Ciencias
Eureka 2024 ideas y dudas para la feria de Ciencias
arianet3011
 
Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......
Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......
Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......
LuanaJaime1
 
1° T3 Examen Mtro JP 23-24.pdf completos
1° T3 Examen Mtro JP 23-24.pdf completos1° T3 Examen Mtro JP 23-24.pdf completos
1° T3 Examen Mtro JP 23-24.pdf completos
ROCIORUIZQUEZADA
 
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdfDESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
JonathanCovena1
 
Los Dominios y Reinos de los Seres Vivos
Los Dominios y Reinos de los Seres VivosLos Dominios y Reinos de los Seres Vivos
Los Dominios y Reinos de los Seres Vivos
karlafreire0608
 
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
romina395894
 
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HCManual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HC
josseanlo1581
 
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍACINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Fernández Gorka
 
Módulo 1 de didactica de la lecto escritura
Módulo 1 de didactica de la lecto escrituraMódulo 1 de didactica de la lecto escritura
Módulo 1 de didactica de la lecto escritura
marilynfloresyomona1
 
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
shirherrer
 
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
MiNeyi1
 
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdfGracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Ani Ann
 
POESÍA POR EL DIA DEL PADREEEEEEEEEE.pdf
POESÍA POR EL DIA DEL PADREEEEEEEEEE.pdfPOESÍA POR EL DIA DEL PADREEEEEEEEEE.pdf
POESÍA POR EL DIA DEL PADREEEEEEEEEE.pdf
karlavasquez49
 
Liturgia día del Padre del siguiente domingo.pptx
Liturgia día del Padre del siguiente domingo.pptxLiturgia día del Padre del siguiente domingo.pptx
Liturgia día del Padre del siguiente domingo.pptx
YeniferGarcia36
 
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
saradocente
 
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsadUrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
JorgeVillota6
 

Último (20)

Sesión de clase: El conflicto inminente.
Sesión de clase: El conflicto inminente.Sesión de clase: El conflicto inminente.
Sesión de clase: El conflicto inminente.
 
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdfCronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
 
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdfEvaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
 
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
 
Eureka 2024 ideas y dudas para la feria de Ciencias
Eureka 2024 ideas y dudas para la feria de CienciasEureka 2024 ideas y dudas para la feria de Ciencias
Eureka 2024 ideas y dudas para la feria de Ciencias
 
Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......
Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......
Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......
 
1° T3 Examen Mtro JP 23-24.pdf completos
1° T3 Examen Mtro JP 23-24.pdf completos1° T3 Examen Mtro JP 23-24.pdf completos
1° T3 Examen Mtro JP 23-24.pdf completos
 
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdfDESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
 
Los Dominios y Reinos de los Seres Vivos
Los Dominios y Reinos de los Seres VivosLos Dominios y Reinos de los Seres Vivos
Los Dominios y Reinos de los Seres Vivos
 
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
 
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HCManual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HC
 
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍACINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
 
Módulo 1 de didactica de la lecto escritura
Módulo 1 de didactica de la lecto escrituraMódulo 1 de didactica de la lecto escritura
Módulo 1 de didactica de la lecto escritura
 
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
 
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
 
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdfGracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
 
POESÍA POR EL DIA DEL PADREEEEEEEEEE.pdf
POESÍA POR EL DIA DEL PADREEEEEEEEEE.pdfPOESÍA POR EL DIA DEL PADREEEEEEEEEE.pdf
POESÍA POR EL DIA DEL PADREEEEEEEEEE.pdf
 
Liturgia día del Padre del siguiente domingo.pptx
Liturgia día del Padre del siguiente domingo.pptxLiturgia día del Padre del siguiente domingo.pptx
Liturgia día del Padre del siguiente domingo.pptx
 
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
 
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsadUrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
 

Entreguerras iii

  • 1. Los regímenes totalitarios Héctor Cárdenas Oyarzún Profesor de Historia y Geografía
  • 2. Respeto a todos los que me rodean Respeten a todos. Amen a los hermanos. Teman a Dios y respeten al rey. 1 Pedro 2:17 Valor del mes: RESPETO El respeto es un valor y una cualidad positiva que se refiere a la acción de respetar; es equivalente a tener veneración, aprecio y reconocimiento por una persona o cosa. El respeto es uno de los valores morales más importantes del ser humano, pues es fundamental para lograr una armoniosa interacción social. El respeto debe ser mutuo y nacer de un sentimiento de reciprocidad.
  • 3. OBJETIVOS: • Caracterizar el ascenso de los totalitarismos en la Europa de Entreguerras. • Analizar los elementos comunes y particulares de los regímenes totalitarios.
  • 4. El ascenso de los regímenes autoritarios y totalitarios Tras la I Guerra Mundial los estados democráticos sustituyeron en gran parte de Europa a los imperios autoritarios. Sin embargo, estas democracias se mostraron débiles ante las tensiones sociales que vivieron: 1. Se produjeron levantamientos obreros y campesinos ante la mala situación económica. 2. Las clases altas y medias temían una revolución comunista, como en Rusia. 3. El impacto de la crisis del 29 arruinó a muchas clases medias y muchas personas se radicalizaron y optaron por posiciones más extremistas: • Los partidos tradicionales democráticos perdieron apoyo, y se les culpó de su incapacidad para hacer frente a la crisis. • Los obreros y campesinos optaron aumentaron su apoyo a los partidos comunistas. • Las clases altas y medias, que temían la revolución y deseaban estabilidad, apoyaron a líderes autoritarios y partidos fascistas.
  • 6. Si en 1919 la mayor parte de Europa estaba dominada por democracias (asentadas o incipientes), unos años más tarde el mapa era bien distinto: La mayor parte de los países estaban dominados por sistemas: • Dictaduras autoritarias: como España, Hungría, Polonia, Portugal, Yugoslavia, Grecia, Austria…. • Dictaduras fascistas: Alemania e Italia. • Dictadura comunista: URSS. Tan sólo los países con democracias más consolidadas, como Francia, Gran Bretaña, Países Bajos y Nórdicos resistieron a este impulso antidemocrático.
  • 7. • Partido único: eliminación de parlamentos y elecciones y de cualquier oposición. • Odio al sistema parlamentario (y en las de derechas al socialismo y sindicalismo). • Control de todos los poderes del Estado. • Supresión de derechos individuales y de libertades. • Imponen sus modos de pensamiento y conducta a la población: Adoctrinamiento de la población. • Uso permanente de la propaganda. • Empleo de la violencia para lograr sus fines. • Control absoluto por parte del Estado de la vida personal y social. • Empleo sistemático de los elementos de control del Estado: policía política. • Militarismo. • Culto al líder y su personalidad. • Control total de la economía por el Estado y proteccionismo económico.
  • 8.
  • 9. ASPECTOS GENERALES • Los totalitarismos son regímenes políticos autoritarios caracterizados por la hegemonía del Estado sobre el individuo. • Reciben este nombre porque, en ellos, el Estado aspira al poder total sobre la sociedad. • Surgieron en la década de 1920 en Europa Occidental y se consolidaron en el poder durante la década posterior. • Entre los factores que catapultaron a los totalitarismos destacan el desencanto social con el modelo político y económico liberal tras la Primera Guerra Mundial, y la Gran Depresión del capitalismo.
  • 10. • Subordinación del individuo al Estado. • Existencia de un partido político único que controla el aparato estatal. • Control policial y represión de toda oposición política. • Exaltación de la figura del líder o caudillismo. • Utilización de la propaganda y la movilización de masas. • Exacerbación del nacionalismo. CARACTERÍSTICAS COMUNES
  • 11. 1. ¿Qué tipo de gobierno tenían los países vecinos de la Alemania nazi? 2. ¿Qué países europeos eran dirigidos por gobiernos democráticos en 1939? 3. Infiere: ¿por qué crees que hubo tantas dictaduras de derecha? Fundamenta tu respuesta.
  • 12.
  • 13.
  • 14. FASCISMO ITALIANO La Italia fascista (1922-1943) Contexto de crisis económica y social en la Italia post Primera Guerra Mundial. Monarquía parlamentaria y avance del comunismo. • Reacción del Partido Nacional Fascista y de su líder, Benito Mussolini, ante la situación del país.
  • 15. El fascismo en Italia (1922- 1943)
  • 16. La Italia fascista Italia era un país: • Con grave crisis socioeconómica, con un sur muy subdesarrollado con campesinos con malas condiciones de vida y un norte industrial con una naciente clase obrera. • Con un grave desempleo y afectado duramente por la crisis de postguerra. • Insatisfecho tras el Tratado de Versalles, pues apenas había logrado ventajas territoriales, tanto coloniales como en la costa del Adriático. • Con gran agitación y numerosas revueltas en las calles entre grupos comunistas y los extremistas de derechas. • Con un gobierno débil y corrupto, incapaz de controlar esa agitación.
  • 17. En esa situación: • Los campesinos comenzaron a ocupar las tierras de los terratenientes. • Los obreros industriales comenzaron a hacer frecuentes huelgas. • Las clases altas y medias temían el estallido de una revolución social. • Gran parte de la población comenzó a apoyar a los grupos radicales: • Partido comunista. • A los Fascios de combate, o camisas negras de Benito Mussolini, en la derecha.
  • 18.
  • 19. • Tras la “marcha sobre Roma” de los fascistas, el rey Víctor Manuel III nombró a Mussolini jefe de Gobierno. • En 1925 Mussolini se autoproclamó Duce y clausuró el Parlamento. • Fuerte represión a los opositores y hegemonía sobre el Estado del Partido Nacional Fascista. • Control sobre la vida pública y privada de los ciudadanos. • En el aspecto económico, se impuso el corporativismo, pero se conservó la propiedad privada.
  • 20.
  • 22.
  • 23.
  • 24. EL NAZISMO ALEMÁN Tras la Gran Guerra, el Estado alemán se transformó en una democracia conocida como la República de Weimar. Entre 1919 y 1925 gobernaron los socialdemócratas. Desde 1926 la administración estuvo en manos de la derecha, bajo el mando de Paul Von Hindenburg. En estos años, el Partido Comunista alemán incrementó su electorado. El Partido Nacionalsocialista fue fundado por Adolf Hitler en 1920, quien plasmó las bases ideológicas del nazismo en su libro “Mi Lucha”. Tras el impacto de la Gran Depresión en Alemania a inicios de la década de 1930, la popularidad del nazismo aumentó rápidamente.
  • 25.
  • 26.
  • 27. Tanto Hitler como Mussolini se servirán del recordatorio de agravíos nacionales y de las explicaciones simplistas a problemas complejos para cimentar sus discursos y propuestas.
  • 28. El Tercer Reich (1933-1945) • Consolidación del nazismo en el poder tras la designación de Hitler como Canciller, a manos de Von Hindenburg en 1933. • Restricción de las libertades individuales y clausura del Reichstag (Parlamento). • Nacionalismo, idea de superioridad de la “raza aria” y persecución de los judíos. • En el plano económico: proteccionismo, desarrollo industrial y conservación de la propiedad privada. • Control del Estado por el Partido nazi, a cuya cabeza estaba el Führer. • Expansión territorial desde 1936 bajo la premisa del “espacio vital”. • Uso de la propaganda a través de la radio y el cine. • Represión de toda oposición a cargo de la policía secreta (Gestapo).
  • 29.
  • 30.
  • 31.
  • 32. CARACTERÍSTICAS DEL NAZISMO ALEMÁN • Fue un régimen ultranacionalista, anticomunista y antidemocrático. El Estado era conducido por un líder todopoderoso (Führer) y sostenido por un partido único. • Se basó en ideas de superioridad racial y defendía el pangermanismo, ya que proclamaba la unión de todos los pueblos germanos en una sola nación; y la teoría del espacio vital, que busca disponer de un territorio suficientemente amplio para satisfacer las necesidades de los alemanes. • Se utilizó de manera sistemática el terror y la violencia política. Además, realizó una política de "limpieza étnica" contra los judíos, gitanos y eslavos. También fueron víctimas del régimen nazi personas con discapacidad física, psíquica y minorías religiosas, políticas y sexuales. • El régimen utilizó un aparato de propaganda, que procuró cooptar a toda la sociedad. Se controló los medios de comunicación y el arte y cultura.
  • 33. ALEMANIA TRAS LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL: EFECTOS DE LA CRISIS DE 1929 NAZISMO Organización del Estado Nacional Socialista Persecución a las minorías. Control del Estado por un Partido único Disolución de los partidos y sindicatos. Exaltación del líder (Führer). Desarrollo de armamentos Política expansionista
  • 34. El cartel de 1938 dice: “Un pueblo, un Imperio, un líder”. El mapa destaca la anexión de Austria.
  • 35.
  • 36.
  • 37.
  • 38.
  • 39.
  • 40.
  • 41.
  • 42.
  • 43. El gran dictador Hitler pronuncia un discurso a las SA en Dortmund en 1933
  • 44.
  • 45.
  • 46.
  • 47. Los totalitarismos usaron, en general, diversas estrategias: Siembra del terror, con fuerzas paramilitares y campos de concentración. Atracción y manipulación de masas por medio de propaganda a través de los medios de comunicación, concentraciones, desfiles militares y control de la cultura.
  • 48. Los nazis culparon a judíos y extranjeros de los problemas por los que atravesaba el país e iniciaron una dura represión contra ellos. En 1935, el gobierno promulgó leyes que establecían que los judíos pertenecían a una raza inferior, por lo que se les quitó el derecho a voto, se les despidió de los empleos públicos y se inició una violenta persecución en su contra, fomentada por todos los medios de comunicación, que pasaron a ser controlados por el Partido Nazi.
  • 49.
  • 50. Acusaban también al capitalismo internacional y al humillante Tratado de Versalles de la crisis económica nacional y sostenían la doctrina del espacio vital, según la cual era necesario integrar a Alemania las comunidades germanas de los países vecinos e incorporar tierras pertenecientes a la “raza eslava”, considerada inferior.
  • 51. Leyes de Nuremberg • Ley para la Protección de la Sangre Alemana y del Honor Alemán (1935) • Prohibía el matrimonio entre no- judíos y judíos (gitanos o negros) • Se prohibía a los judíos izar la bandera del Reich y la bandera nacional alemana. • Todos los alemanes con un 25% de herencia judía se les considera judíos y por lo tanto tienen derechos limitados. • ningún judío podía ser ciudadano del Reich, ni ejercer cargos públicos y mucho menos derecho a voto.
  • 52.
  • 53. Políticas racistas del nazismo Hitler promovió una serie de leyes que llevaron a la práctica sus ideas antisemitas. Primero, se prohibió a los judíos ejercer la mayoría de las profesiones; en 1935, se prohibieron los matrimonios y las relaciones sexuales entre judíos y arios. En 1938 se produjo la “noche de los cristales rotos”: decenas de judíos fueron asesinados, sus tiendas fueron saqueadas, las sinagogas incendiadas y unos 26 000 de ellos fueron recluidos en campos de concentración.
  • 55. Propaganda y medios de comunicación Los nazis fueron uno de los primeros grupos en comprender el poder y atracción de las nuevas tecnologías, como el cine, la radio y la televisión.
  • 56. La radio Joseph Goebbels, el ministro de Propaganda e Información del gobierno de Hitler, reconoció el tremendo potencial de la radio, y desde 1933 subsidió fuertemente la producción de la “radio del pueblo” para facilitar la masificación del nazismo. Ya desde 1933, los discursos de Hitler se podían oír en fábricas, hogares e incluso en las calles por medio de altoparlantes. En 1938, uno de cada dos hogares alemanes había adquirido este nuevo artefacto. Tres años más tarde, se contabilizaban más de 15 millones de radios en toda Alemania, que diariamente podían sintonizar solo las estaciones aprobadas y controladas por el poderoso ministerio de Propaganda.
  • 57. La nazificación del deporte La nazificación de todos los aspectos de la vida alemana se extendió incluso al deporte, con el fin de ejercer el control político sobre los ciudadanos y preparar a los jóvenes alemanes para la guerra. A través de la Oficina de Deportes del Reich, se fiscalizaba a todos los organismos y clubes deportivos, incluido el Comité Olímpico de Alemania que organizó las Olimpíadas de 1936.
  • 59. A su vez, se encargó de publicar revistas y semanarios en donde se difundían imágenes del deporte alemán que promovían el mito de la superioridad y el poderío físico de la raza aria. Los artistas idealizaban el tono muscular y la fortaleza heroica de los atletas, además de acentuar las denominadas facciones arias (ojos azules y cabello rubio). Cabe recordar que los atletas “no arios” (judíos y gitanos) fueron excluidos sistemáticamente de las instalaciones y asociaciones deportivas alemanas, por orden de la Oficina de Deportes.
  • 60. El Volkswagen, símbolo del progreso económico nazi.
  • 61. La prensa y el mercado editorial Cuando Hitler asumió el poder en 1933, Alemania lideraba la producción y circulación de periódicos, con más de 4 700 diarios y revistas semanales, equivalentes a más de 25 millones de ejemplares por año. Por entonces, solo el 3 % estaba bajo el control nazi. En 1945, la prensa controlada por los nazis monopolizaba el 82,5 % de la circulación total. Der Stürmer (El Atacante) fue el más reconocido periódico antisemita de la Alemania nazi.
  • 62. Literatura y textos escolares En 1936, el 97 % de los profesores de las escuelas alemanas pertenecían a la Liga Nazi de Profesores. Es decir, más de 300.000 maestros educaban día a día a las futuras generaciones de alemanes bajo las premisas de un profundo racismo y estrictos programas de estudios. Una de las obras más consultadas fue Der Giftpilz, un libro infantil antisemita publicado en 1938 por la misma editorial que publicaba Der Stürmer, el principal periódico nazi.
  • 63.
  • 64.
  • 65. Diferencias y semejanzas entre fascismo y nazismo Diferencias: • El fascismo original o primero no planteaba racismo, que sí es básico desde el principio para el nazismo • El fascismo tuvo buenas relaciones en general con la Iglesia Católica, las relaciones del nazismo con la Iglesia Católica en muchos casos eran conflictivas • Desde un punto de vista militar el fascismo italiano fue un desastre, en cambio la maquinaria de guerra del nazismo alemán llegó a ser muy temida y eficaz • El propio partido fascista (su élite dirigente) destituyó a su líder Mussolini cuando vio que iba perdiendo la guerra (julio de 1943), en cambio el partido nazi sostuvo a Hitler hasta el hundimiento (1945), a pesar de la evidencia de su derrota militar • En la Italia actual hay partidos legales que se declaran herederos de Benito Mussolini y el fascismo (el de su nieta Alessandra Mussolini), en la Alemania actual ningún partido legal puede declararse heredero de Adolf Hitler y el nazismo.
  • 66. Semejanzas: • Ambos son extremistas nacionalistas. • Ambos son totalitarios. • Ambos rechazan el marxismo, es decir son anticomunistas. • Ambos rechazan la democracia liberal. • Ambos son militaristas.
  • 67. Estalinismo en la Unión Soviética (1927-1953)
  • 68. Estalinismo soviético • La aspiración de José Stalin era transformar a la Unión Soviética en una potencia mundial. • Procesos de industrialización y colectivización forzosa a través de los planes quinquenales. • Consolidación de un modelo centralmente planificado y con gran intervención del Estado. • Utilización de una policía secreta (KGB). • Represión a toda oposición, creación de campos de trabajo forzado para presos políticos (gulag) y purgas al interior del Partido Comunista. • Exacerbación del culto al líder.
  • 69. Culto a la imagen de Stalin como líder de la Unión Soviética
  • 70. CARACTERÍSTICAS DEL ESTALINISMO SOVIÉTICO: • No existían partidos opositores. El Partido Comunista era el único legalmente reconocido. • Se promovió el culto al líder, a través de un aparato de propaganda controlado por el Estado. • El Estado ejercía un estricto control de la información y de la creación artística y cultural, manejando los medios de comunicación. • El Estado contó con aparatos represivos que controlaron cualquier disidencia de índole política o nacionalista en las repúblicas que conformaban la URSS. Se trató de la Administración Unificada de Política Estatal, o GPU, posteriormente remplazada por el Comité para la Seguridad del Estado, o KGB.
  • 72.
  • 73. El populismo latinoamericano • Se manifestó como una fusión entre un movimiento, una ideología y un Estado, identificándose con una política nacional-popular, basada en la referencia al pueblo como esencia, la nación como comunidad amenazada por el imperialismo extranjero y al Estado como agente de cambio. • No tuvieron una ideología clara, recogieron ideas de varias corrientes del período. • Alternativa tanto al capitalismo como al socialismo. • Factores de origen: impacto de la Gran Depresión, aumento de población urbana por la migración campo- ciudad.
  • 74.
  • 75. Características de los gobiernos populistas: Juan Domingo Perón en Argentina Lázaro Cárdenas en México Getulio Vargas en Brasil • Un líder fuerte y carismático, que movilizaba a la población con un lenguaje directo, apelando a las emociones y con actos masivos. • Un sustento político en coaliciones de distintos sectores sociales, convocando a quienes no se sentían representados por los partidos políticos tradicionales y con un discurso de cohesión social. • Un discurso nacionalista y antiimperialista, que rechazaba los capitales extranjeros y el intervencionismo de Estados Unidos. • Una política económica con mayor control estatal de la economía, con programas de industrialización y nacionalizaciones.
  • 76.
  • 77.
  • 78. Fuente: DEMRE- U. DE CHILE, Modelo PSU 2019. Dentro del periodo de Entreguerras, ocurrió una serie de procesos que contribuyeron al estallido de la Segunda Guerra Mundial. Entre dichos procesos es correcto señalar el surgimiento de los regímenes totalitarios en Europa. En este contexto, ¿cuál(es) de los siguientes factores fue(ron) determinante(s) en el surgimiento de dichos regímenes? I. La Gran Depresión que se expandió por el mundo en la década de 1930. II. El deficiente funcionamiento de los sistemas parlamentarios liberales. III. El fortalecimiento de los nacionalismos fundados en la idea de un pasado glorioso. A) Solo I B) Solo II C) Solo I y II D) Solo I y III E) I, II y III
  • 79. Durante el período de Entreguerras (1919 – 1939) se desarrollaron las condiciones históricas que explican la instalación de gobiernos de carácter totalitario en el continente europeo. Considerando las administraciones del fascismo italiano y nazismo alemán, estas aplicaron como política común I. la exaltación de la raza aria. II. la libertad de expresión. III. la expansión territorial. A) Solo I B) Solo II C) Solo III D) Solo I y II E) Solo II y III ALTERNATIVA CORRECTA C HABILIDAD: ASE
  • 80. ALTERNATIVA CORRECTA A HABILIDAD: COMPRENSIÓN El fascismo es una doctrina política que se sustenta en la exacerbación del sentimiento nacionalista, en el racismo, en el elitismo y en la sociedad militarizada. Lo anterior está contenido en un marco regulatorio que entregó la pauta para: A) el desarrollo de un Estado totalitario. B) el fortalecimiento de la democracia de base. C) la defensa de la igualdad de género. D) la competencia electoral entre diferentes partidos. E) la participación democrática de la sociedad.
  • 81. ALTERNATIVA CORRECTA D HABILIDAD: ASE El nazismo del período de Entreguerras estuvo acompañado de prácticas totalitarias no solo en el ámbito político, sino que también en el socioeconómico. En este contexto, el nazismo alemán, principalmente, A) confiscó un mínimo de empresas extranjeras. B) estableció un liberalismo económico. C) fomentó la industria de alimentos. D) impulsó políticas económicas proteccionistas. E) destinó esfuerzos notables para el mejoramiento agrícola.
  • 82. Propaganda nazi. ALTERNATIVA CORRECTA C HABILIDAD: ASE El afiche anterior hace un llamado a los jóvenes a unirse al régimen nazi. La propaganda fue una forma de difusión muy común en el período de Entreguerras. A partir de la imagen anterior y con respecto a la propaganda, es posible afirmar que: I. los regímenes fascistas se empeñaron en controlar los medios de comunicación, en especial la radio y la prensa. II. a través de este medio, se inculcaban valores como el respeto a la patria y al jefe. III. se permitía la libertad de opinión en el periodismo oficialista. A) Solo I B) Solo III C) Solo I y II D) Solo II y III E) I, II y III
  • 83. ALTERNATIVA CORRECTA E HABILIDAD: APLICACIÓN Según algunos autores, el fascismo y el comunismo tienen numerosos rasgos en común. Entre estos aspectos, es correcto mencionar I. la movilización de la sociedad. II. el régimen de partido único. III. la persecución política a las minorías. A) Solo I B) Solo III C) Solo I y II D) Solo II y III E) I, II y III
  • 84. Fuente: DEMRE- U. DE CHILE, Modelo PSU 2019. Dentro del periodo de Entreguerras, ocurrió una serie de procesos que contribuyeron al estallido de la Segunda Guerra Mundial. Entre dichos procesos es correcto señalar el surgimiento de los regímenes totalitarios en Europa. En este contexto, ¿cuál(es) de los siguientes factores fue(ron) determinante(s) en el surgimiento de dichos regímenes? I. La Gran Depresión que se expandió por el mundo en la década de 1930. II. El deficiente funcionamiento de los sistemas parlamentarios liberales. III. El fortalecimiento de los nacionalismos fundados en la idea de un pasado glorioso. A) Solo I B) Solo II C) Solo I y II D) Solo I y III E) I, II y III ALTERNATIVA CORRECTA E