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FUNDAMENTOS EN EPISTEMOLOGIA
                            FICHAS TECNICAS
MAESTRIA EN DIDACTICA DE LAS CIENCIAS       Presentado por Gina Calderon
AUTOR: Larry Laudan
TITULO: El progreso y sus problemas
PUBLICACIÓN: Ediciones Encuentro
AÑO: 1986                                                PAGINAS: 295 páginas

PALABRAS CLAVES:             progreso, ciencias, problemas, historia

DESCRIPCIÓN
Tipo de documento.           Libro ISBN 84-309-0538-3

Objetivo central del tema:   La ciencia es una tarea de resolución de problemas y como tal lo que ha de estudiarse para definir la categoría
                             de progreso es la efectividad con que se resuelven los problemas que le son propios. Al final la ciencie termina
                             (por supuesto) siendo no solo progresiva sino el ejemplo más claro de progreso con que contamos.




Enfoque Conceptual           Pragmatista (neo). Laudan propone una extensión del pragmatismo clásico para hacerlo coincidir con las
                             necesidades de análisis de la labor cientítica.




RESUMEN                      Laudan parte de la diferenciación de los problemas de la ciencia en dos grupos: problemas empíricos y problemas conceptuales.
                             Su análisis de la idea de cambio científico y de la posibilidad de definir el progreso al interior de la ciencia dependerá de
                             qué tan balanceada es la propuesta de una disciplina científica para contrarestar los dos tipos de problemas.
                             La nueva categoría propuesta es tradición de investigación, que promete conservar las ventajas de los paradigmas kuhnianos y los
                             programas de investigación lakatosianos, pero garantizando una mayor efectividad y solidez al momento de definir y determinar el
                             progreso científico.




COMENTARIO                   Laudan, propone su nueva categoría de análisis de la historia de la ciencia sin hacer referencia directa a ninguno de los
                             pragmatistas clásicos (Dewey, Peirce, James) y sin más armas que una definición de "problema" que le sea suficiente
                             para su análisis. Un texto muy bien estructurado, tanto que al final uno se pregunta, qué fue lo que pasó? No era esto obvio?
                             Sin embargo las respuestas no son obvias en absoluto y el resultado es altamente sugestivo


REFERENCIAS                  Kuhn, La estructura…; Feyerabend, P, Contra el método, Lakatos, I., Historia de las ciencias…


AUTOR: Taylor, Charles
TITULO: Defining science : a rhetoric of demarcation
PUBLICACIÓN: Madison, Wis. : University of Wisconsin Press
AÑO: 1996                                         PAGINAS: 292 páginas

PALABRAS CLAVES:             demarcación, racionalidad, cambio retórica

DESCRIPCIÓN
Tipo de documento.           Libro ISBN 0299150348

Objetivo central del tema:   El argumento de Taylor pretende mostrar que es por medio de una retórica sólida que los científicos, .
                             y a su paso los filósofos de la ciencia, que se construyen las “buenas razones” en que se basan
                             sus juicios sobre la cientificidad de sus teorías




Enfoque Conceptual           Kuhn presenta una visión acerca de la racionalidad o no-racionalidad en relación con el quehacer científico
                             Elegir un paradigma no depende únicamente de elementos empíricos y lógicos, sino que también se deben
                             considerar la argumentación y la persuasión. La postura de Kuhn es de una racionalidad amplia en el sentido
                             que toma en cuenta las emociones, creencias, las intuciones y las experiencias personales.


RESUMEN                      La propuesta de Taylor se sustenta en la idea de que la ciencia es una actividad entre las muchas
                             que emprenden los humanos para responder a una serie de interrogantes por ellos planteados, y que
                             como tal ha de entenderse que la forma en que esta actividad ha demarcado los linderos con sus vecinos
                             ha sido por medio de un recurso retórico particular




COMENTARIO                   la tarea a emprender será la de analizar los discursos de toda aquel que defienda o ataque el carácter científico
                             de una hipótesis antes que la claudicación frente al intento por lograr entender eso a lo que, de todas formas,
                             queremos seguir llamando ciencia.
                             Creo que esta última alternativa ofrece una ruta rica en problemas y dimensiones para resolverlo que no debe ser
                             descartada, ya que a más de ofrecer respuestas frente a lo que hacen los científicos permitirá hacerlo desde el
                             discurso de los protagonistas.
REFERENCIAS
                             Kuhn, Laudan, Pooper.

AUTOR: Karl Popper
TITULO: La lógica de la investigación científica
PUBLICACIÓN:
AÑO:                                                       PAGINAS: páginas

PALABRAS CLAVES:             verificación, falsación, lógica de las ciencias
DESCRIPCIÓN
Tipo de documento.           Libro ISBN

Objetivo central del tema:   Popper afirma que la tarea primordial de la lógica del conocimiento es la de proveer de un concepto de ciencia
                             empírica que permita definir un uso lingüístico tan claro como sea posible y que permita trazar una clara línea de división
                             entre las ciencias legítimas y las pseudo-ciencias. Un criterio que cumpla con esa tarea, sugiere Popper, no tendrá como objetivo
                             el hacer juicio sobre la carencia o no de sentido de conjuntos concretos de proposiciones, sino el señalar las convenciones que garanticen
                             el uso adecuado de cada tipo de discurso. Con esta afirmación se procura mostrar que la propuesta no es la de reemplazar
                             un criterio de significación por otro, sino de reorientar la discusión.

Enfoque Conceptual           Falsacionismo: La ciencia crece por un mecanismo de ensayo y error, en donde todo intento explicativo que sucumbe a la revisión
                             cede su lugar a un nuevo sistema, que se mantendrá como regente hasta la aparición de otro que le muestre sus fallos
                             y lo supere en su respuesta a ellos, en una especie de darwinismo epistémico que garantiza la supervivencia del modelo
                             más apto para superar a sus posibles refutadores. Esto, a la vez que ayudar a la eliminación de los sistemas explicativos “débiles”,
                             hace que todo sistema predominante en un momento particular deba ser entendido no como la verdad última e indiscutible,
                             sino más bien como la conjetura (hipótesis) que prevalece y está a la espera de quien intente derrocarla.
RESUMEN
                             la propuesta general de un criterio para distinguir al conocimiento científico de otros tipos de conocimiento.
                             según la cual los científicos proceden buscando casos que confirmen sus teorías, Popper sugiere que
                             la tarea de todo buen científico es atacar a las teorías que sus colegas, y él mismo, proponen en un intento por
                             refutarlas, de forma que se garantice que, aunque sabido que no se ha llegado a la verdad última, se cuenta con teorías que resisten la falsación.
                             El criterio que Popper propone asume que la lógica deductiva es el único sistema que permite construir proposiciones que sean científicas,
                             y si alguno de los enunciados particulares es falso, se sigue que la conclusión es falsa, y por lo tanto ha de desaparecer de la versión revisada de la teoría que la incluía
                             la teoría que la incluía

COMENTARIO                   Puede apreciarse que en la base de la propuesta falsacionista se encuentra la idea de que lo que se está defendiendo es, en último término,
                             alternativasde un mundo que se deja explicar tan solo por unos pocos
                             el carácter de racional de la ciencia tal y como la conocemos y que no podemos dar el brazo a torcer en la tarea de evitar
                             que sistemas que no pertenezcan a una tradición de racionalidad concreta adquieran fuerza como explicaciones
                             alternativas de un mundo que se deja explicar tan sólo por unos pocos.

AUTOR: STEPHEN TOULMIN
TITULO: Lenguaje, verdad y lógica,
PUBLICACIÓN: ORBIS EDITORIAL
AÑO: 1984                                                 PAGINAS: páginas

PALABRAS CLAVES:             positivismo lógico, verificabilidad, demarcación,

DESCRIPCIÓN
Tipo de documento.           Libro

Objetivo central del tema:   El texto de Ayer intenta mostrar como se puede usar el criterio verificacionista del significado
                             para hacer una lectura de los problemas de mayor relevancia dentro de la tradición filosófica de
                             occidente, a saber, teoría del conocimiento, teología, ética y metafísica, y dejar claro que es a la luz
                             del criterio propuesto que se puede limpiar al discurso filosófico de aquellos elementos que no
                             han logrado más que enturbiar la discusión y distraer la atención, y que no representan ningún
interés ni permiten avance alguno en la filosofía.

Enfoque Conceptual           Si bien este texto no es fundamental en la definición del programa positivista, sí lo es si se desea entender
                             la forma en que fue asumido por los filósofos ajenos al Círculo, ya que, para usar una frase de Putman
                             el texto de Ayer “llevó el mensaje al mundo anglo parlante”.




RESUMEN                      Para Ayer el criterio de verificación deberá cumplir una función terapéutica y permitirá hacer que la filosofía
                             avance en su intento de clarificación de los discursos de la ciencia, por medio de
                             la determinación de autenticidad de las declaraciones con pretensiones de significatividad.
                             Ayer propone distinguir entre dos sentidos del término verificabilidad.Por un lado está el sentido “fuerte” del término,
                             según el cual una proposición es verificable si su verdad puede ser establecida de forma concluyente por la experiencia.
                             Por el otro tenemos el sentido “débil” del término, según el cual si le experiencia, en lugar de hacerla verdadera sin más,
                             tan sólo le concede el carácter de verdad probable.


COMENTARIO                   Ayer nota que sus afirmaciones son problemáticas y, en la segunda edición de su libro, señala e intenta corregir algunos de esos fallos,
                              como por ejemplo el reconocer que sí existen proposiciones verificables en el sentido fuerte, a saber,
                             que todas las proposiciones que refieren a observaciones concretas, a las que llamará declaración-observación y
                             cuyo valor de verdad puede encontrarse al confrontarla directamente con el evento que ella refiere,
                             Ayer acepta incluso que si no existieran proposiciones verificables en el sentido fuerte la distinción entre los sentidos fuerte
                             y débil no tendría razón de ser, pues ¿qué beneficio se obtiene de hacer distinciones entre declaraciones inexistentes
REFERENCIAS                  (sentido fuerte) y las que sí existen (sentido débil)?
                             Carnap, La construcción lógica del mundo

AUTOR: Thomas Kuhn
TITULO: Qué son las revoluciones científicas? Y otros ensayos.
PUBLICACIÓN: Paidós
AÑO: 1989                                           PAGINAS: 151 páginas

PALABRAS CLAVES:             historia, revoluciones, ciencias, paradigma

DESCRIPCIÓN
Tipo de documento.           Libro

Objetivo central del tema:   Presentar el papel que juega la historia de las ciencias en la comprensión de su desarrollo y hacer
                             uso de la aproximación histórica para presentar acontecimientos concretos que marcan
                             el desarrollo de las llamadas revolucionoes científicas, su asimilación por parte de la comunidad
                             y la gestación, definición, adopción e integración de nuevos paradigmas en la práctica científica.




Enfoque Conceptual           Historicista, opuesto al modelo logicista del círculo de Vienna y de Popper.
                             Elegir un paradigma no depende únicamente de elementos empíricos y lógicos, sino que también se deben
                             considerar la argumentación y la persuasión. La postura de Kuhn es de una racionalidad amplia en el sentido
                             que toma en cuenta las emociones, creencias, las intuciones y las experiencias personales.
RESUMEN       El papel de la historia de la ciencia en el estudio de su desarrollo conceptual, cómo se define la ciencia normal,
              cuáles son sus reglas y formas de transmisión (educación, textos, ejemplo de científicos senior), el papel de
              los paradigmas en el desarrollo de la ciencia como ejes articuladores de compromisos profesionales y personales
              por parte de los científicos. Las anomalías como problemas que llevan a lquiebre de paradigmans convertidos en
              ciencia normal, crisis y revolución al interior de las ciencias, cambios de paradigma como cambios en la forma
              de ver el mundo. Inconmensurabilidad y cambio.




COMENTARIO    El texto es un clásico de la filosofía de la ciencia, se convirtió en el referente para varias generaciones
              de filósofos e historiadores de la ciencia y, en combinación con el también texto clásico de Merton, inicia
              el programa de los hoy llamados "estdios sociales de ciencia y tecnología" que tienen objetivos y referentes
              más generales e inclusivos que los tradicionales de la filosofía o de la sociología de la ciencia por separado.


REFERENCIAS   Fleck, L. Genesis and Development of a Scientific Fact, 1981 University of Chicago Press.
              La estructura de las Revoluciones científicas,1962, FCE

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Epistemologia Fichas Tecnicas01

  • 1. FUNDAMENTOS EN EPISTEMOLOGIA FICHAS TECNICAS MAESTRIA EN DIDACTICA DE LAS CIENCIAS Presentado por Gina Calderon AUTOR: Larry Laudan TITULO: El progreso y sus problemas PUBLICACIÓN: Ediciones Encuentro AÑO: 1986 PAGINAS: 295 páginas PALABRAS CLAVES: progreso, ciencias, problemas, historia DESCRIPCIÓN Tipo de documento. Libro ISBN 84-309-0538-3 Objetivo central del tema: La ciencia es una tarea de resolución de problemas y como tal lo que ha de estudiarse para definir la categoría de progreso es la efectividad con que se resuelven los problemas que le son propios. Al final la ciencie termina (por supuesto) siendo no solo progresiva sino el ejemplo más claro de progreso con que contamos. Enfoque Conceptual Pragmatista (neo). Laudan propone una extensión del pragmatismo clásico para hacerlo coincidir con las necesidades de análisis de la labor cientítica. RESUMEN Laudan parte de la diferenciación de los problemas de la ciencia en dos grupos: problemas empíricos y problemas conceptuales. Su análisis de la idea de cambio científico y de la posibilidad de definir el progreso al interior de la ciencia dependerá de qué tan balanceada es la propuesta de una disciplina científica para contrarestar los dos tipos de problemas. La nueva categoría propuesta es tradición de investigación, que promete conservar las ventajas de los paradigmas kuhnianos y los programas de investigación lakatosianos, pero garantizando una mayor efectividad y solidez al momento de definir y determinar el progreso científico. COMENTARIO Laudan, propone su nueva categoría de análisis de la historia de la ciencia sin hacer referencia directa a ninguno de los pragmatistas clásicos (Dewey, Peirce, James) y sin más armas que una definición de "problema" que le sea suficiente para su análisis. Un texto muy bien estructurado, tanto que al final uno se pregunta, qué fue lo que pasó? No era esto obvio? Sin embargo las respuestas no son obvias en absoluto y el resultado es altamente sugestivo REFERENCIAS Kuhn, La estructura…; Feyerabend, P, Contra el método, Lakatos, I., Historia de las ciencias… AUTOR: Taylor, Charles TITULO: Defining science : a rhetoric of demarcation
  • 2. PUBLICACIÓN: Madison, Wis. : University of Wisconsin Press AÑO: 1996 PAGINAS: 292 páginas PALABRAS CLAVES: demarcación, racionalidad, cambio retórica DESCRIPCIÓN Tipo de documento. Libro ISBN 0299150348 Objetivo central del tema: El argumento de Taylor pretende mostrar que es por medio de una retórica sólida que los científicos, . y a su paso los filósofos de la ciencia, que se construyen las “buenas razones” en que se basan sus juicios sobre la cientificidad de sus teorías Enfoque Conceptual Kuhn presenta una visión acerca de la racionalidad o no-racionalidad en relación con el quehacer científico Elegir un paradigma no depende únicamente de elementos empíricos y lógicos, sino que también se deben considerar la argumentación y la persuasión. La postura de Kuhn es de una racionalidad amplia en el sentido que toma en cuenta las emociones, creencias, las intuciones y las experiencias personales. RESUMEN La propuesta de Taylor se sustenta en la idea de que la ciencia es una actividad entre las muchas que emprenden los humanos para responder a una serie de interrogantes por ellos planteados, y que como tal ha de entenderse que la forma en que esta actividad ha demarcado los linderos con sus vecinos ha sido por medio de un recurso retórico particular COMENTARIO la tarea a emprender será la de analizar los discursos de toda aquel que defienda o ataque el carácter científico de una hipótesis antes que la claudicación frente al intento por lograr entender eso a lo que, de todas formas, queremos seguir llamando ciencia. Creo que esta última alternativa ofrece una ruta rica en problemas y dimensiones para resolverlo que no debe ser descartada, ya que a más de ofrecer respuestas frente a lo que hacen los científicos permitirá hacerlo desde el discurso de los protagonistas. REFERENCIAS Kuhn, Laudan, Pooper. AUTOR: Karl Popper TITULO: La lógica de la investigación científica PUBLICACIÓN: AÑO: PAGINAS: páginas PALABRAS CLAVES: verificación, falsación, lógica de las ciencias
  • 3. DESCRIPCIÓN Tipo de documento. Libro ISBN Objetivo central del tema: Popper afirma que la tarea primordial de la lógica del conocimiento es la de proveer de un concepto de ciencia empírica que permita definir un uso lingüístico tan claro como sea posible y que permita trazar una clara línea de división entre las ciencias legítimas y las pseudo-ciencias. Un criterio que cumpla con esa tarea, sugiere Popper, no tendrá como objetivo el hacer juicio sobre la carencia o no de sentido de conjuntos concretos de proposiciones, sino el señalar las convenciones que garanticen el uso adecuado de cada tipo de discurso. Con esta afirmación se procura mostrar que la propuesta no es la de reemplazar un criterio de significación por otro, sino de reorientar la discusión. Enfoque Conceptual Falsacionismo: La ciencia crece por un mecanismo de ensayo y error, en donde todo intento explicativo que sucumbe a la revisión cede su lugar a un nuevo sistema, que se mantendrá como regente hasta la aparición de otro que le muestre sus fallos y lo supere en su respuesta a ellos, en una especie de darwinismo epistémico que garantiza la supervivencia del modelo más apto para superar a sus posibles refutadores. Esto, a la vez que ayudar a la eliminación de los sistemas explicativos “débiles”, hace que todo sistema predominante en un momento particular deba ser entendido no como la verdad última e indiscutible, sino más bien como la conjetura (hipótesis) que prevalece y está a la espera de quien intente derrocarla. RESUMEN la propuesta general de un criterio para distinguir al conocimiento científico de otros tipos de conocimiento. según la cual los científicos proceden buscando casos que confirmen sus teorías, Popper sugiere que la tarea de todo buen científico es atacar a las teorías que sus colegas, y él mismo, proponen en un intento por refutarlas, de forma que se garantice que, aunque sabido que no se ha llegado a la verdad última, se cuenta con teorías que resisten la falsación. El criterio que Popper propone asume que la lógica deductiva es el único sistema que permite construir proposiciones que sean científicas, y si alguno de los enunciados particulares es falso, se sigue que la conclusión es falsa, y por lo tanto ha de desaparecer de la versión revisada de la teoría que la incluía la teoría que la incluía COMENTARIO Puede apreciarse que en la base de la propuesta falsacionista se encuentra la idea de que lo que se está defendiendo es, en último término, alternativasde un mundo que se deja explicar tan solo por unos pocos el carácter de racional de la ciencia tal y como la conocemos y que no podemos dar el brazo a torcer en la tarea de evitar que sistemas que no pertenezcan a una tradición de racionalidad concreta adquieran fuerza como explicaciones alternativas de un mundo que se deja explicar tan sólo por unos pocos. AUTOR: STEPHEN TOULMIN TITULO: Lenguaje, verdad y lógica, PUBLICACIÓN: ORBIS EDITORIAL AÑO: 1984 PAGINAS: páginas PALABRAS CLAVES: positivismo lógico, verificabilidad, demarcación, DESCRIPCIÓN Tipo de documento. Libro Objetivo central del tema: El texto de Ayer intenta mostrar como se puede usar el criterio verificacionista del significado para hacer una lectura de los problemas de mayor relevancia dentro de la tradición filosófica de occidente, a saber, teoría del conocimiento, teología, ética y metafísica, y dejar claro que es a la luz del criterio propuesto que se puede limpiar al discurso filosófico de aquellos elementos que no han logrado más que enturbiar la discusión y distraer la atención, y que no representan ningún
  • 4. interés ni permiten avance alguno en la filosofía. Enfoque Conceptual Si bien este texto no es fundamental en la definición del programa positivista, sí lo es si se desea entender la forma en que fue asumido por los filósofos ajenos al Círculo, ya que, para usar una frase de Putman el texto de Ayer “llevó el mensaje al mundo anglo parlante”. RESUMEN Para Ayer el criterio de verificación deberá cumplir una función terapéutica y permitirá hacer que la filosofía avance en su intento de clarificación de los discursos de la ciencia, por medio de la determinación de autenticidad de las declaraciones con pretensiones de significatividad. Ayer propone distinguir entre dos sentidos del término verificabilidad.Por un lado está el sentido “fuerte” del término, según el cual una proposición es verificable si su verdad puede ser establecida de forma concluyente por la experiencia. Por el otro tenemos el sentido “débil” del término, según el cual si le experiencia, en lugar de hacerla verdadera sin más, tan sólo le concede el carácter de verdad probable. COMENTARIO Ayer nota que sus afirmaciones son problemáticas y, en la segunda edición de su libro, señala e intenta corregir algunos de esos fallos, como por ejemplo el reconocer que sí existen proposiciones verificables en el sentido fuerte, a saber, que todas las proposiciones que refieren a observaciones concretas, a las que llamará declaración-observación y cuyo valor de verdad puede encontrarse al confrontarla directamente con el evento que ella refiere, Ayer acepta incluso que si no existieran proposiciones verificables en el sentido fuerte la distinción entre los sentidos fuerte y débil no tendría razón de ser, pues ¿qué beneficio se obtiene de hacer distinciones entre declaraciones inexistentes REFERENCIAS (sentido fuerte) y las que sí existen (sentido débil)? Carnap, La construcción lógica del mundo AUTOR: Thomas Kuhn TITULO: Qué son las revoluciones científicas? Y otros ensayos. PUBLICACIÓN: Paidós AÑO: 1989 PAGINAS: 151 páginas PALABRAS CLAVES: historia, revoluciones, ciencias, paradigma DESCRIPCIÓN Tipo de documento. Libro Objetivo central del tema: Presentar el papel que juega la historia de las ciencias en la comprensión de su desarrollo y hacer uso de la aproximación histórica para presentar acontecimientos concretos que marcan el desarrollo de las llamadas revolucionoes científicas, su asimilación por parte de la comunidad y la gestación, definición, adopción e integración de nuevos paradigmas en la práctica científica. Enfoque Conceptual Historicista, opuesto al modelo logicista del círculo de Vienna y de Popper. Elegir un paradigma no depende únicamente de elementos empíricos y lógicos, sino que también se deben considerar la argumentación y la persuasión. La postura de Kuhn es de una racionalidad amplia en el sentido que toma en cuenta las emociones, creencias, las intuciones y las experiencias personales.
  • 5. RESUMEN El papel de la historia de la ciencia en el estudio de su desarrollo conceptual, cómo se define la ciencia normal, cuáles son sus reglas y formas de transmisión (educación, textos, ejemplo de científicos senior), el papel de los paradigmas en el desarrollo de la ciencia como ejes articuladores de compromisos profesionales y personales por parte de los científicos. Las anomalías como problemas que llevan a lquiebre de paradigmans convertidos en ciencia normal, crisis y revolución al interior de las ciencias, cambios de paradigma como cambios en la forma de ver el mundo. Inconmensurabilidad y cambio. COMENTARIO El texto es un clásico de la filosofía de la ciencia, se convirtió en el referente para varias generaciones de filósofos e historiadores de la ciencia y, en combinación con el también texto clásico de Merton, inicia el programa de los hoy llamados "estdios sociales de ciencia y tecnología" que tienen objetivos y referentes más generales e inclusivos que los tradicionales de la filosofía o de la sociología de la ciencia por separado. REFERENCIAS Fleck, L. Genesis and Development of a Scientific Fact, 1981 University of Chicago Press. La estructura de las Revoluciones científicas,1962, FCE