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  • 1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “ADOLFO LÓPEZ MATEOS” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR ASIGNATURA: EL NIÑO COMO SUJETO SOCIAL DOCENTE: GUILLERMO TEMELO AVILES Sara Itzel Garduño Velazquez Linda Guadalupe Rivera Gonzalez Angela Fabiola García Mazón Guadalupe Alquisiras Vazquez
  • 2. ¿A qué contexto social, histórico y cultural responde cada una de las teorías? Contexto social: nuevas investigaciones y revalorización del niño, renovación de las estructuras económicas. Contexto histórico: movimientos estudiantes, inventos tecnológicos y avances científicos. Contexto cultura: facturación de familias, perdida de la identidad.
  • 3. ¿Cuáles son las premisas centrales de los autores respecto al proceso de socialización de los niños? • Parsons, 1959: 200). Este autor sostiene que toda primera y normal socialización infantil debe producirse dentro de la familia. • Durkheim, la familia no es un agente apropiado para llevar a cabo la importante tarea de la educación moral porque la afectividad que caracteriza las relaciones dentro de la familia perjudica su efectividad como agente socializador.
  • 4. ¿En qué coinciden y en que difieren las perspectivas teóricas? • Durkheim: La escuela como única responsable que el alumno internalice la cultura y las normas vigentes de la sociedad. • El niño debe ser un agente apropiado para la educación moral. • Interaccionismo simbólico: El ser humano se vuelve social en su interacción con otros y no necesariamente solo en la escuela sino en otros ámbitos.
  • 5. ¿Cuáles han sido sus implicaciones en la educación preescolar? • La infancia, como unidad de análisis, continúa siendo un objeto de difícil investigación en la sociología, ya que generalmente su estudio ha formado parte de las investigaciones en torno a la familia como institución social. • se han ocupado indirectamente de las niñas y los niños solamente de un modo instrumental.