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Erik
Homberger
Erikson
Nació el 15 de junio de 1902 en Fráncfort del
meno, Alemania.
Falleció el 12 de mayo de 1994 en
Harwich, Cabo Cod, Massachusetts, Estados
Unidos).
Fue un psicoanalista estadounidense de
origen
alemán,
destacado
por
sus
contribuciones en psicología del desarrollo.
Su padre biológico fue un danés desconocido que
abandonó a su esposa justo cuando nació Erik. Su
madre, Karla Abrahamsen, una joven danesa de
origen judío, crió sola a su hijo durante los tres
primeros años de su vida.
Luego se casó con el Dr. Theodor Homberger, quien
era pediatra del niño y juntos se mudaron al sur de
Alemania.
Después de finalizar la secundaria, Erik decidió
ser artista. Cuando no asistía a clases de arte, vagaba
por Europa, visitando museos y durmiendo bajo los
puentes. Vivió una vida de rebelde descuidado durante
mucho tiempo, justo antes de plantearse seriamente
qué hacer con su vida.
Cuando cumplió los 25 años, un amigo suyo, Peter
Blos (artista y más tarde psicoanalista), le sugirió que se
presentara para una plaza de maestro en una escuela
experimental para estudiantes estadounidenses dirigida
por Dorothy Burlingham, una amiga de Anna Freud.
En 1950 escribió “Childhood and Society” (Infancia y
Sociedad), libro que contenía artículos de sus estudios
de las tribus norteamericanas, análisis de Máximo
Gorki y Adolfo Hitler, así como una discusión de la
“personalidad estadounidense y las bases argumentales
de su versión sobre la teoría freudiana. Estos temas (la
influencia de la cultura sobre la personalidad y el
análisis de figuras históricas) se repitieron en otros
trabajos, uno de los cuales, La verdad de Gandhi,
obtuvo el premio Pulitzer y el Premio Nacional del
Libro.
Falleció en Estado Unidos en el año 1994 a
la edad de 91 años a causa de una
descompensación por su avanzada edad
Elaboró una Teoría del desarrollo de la
personalidad a la que denominó "Teoría psicosocial".
En ella describe ocho etapas del ciclo vital o
estadios psicosociales (crisis o conflictos en el
desarrollo de la vida, a las cuales han de
enfrentarse las personas).
Confianza Básica vs. Desconfianza: El bebe recibe el calor del
cuerpo de la madre y sus cuidados amorosos. . Se desarrolla
el vínculo que será la base de sus futuras relaciones con otras
personas importantes.
Autonomía vs. Vergüenza y Duda:ello el bebe pasa por
momentos de vergüenza y duda. El niño empieza a
experimentar su propia voluntad autónoma experimentando
fuerzas impulsivas que se establecen en diversas formas en la
conducta del niño.
Iniciativa vs. Culpa: se da en la edad del juego, el niño
desarrolla actividad, imaginación y es más enérgico y locuaz,
aprende a moverse más libre y violentamente, su
conocimiento del lenguaje se perfecciona, comprende mejor
Laboriosidad vs. Inferioridad:Es la etapa en la que el niño comienza
su instrucción preescolar y escolar, el niño está ansioso por hacer
cosas junto con otros, de compartir tareas, de hacer cosas o de
planearlas, y ya no obliga a los demás niños ni provoca su restricción.
Búsqueda de Identidad vs. Difusión de Identidad: Durante la
adolescencia, la transición de la niñez a la edad adulta es
sumamente importante. Los niños se están volviendo más
independientes, y comienzan a mirar el futuro en términos de
carrera, relaciones, familias, vivienda, etc. Durante este período,
exploran las posibilidades y comienzan a formar su propia identidad
basándose en el resultado de sus exploraciones. Este sentido de
quiénes son puede verse obstaculizado, lo que da lugar a una
sensación de confusión sobre sí mismos y su papel en el mundo.
Intimidad frente a aislamiento: La intimidad supone la
posibilidad de estar cerca de otros ya que posees un
sentimiento de saber quién eres, no tienes miedo a “perderte”
a ti mismo, como presentan muchos adolescentes el joven
adulto ya no tiene que probarse a sí mismo
Generatividad frente a estancamiento :
• La productividad es una extensión del amor hacia el futuro;
tiene que ver con una preocupación sobre la siguiente
generación y todas las demás futuras: teniendo y criando los
hijos, la enseñanza, la escritura, la inventiva, las ciencias y
las artes, el activismo social
• El estancamiento, por otro lado, es la “auto-absorción”;
cuidar de nadie, las personas tratan de ser tan productivas
que llega un momento en que no se pueden permitir nada de
tiempo para sí mismos, para relajarse y descansar.
Integridad frente a desesperación:
Ocurre un distanciamiento social, desde un
sentimiento de inutilidad existe un sentido de
inutilidad biológica, debido a que el cuerpo ya no
responde como antes; junto a las enfermedades,
aparecen las preocupaciones relativas a la muerte
frases celebres
“La esperanza es la virtud más indispensable
inherente a la condición de estar vivo.”

“La desesperación expresa la sensación de
que el tiempo es corto, demasiado corto para
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Erik homberger erikson

  • 2. Nació el 15 de junio de 1902 en Fráncfort del meno, Alemania. Falleció el 12 de mayo de 1994 en Harwich, Cabo Cod, Massachusetts, Estados Unidos). Fue un psicoanalista estadounidense de origen alemán, destacado por sus contribuciones en psicología del desarrollo.
  • 3. Su padre biológico fue un danés desconocido que abandonó a su esposa justo cuando nació Erik. Su madre, Karla Abrahamsen, una joven danesa de origen judío, crió sola a su hijo durante los tres primeros años de su vida. Luego se casó con el Dr. Theodor Homberger, quien era pediatra del niño y juntos se mudaron al sur de Alemania.
  • 4. Después de finalizar la secundaria, Erik decidió ser artista. Cuando no asistía a clases de arte, vagaba por Europa, visitando museos y durmiendo bajo los puentes. Vivió una vida de rebelde descuidado durante mucho tiempo, justo antes de plantearse seriamente qué hacer con su vida. Cuando cumplió los 25 años, un amigo suyo, Peter Blos (artista y más tarde psicoanalista), le sugirió que se presentara para una plaza de maestro en una escuela experimental para estudiantes estadounidenses dirigida por Dorothy Burlingham, una amiga de Anna Freud.
  • 5. En 1950 escribió “Childhood and Society” (Infancia y Sociedad), libro que contenía artículos de sus estudios de las tribus norteamericanas, análisis de Máximo Gorki y Adolfo Hitler, así como una discusión de la “personalidad estadounidense y las bases argumentales de su versión sobre la teoría freudiana. Estos temas (la influencia de la cultura sobre la personalidad y el análisis de figuras históricas) se repitieron en otros trabajos, uno de los cuales, La verdad de Gandhi, obtuvo el premio Pulitzer y el Premio Nacional del Libro.
  • 6. Falleció en Estado Unidos en el año 1994 a la edad de 91 años a causa de una descompensación por su avanzada edad
  • 7. Elaboró una Teoría del desarrollo de la personalidad a la que denominó "Teoría psicosocial". En ella describe ocho etapas del ciclo vital o estadios psicosociales (crisis o conflictos en el desarrollo de la vida, a las cuales han de enfrentarse las personas).
  • 8.
  • 9. Confianza Básica vs. Desconfianza: El bebe recibe el calor del cuerpo de la madre y sus cuidados amorosos. . Se desarrolla el vínculo que será la base de sus futuras relaciones con otras personas importantes. Autonomía vs. Vergüenza y Duda:ello el bebe pasa por momentos de vergüenza y duda. El niño empieza a experimentar su propia voluntad autónoma experimentando fuerzas impulsivas que se establecen en diversas formas en la conducta del niño. Iniciativa vs. Culpa: se da en la edad del juego, el niño desarrolla actividad, imaginación y es más enérgico y locuaz, aprende a moverse más libre y violentamente, su conocimiento del lenguaje se perfecciona, comprende mejor
  • 10. Laboriosidad vs. Inferioridad:Es la etapa en la que el niño comienza su instrucción preescolar y escolar, el niño está ansioso por hacer cosas junto con otros, de compartir tareas, de hacer cosas o de planearlas, y ya no obliga a los demás niños ni provoca su restricción. Búsqueda de Identidad vs. Difusión de Identidad: Durante la adolescencia, la transición de la niñez a la edad adulta es sumamente importante. Los niños se están volviendo más independientes, y comienzan a mirar el futuro en términos de carrera, relaciones, familias, vivienda, etc. Durante este período, exploran las posibilidades y comienzan a formar su propia identidad basándose en el resultado de sus exploraciones. Este sentido de quiénes son puede verse obstaculizado, lo que da lugar a una sensación de confusión sobre sí mismos y su papel en el mundo.
  • 11. Intimidad frente a aislamiento: La intimidad supone la posibilidad de estar cerca de otros ya que posees un sentimiento de saber quién eres, no tienes miedo a “perderte” a ti mismo, como presentan muchos adolescentes el joven adulto ya no tiene que probarse a sí mismo Generatividad frente a estancamiento : • La productividad es una extensión del amor hacia el futuro; tiene que ver con una preocupación sobre la siguiente generación y todas las demás futuras: teniendo y criando los hijos, la enseñanza, la escritura, la inventiva, las ciencias y las artes, el activismo social • El estancamiento, por otro lado, es la “auto-absorción”; cuidar de nadie, las personas tratan de ser tan productivas que llega un momento en que no se pueden permitir nada de tiempo para sí mismos, para relajarse y descansar.
  • 12. Integridad frente a desesperación: Ocurre un distanciamiento social, desde un sentimiento de inutilidad existe un sentido de inutilidad biológica, debido a que el cuerpo ya no responde como antes; junto a las enfermedades, aparecen las preocupaciones relativas a la muerte
  • 13. frases celebres “La esperanza es la virtud más indispensable inherente a la condición de estar vivo.” “La desesperación expresa la sensación de que el tiempo es corto, demasiado corto para el intento de iniciar una nueva vida y para probar caminos alternativos para la integridad. Tal desesperación a menudo se oculta detrás de una muestra de disgusto.”