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PROYECTO TRASVERSAL ESCUELA DE FAMILIA
PROYECTO ESCUELA DE FAMILIA 
RESPONSABLES: OSCAR CLAVIJO ORTÍZ ROLANDO GIRALDO MARTÍNEZ MARÍA ELENA SANCHEZ VASQUEZ BLANCA ETELVINA CALERO ROJAS 2.014
¿QUE ES? 
Experiencias internas de la Institución Educativa en pro del bienestar de la comunidad educativa con el fin de fomentar la participación de los padres de familia en la gestión escolar. 
Espacio idóneo (físico y psicológico) para impartir de manera sistemática formación y capacitación a padres, madres, responsables o representantes, con el fin de que obtengan conocimientos sobre aspectos psicopedagógicos y ambientales y compartir todas aquellas vivencias que ayuden o faciliten el fortalecimiento de las relaciones familiares, y optimicen su calidad de vida, a través del desarrollo de un conjunto de habilidades y destrezas necesarias y dirigidas a lograr la educación y crianza acertada de niñas, niños y adolescentes. 
(Conferencia Episcopal Venezolana Departamento Pastoral Familiar, 2007)
¿QUE FUNCIÓN CUMPLEN? 
Promueven los procesos de formación y actualización de los padres de familia, en torno a temáticas alusivas a la formación de los educandos y temáticas de interés de los padres de familia de acuerdo a las necesidades de su contexto.
MODELO DE ESCUELA DE FAMILIA La Escuela de Padres en el transcurrir de los años ha ido pasando por diferentes modelos, como lo son el modelo Formativo y modelo Instructivo y en estos momentos se esta fortaleciendo el modelo Social, el cual busca los siguientes objetivos: 
Recoger los desarrollos de los modelos anteriores, pero considera a los padres y madres como actores sociales con una historia, una experiencia, una cultura y por lo tanto, con saberes y valores que pueden entrar a jugar en una relación con la escuela. 
Promover el desarrollo social de la escuela, favoreciendo la participación directa de los padres y madres de familia en la vida escolar. 
Permitir que los padres y madres puedan participar, opinar proponer, y todos sus aportes son validos.
INTRODUCCION 
En la actualidad, algunos padres de familia educan a sus hijos de la misma manera que los educaron a ellos y por eso sobrevienen problemas que les es difícil solucionar debido a que hay que ubicarse en este contexto y no en el anterior o pasado. 
La problemática que hoy viven nuestros hijos en el hogar y especialmente en la educación, cada día exigen más preparación de los padres, porque muchas veces los niños tienen más conocimiento que ellos, como es el caso de la tecnología representada en la TV, el Internet y los Videojuegos. 
Es importante resaltar que la mayoría de las parejas llegan a ser padres de forma natural, por ley de la vida y esto no es suficiente para ofrecer una buena educación a los hijos.
Con base en lo anterior se hace necesario conformar una escuela de padres en la Institución Educativa «Agropecuario Monterrey» que sea un grupo de aprendizaje, heterogéneo, libre, democrático, que se autocritique y que su número de integrantes no se convierta en problemas para su manejo. 
En la escuela de padres trataremos de educar a los padres a ser mejores padres para que sus hijos puedan responder positivamente en el hogar y en la institución educativa, con la práctica de valores y un rendimiento académico óptimo. 
Analizaremos temas como el oficio de los padres, necesidades del niño, tipos de problemas en los niños, sobre educación sexual, la familia hoy y todo lo relacionado con la institución. 
Finalmente involucraremos a todos los estamentos de la institución para que compartan estas enseñanzas y las multipliquen para bien de la comunidad en general.
JUSTIFICACIÓN 
La educación es un proceso complejo en el cual, más que un simple aprendizaje de contenidos científicos y culturales, se busca la integración social y profesional del individuo, desarrollando la personalidad y las capacidades que deben caracterizar al ser humano equilibrado, así que todos los individuos que ejercen influencia educativa sobre ese educando deben estar presentes en las diferentes acciones que le permitirán constituirse como persona autentica e irrepetible. 
Por tal razón la institución Educativa “Agropecuario Monterrey” a través de la escuela para padres, propicia un espacio para que los padres tengan la oportunidad de capacitarse mejor, no sólo con el fin de que puedan conocer y comprender mejor a sus hijos, si no para que se integren en forma activa y eficiente al proceso educativo de sus hijos, aplicando principios didácticos, pedagógicos y metodológicos, los cuales deben ser impartidos a los padres de familia por la” escuela para padres” instituciones o miembros capacitados de la comunidad.
OBJETIVOS 
OBJETIVO GENERAL: Crear un espacio de reflexión y aprendizaje con base en temas de actualidad y cotidianos para formar los padres que orientarán acertadamente a sus hijos. 
OBJETIVOS ESPECIFICOS: 
Elaborar con base en la psicología, sociología y pedagogía temas educativos, familiares y de desarrollo humano del individuo en el entorno social en que se desarrolla- Conseguir un cambio de mentalidad en los padres sobre los temas familiares y educativos. 
Aprovechar los medios de comunicación de la institución para extender a nuestros padres los contenidos y objetivos de la Escuela. Promover la participación directa y espontánea de los padres. 
Conformar grupos de líderes entre los miembros de la Escuela
MARCO LEGAL 
El artículo 68 de la Constitución Nacional dice que la comunidad educativa participará en la dirección de las instituciones de educación y, también, que los padres de familia tendrán derecho de escoger el tipo de educación para sus hijos menores. 
El artículo 5º de la Ley General de Educación (Ley 115 de 1.994), consagra dentro de los fines de la educación, la formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la nación ( numeral 3 ), y la formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como al ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
DIAGNÓSTICO 
La Institución Educativa “Agropecuario Monterrey” en la actualidad cuenta con una población de 245 estudiantes, con una edad que oscila entre 5 y 17 años. 
El corregimiento de Monterrey pertenece al estrato 1 del SISBEN, y cuenta con las veredas La Unión, Miravalle, San Antonio y Miraflores. 
Nuestra comunidad regiomontana está formada por diferentes tipos de familias clasificadas en los siguientes tipos: 
Familia nuclear, formada por la madre, el padre y su descendencia. 
Familia extensa, formada por parientes cuyas relaciones no son únicamente entre padres e hijos. Una familia extensa puede incluir abuelos, tíos, primos y otros parientes consanguíneos o afines.
Familia monoparental, en la que el hijo o hijos vive(n) solo con uno de sus padres. 
Familia ensamblada, es la que está compuesta por agregados de dos o más familias (ejemplo: madre sola con sus hijos se junta con padre viudo con sus hijos). 
De igual forma se pueden mencionar otros tipos de familias, aquellas conformadas únicamente por hermanos, por amigos (donde el sentido de la palabra "familia" no tiene que ver con un parentesco de consanguinidad, sino sobre todo con sentimientos como la convivencia, la solidaridad y otros), quienes viven juntos en el mismo lugar. 
Los niños y las niñas deben quedarse completamente solos o al cuidado de un hermano mayor, quien no ofrece ninguna garantía de seguridad, todo esto cuando sus padres se encuentran laborando en las fincas o parcelas vecinas.
Se cuenta además con madres cabeza de familia. 
La poca educación de los padres es un factor limitante para contribuir a la sana educación sexual de los hijos así como al mejoramiento del nivel académico de los educandos. 
Los niños y las niñas al quedarse solos, ven la televisión sin la asesoría de los padres o de una persona mayor. 
De igual forma se han presentado casos de algunos niños y niñas violentados sexualmente por los padres, padrastros, familiares cercanos o vecinos. 
Algunos núcleos familiares se han desintegrado debido a la separación de sus padres, y en algunos casos los menores quedan al cuidado de un familiar o en casos extremos de un amigo de la familia y esta desatención por parte de los padres y familiares cercanos ha generado más violencia dentro de la Institución.
PROYECTO ESCUELA DE FAMILIA 
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES 
2.014 
Ene 
Feb 
Mar 
Abr 
May 
Elección de la comisión encargada. Docentes que están promoviendo el Proyecto de Escuela de Familia. 
22 
Conformación del grupo de Padres de Familia a capacitar y Socialización del cronograma de trabajo con padres de familia vinculados al proyecto 
12 
Taller 1:“El conocimiento de la mente Analítica y la mente Reactiva”. (José Norbey Cardona Hurtado) 
19 
Fortalecimiento “Escuelas de Familia” TERPEL. 
25-27 
Taller 2: “Solución a las emociones negativas que bloquean la mente analítica utilizando “Terapia del corazón” o “Partiendo de mi propia sanación””. (José Norbey Cardona Hurtado) 
17 
Taller 3: Elaboración de Champú y Ambientadores. 
22
ACTIVIDAD 
2.014 
Jun 
Jul 
Ago 
Sep 
Oct 
Nov 
Taller 4: Acompañamiento Escuelas de Familia por parte de la Dra. Gloria del Pilar Cortes. 
18 
Fortalecimiento “Escuelas de Familia” TERPEL. 
22-24 
Taller 5: Socialización de Temáticas a orientar de acuerdo a intereses y necesidades de los padres y madres de familia. 
27 
Taller 6: Acompañamiento Escuelas de Familia por parte de la Dra. Gloria del Pilar Cortes. 
Socialización de Cierre del Proyecto Escuela de Familia. 
7
PADRES DE FAMILIA VINCULADOS AL PROYECTO
“CONOCIMIENTO DE LA MENTE ANALITICA Y LA MENTE REACTIVA” 
TALLER 
“JOSÉ NORBEY CARDONA”
FORTALECIMIENTO ESCUELAS DE FAMILIA TERPEL
“SOLUCIÓN A LAS EMOCIONES NEGATIVAS QUE BLOQUEAN LA MENTE ANALITICA PARTIENDO DE MI PROPIA SANACIÓN” 
TALLER 
“JOSÉ NORBEY CARDONA”
ELABORACIÓN DE CHAMPU Y AMBIENTADORES 
SENA
ACOMPAÑAMIENTO ESCUELA DE FAMILIA 
Dra GLORIA DEL PILAR CORTES
FORTALECIMIENTO ESCUELAS DE FAMILIA 
TERPEL
TEMÁTICAS A TRABAJAR DE ACUERDO A INTERESES Y NECESIDADES DE LOS PADRES DE FAMILIA 
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  • 2. PROYECTO ESCUELA DE FAMILIA RESPONSABLES: OSCAR CLAVIJO ORTÍZ ROLANDO GIRALDO MARTÍNEZ MARÍA ELENA SANCHEZ VASQUEZ BLANCA ETELVINA CALERO ROJAS 2.014
  • 3. ¿QUE ES? Experiencias internas de la Institución Educativa en pro del bienestar de la comunidad educativa con el fin de fomentar la participación de los padres de familia en la gestión escolar. Espacio idóneo (físico y psicológico) para impartir de manera sistemática formación y capacitación a padres, madres, responsables o representantes, con el fin de que obtengan conocimientos sobre aspectos psicopedagógicos y ambientales y compartir todas aquellas vivencias que ayuden o faciliten el fortalecimiento de las relaciones familiares, y optimicen su calidad de vida, a través del desarrollo de un conjunto de habilidades y destrezas necesarias y dirigidas a lograr la educación y crianza acertada de niñas, niños y adolescentes. (Conferencia Episcopal Venezolana Departamento Pastoral Familiar, 2007)
  • 4. ¿QUE FUNCIÓN CUMPLEN? Promueven los procesos de formación y actualización de los padres de familia, en torno a temáticas alusivas a la formación de los educandos y temáticas de interés de los padres de familia de acuerdo a las necesidades de su contexto.
  • 5. MODELO DE ESCUELA DE FAMILIA La Escuela de Padres en el transcurrir de los años ha ido pasando por diferentes modelos, como lo son el modelo Formativo y modelo Instructivo y en estos momentos se esta fortaleciendo el modelo Social, el cual busca los siguientes objetivos: Recoger los desarrollos de los modelos anteriores, pero considera a los padres y madres como actores sociales con una historia, una experiencia, una cultura y por lo tanto, con saberes y valores que pueden entrar a jugar en una relación con la escuela. Promover el desarrollo social de la escuela, favoreciendo la participación directa de los padres y madres de familia en la vida escolar. Permitir que los padres y madres puedan participar, opinar proponer, y todos sus aportes son validos.
  • 6. INTRODUCCION En la actualidad, algunos padres de familia educan a sus hijos de la misma manera que los educaron a ellos y por eso sobrevienen problemas que les es difícil solucionar debido a que hay que ubicarse en este contexto y no en el anterior o pasado. La problemática que hoy viven nuestros hijos en el hogar y especialmente en la educación, cada día exigen más preparación de los padres, porque muchas veces los niños tienen más conocimiento que ellos, como es el caso de la tecnología representada en la TV, el Internet y los Videojuegos. Es importante resaltar que la mayoría de las parejas llegan a ser padres de forma natural, por ley de la vida y esto no es suficiente para ofrecer una buena educación a los hijos.
  • 7. Con base en lo anterior se hace necesario conformar una escuela de padres en la Institución Educativa «Agropecuario Monterrey» que sea un grupo de aprendizaje, heterogéneo, libre, democrático, que se autocritique y que su número de integrantes no se convierta en problemas para su manejo. En la escuela de padres trataremos de educar a los padres a ser mejores padres para que sus hijos puedan responder positivamente en el hogar y en la institución educativa, con la práctica de valores y un rendimiento académico óptimo. Analizaremos temas como el oficio de los padres, necesidades del niño, tipos de problemas en los niños, sobre educación sexual, la familia hoy y todo lo relacionado con la institución. Finalmente involucraremos a todos los estamentos de la institución para que compartan estas enseñanzas y las multipliquen para bien de la comunidad en general.
  • 8. JUSTIFICACIÓN La educación es un proceso complejo en el cual, más que un simple aprendizaje de contenidos científicos y culturales, se busca la integración social y profesional del individuo, desarrollando la personalidad y las capacidades que deben caracterizar al ser humano equilibrado, así que todos los individuos que ejercen influencia educativa sobre ese educando deben estar presentes en las diferentes acciones que le permitirán constituirse como persona autentica e irrepetible. Por tal razón la institución Educativa “Agropecuario Monterrey” a través de la escuela para padres, propicia un espacio para que los padres tengan la oportunidad de capacitarse mejor, no sólo con el fin de que puedan conocer y comprender mejor a sus hijos, si no para que se integren en forma activa y eficiente al proceso educativo de sus hijos, aplicando principios didácticos, pedagógicos y metodológicos, los cuales deben ser impartidos a los padres de familia por la” escuela para padres” instituciones o miembros capacitados de la comunidad.
  • 9. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: Crear un espacio de reflexión y aprendizaje con base en temas de actualidad y cotidianos para formar los padres que orientarán acertadamente a sus hijos. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Elaborar con base en la psicología, sociología y pedagogía temas educativos, familiares y de desarrollo humano del individuo en el entorno social en que se desarrolla- Conseguir un cambio de mentalidad en los padres sobre los temas familiares y educativos. Aprovechar los medios de comunicación de la institución para extender a nuestros padres los contenidos y objetivos de la Escuela. Promover la participación directa y espontánea de los padres. Conformar grupos de líderes entre los miembros de la Escuela
  • 10. MARCO LEGAL El artículo 68 de la Constitución Nacional dice que la comunidad educativa participará en la dirección de las instituciones de educación y, también, que los padres de familia tendrán derecho de escoger el tipo de educación para sus hijos menores. El artículo 5º de la Ley General de Educación (Ley 115 de 1.994), consagra dentro de los fines de la educación, la formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la nación ( numeral 3 ), y la formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como al ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
  • 11. DIAGNÓSTICO La Institución Educativa “Agropecuario Monterrey” en la actualidad cuenta con una población de 245 estudiantes, con una edad que oscila entre 5 y 17 años. El corregimiento de Monterrey pertenece al estrato 1 del SISBEN, y cuenta con las veredas La Unión, Miravalle, San Antonio y Miraflores. Nuestra comunidad regiomontana está formada por diferentes tipos de familias clasificadas en los siguientes tipos: Familia nuclear, formada por la madre, el padre y su descendencia. Familia extensa, formada por parientes cuyas relaciones no son únicamente entre padres e hijos. Una familia extensa puede incluir abuelos, tíos, primos y otros parientes consanguíneos o afines.
  • 12. Familia monoparental, en la que el hijo o hijos vive(n) solo con uno de sus padres. Familia ensamblada, es la que está compuesta por agregados de dos o más familias (ejemplo: madre sola con sus hijos se junta con padre viudo con sus hijos). De igual forma se pueden mencionar otros tipos de familias, aquellas conformadas únicamente por hermanos, por amigos (donde el sentido de la palabra "familia" no tiene que ver con un parentesco de consanguinidad, sino sobre todo con sentimientos como la convivencia, la solidaridad y otros), quienes viven juntos en el mismo lugar. Los niños y las niñas deben quedarse completamente solos o al cuidado de un hermano mayor, quien no ofrece ninguna garantía de seguridad, todo esto cuando sus padres se encuentran laborando en las fincas o parcelas vecinas.
  • 13. Se cuenta además con madres cabeza de familia. La poca educación de los padres es un factor limitante para contribuir a la sana educación sexual de los hijos así como al mejoramiento del nivel académico de los educandos. Los niños y las niñas al quedarse solos, ven la televisión sin la asesoría de los padres o de una persona mayor. De igual forma se han presentado casos de algunos niños y niñas violentados sexualmente por los padres, padrastros, familiares cercanos o vecinos. Algunos núcleos familiares se han desintegrado debido a la separación de sus padres, y en algunos casos los menores quedan al cuidado de un familiar o en casos extremos de un amigo de la familia y esta desatención por parte de los padres y familiares cercanos ha generado más violencia dentro de la Institución.
  • 14. PROYECTO ESCUELA DE FAMILIA CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
  • 15. ACTIVIDADES 2.014 Ene Feb Mar Abr May Elección de la comisión encargada. Docentes que están promoviendo el Proyecto de Escuela de Familia. 22 Conformación del grupo de Padres de Familia a capacitar y Socialización del cronograma de trabajo con padres de familia vinculados al proyecto 12 Taller 1:“El conocimiento de la mente Analítica y la mente Reactiva”. (José Norbey Cardona Hurtado) 19 Fortalecimiento “Escuelas de Familia” TERPEL. 25-27 Taller 2: “Solución a las emociones negativas que bloquean la mente analítica utilizando “Terapia del corazón” o “Partiendo de mi propia sanación””. (José Norbey Cardona Hurtado) 17 Taller 3: Elaboración de Champú y Ambientadores. 22
  • 16. ACTIVIDAD 2.014 Jun Jul Ago Sep Oct Nov Taller 4: Acompañamiento Escuelas de Familia por parte de la Dra. Gloria del Pilar Cortes. 18 Fortalecimiento “Escuelas de Familia” TERPEL. 22-24 Taller 5: Socialización de Temáticas a orientar de acuerdo a intereses y necesidades de los padres y madres de familia. 27 Taller 6: Acompañamiento Escuelas de Familia por parte de la Dra. Gloria del Pilar Cortes. Socialización de Cierre del Proyecto Escuela de Familia. 7
  • 17. PADRES DE FAMILIA VINCULADOS AL PROYECTO
  • 18.
  • 19. “CONOCIMIENTO DE LA MENTE ANALITICA Y LA MENTE REACTIVA” TALLER “JOSÉ NORBEY CARDONA”
  • 20.
  • 21. FORTALECIMIENTO ESCUELAS DE FAMILIA TERPEL
  • 22.
  • 23. “SOLUCIÓN A LAS EMOCIONES NEGATIVAS QUE BLOQUEAN LA MENTE ANALITICA PARTIENDO DE MI PROPIA SANACIÓN” TALLER “JOSÉ NORBEY CARDONA”
  • 24.
  • 25. ELABORACIÓN DE CHAMPU Y AMBIENTADORES SENA
  • 26.
  • 27.
  • 28. ACOMPAÑAMIENTO ESCUELA DE FAMILIA Dra GLORIA DEL PILAR CORTES
  • 29.
  • 30. FORTALECIMIENTO ESCUELAS DE FAMILIA TERPEL
  • 31.
  • 32. TEMÁTICAS A TRABAJAR DE ACUERDO A INTERESES Y NECESIDADES DE LOS PADRES DE FAMILIA TALLER
  • 33.
  • 34. ACOMPAÑAMIENTO ESCUELA DE FAMILIA Dra GLORIA DEL PILAR CORTES