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ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CUIDAD IXTEPEC
ALUMNO: JOSE ALEJANDRO JARQUIN MARCIAL
SEGUNDO SEMESTRE GRUPO “C”
Profesor: René Jiménez Blas
1. ¿Que son las teorías implícitas?
Consiste en una producción de conocimiento que tiene lugar en gran medida con
independencia de los intentos consistentes por aprender y en ausencia de
conocimiento explícito sobre lo que se adquiere.
Son construcciones mentales que rigen la acción.
2. De acuerdo a la literatura ¿Cuáles son las teorías implícitas de los docentes
en torno al aprendizaje y cuáles son sus principales características?
Teoría Directa: se basa en una epistemología realista ingenua, de acuerdo
con la cual la simple exposición al contenido u objeto del aprendizaje
garantiza el resultado, concebido como una reproducción fiel de la
información o modelo presentado. Donde un nuevo aprendizaje no afecta
los anteriores, se asienta en un realismo ingenuo.
Teoría Implícita: esta teoría es la evolución de la teoría directa, conecta los
resultados, los procesos y condiciones del aprendizaje de modo
relativamente lineal. Se halla más cerca a los modelos de procesamiento de
información, en la medida que se asume la necesidad de procesos
intermedios entre las representaciones internas y la entrada de información,
se aprende haciendo y practicando repetidamente una y otra vez aquello que
se está aprendiendo, busca llegar al mismo resultado por distintos métodos
y no importa cuál sea.
Teoría Constructivista: el aprendizaje implica procesos representaciones
acerca del mundo físico, sociocultural e incluso mental, así como de auto
regulación de la propia actividad de aprender. No se limita a suponer que
esos procesos internos son esenciales para aprender, sino que transforma,
los resultados dependen de la propia persona que aprende, el profesor funge
como guía y el aprendiz regula su propio aprendizaje.
Visión pos moderna: asume una postura relativista radial; asume el progreso
de enseñanza- aprendizaje, las actividades de enseñanza están
configuradas más por el sujeto del aprendizaje y sus circunstancias que por
el objeto del aprendizaje. Obtiene un resultado o un aprendizaje relativizado
a lo que el aprendiz crea necesario y determine.
3. ¿Qué implicaciones tienen las teorías implícitas para la práctica educativa
del docente?
Constituyen uno de los factores que influyen en la enseñanza- aprendizaje
constituyen uno de los factores que influyen sobre su práctica docente, a su vez
influida por esta. Cuando los docentes en ejercicio se enfrentan a situaciones
especialmente contra intuitivas puedan utilizar teorías implícitas menos elaboradas.
Además trata de que sean explicativas.
4. Con base a la revisión de algunos resultados derivados de la investigación
empírica ¿Que teoría implícita predominan en los docentes en formación y
en servicio, particularmente en educación básica?
La teoría directa interpretativa y la teoría Constructivista.
5.- ¿Por qué es importante para la práctica educativa del docente promover el
cambio conceptual de estas teorías? ¿En qué sentido o dirección debe darse dicho
cambio?
Porque al acceder a las concepciones aprendizaje implica un triple proceso de
reconstrucción de las propias teorías implícitas.
a) Reconstrucción teórica: Requiere pasar de concebir el aprendizaje como un
estado (Teoría Directa) al concebirlo como un proceso (Teoría Interpretativa) o
como un sistema (Teoría Constructiva) y requiere representaciones anteriores.
b) Explicitación progresiva: Requiere una explicitación cada vez mas exhaustiva de
los componentes representacionales desde el objeto (Teoría directa) a la actitud
(Teoría interpretativa) para alcanzar finalmente la explicitación de la agencia
cognitiva (Teoría constructivista).
c) Integración Jerárquica: No se trata de sustituir unas formas de aprender de otras
ya que posiblemente todas son funcionales en diferentes contextos y de acuerdo a
las características que cada una posee.
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  • 2. configuradas más por el sujeto del aprendizaje y sus circunstancias que por el objeto del aprendizaje. Obtiene un resultado o un aprendizaje relativizado a lo que el aprendiz crea necesario y determine. 3. ¿Qué implicaciones tienen las teorías implícitas para la práctica educativa del docente? Constituyen uno de los factores que influyen en la enseñanza- aprendizaje constituyen uno de los factores que influyen sobre su práctica docente, a su vez influida por esta. Cuando los docentes en ejercicio se enfrentan a situaciones especialmente contra intuitivas puedan utilizar teorías implícitas menos elaboradas. Además trata de que sean explicativas. 4. Con base a la revisión de algunos resultados derivados de la investigación empírica ¿Que teoría implícita predominan en los docentes en formación y en servicio, particularmente en educación básica? La teoría directa interpretativa y la teoría Constructivista. 5.- ¿Por qué es importante para la práctica educativa del docente promover el cambio conceptual de estas teorías? ¿En qué sentido o dirección debe darse dicho cambio? Porque al acceder a las concepciones aprendizaje implica un triple proceso de reconstrucción de las propias teorías implícitas. a) Reconstrucción teórica: Requiere pasar de concebir el aprendizaje como un estado (Teoría Directa) al concebirlo como un proceso (Teoría Interpretativa) o como un sistema (Teoría Constructiva) y requiere representaciones anteriores. b) Explicitación progresiva: Requiere una explicitación cada vez mas exhaustiva de los componentes representacionales desde el objeto (Teoría directa) a la actitud (Teoría interpretativa) para alcanzar finalmente la explicitación de la agencia cognitiva (Teoría constructivista). c) Integración Jerárquica: No se trata de sustituir unas formas de aprender de otras ya que posiblemente todas son funcionales en diferentes contextos y de acuerdo a las características que cada una posee.