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 Ralph G. Hawtray: Interpretación monetaria del ciclo
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necesariamente estabilidad de precios.
 John B. Taylor: Los bancos centrales deberían manipular
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del producto se vuelve excesivo
BIBLIOGRAFÍA
 http://www.buenastareas.com/ensayos/Escuela-
Monetarista/2771537.html
 http://www.buenastareas.com/ensayos/Escuela-
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 Macroeconomía pablo Zambrano Pontón pag 39,40
 www.google.com.ec/url?sa=t&rct=j&q=escuelas del pensamiento
macroeconomico&source=web&cd=8&cad=rja&ved=0CF4QFjAH&url=http
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Escuelas delpensamiento macroeconomico 1

  • 1. PONTIFICA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO INTEGRANTES: Pamela Sevilla María de los Ángeles Tibán Erika Villegas CURSO: Cuarto “B” Contabilidad- Auditoría TEMA: ESCUELAS DEL PENSAMIENTOS MACROECONÓMICO
  • 2. La macroeconomía se divide en tres grandes escuelas: Keynesiana, Clásica, Monetarista ESCUELA KEYNESIANA Se basa en supuestos acerca de las fuerzas que determinan la demanda agregada y la oferta de corto plazo Un macroeconomista keynesiano cree que si la economía se deja a su libre funcionamiento, esta raramente podría operar en el nivel de pleno empleo, ya que se requiere de políticas fiscal y monetarias activas
  • 3. •En la visión keynesiana, las expectativas son la influencia q actúa sobre la demanda agregada •Una ola de pesimismo sobre las ganancias futuras puede conducir a una disminución de la demanda agregada, y esta a una recesión Fluctuaciones de la demanda agregada •La tasa de salario nominal que subyace a la curva de oferta agregada de corto plazo es rígida •Es decir la tasa de salario nominal no caerá , y ante una brecha recesiva, no existe ningún mecanismo que permita deshacerse de esta Respuesta de la demanda agregada •Aboga por la política fiscal y monetaria para contrarrestar los cambios en la demanda agregada •Al estimular en una recesión, el pleno empleo podrá restablecerse Respuesta requerida de política
  • 4. ESCUELA CLÁSICA(XIX)  Tenían una visión pesimista sobre el crecimiento económico a largo plazo debido a que los gobiernos interferían en el funcionamiento de los mercados  Que sintetiza la idea de hay que dejar que los mercados funcionen y se ajusten libremente, de esta forma la flexibilidad del mercado ayudará al crecimiento económico  se encuentra inmerso en un clima de prosperidad económica, en donde el capitalismo encontró una prosperidad vigorosa. El mercado era caracterizado por el crecimiento en el comercio y fue considerado como una competencia perfecta. Thomas Robert Malthus, David Ricardo, Jean Say Estos autores defendían las premisas de laissez-faire “dejar hacer” El objetivo fue constituirse en una alternativa global a la aportación Keynesiana a partir de la revitalización del pensamiento macroeconómico
  • 5.  en donde el gobierno era excluido ESCUELA MONETARISTA Uno de los fundamentos de los clásicos fue considerar al mercado como un pilar, ya que satisfacía las necesidades en la vida de los hombres y así contribuyó al crecimiento económico La Escuela monetarista o monetarismo es una teoría macroeconómica que se ocupa de los efectos del dinero sobre la economía en general.
  • 6. La Escuela monetarista o monetarismo es una teoría macroeconómica que se ocupa de los efectos del dinero sobre la economía en general. El objetivo del monetarismo es generar predicciones de la renta nominal a partir de datos de la oferta monetaria. Se identifica con una determinada interpretación de la forma en que la oferta de dinero afecta a otras variables como los precios, la producción y el empleo.
  • 7. PRINCIPALES APORTADORES  Grupo de Cambridge: La función del dinero, como mecanismo de conservar valor entre transacciones.  Ralph G. Hawtray: Interpretación monetaria del ciclo económico.  Irving Fisher: Estableció que el Estado es quien debe mantener la estabilidad monetaria.  Milton Friedman: El equilibrio económico no implica necesariamente estabilidad de precios.  John B. Taylor: Los bancos centrales deberían manipular las tasas de interés de corto plazo, elevando las tasas a fin de enfriar la economía cuando la inflación o el crecimiento del producto se vuelve excesivo
  • 8. BIBLIOGRAFÍA  http://www.buenastareas.com/ensayos/Escuela- Monetarista/2771537.html  http://www.buenastareas.com/ensayos/Escuela- Monetarista/2771537.html  Macroeconomía pablo Zambrano Pontón pag 39,40  www.google.com.ec/url?sa=t&rct=j&q=escuelas del pensamiento macroeconomico&source=web&cd=8&cad=rja&ved=0CF4QFjAH&url=http ://www.buenastareas.com/ensayos/Pensamiento- Macroeconomico/1187884.html&ei=85HtUP2rKI- o8QSM8IHgDg&usg=AFQjCNG6AredmtQ42SXRk1a87lz_oWvtCQ&bvm=bv. 1357316858,d.eWU