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Estado del arte
Definición, características, utilidad y
fases de este capítulo en el proceso de
investigación de acuerdo a la APA
Competencias:
Elaborar el estado del arte atendiendo a sus
características, funciones y aplicación en el proceso de
invesrtigación, con un sentido holístico, crítico y profesional
orientado al desarrollo del campo científico de la
comunicación y la resolución de problemas de la
comunidad.
Meta:
Juntos definiremos el concepto de estado del arte, sus
funciones, aplicaciones y fases, y llevaremos a cabo el
desarrollo de este capítulo en un proyecto de investigación
cualitativa.
Estado del arte
• El estado del arte proviene originalmente del campo de la
investigación técnica, científica e industrial y significa, en pocas
palabras, la situación de una determinada tecnología.
• Lo más innovador o reciente con respecto a un arte específico.
• Esta noción ha pasado a los estudios de investigación académica
como “el estado o situación de un tema en la actualidad”.
• Es una forma de aludir a lo que se sabe sobre un asunto, lo que se
ha dicho hasta el momento que ha sido más relevante.
Estado del arte
• En el área de los estudios académicos el estado del arte hace
referencia a la construcción de un análisis de tipo documental.
• Este muestra los avances más importantes que se han logrado con
respecto al conocimiento de un tema.
• Este tipo de desarrollo investigativo es más común en los estudios
de especialización o doctorales, puesto que implican conocimientos
muy amplios sobre determinados problemas; conocimientos que al
investigador le toma varios años en obtener.
Estado del arte
• Además, la finalidad es hacer una recopilación de fuentes
importantes, ideas, conceptos, opiniones que luego el tesista puede
refutar o complementar.
• Por lo tanto, el nivel de formación debe ser muy elevado para que
el estudiante sea capaz de aportar información relevante, que se
posicione a la vanguardia de las fuentes ya previamente
consultadas.
Investigación documental
La comprensión crítica sobre el
conocimiento de un fenómeno
Aceptar o desarrollar una
perspectiva teórica
Recuperar y trascender el
conocimiento acumulado sobre
un objeto de estudio en
específico
Generar nuevos conocimientos
y comprensiones
La revisión, análisis crítico e
interpretación de documentos
existentes
tiene como
objeto
con el fin de a partir de
es una permite
Estado del arte
posibilita
Características
• El estado del arte suele ser el capítulo dos del reporte, aquel que
tradicionalmente se conoce como el marco teórico, pero no funciona
igual que este.
• Para el marco teórico el investigador puede elegir las teorías a
trabajar, en el estado del arte por fuerza deberá considerar todos los
aportes teóricos importantes que se relacionan con la materia de
estudio, aunque sean contradictorias entre sí.
• Eso significa que debe conocer todos los argumentos, entenderlos
perfectamente y ser capaz de asimilar las diferencias y semejanzas
entre las ideas.
Características
• Es necesario que exponga su postura frente a sus antecesores y
sus aportes originales que adelantan el conocimiento actual. En
cambio, en el marco teórico no es necesario postular nuevos
conocimientos, basta simplemente con describir el sustento
conceptual para estudiar el problema de investigación.
• El estado del arte no es un trabajo para nada sencillo
Utilidad
• Es visto como la cúspide más
alta del conocimiento
científico, el cual representa
todo el desarrollo profesional
del tesista.
• Se considera que este ha
llegado a un nivel de
instrucción tal que le impulsa a
crear conocimiento y no a
estudiarlo.
• Es una especia de escala
educacional que llega a su
punto final en los estudios
doctorales.
• A nivel de pregrado, un
alumno aprende los
conocimientos más relevantes
y generales de un área de
estudio, con el posgrado
profundiza en determinadas
temáticas.
Diferencia entre Estado de Arte y el Marco Teórico
• Un marco teórico se dirige a establecer los modelos explicativos
que pueden ser utilizados para analizar y, de manera eventual,
intervenir en los problemas investigados (Castro y Calvo, 1995).
• Según Vélez y Galeano (2002) la diferencia entre estado de arte y
marco teórico es que en el primero se da cuenta de las
investigaciones recientes respecto a las categorías de análisis de la
investigación, partiendo de un lectura y análisis intra e intertextual
en un tiempo y espacio geográfico determinado.
• El marco teórico hace alusión al análisis de diferentes posturas
epistemológicas y/o disciplinas respecto a las categorías de análisis
que se seleccionaron.
Diferencia entre Estado de Arte y el Marco Teórico
• Explica Schwarz (2013) que el marco teórico corresponde al
conocimiento mínimo necesario que se requiere para comprender
un problema de investigación; es decir, es la base teórica de
referencia que permite comprender el problema y sus principales
aspectos de detalle en toda su extensión.
Diferencia entre Estado de Arte y Estado de Conocimiento
• Un Estado de Conocimiento es un análisis sistemático y valorativo
del conocimiento y de su producción, surgido de un campo de
investigación durante un periodo específico, que permite identificar
los objetos de estudio y sus referentes conceptuales, las principales
perspectivas teórico-metodológicas, tendencias y temáticas
abordadas, el tipo de producción generada, los problemas de
investigación y sus ausencias, así como su impacto y condiciones
de producción (Weiss, 2005)
Diferencia entre Estado de Arte y Estado de Investigación.
• Un Estado de la Investigación según López y Mota (2003)
consiste en "dar cuenta de la distribución de los grupos que la
realizan, las condiciones de trabajo de la misma, la formación de
investigadores, la existencia de programas de posgrado, entre otros
aspectos" (p. 26).
• A estas características, Weiss (2003) agrega los diagnósticos,
panoramas y estados de conocimiento; las reflexiones sobre la
epistemología y los métodos de la investigación, generalmente
dentro del área de la educación; la comunicación de la
investigación; las políticas de financiamiento; y, los impactos qué se
hayan generado de la investigación.
Diferencia entre Estado de Arte y Estado de Investigación.
• Por lo anterior, afirma Schwarz (2013), el Estado del Arte contiene
la base más profunda de la investigación, ya que permite descubrir
conocimiento nuevo al revisar la literatura asociada al tema de
investigación de manera que pueda determinarse quiénes, cómo,
cuándo, dónde y por qué han tratado de resolver el problema de
investigación, determinar su actualización y verificar si el tema sigue
vigente, así como descubrir hasta dónde ha avanzado el
conocimiento validado más recientemente sobre el tema en el que
se está trabajando.
Diferencia entre Estado de Arte y Estado de Investigación.
El proceso de construcción del Estado del Arte consta de dos
momentos, que desde la acepción filosófica se definen como:
a) La heurística: descubrir, encontrar e indagar en documentos o
fuentes históricas, la información necesaria para procesos
investigativos y la resolución de problemas en diversos ámbitos
científicos, con el fin de describir procedimientos sin rigurosidad o no
formales que se llevan a cabo con el propósito de resolver una
dificultad o solucionar una determinada cuestión.
La heurística y la hermenéutica
Se compone de una suma de procedimientos que pueden aplicarse
con el mismo éxito, tanto para demostrar una aseveración como para
refutarla, al calificar una hipótesis provisional una actitud
epistemológica, como principio rector de una investigación (Polanyi,
1994).
La heurística y la hermenéutica
b) La hermenéutica: es la capacidad para explicar, traducir, interpretar
y explicar las relaciones existentes entre un hecho y el contexto en el
que acontece. El ejercicio de interpretar busca determinar la expresión
y representación del pensamiento.
La hermenéutica explica las bases de la comprensión, determinando
sus posibilidades y configuraciones a partir del círculo hermenéutico,
condición de toda interpretación por ser el que determina la ruta
investigativa.
Comienza con el pretexto, cediendo paso al sentido del texto para
luego configurar el horizonte de sentido o interpretación.
La heurística y la hermenéutica
• El pretexto: es el primer momento de todo trabajo de hermenéutico
que Gadamer (1977) resume al decir que “la compresión sólo alcanza
sus verdaderas posibilidades cuando las opiniones previas con las que
se inicia no son arbitrarias. Por eso es importante que el intérprete
examine tales opiniones en cuanto a su legitimación, esto es, en
cuanto a su origen y validez” (pp.333 y 334).
• El texto: Como segundo peldaño de la hermenéutica está la dimensión
del texto, conformado por lenguajes, narrativas, imágenes, acciones y
acontecimientos, así como por la escucha y la observación, siendo los
que finalmente hacen posible la tarea interpretativa.
La heurística y la hermenéutica
• Es el momento del análisis de lo que luego se interpretará. Se
puede decir que es el 'objeto que conduce a la interpretación,
teniendo en cuenta que para la hermenéutica ese 'objeto no se
encuentra distanciado del sujeto que interpreta, debido a que el
pretexto también contribuye, implícita o explícitamente, a la
construcción del texto.
La heurística y la hermenéutica
• El horizonte de sentido: el término 'sentido', como percibir el orden, la
armonía en una actitud particular o colectiva para pe el espacio, en el
tiempo o en el espacio-tiempo, en cuanto en él están involucrados
tanto imaginarios como concepciones y percepciones, considerando
que su representación es la instancia más elaborada y consciente del
saber del sujeto.
• En otras palabras, es llevar a cabo una acción pero sin limitarse a ello,
pues para que esa acción se dé, se hace necesario un campo de
significaciones, un horizonte en el cual sea posible establecer
relaciones estructurantes entre unos significados, para de esta forma
construir un mundo simbólico desde unas estructuras significativas.
La heurística y la hermenéutica
• Cuando se está construyendo un Estado del Arte, hay tres
momentos o pasos que son comunes y están relacionados
íntimamente con el círculo hermenéutico; dichos pasos los nominan
y presentan de la siguiente forma:
• Contextualización: se tienen en cuenta el planteamiento del
problema de estudio y sus límites, el material documental que se
utilizará en la investigación y algunos criterios para
contextualizarlos.
La heurística y la hermenéutica
• Clasificación: en este se determinan los parámetros que deben
tenerse presentes para la sistematización de la información, la clase
de documentos que se estudian, sus objetivos, la cronología, las
diversas disciplinas que enmarcan los trabajos, las líneas de
investigación, el nivel de las conclusiones y el alcance; estos están
definidos en cada uno de los estudios. Esta información se clasifica
tipológicamente y según él interés que requiera el análisis.
La heurística y la hermenéutica
• Categorización: para este momento se tiene en cuenta la
jerarquización y generación de la información para su correcto
manejo, lo que implica recuperar lo que se conciba como esencial,
facilitando así el estudio del fenómeno que se desee investigar,
debido a que permite el desarrollo de las prácticas investigativas la
práctica hermenéutica con respecto dentro del área en la que se
haya decidido enmarcar el objeto de estudio.
• Este paso puede, a su vez, organizarse dentro de la dos siguientes
categorías:
La heurística y la hermenéutica
La heurística y la hermenéutica
a) Internas, derivadas directamente
del estudio de la documentación
bajo el enfoque de las temáticas,
metodologías, hallazgos, teorías,
estudios prospectivos o
retrospectivos.
b) Externas, consideradas como
práctica hermenéutica al relacionar
aquellas temáticas que permiten
establecer una contribución socio-
cultural al interior de la investigación
en el área en la que se desarrolla.
El proceso para llevar a cabo un Estado del Arte desde la heurística y
la hermenéutica implica seguir una serie de pasos:
1. Heurística: se leen las fuentes encontradas, se seleccionan los
puntos fundamentales y se indican el o los instrumentos diseñados por
el investigador para sistematizar la información.
Para ello es necesario que se realice un proceso de búsqueda de la
información que se lleva a cabo en seis sub fases:
Fases para elaborar el Estado del Arte
Fase 1. Preparatoria o Iniciación: identificación y selección del área o
del tema que será investigado, lo que incluye definir el objeto de
investigación, las áreas temáticas comprendidas en el tema central, el
lenguaje básico y común que se va a utilizar y los pasos a seguir. En
esta primera fase se busca:
a) Establecer los elementos teóricos que sustentan la construcción de
un Estado del Arte, las fases y su relación.
b) Es necesario identificar muy claramente y contextualizar él objeto
de estudio.
Fases para elaborar el Estado del Arte
Fase 2. Exploración: lectura analítica y comprensiva del problema para precisar la
necesidad de la información que se requiere.
Fase 3. Descripción: con el fin de extractar de las unidades de análisis él material
documental, los datos pertinentes y someterlos a un proceso de revisión, reseña y
descripción, es necesario establecer:
• a) Cuáles son los referentes disciplinares y teóricos.
• b) Quiénes son los autores que han desarrollado estos referentes y en dónde
los publicaron.
• c) Establecer las delimitaciones espaciales, temporales y contextuales u otras
que se requieran, como políticas, religiosas, ambientales, entre otras.
• d) Cuáles son los diseños metodológicos que ya fueron utilizados en estos
anteriores trabajos.
Fases para elaborar el Estado del Arte
Fase 4. Formulación: generación de ideas bases o indicadores, a
partir de la información encontrada.
Fase 5. Recolección: compilación de la información que se conciba
como pertinente en lo que se había consignado en las fichas
bibliográficas.
Es importante acotar que estas fichas son instrumentos que permiten
el registro e identificación de las fuentes de información, así como el
acopio de datos o evidencias.
Fases para elaborar el Estado del Arte
Fase 6. Selección: organización del material para determinar si algo
falta o se da por terminada la búsqueda por razones de saturación de
la información.
Fases para elaborar el Estado del Arte
2. Hermenéutica: consiste en la lectura, análisis, interpretación,
correlación y clasificación de la información, según el grado de interés
y necesidad frente a la nueva investigación.
Como en todo trabajo hermenéutico, es necesario realizar el ejercicio
de pasar de la fragmentación realizada en las fichas, a la síntesis del
texto y de la pluralidad del pensamiento, a la reflexión crítica.
Igualmente, con base en a transcripción de la información, es
necesario establecer la forma como se llevará a cabo su
sistematización.
Este segundo momento comprende tres fases:
Fases para elaborar el Estado del Arte
Este segundo momento comprende tres fases:
Fase 1. Interpretación: es proceder al análisis de los documentos por
áreas temáticas de manera integrada, lo que permite ampliar él
horizonte del estudio por unidades de análisis y proporcionar datos
nuevos que sean integrativos y se presenten a manera de núcleos
temáticos.
Fase 2. Construcción Teórica: comprende la revisión de conjunto de
la interpretación de los núcleos temáticos con el fin de formalizar el
estado actual del tema. Es la construcción del documento que contiene
el Estado del Arte.
Fases para elaborar el Estado del Arte
Este segundo momento comprende tres fases:
Fase 3. Publicación: es dar a conocer a la comunidad científica los
resultados finales del Estado del Arte ya consolidado. Es importante
realizar esta publicación en los medios aceptados por la comunidad
científica, generalmente se hace en revistas indexadas.
Fases para elaborar el Estado del Arte
• Se debe tener mucha claridad sobre el tipo de documentos que se
eligieron para ser analizados.
• Es muy importante responder tácitamente las siguientes preguntas:
¿cómo surgió la investigación?, ¿cuándo se inició?, ¿quiénes
realmente trabajaron?
• Es muy significativo contextualizar el material documental utilizado y
establecer una relación con la nueva investigación.
• Se hace necesario buscar la mejor para sistematizar los resultados
obtenidos, donde se pueda demostrar que existe una congruencia
de los datos.
Recomendaciones
• Manifestar de manera muy clara la forma como se deconstruyeron
las temáticas propuestas.
• El escrito debe apuntar a la comprensión del proceso.
• Es preciso manifestar los avances logrados en relación con otras
investigaciones.
• Es muy importante decir que no se logró y por qué, al igual que
expresar si quedan lagunas, vacíos o limitaciones.
Recomendaciones
• Para contribuir a otras investigaciones futuras relacionadas con la
temática o problemática trabajada, es interesante emitir
recomendaciones; esto es, qué se debe hacer, hacia dónde se debe
apuntar, qué preguntas no se respondieron, qué controversias
surgieron o pueden llegar a surgir.
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Estado del Arte

  • 1. Estado del arte Definición, características, utilidad y fases de este capítulo en el proceso de investigación de acuerdo a la APA
  • 2. Competencias: Elaborar el estado del arte atendiendo a sus características, funciones y aplicación en el proceso de invesrtigación, con un sentido holístico, crítico y profesional orientado al desarrollo del campo científico de la comunicación y la resolución de problemas de la comunidad.
  • 3. Meta: Juntos definiremos el concepto de estado del arte, sus funciones, aplicaciones y fases, y llevaremos a cabo el desarrollo de este capítulo en un proyecto de investigación cualitativa.
  • 4. Estado del arte • El estado del arte proviene originalmente del campo de la investigación técnica, científica e industrial y significa, en pocas palabras, la situación de una determinada tecnología. • Lo más innovador o reciente con respecto a un arte específico. • Esta noción ha pasado a los estudios de investigación académica como “el estado o situación de un tema en la actualidad”. • Es una forma de aludir a lo que se sabe sobre un asunto, lo que se ha dicho hasta el momento que ha sido más relevante.
  • 5. Estado del arte • En el área de los estudios académicos el estado del arte hace referencia a la construcción de un análisis de tipo documental. • Este muestra los avances más importantes que se han logrado con respecto al conocimiento de un tema. • Este tipo de desarrollo investigativo es más común en los estudios de especialización o doctorales, puesto que implican conocimientos muy amplios sobre determinados problemas; conocimientos que al investigador le toma varios años en obtener.
  • 6. Estado del arte • Además, la finalidad es hacer una recopilación de fuentes importantes, ideas, conceptos, opiniones que luego el tesista puede refutar o complementar. • Por lo tanto, el nivel de formación debe ser muy elevado para que el estudiante sea capaz de aportar información relevante, que se posicione a la vanguardia de las fuentes ya previamente consultadas.
  • 7. Investigación documental La comprensión crítica sobre el conocimiento de un fenómeno Aceptar o desarrollar una perspectiva teórica Recuperar y trascender el conocimiento acumulado sobre un objeto de estudio en específico Generar nuevos conocimientos y comprensiones La revisión, análisis crítico e interpretación de documentos existentes tiene como objeto con el fin de a partir de es una permite Estado del arte posibilita
  • 8. Características • El estado del arte suele ser el capítulo dos del reporte, aquel que tradicionalmente se conoce como el marco teórico, pero no funciona igual que este. • Para el marco teórico el investigador puede elegir las teorías a trabajar, en el estado del arte por fuerza deberá considerar todos los aportes teóricos importantes que se relacionan con la materia de estudio, aunque sean contradictorias entre sí. • Eso significa que debe conocer todos los argumentos, entenderlos perfectamente y ser capaz de asimilar las diferencias y semejanzas entre las ideas.
  • 9. Características • Es necesario que exponga su postura frente a sus antecesores y sus aportes originales que adelantan el conocimiento actual. En cambio, en el marco teórico no es necesario postular nuevos conocimientos, basta simplemente con describir el sustento conceptual para estudiar el problema de investigación. • El estado del arte no es un trabajo para nada sencillo
  • 10. Utilidad • Es visto como la cúspide más alta del conocimiento científico, el cual representa todo el desarrollo profesional del tesista. • Se considera que este ha llegado a un nivel de instrucción tal que le impulsa a crear conocimiento y no a estudiarlo. • Es una especia de escala educacional que llega a su punto final en los estudios doctorales. • A nivel de pregrado, un alumno aprende los conocimientos más relevantes y generales de un área de estudio, con el posgrado profundiza en determinadas temáticas.
  • 11. Diferencia entre Estado de Arte y el Marco Teórico • Un marco teórico se dirige a establecer los modelos explicativos que pueden ser utilizados para analizar y, de manera eventual, intervenir en los problemas investigados (Castro y Calvo, 1995). • Según Vélez y Galeano (2002) la diferencia entre estado de arte y marco teórico es que en el primero se da cuenta de las investigaciones recientes respecto a las categorías de análisis de la investigación, partiendo de un lectura y análisis intra e intertextual en un tiempo y espacio geográfico determinado. • El marco teórico hace alusión al análisis de diferentes posturas epistemológicas y/o disciplinas respecto a las categorías de análisis que se seleccionaron.
  • 12. Diferencia entre Estado de Arte y el Marco Teórico • Explica Schwarz (2013) que el marco teórico corresponde al conocimiento mínimo necesario que se requiere para comprender un problema de investigación; es decir, es la base teórica de referencia que permite comprender el problema y sus principales aspectos de detalle en toda su extensión.
  • 13. Diferencia entre Estado de Arte y Estado de Conocimiento • Un Estado de Conocimiento es un análisis sistemático y valorativo del conocimiento y de su producción, surgido de un campo de investigación durante un periodo específico, que permite identificar los objetos de estudio y sus referentes conceptuales, las principales perspectivas teórico-metodológicas, tendencias y temáticas abordadas, el tipo de producción generada, los problemas de investigación y sus ausencias, así como su impacto y condiciones de producción (Weiss, 2005)
  • 14. Diferencia entre Estado de Arte y Estado de Investigación. • Un Estado de la Investigación según López y Mota (2003) consiste en "dar cuenta de la distribución de los grupos que la realizan, las condiciones de trabajo de la misma, la formación de investigadores, la existencia de programas de posgrado, entre otros aspectos" (p. 26).
  • 15. • A estas características, Weiss (2003) agrega los diagnósticos, panoramas y estados de conocimiento; las reflexiones sobre la epistemología y los métodos de la investigación, generalmente dentro del área de la educación; la comunicación de la investigación; las políticas de financiamiento; y, los impactos qué se hayan generado de la investigación. Diferencia entre Estado de Arte y Estado de Investigación.
  • 16. • Por lo anterior, afirma Schwarz (2013), el Estado del Arte contiene la base más profunda de la investigación, ya que permite descubrir conocimiento nuevo al revisar la literatura asociada al tema de investigación de manera que pueda determinarse quiénes, cómo, cuándo, dónde y por qué han tratado de resolver el problema de investigación, determinar su actualización y verificar si el tema sigue vigente, así como descubrir hasta dónde ha avanzado el conocimiento validado más recientemente sobre el tema en el que se está trabajando. Diferencia entre Estado de Arte y Estado de Investigación.
  • 17. El proceso de construcción del Estado del Arte consta de dos momentos, que desde la acepción filosófica se definen como: a) La heurística: descubrir, encontrar e indagar en documentos o fuentes históricas, la información necesaria para procesos investigativos y la resolución de problemas en diversos ámbitos científicos, con el fin de describir procedimientos sin rigurosidad o no formales que se llevan a cabo con el propósito de resolver una dificultad o solucionar una determinada cuestión. La heurística y la hermenéutica
  • 18. Se compone de una suma de procedimientos que pueden aplicarse con el mismo éxito, tanto para demostrar una aseveración como para refutarla, al calificar una hipótesis provisional una actitud epistemológica, como principio rector de una investigación (Polanyi, 1994). La heurística y la hermenéutica
  • 19. b) La hermenéutica: es la capacidad para explicar, traducir, interpretar y explicar las relaciones existentes entre un hecho y el contexto en el que acontece. El ejercicio de interpretar busca determinar la expresión y representación del pensamiento. La hermenéutica explica las bases de la comprensión, determinando sus posibilidades y configuraciones a partir del círculo hermenéutico, condición de toda interpretación por ser el que determina la ruta investigativa. Comienza con el pretexto, cediendo paso al sentido del texto para luego configurar el horizonte de sentido o interpretación. La heurística y la hermenéutica
  • 20. • El pretexto: es el primer momento de todo trabajo de hermenéutico que Gadamer (1977) resume al decir que “la compresión sólo alcanza sus verdaderas posibilidades cuando las opiniones previas con las que se inicia no son arbitrarias. Por eso es importante que el intérprete examine tales opiniones en cuanto a su legitimación, esto es, en cuanto a su origen y validez” (pp.333 y 334). • El texto: Como segundo peldaño de la hermenéutica está la dimensión del texto, conformado por lenguajes, narrativas, imágenes, acciones y acontecimientos, así como por la escucha y la observación, siendo los que finalmente hacen posible la tarea interpretativa. La heurística y la hermenéutica
  • 21. • Es el momento del análisis de lo que luego se interpretará. Se puede decir que es el 'objeto que conduce a la interpretación, teniendo en cuenta que para la hermenéutica ese 'objeto no se encuentra distanciado del sujeto que interpreta, debido a que el pretexto también contribuye, implícita o explícitamente, a la construcción del texto. La heurística y la hermenéutica
  • 22. • El horizonte de sentido: el término 'sentido', como percibir el orden, la armonía en una actitud particular o colectiva para pe el espacio, en el tiempo o en el espacio-tiempo, en cuanto en él están involucrados tanto imaginarios como concepciones y percepciones, considerando que su representación es la instancia más elaborada y consciente del saber del sujeto. • En otras palabras, es llevar a cabo una acción pero sin limitarse a ello, pues para que esa acción se dé, se hace necesario un campo de significaciones, un horizonte en el cual sea posible establecer relaciones estructurantes entre unos significados, para de esta forma construir un mundo simbólico desde unas estructuras significativas. La heurística y la hermenéutica
  • 23. • Cuando se está construyendo un Estado del Arte, hay tres momentos o pasos que son comunes y están relacionados íntimamente con el círculo hermenéutico; dichos pasos los nominan y presentan de la siguiente forma: • Contextualización: se tienen en cuenta el planteamiento del problema de estudio y sus límites, el material documental que se utilizará en la investigación y algunos criterios para contextualizarlos. La heurística y la hermenéutica
  • 24. • Clasificación: en este se determinan los parámetros que deben tenerse presentes para la sistematización de la información, la clase de documentos que se estudian, sus objetivos, la cronología, las diversas disciplinas que enmarcan los trabajos, las líneas de investigación, el nivel de las conclusiones y el alcance; estos están definidos en cada uno de los estudios. Esta información se clasifica tipológicamente y según él interés que requiera el análisis. La heurística y la hermenéutica
  • 25. • Categorización: para este momento se tiene en cuenta la jerarquización y generación de la información para su correcto manejo, lo que implica recuperar lo que se conciba como esencial, facilitando así el estudio del fenómeno que se desee investigar, debido a que permite el desarrollo de las prácticas investigativas la práctica hermenéutica con respecto dentro del área en la que se haya decidido enmarcar el objeto de estudio. • Este paso puede, a su vez, organizarse dentro de la dos siguientes categorías: La heurística y la hermenéutica
  • 26. La heurística y la hermenéutica a) Internas, derivadas directamente del estudio de la documentación bajo el enfoque de las temáticas, metodologías, hallazgos, teorías, estudios prospectivos o retrospectivos. b) Externas, consideradas como práctica hermenéutica al relacionar aquellas temáticas que permiten establecer una contribución socio- cultural al interior de la investigación en el área en la que se desarrolla.
  • 27. El proceso para llevar a cabo un Estado del Arte desde la heurística y la hermenéutica implica seguir una serie de pasos: 1. Heurística: se leen las fuentes encontradas, se seleccionan los puntos fundamentales y se indican el o los instrumentos diseñados por el investigador para sistematizar la información. Para ello es necesario que se realice un proceso de búsqueda de la información que se lleva a cabo en seis sub fases: Fases para elaborar el Estado del Arte
  • 28. Fase 1. Preparatoria o Iniciación: identificación y selección del área o del tema que será investigado, lo que incluye definir el objeto de investigación, las áreas temáticas comprendidas en el tema central, el lenguaje básico y común que se va a utilizar y los pasos a seguir. En esta primera fase se busca: a) Establecer los elementos teóricos que sustentan la construcción de un Estado del Arte, las fases y su relación. b) Es necesario identificar muy claramente y contextualizar él objeto de estudio. Fases para elaborar el Estado del Arte
  • 29. Fase 2. Exploración: lectura analítica y comprensiva del problema para precisar la necesidad de la información que se requiere. Fase 3. Descripción: con el fin de extractar de las unidades de análisis él material documental, los datos pertinentes y someterlos a un proceso de revisión, reseña y descripción, es necesario establecer: • a) Cuáles son los referentes disciplinares y teóricos. • b) Quiénes son los autores que han desarrollado estos referentes y en dónde los publicaron. • c) Establecer las delimitaciones espaciales, temporales y contextuales u otras que se requieran, como políticas, religiosas, ambientales, entre otras. • d) Cuáles son los diseños metodológicos que ya fueron utilizados en estos anteriores trabajos. Fases para elaborar el Estado del Arte
  • 30. Fase 4. Formulación: generación de ideas bases o indicadores, a partir de la información encontrada. Fase 5. Recolección: compilación de la información que se conciba como pertinente en lo que se había consignado en las fichas bibliográficas. Es importante acotar que estas fichas son instrumentos que permiten el registro e identificación de las fuentes de información, así como el acopio de datos o evidencias. Fases para elaborar el Estado del Arte
  • 31. Fase 6. Selección: organización del material para determinar si algo falta o se da por terminada la búsqueda por razones de saturación de la información. Fases para elaborar el Estado del Arte
  • 32. 2. Hermenéutica: consiste en la lectura, análisis, interpretación, correlación y clasificación de la información, según el grado de interés y necesidad frente a la nueva investigación. Como en todo trabajo hermenéutico, es necesario realizar el ejercicio de pasar de la fragmentación realizada en las fichas, a la síntesis del texto y de la pluralidad del pensamiento, a la reflexión crítica. Igualmente, con base en a transcripción de la información, es necesario establecer la forma como se llevará a cabo su sistematización. Este segundo momento comprende tres fases: Fases para elaborar el Estado del Arte
  • 33. Este segundo momento comprende tres fases: Fase 1. Interpretación: es proceder al análisis de los documentos por áreas temáticas de manera integrada, lo que permite ampliar él horizonte del estudio por unidades de análisis y proporcionar datos nuevos que sean integrativos y se presenten a manera de núcleos temáticos. Fase 2. Construcción Teórica: comprende la revisión de conjunto de la interpretación de los núcleos temáticos con el fin de formalizar el estado actual del tema. Es la construcción del documento que contiene el Estado del Arte. Fases para elaborar el Estado del Arte
  • 34. Este segundo momento comprende tres fases: Fase 3. Publicación: es dar a conocer a la comunidad científica los resultados finales del Estado del Arte ya consolidado. Es importante realizar esta publicación en los medios aceptados por la comunidad científica, generalmente se hace en revistas indexadas. Fases para elaborar el Estado del Arte
  • 35. • Se debe tener mucha claridad sobre el tipo de documentos que se eligieron para ser analizados. • Es muy importante responder tácitamente las siguientes preguntas: ¿cómo surgió la investigación?, ¿cuándo se inició?, ¿quiénes realmente trabajaron? • Es muy significativo contextualizar el material documental utilizado y establecer una relación con la nueva investigación. • Se hace necesario buscar la mejor para sistematizar los resultados obtenidos, donde se pueda demostrar que existe una congruencia de los datos. Recomendaciones
  • 36. • Manifestar de manera muy clara la forma como se deconstruyeron las temáticas propuestas. • El escrito debe apuntar a la comprensión del proceso. • Es preciso manifestar los avances logrados en relación con otras investigaciones. • Es muy importante decir que no se logró y por qué, al igual que expresar si quedan lagunas, vacíos o limitaciones. Recomendaciones
  • 37. • Para contribuir a otras investigaciones futuras relacionadas con la temática o problemática trabajada, es interesante emitir recomendaciones; esto es, qué se debe hacer, hacia dónde se debe apuntar, qué preguntas no se respondieron, qué controversias surgieron o pueden llegar a surgir. • Es posible, aunque no necesario, dar a conocer si hubo cambios de actitudes, de valores, de comportamientos en torno al tema de la investigación. Recomendaciones
  • 38.
  • 39. GRACIAS POR SU ATENCIÓN ¿Comentarios o dudas?