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FACULTAD DE MEDICINA
Unidad de Postgrado - Diplomado PPEGESS




    ESTILOS DE
   APRENDIZAJE

  Dra. Brenda I Santander Ergueta
  Médico Dermatóloga. Postgrado PPEGESS
  Docente contratada. Cátedra de Dermatología.
  Facultad de Medicina. UMSA

                       2011. La Paz, Bolivia
ESTILOS DE APRENDIZAJE
                                             Definición

    Los estilos están bajo la influencia individual de
     gusto, patrones de conducta y experiencias.
    Estilo de aprendizaje = forma de percepción y
     organización de conocimiento nuevo.
    Los estilos de aprendizaje forman parte de los
     factores determinantes para el desarrollo
     metodológico pedagógico “aprender a aprender”.

                                                          2
ESTILOS DE APRENDIZAJE
                                            Definición
 Son las estrategias preferidas por los estudiantes
 que se relacionan con formas de recopilar,
 interpretar, organizar y pensar sobre la nueva
 información
 Son   los “rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos
 que determinarán la forma en que los estudiantes
 perciben, interaccionan y responden a un ambiente
 de aprendizaje”
                                                           3
ESTILOS DE APRENDIZAJE
                                         Introducción

    Tienen una base
      Biológica

      Cultural

    Se caracteríza por que:
      Es Inconsciente

      Asumida dentro de propia naturaleza

      Pocas veces se cambia de estilo
                                                        4
DIMENSIONES DE ESTILOS DE APRENDIZAJE
             POLARIDADES


    Impulsividad / reflexividad: Llegar a una decisión
     rápidamente, luego de considerar brevemente las
     opciones; o considerarlas cuidadosamente.
    Divergencia / convergencia: Afrontar un problema
     o tema de manera abierta y exploratoria o cerrada
     y altamente focalizada.

                                                          5
DIMENSIONES DE ESTILOS DE APRENDIZAJE
                              Polaridades

    Holismo / serialismo: Responder por medio de una
     aproximación holista (hipótesis), o por una
     aproximación paso a paso (basado en datos).
    Adaptación / innovación: Responder a través de
     “hacer o adoptar las cosas existentes", o si tiende
     más bien a "hacer las cosas de manera diferente"



                                                           6
DIMENSIONES DE ESTILOS DE APRENDIZAJE
                              Polaridades

    Visualización / verbalización: Representación de
     ideas y conceptos en la mente; visual (imágenes)
     o verbal (palabras, oraciones).
    Centración / barrido: Responder de manera
     ordenada (una después de la otra- no comenzar
     una hasta tanto haya terminado la otra), o
     responder todas por periodos cortos de tiempo.

                                                        7
DIMENSIONES DE ESTILOS DE APRENDIZAJE
                              Polaridades

    Concreción / abstracción: Si para aprender acude
     a experiencias concretas o a manejar ideas
     abstractas.
    Independiente / sensible: Asignar organización y
     estructura propias a la información disponible o
     resolver con independencia de la forma como ha
     sido presentada.

                                                        8
ESTILOS DE APRENDIZAJE
                 Diferentes dimensiones




                                          9
ESTILOS DE APRENDIZAJE OPUESTOS




                                  10
ESTILOS DE APRENDIZAJE OPUESTOS




                                  11
Estilos de aprendizaje según sentidos

              Visual             Auditivo          Kinestésico
Conducta      Organizado,        Expresa sus       Le gusta tocarlo
              preocupado,        emociones, se     todo, se expresa
              ordenado.          distrae           con movimiento
                                 fácilmente
Aprendizaje   Aprende lo que     Aprende lo que    Aprende lo que
              ve                 escucha           toca
Lectura       Le gusta las       Le gusta los      Se mueve al leer,
              descripciones      diálogos.         lecturas de
                                                   acción.

Ortografía    No tiene faltas.   Comete faltas.    Comprueba las
                                                   palabras.

Memoria       Recuerda lo que    Recuerda lo que   Recuerda lo que
              ve.                oye.              hace.
                                                                       12
Clasificación de Kolb, (teoría del aprendizaje experiencial )


 Cuatro etapas, que se continúan;
 a) tener una experiencia, b) reflexión sobre la misma,
 c) sacar conclusiones y     d )planificar la aplicación.
 De esta forma de aprendizaje se concluyen cuatro estilos:
 •Divergente.   Experiencia concreta y observación-reflexión.
 •Convergente.    Conceptualización abstracta y experimentación-
 activa.
 •Asimilador.   Conceptualización abstracta y observación-reflexiva.
 •Acomodador.     Experiencia concreta y experimentación activa.

                                                                       13
Cuestionario Honey - Alonso



4 tipos de estilos de aprendizaje:
•Activo.   Basados en nuevas experiencias y comprometidos con el
trabajo en grupo.
•Reflexivo.   Observan las experiencias desde diferentes puntos de
vista, son prudentes y analizan antes de las conclusiones.
•Teórico.   Racionales y objetivos, se caracterizan por aplicar el
pensamiento lógico.
•Pragmático. Aplicación    práctica de ideas, actúan con seguridad y
experimentan el aspecto positivo de las ideas.

                                                                       14
¿Por qué son importantes los estilos de aprendizaje


    Para orientar mejor el aprendizaje de cada
     estudiante si conoce cómo aprenden.
    Para enseñar a aprender a aprender, se debe
     ayudar a conocer y optimizar los propios estilos de
     aprendizaje de los estudiantes.




                                                           15
MI ESTILO DE APRENDIZAJE
 En una hoja en blanco realice la siguiente tabla:

 (Debe responder a todas la preguntas)




                     Villarroel-Mareño Martin MD. 2011   16
2. Cuando ante un problema debo dar una solución u
En cada pregunta
                         obtener un resultado urgente, ¿cómo me comporto?
califíquese dando
puntaje a las            a. ___ Soy selectivo
cuatro alternativas      b. ___ Intento acciones
                         c. ___ Me intereso
Según la tabla.          d. ___ Soy muy práctico
Sabiendo que
cuatro (4) es lo   2. Al encontrarme con una realidad nueva, ¿cómo soy?
                       a. ___ Soy receptivo
que mejor lo           b. ___ Soy realista y específico
describe a usted       c. ___ Soy analítico
mismo y uno (1) lo     d. ___ Soy imparcial
que peor lo
                      3. Frente a un suceso, ¿cómo reacciono?
describe.                 a. ___ Me involucro emocionalmente
                          b. ___ Soy un mero observador
                          c. ___ Pienso una explicación
                          d. ___ Me pongo en acción
4. Ante los cambios, ¿cómo soy?
a. ___ Los acepto bien dispuesto
b. ___ Me arriesgo
c. ___ Soy cuidadoso
d. ___ Soy conciente y realista

5. Frente a las incoherencias, ¿cómo soy?
a. ___ Actuo intuitivamente
b. ___ Hago propuestas
c. ___ Me comporto lógicamente
d. ___ Soy inquisitivo

6. En relación con mi punto de vista, ¿cómo soy?
a. ___ Soy abstracto
b. ___ Soy observador
c. ___ Soy concreto
d. ___ Soy activo
7. En la utilización del tiempo, ¿cómo soy?
a. ___ Me proyecto en el presente
b. ___ Soy reflexivo
c. ___ Me proyecto hacia el futuro
d. ___ Soy pragmático


8. En un proceso considero más importante:
a. ___ La experiencia
b. ___ La observación
c. ___ La conceptualización
d. ___ La experimentación

9. En mi trabajo soy:
a. ___ Intensamente dedicado
b. ___ Personalista y reservado
c. ___ Lógico y racional
d. ___ Responsable y cumplidor
Puntaje

1. Elimine las casillas de con relleno oscuro.
            2. Sume por columnas
Traslade el
puntaje al
  círculo
Círculo del conocimiento

                    EXPERIENCIAS
                     CONCRETAS


          ¿Qué pasaría        ¿Por que?
             si…?
EXPERIMENTACIÓN                         OBSERVACIÓN
    ACTIVA                               REFLEXIVA

             ¿Cómo?             ¿Qué?


                  CONCEPTUALIZACIÓN
                     ABSTRACTA
Enfasi
      Habilidad                            Descripción
                                                                                s


Experiencia Concreta     El aprendizaje le compremete a usted totalmente en   Senti-
        (EC)                            una nueva experiencia                 miento




Observación Reflexiva      Observa y reflexiona sobre experiencias desde      Obser-
       (OR)                            distintas perspectivas                 vación




  Conceptualización      Crea conceptos que integra en sus observaciones      Pensa-
   Abstracta (CA)                         para teorías                         dor



Experimentación Activa     Usa la teoría para resolver problemas y tomar      Hace-
        (EA)                                 decisiones                        dor
Estudio en la Facultad de Medicina UMSA 2010
                                                            CHAEA




  Villarroel-Mareño Martin, Huaricallo Enrique. Estudio estilos de aprendizaje en estudiantes de fisiología, Facultad de Medicina-UMSA.2010
                                                         Villarroel-Mareño Martin MD. 2011                                                    25
Resultados

                                                                                          Carrera

                                                      Medicina                              Nutrición                  Tecnología médica
                                           Recuento                  %     Recuento                         %     Recuento   %
Sexo                    Mujer                    78                  63.9%        15                        88.2%         7 70.0%
                        Varón                           44            36.1%                       2         11.8%                      3 30.0%
Edad                    <20                             50            41.3%                     12          70.6%                      6 75.0%
                        20 a 25                         69            57.0%                      5          29.4%                      2 25.0%
                        26 a 30                          2             1.7%                      0           0.0%                      0 0.0%
                        31 a 35                           0             0.0%                      0           0.0%                     0        0.0%
Años de                 NR                              13            10.2%                      0           0.0%                      1 10.0%
permanencia             1                                1             0.8%                     16          88.9%                      6 60.0%
Universidad
                        2                               71            55.5%                      1           5.6%                      3 30.0%
                        3                               35            27.3%                      0           0.0%                      0 0.0%
                        4                                5             3.9%                      0           0.0%                      0 0.0%
                        5                                0             0.0%                      1           5.6%                      0 0.0%
                        Mayor a 6                         3             2.3%                      0           0.0%                     0        0.0%
   Villarroel-Mareño Martin, Huaricallo Enrique. Estudio estilos de aprendizajeMareño
                                                               Martin Villarroel en estudiantes de fisiología, Facultad de Medicina-UMSA.2010          26
Resultados

                                                                Estilos por carrera


                20

                18

                16

                14
 Puntuación




                12

                10

                  8

                  6
                                    Estilo pragmatico

                  4                 Estilo teorico
                                    Estilo reflexivo
                  2
                                    Estilo activo
                  0
                                 Medicina                           Nutrición                 Tecnología médica

                                                                            Carrera
              Villarroel-Mareño Martin, Huaricallo Enrique. Estudio estilos Martin Villarroel en estudiantes de fisiología, Facultad de Medicina-UMSA.2010
                                                                            de aprendizaje Mareño                                                            27
Resultados

                                                           Estilos por sexo


              20

              18

              16

              14
 Puntuación




              12

              10

              8
                                 Estilo pragmático
              6
                                 Estilo teórico
              4
                                 Estilo reflexivo
              2                  Estilo activo

              0
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                                                                       Sexo
         Villarroel-Mareño Martin, Huaricallo Enrique. Estudio estilos Martin Villarroel en estudiantes de fisiología, Facultad de Medicina-UMSA.2010
                                                                       de aprendizaje Mareño                                                            28
Otros estudios




                 29
Los reflexivos aprenden mejor…




    Cuando pueden adoptar la postura del observador
    Cuando pueden ofrecer observaciones y analizar
     la situación
    Cuando pueden pensar antes de actuar
Los teóricos apenden mejor…



    A partir de modelos, teorías, sistemas.
    Con ideas y conceptos que presenten un desafío
    Cuando tienen la oportunidad de indagar.
Los activos aprenden mejor….


  Cuando se lanzan a una actividad que les presente
     un desafío
    Cuando realizan actividades cortas y de resultado 
     inmediato
    Cuando hay emoción, drama y crisis
Los pragmáticos aprenden mejor ….



    Con actividades que relacionen la teoría con la
     práctica.
    Cuando ven a los demás hacer algo.
    Cuando tienen la posibilidad de poner en práctica
     lo aprendido.
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  • 1. FACULTAD DE MEDICINA Unidad de Postgrado - Diplomado PPEGESS ESTILOS DE APRENDIZAJE Dra. Brenda I Santander Ergueta Médico Dermatóloga. Postgrado PPEGESS Docente contratada. Cátedra de Dermatología. Facultad de Medicina. UMSA 2011. La Paz, Bolivia
  • 2. ESTILOS DE APRENDIZAJE Definición  Los estilos están bajo la influencia individual de gusto, patrones de conducta y experiencias.  Estilo de aprendizaje = forma de percepción y organización de conocimiento nuevo.  Los estilos de aprendizaje forman parte de los factores determinantes para el desarrollo metodológico pedagógico “aprender a aprender”. 2
  • 3. ESTILOS DE APRENDIZAJE Definición Son las estrategias preferidas por los estudiantes que se relacionan con formas de recopilar, interpretar, organizar y pensar sobre la nueva información Son los “rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que determinarán la forma en que los estudiantes perciben, interaccionan y responden a un ambiente de aprendizaje” 3
  • 4. ESTILOS DE APRENDIZAJE Introducción  Tienen una base  Biológica  Cultural  Se caracteríza por que:  Es Inconsciente  Asumida dentro de propia naturaleza  Pocas veces se cambia de estilo 4
  • 5. DIMENSIONES DE ESTILOS DE APRENDIZAJE POLARIDADES  Impulsividad / reflexividad: Llegar a una decisión rápidamente, luego de considerar brevemente las opciones; o considerarlas cuidadosamente.  Divergencia / convergencia: Afrontar un problema o tema de manera abierta y exploratoria o cerrada y altamente focalizada. 5
  • 6. DIMENSIONES DE ESTILOS DE APRENDIZAJE Polaridades  Holismo / serialismo: Responder por medio de una aproximación holista (hipótesis), o por una aproximación paso a paso (basado en datos).  Adaptación / innovación: Responder a través de “hacer o adoptar las cosas existentes", o si tiende más bien a "hacer las cosas de manera diferente" 6
  • 7. DIMENSIONES DE ESTILOS DE APRENDIZAJE Polaridades  Visualización / verbalización: Representación de ideas y conceptos en la mente; visual (imágenes) o verbal (palabras, oraciones).  Centración / barrido: Responder de manera ordenada (una después de la otra- no comenzar una hasta tanto haya terminado la otra), o responder todas por periodos cortos de tiempo. 7
  • 8. DIMENSIONES DE ESTILOS DE APRENDIZAJE Polaridades  Concreción / abstracción: Si para aprender acude a experiencias concretas o a manejar ideas abstractas.  Independiente / sensible: Asignar organización y estructura propias a la información disponible o resolver con independencia de la forma como ha sido presentada. 8
  • 9. ESTILOS DE APRENDIZAJE Diferentes dimensiones 9
  • 10. ESTILOS DE APRENDIZAJE OPUESTOS 10
  • 11. ESTILOS DE APRENDIZAJE OPUESTOS 11
  • 12. Estilos de aprendizaje según sentidos Visual Auditivo Kinestésico Conducta Organizado, Expresa sus Le gusta tocarlo preocupado, emociones, se todo, se expresa ordenado. distrae con movimiento fácilmente Aprendizaje Aprende lo que Aprende lo que Aprende lo que ve escucha toca Lectura Le gusta las Le gusta los Se mueve al leer, descripciones diálogos. lecturas de acción. Ortografía No tiene faltas. Comete faltas. Comprueba las palabras. Memoria Recuerda lo que Recuerda lo que Recuerda lo que ve. oye. hace. 12
  • 13. Clasificación de Kolb, (teoría del aprendizaje experiencial ) Cuatro etapas, que se continúan; a) tener una experiencia, b) reflexión sobre la misma, c) sacar conclusiones y d )planificar la aplicación. De esta forma de aprendizaje se concluyen cuatro estilos: •Divergente. Experiencia concreta y observación-reflexión. •Convergente. Conceptualización abstracta y experimentación- activa. •Asimilador. Conceptualización abstracta y observación-reflexiva. •Acomodador. Experiencia concreta y experimentación activa. 13
  • 14. Cuestionario Honey - Alonso 4 tipos de estilos de aprendizaje: •Activo. Basados en nuevas experiencias y comprometidos con el trabajo en grupo. •Reflexivo. Observan las experiencias desde diferentes puntos de vista, son prudentes y analizan antes de las conclusiones. •Teórico. Racionales y objetivos, se caracterizan por aplicar el pensamiento lógico. •Pragmático. Aplicación práctica de ideas, actúan con seguridad y experimentan el aspecto positivo de las ideas. 14
  • 15. ¿Por qué son importantes los estilos de aprendizaje  Para orientar mejor el aprendizaje de cada estudiante si conoce cómo aprenden.  Para enseñar a aprender a aprender, se debe ayudar a conocer y optimizar los propios estilos de aprendizaje de los estudiantes. 15
  • 16. MI ESTILO DE APRENDIZAJE En una hoja en blanco realice la siguiente tabla: (Debe responder a todas la preguntas) Villarroel-Mareño Martin MD. 2011 16
  • 17. 2. Cuando ante un problema debo dar una solución u En cada pregunta obtener un resultado urgente, ¿cómo me comporto? califíquese dando puntaje a las a. ___ Soy selectivo cuatro alternativas b. ___ Intento acciones c. ___ Me intereso Según la tabla. d. ___ Soy muy práctico Sabiendo que cuatro (4) es lo 2. Al encontrarme con una realidad nueva, ¿cómo soy? a. ___ Soy receptivo que mejor lo b. ___ Soy realista y específico describe a usted c. ___ Soy analítico mismo y uno (1) lo d. ___ Soy imparcial que peor lo 3. Frente a un suceso, ¿cómo reacciono? describe. a. ___ Me involucro emocionalmente b. ___ Soy un mero observador c. ___ Pienso una explicación d. ___ Me pongo en acción
  • 18. 4. Ante los cambios, ¿cómo soy? a. ___ Los acepto bien dispuesto b. ___ Me arriesgo c. ___ Soy cuidadoso d. ___ Soy conciente y realista 5. Frente a las incoherencias, ¿cómo soy? a. ___ Actuo intuitivamente b. ___ Hago propuestas c. ___ Me comporto lógicamente d. ___ Soy inquisitivo 6. En relación con mi punto de vista, ¿cómo soy? a. ___ Soy abstracto b. ___ Soy observador c. ___ Soy concreto d. ___ Soy activo
  • 19. 7. En la utilización del tiempo, ¿cómo soy? a. ___ Me proyecto en el presente b. ___ Soy reflexivo c. ___ Me proyecto hacia el futuro d. ___ Soy pragmático 8. En un proceso considero más importante: a. ___ La experiencia b. ___ La observación c. ___ La conceptualización d. ___ La experimentación 9. En mi trabajo soy: a. ___ Intensamente dedicado b. ___ Personalista y reservado c. ___ Lógico y racional d. ___ Responsable y cumplidor
  • 20. Puntaje 1. Elimine las casillas de con relleno oscuro. 2. Sume por columnas
  • 22. Círculo del conocimiento EXPERIENCIAS CONCRETAS ¿Qué pasaría ¿Por que? si…? EXPERIMENTACIÓN OBSERVACIÓN ACTIVA REFLEXIVA ¿Cómo? ¿Qué? CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
  • 23.
  • 24. Enfasi Habilidad Descripción s Experiencia Concreta El aprendizaje le compremete a usted totalmente en Senti- (EC) una nueva experiencia miento Observación Reflexiva Observa y reflexiona sobre experiencias desde Obser- (OR) distintas perspectivas vación Conceptualización Crea conceptos que integra en sus observaciones Pensa- Abstracta (CA) para teorías dor Experimentación Activa Usa la teoría para resolver problemas y tomar Hace- (EA) decisiones dor
  • 25. Estudio en la Facultad de Medicina UMSA 2010 CHAEA Villarroel-Mareño Martin, Huaricallo Enrique. Estudio estilos de aprendizaje en estudiantes de fisiología, Facultad de Medicina-UMSA.2010 Villarroel-Mareño Martin MD. 2011 25
  • 26. Resultados Carrera Medicina Nutrición Tecnología médica Recuento % Recuento % Recuento % Sexo Mujer 78 63.9% 15 88.2% 7 70.0% Varón 44 36.1% 2 11.8% 3 30.0% Edad <20 50 41.3% 12 70.6% 6 75.0% 20 a 25 69 57.0% 5 29.4% 2 25.0% 26 a 30 2 1.7% 0 0.0% 0 0.0% 31 a 35 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% Años de NR 13 10.2% 0 0.0% 1 10.0% permanencia 1 1 0.8% 16 88.9% 6 60.0% Universidad 2 71 55.5% 1 5.6% 3 30.0% 3 35 27.3% 0 0.0% 0 0.0% 4 5 3.9% 0 0.0% 0 0.0% 5 0 0.0% 1 5.6% 0 0.0% Mayor a 6 3 2.3% 0 0.0% 0 0.0% Villarroel-Mareño Martin, Huaricallo Enrique. Estudio estilos de aprendizajeMareño Martin Villarroel en estudiantes de fisiología, Facultad de Medicina-UMSA.2010 26
  • 27. Resultados Estilos por carrera 20 18 16 14 Puntuación 12 10 8 6 Estilo pragmatico 4 Estilo teorico Estilo reflexivo 2 Estilo activo 0 Medicina Nutrición Tecnología médica Carrera Villarroel-Mareño Martin, Huaricallo Enrique. Estudio estilos Martin Villarroel en estudiantes de fisiología, Facultad de Medicina-UMSA.2010 de aprendizaje Mareño 27
  • 28. Resultados Estilos por sexo 20 18 16 14 Puntuación 12 10 8 Estilo pragmático 6 Estilo teórico 4 Estilo reflexivo 2 Estilo activo 0 Mujer Varon Sexo Villarroel-Mareño Martin, Huaricallo Enrique. Estudio estilos Martin Villarroel en estudiantes de fisiología, Facultad de Medicina-UMSA.2010 de aprendizaje Mareño 28
  • 30. Los reflexivos aprenden mejor…  Cuando pueden adoptar la postura del observador  Cuando pueden ofrecer observaciones y analizar la situación  Cuando pueden pensar antes de actuar
  • 31. Los teóricos apenden mejor…  A partir de modelos, teorías, sistemas.  Con ideas y conceptos que presenten un desafío  Cuando tienen la oportunidad de indagar.
  • 32. Los activos aprenden mejor…. Cuando se lanzan a una actividad que les presente un desafío  Cuando realizan actividades cortas y de resultado  inmediato  Cuando hay emoción, drama y crisis
  • 33. Los pragmáticos aprenden mejor ….  Con actividades que relacionen la teoría con la práctica.  Cuando ven a los demás hacer algo.  Cuando tienen la posibilidad de poner en práctica lo aprendido.