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 Lenguaje y pensamiento progresan en
correlación
PENSAMIENTO
 ATENCIÓN
 MEMORIA
 CONCEPTOS
LA CAPACIDAD DE INSERCIÓN SOCIAL
 Proceso por el cual el hombre, por medio del SN recibe información del medio
exterior, la interpreta y reacciona de manera apropiada entrando así en “relaciones
humanas” con el mundo.
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concreto a lo abstracto.
LA CAPACIDAD AFECTIVA
 El desarrollo de la afectividad del niño condiciona no sólo su personalidad, sino
también la evolución y el desarrollo de su inteligencia.
PROGRAMAS DE ESTIMULACIÓN DE
APRENDIZAJES
 Programas de estimulación de aprendizajes que implican actividades de
estimulación de los sentidos, la psicomotricidad y el lenguaje
 Programas de habilidades sociales
 Programas de intervención con familias
ADQUISICIONES HACIA LOS TRES AÑOS
Capacidad comunicativa
Produce frases de tres, cuatro y cinco palabras
Mantiene la atención durante un cuento o historia breve
Usa los artículos y el plural
Es capaz de reproducir con la voz sonidos de animales
Utiliza los pronombres "Yo" y "Tú
Dice su nombre y apellido cuando se le pregunta
Realiza órdenes sencillas
Cuenta las cosas que le han sucedido con frases completas
Hace juicios de valor (esto es bonito, esto es(esto es bonito, esto es grande, etc.)
ADQUISICIONES HACIA LOS CUATRO
AÑOS
CAPACIDAD COMUNICATIVA
Produce frases de tres, cuatro y cinco palabras
Mantiene la atención durante un cuento o historia breve
Usa los artículos y el plural Es capaz de reproducir con la voz sonidos
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Utiliza los pronombres "Yo" y "Tú”
Dice su nombre y apellido cuando se le pregunta
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ADQUISICIONES HACIA LOS CUATRO
AÑOS Capacidad cognitiva
Reconoce y nombra lugares y objetos conocidos
aunque no los vea
Sabe orientarse en casa
Sabe orientarse en el centro
Conoce algunos de los colores primarios y los señala
cuando se le pide
Es capaz de sacar algunas conclusiones (sabe que
llueve si alguien entra mojado en casa,...)
Identifica y señalas las partes más generales del
cuerpo
Explora los objetos para identificar sus características
Dice para qué sirven algunos objetos de uso
corriente
Distingue al tacto objetos familiares
ADQUISICIONES HACIA LOS CINCO AÑOS
CAPACIDAD COMUNICATIVA
Reconoce y nombra objetos usuales ilustrados en una lámina o dibujo
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CAPACIDAD COMUNICATIVA
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Estimulacion del lenguaje

  • 1. ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL EN EDUCACIÓN INFANTIL Estudiante: Daniela Cardozo medina Curto semestre Ingeniera Jaqueline Martin calderón Materia: el uso de las nuevas tecnologías en la formación en educación infantil Gestión 2018 Oruro -Bolivia
  • 2. LENGUAJE  La función esencial del lenguaje es la comunicación.  Para enriquecer el lenguaje es necesario enriquecer sus experiencias, sus vivencias, su curiosidad, y así, con toda naturalidad empleará palabras nuevas: los verbos de acción, los giros correctos, etc.  Lenguaje y pensamiento progresan en correlación
  • 4. LA CAPACIDAD DE INSERCIÓN SOCIAL  Proceso por el cual el hombre, por medio del SN recibe información del medio exterior, la interpreta y reacciona de manera apropiada entrando así en “relaciones humanas” con el mundo.  Se conocimiento del otro se realiza por mera comparación. Se pasa de los concreto a lo abstracto.
  • 5. LA CAPACIDAD AFECTIVA  El desarrollo de la afectividad del niño condiciona no sólo su personalidad, sino también la evolución y el desarrollo de su inteligencia.
  • 6. PROGRAMAS DE ESTIMULACIÓN DE APRENDIZAJES  Programas de estimulación de aprendizajes que implican actividades de estimulación de los sentidos, la psicomotricidad y el lenguaje  Programas de habilidades sociales  Programas de intervención con familias
  • 7. ADQUISICIONES HACIA LOS TRES AÑOS Capacidad comunicativa Produce frases de tres, cuatro y cinco palabras Mantiene la atención durante un cuento o historia breve Usa los artículos y el plural Es capaz de reproducir con la voz sonidos de animales Utiliza los pronombres "Yo" y "Tú Dice su nombre y apellido cuando se le pregunta Realiza órdenes sencillas Cuenta las cosas que le han sucedido con frases completas Hace juicios de valor (esto es bonito, esto es(esto es bonito, esto es grande, etc.)
  • 8. ADQUISICIONES HACIA LOS CUATRO AÑOS CAPACIDAD COMUNICATIVA Produce frases de tres, cuatro y cinco palabras Mantiene la atención durante un cuento o historia breve Usa los artículos y el plural Es capaz de reproducir con la voz sonidos de animales Utiliza los pronombres "Yo" y "Tú” Dice su nombre y apellido cuando se le pregunta Realiza órdenes sencillas Cuenta las cosas que le han sucedido con frases completas Hace juicios de valor (esto es bonito, esto es grande, etc.)
  • 9. ADQUISICIONES HACIA LOS CUATRO AÑOS Capacidad cognitiva Reconoce y nombra lugares y objetos conocidos aunque no los vea Sabe orientarse en casa Sabe orientarse en el centro Conoce algunos de los colores primarios y los señala cuando se le pide Es capaz de sacar algunas conclusiones (sabe que llueve si alguien entra mojado en casa,...) Identifica y señalas las partes más generales del cuerpo Explora los objetos para identificar sus características Dice para qué sirven algunos objetos de uso corriente Distingue al tacto objetos familiares
  • 10. ADQUISICIONES HACIA LOS CINCO AÑOS CAPACIDAD COMUNICATIVA Reconoce y nombra objetos usuales ilustrados en una lámina o dibujo Pregunta el nombre de las cosas y como se llaman las personas Combina dos o más frases simples y construye alguna oración subordinada Imita en el juego gestos y formas de hablar de los adultos Pregunta el significado de palabras desconocidas: Comunica de palabra sus intenciones y deseos: Participa en dramatizaciones Recita una poesía corta: Se refiere a sí mismo mediante los pronombres "yo", "me" y "mi" Usa adjetivos en las frases de forma correcta: Emplea las nociones usuales de tiempo: "hoy", "ayer" y "mañana":
  • 11. ADQUISICIONES HACIA LOS SEIS AÑOS CAPACIDAD COMUNICATIVA Comprende tres órdenes consecutivas Pregunta el significado de las palabras Construye oraciones complejas y subordinadas Utiliza conjunciones, adverbios y adjetivos y construye sintácticamente Crea cuentos con un lenguaje simple y juega con las palabras. Usa los tiempos pasados, presentes y futuros. Canta canciones y recita versos. Reconoce su nombre escrito. Define las cosas por su uso. En los juegos de roles usa expresiones de la vida cotidiana. Interpreta imágenes de revistas y cuentos. Explica lo que ha dibujado. Interpreta símbolos sencillos. Pronuncia y articula todas las letras. Interpreta roles y situaciones de la vida cotidiana.