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Diseño de Estrategia de 
Información y de REA 
Práctica Nº 02
Objetivo General 
O Identificar estrategias de uso de los Recursos 
Educativos Abiertos (REA), a través del 
análisis de su contexto, las aportaciones de la 
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educativo abierto. Innovación educativa con recursos abiertos 
by Dra. María Soledad Ramírez Montoya, José Vladimir Burgos Aguilar, MTI., MSc 
https://class.coursera.org/innovacionrea-002/wiki/metodologia
Mi posible estrategia de uso de 
REA 
O Desarrollar mi entorno personal de aprendizaje, 
especialmente en la identificación de fuentes de 
información utilizando repositorios más eficaces y 
efectivos, para mejorar la elaboración de materiales 
consiguiendo mayor adecuación a las necesidades del 
público objetivo (estudiantes), obteniendo calidad y 
manejando la información con sentido ético, respetando 
los derechos del autor. Con relación al proceso significa 
mayor productividad o menor uso de tiempo en la 
elaboración de los recursos educativos.
Mi entorno, conocimientos 
previos y experiencias propias: 
Para conocer más sobre las 
capacidades que tengo, mi 
“objeto de trabajo”, las 
características de mis 
alumnos y mi medio ambiente 
les invito a ver la siguiente 
presentación Prezi: 
http://prezi.com/bdky- 
2j80zoo/?utm_campaign=shar 
e&utm_medium=copy&rc=ex0 
share
Problemática en el aula 
O En el desarrollo del curso “Sociedad y Economía” 
los estudiantes deben desarrollar un proyecto de 
servicio social o un proyecto de negocios que 
contenga el análisis de las necesidades y la 
demanda del público objetivo en relación al 
problema planteado en el proyecto. Este aspecto 
del proyecto generalmente se elabora de manera 
incompleta o con errores por falta de comprensión 
y falta de información del fenómeno de la 
demanda.
Necesidad de información 
O Ilustrar y ejemplificar la teoría básica de la 
demanda que facilite su comprensión y 
aplicación por parte de los alumnos para 
describir fenómenos concretos que se 
dan en los diversos mercados.
Propósito de la información 
O Disponiendo de tiempo, parte de esta información lo 
puedo elaborar; pero no cubriría la diversidad de casos 
y algunos formatos como gráficos y animaciones. 
O Mi propósito principal con la información que consiga es 
remezclar o adaptar la información dentro de un blog 
que funcione como “Manual Básico de Economía” para 
los estudiantes de Educación Superior Tecnológica y 
distribuirla primero entre mis estudiantes y luego entre 
mi red social de aprendizaje.
Fuentes de información 
O Con respecto a mi necesidad de 
información planteada no tengo aún 
identificada las fuentes de información; 
pero utilizaré buscadores y experimentaré 
con repositorios educativos digitales que 
se han sugerido en el presente curso.
Fuentes de información 
O Buscadores: Google y Dialnet. 
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Estrategia de informacion y de rea

  • 1. Diseño de Estrategia de Información y de REA Práctica Nº 02
  • 2. Objetivo General O Identificar estrategias de uso de los Recursos Educativos Abiertos (REA), a través del análisis de su contexto, las aportaciones de la temática en el ámbito teórico y las experiencias que se han suscitado en el ámbito académico, con el fin de contribuir con prácticas innovadoras en el movimiento educativo abierto. Innovación educativa con recursos abiertos by Dra. María Soledad Ramírez Montoya, José Vladimir Burgos Aguilar, MTI., MSc https://class.coursera.org/innovacionrea-002/wiki/metodologia
  • 3. Mi posible estrategia de uso de REA O Desarrollar mi entorno personal de aprendizaje, especialmente en la identificación de fuentes de información utilizando repositorios más eficaces y efectivos, para mejorar la elaboración de materiales consiguiendo mayor adecuación a las necesidades del público objetivo (estudiantes), obteniendo calidad y manejando la información con sentido ético, respetando los derechos del autor. Con relación al proceso significa mayor productividad o menor uso de tiempo en la elaboración de los recursos educativos.
  • 4. Mi entorno, conocimientos previos y experiencias propias: Para conocer más sobre las capacidades que tengo, mi “objeto de trabajo”, las características de mis alumnos y mi medio ambiente les invito a ver la siguiente presentación Prezi: http://prezi.com/bdky- 2j80zoo/?utm_campaign=shar e&utm_medium=copy&rc=ex0 share
  • 5.
  • 6. Problemática en el aula O En el desarrollo del curso “Sociedad y Economía” los estudiantes deben desarrollar un proyecto de servicio social o un proyecto de negocios que contenga el análisis de las necesidades y la demanda del público objetivo en relación al problema planteado en el proyecto. Este aspecto del proyecto generalmente se elabora de manera incompleta o con errores por falta de comprensión y falta de información del fenómeno de la demanda.
  • 7. Necesidad de información O Ilustrar y ejemplificar la teoría básica de la demanda que facilite su comprensión y aplicación por parte de los alumnos para describir fenómenos concretos que se dan en los diversos mercados.
  • 8. Propósito de la información O Disponiendo de tiempo, parte de esta información lo puedo elaborar; pero no cubriría la diversidad de casos y algunos formatos como gráficos y animaciones. O Mi propósito principal con la información que consiga es remezclar o adaptar la información dentro de un blog que funcione como “Manual Básico de Economía” para los estudiantes de Educación Superior Tecnológica y distribuirla primero entre mis estudiantes y luego entre mi red social de aprendizaje.
  • 9. Fuentes de información O Con respecto a mi necesidad de información planteada no tengo aún identificada las fuentes de información; pero utilizaré buscadores y experimentaré con repositorios educativos digitales que se han sugerido en el presente curso.
  • 10. Fuentes de información O Buscadores: Google y Dialnet. O Repositorios Educativos: O DAR (http://catedra.ruv.itesm.mx) O CREA (http://www.crea.udg.mx/index.jsp) O TEMOA (http://www.temoa.info/es) O http://biblioteca.clacso.edu.ar O www.doaj.org O www.redalyc.org Movimiento Educativo Abierto: Acceso, colaboración y movilización de recursos educativos abiertos (http://catedra.ruv.itesm.mx/bitstream/987654321/564/10/ebook.pdf)
  • 11. Objetivo de la búsqueda de información O Recopilar diferentes ejemplos, gráficos y animaciones que ilustren el fenómeno de la demanda; con licencia que permita ser utilizado como REA.
  • 12. Resultados esperados de la recopilación de información O Curvas de demanda estáticas O Curvas de demanda animadas, que muestren como cambian las cantidades de demanda al variar los precios. O Curvas de demanda animada y que interactúe el cibernauta como al variar los precios varían las cantidades. O Ejemplos de casos reales que verifiquen la ley de la demanda. O Ejemplos de casos reales que indique las diferentes variables de la demanda.
  • 13. Criterios de evaluación de los resultados de la búsqueda O Deficiente: No se consigue información con licencia Creative Commons. O Aceptable: Se consigue información textual o gráfica de formato estático. O Bueno: Se consigue información gráfica o textual animada. O Excelente: Se consigue información gráfica o textual interactiva.
  • 14.
  • 15. Documentos digitales O Casas, Jinna (2013). Actividad de aprendizaje 5: La oferta, la demanda y el mercado <http://prezi.com/di1fexaa0h1l/actividad-de-aprendizaje-5/> O Gómez Gómez, David. Identificación de variables en el proceso de decisión de compra de materiales autoadhesivos <http://www.icesi.edu.co/revistas/index.php/estudios_gerenciales/article/view/6 1/html> O Urbina, Gerardo. Curva de demanda. <https://www.youtube.com/watch?v=9Ky79Iyu5nM> O Megafuerza. Curva de demanda. <https://www.youtube.com/watch?v=_hZ4ae0tgAU> O Mieconomia. La curva de demanda <http://mieconomia.wikispaces.com/La+curva+de+demanda> O Paweł Zdziarski (faxe), Astarot. Supply-and-demand. <http://es.wikipedia.org/wiki/Curva_de_demanda#mediaviewer/File:Supply-and- demand.svg>
  • 16. Imágenes digitales http://mieconomia.wikispaces.com/La +curva+de+demanda http://es.wikipedia.org/wiki/Curva_de_d emanda#mediaviewer/File:Supply-and-demand. svg32633 http://www.eumed.net/cursecon/3 /demanda.gif
  • 17. Algunas evidencias del proceso de búsqueda de información
  • 18. Algunas evidencias de la búsqueda de información
  • 19. Algunas evidencias de la búsqueda de la información
  • 20.
  • 21. Evaluación de los resultados O En relación a los criterios de evaluación planteados el resultado es bueno, en tanto la información conseguida esta comprendida dentro de la licencia Creative Commons que puede utilizarse como REA, siendo está información textos, gráficos, ejemplos, animaciones que corresponde a los objetivos de búsqueda.
  • 22. Evaluación de los resultados O La cantidad de información conseguida no fue la suficiente o la esperada; no se encontró además artefacto digital interactivo con respecto al tema. O Con respecto a los buscadores utilizados el Dialnet no fue muy efectivo para los objetivos propuestos.
  • 23. Evaluación de los resultados O En relación a los repositorios educativos utilizados permitieron llegar a documentos referido al tema, pero no en el formato deseado o con la especificidad que se buscaba. O El buscador search.creativecommons.org resulto bastante efectivo para buscar información para ser utilizado como REA.
  • 24. Evaluación de los resultados O El proceso de búsqueda no fue muy efectivo, pero es valiosa la experiencia del uso de nuevos buscados y repositorios para conocer su eficacia y eficiencia. O Esta experiencia me ha permitido mejorar mi Entorno Personal de Aprendizaje (PLE).