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ESTRATEGIA NACIONAL:
APRENDO EN CASA
Lic. David QuispeTito1 IE SAN AGUSTÍN
Institución Educativa 40033
“SAN AGUSTÍN DE HUNTER”
INTRODUCCIÓN
Lic. David QuispeTitoIE SAN AGUSTÍN2
 El objetivo de esta reunión es establecer disposiciones para
consolidar el trabajo remoto de los docentes a fin de garantizar el
servicio educativo en el contexto de la emergencia sanitaria y el
aislamiento social, la que deberá ser no presencial. Que demanda
adaptarnos y proponer soluciones innovadoras para dar continuidad
al proceso educativo de los estudiantes.
 En la que se debe promover la interacción docente-estudiante con la
coordinación y participación de los Padres de Familia o quienes
cumplan está trascendente función.
La Dirección
1. ¿CUÁL SON LAS RESPONSABILIDADES
DEL DIRECTOR?
Lic. David QuispeTitoIE SAN AGUSTÍN3
 Planificar y supervisar las acciones acordadas con los
profesores.
 Establecer mecanismos de comunicación permanente para
organizar y retroalimentar el trabajo de los profesores.
 Identificar canales de comunicación: WhatsApp, Facebook,
Skype, Zoom, entre otros.
 Orientar a los profesores sobre los medios y mecanismos a usar
en el trabajo remoto docente de acuerdo a su conectividad.
 Sensibilizar a los padre de familia sobre la importancia de los
EVA (TV. Radio, Internet), y la trascendencia de su
involucramiento sobre todo en los primeros ciclos.
 Promover que el personal lleve curso en PeruEduca.
 Implementar mecanismos de supervisión.
 Promover el trabajo colaborativo entre profesores de la IE para
mejorar los procesos en forma sinérgica bajo netiqueta.
2. ¿CUÁLES SON LOS DEBERES PROFESORES
DURANTE EL ESTADO DE EMERGENCIA?
Lic. David QuispeTitoIE SAN AGUSTÍN4
 Estar disponibles para las coordinaciones de carácter
laboral que resulten necesarias.
 Participar del espacio de formación virtual de los cursos
disponibles en PeruEduca.
 Brindar en calidad de profesor-tutor, apoyo: PEDAGÓGICO,
EMOCIONAL, ACADÉMICO Y TECNOLÓGICO a los
estudiantes.
 Recibir acompañamiento pedagógico en forma virtual.
 Durante la primera semana de reinicio de las labores
presenciales deben entregar:
a) Un informe sobre el balance del tiempo de trabajo
remoto.
b) Un informe de su planificación curricular que
propone trabajar con los estudiantes una ves
reiniciado el servicio presencial.
3. ORIENTACIONES PARA ORGANIZAR LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE A DISTANCIA
Lic. David QuispeTitoIE SAN AGUSTÍN5
ORIENTACIONES
PARA EL
TRABAJO A
DISTANCIA
1.CONOCER “APRENDO
EN CASA”
Propone un conjunto de
experiencias de aprendizaje:
-Plataforma
-TV
-Radio
2. CONOCER LOS
ESTUDIANTESY SUS
CONTEXTOS
Formar un criterio al menos
general de su situación socio-
económica y educativa, para
ofrecerles recomendaciones
que respondan a sus
necesidades
3.TRABAJAR
COLEGIADAMENTE DE
FORMA NO
PRESCENCIAL
Implementación de reuniones
virtuales.
Primaria: SubDirectora
Secundaria: Subdirectora y
Coordinadores
Lic. David QuispeTitoIE SAN AGUSTÍN6
TRABAJAR
COLEGIADAMENTE
ESTABLECER CANALES
DE COMUNICACIÓNA
DISTANCIA
WHATSAPP
FACEBOOK
ZOOM
SKYPE
ORGANIZACIÓN Y
OPTIMIZACIÓN DEL
TIEMPO
1.HORARIOS
2. FRECUENCIA
3. PARA LOS
DOCENTESY
ESTUDIANTES
(TAREAS)
LAS REUNIONES CON
PROPÓSITOS
PEDAGÓGICOS
EVALUAR LOSAVANCES
DE LA
IMPLEMENTACIÓN
GRADUAL DE LA
ESTRATEGIAAC
COORDINACIÓN EN
RELACIÓNA LOS
ESTUDIANTES
1. DEBE SER COORDINADO
ENTRE LAS DIFERENTES
ÁREAS.
2. EVITAR RECARGAR EL
TRABAJO DE LOS
ESTUDIANTES.
3. EVALUAR LAS
POTENCIALIDADES Y
DIFICULTADES.
4. EN EL CASO DE QUE SE
ROCOJAN PRODUCTOS ES
DESEABLE QUE SE EVALUEN
COLEGIDAMENTE
4. ORIENTACIONES A TOMAR EN CUENTA
Lic. David QuispeTitoIE SAN AGUSTÍN7
1. Solicitar el apoyo de las familias, lo cual es fundamental.
2. Los estudiantes cuentan con escenarios CON conectividad o SIN
conectividad y tomar acciones particulares.
3. Revisar, familiarizarse y descargar las guías de actividades de la plataforma.
4. Buscar el medio para que las familias conozcan los materiales de la
PlataformaAprendo en Casa.
5. Compartir o adicionar información, tareas o recursos.
6. Comunicarse con los estudiantes para ver que actividades de la plataforma
virtual han logrado desarrollar.
7. Averiguar sus avances y dificultades.
8. Aprovechar el tiempo, no extenderse ser concreto.
9. Establecer días y horas de comunicación virtual con los estudiantes.
10. Conservar productos por parte de docentes son la evidencia de lo aprendido
por los estudiantes (deberán organizar portafolios) y para docentes de su
trabajo.
11. Mostrar tolerancia y flexibilidad en los casos que así lo requieran
5. SENSIBILIZACIÓN Y TRABAJO CON LAS FAMILIAS
Lic. David QuispeTitoIE SAN AGUSTÍN8
1. Decidan de manera colegiada establece reglas (delegados, horarios, temas, etc.).
Asegurándose que las familias tengan acceso a ese canal.
2. Mantengan una comunicación fluida, permanente y asertiva con las familias para
brindarles orientaciones o indicaciones, así como recibir y atender sus consultas y
sugerencias.
3. Enviar mensajes periódicos a la comunidad educativa instando a la calma;
motivando a las familias a aprovechar el tiempo junto a sus hijos generando
conciencia sobre el contexto en el que nos encontramos.
4. Promuevan que las familias se involucren en el proceso de aprendizaje de sus hijos,
especialmente en la gestión del tiempo de diversas actividades; por ejemplo, en la
elaboración y cumplimiento de rutinas en el nivel inicial o en el diseño de un
horario para los niveles de primaria y secundaria.
5. Eviten sobrecargar de información a las familias.
6. Transmitan periódicamente mensajes positivos y de aliento a las familias para que
continúen apoyando la implementación de la estrategia de educación a distancia.
6. MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO DE LOS DOCENTES
Lic. David QuispeTitoIE SAN AGUSTÍN9
1. Solicitar a los docentes que presenten evidencias de sus experiencias de
aprendizaje y materiales o recursos que el Minedu publica periódicamente en la
página web “Aprendo en casa”.
2. Registrar cómo los docentes están logrando adecuarse al trabajo a distancia y
qué dificultades presentan; por ejemplo, consolidar información sobre el
número de docentes que lograron acceder a las estrategias y recursos brindados
por el Minedu (página web, televisión y radio), de acuerdo con sus condiciones
de conectividad.
3. Identificar las principales dificultades de la estrategia “Aprendo en casa” a partir
del diálogo con tus docentes.
4. Establecer estrategias institucionales para su atención y plantea
recomendaciones y adecuaciones.
5. Incrementar la confianza de los docentes, orientándolos, mostrándoles
flexibilidad para que puedan adaptarse a esta nueva manera de practicar la
docencia.
6. Los acompañantes pedagógicos EXTERNOS son colaboradores en dar soporte
pedagógico y deben promover la formulación de proyectos.
7. AVANCES Y DIFICULTADES DE LA
IMPLEMENTACIÓN
Lic. David QuispeTitoIE SAN AGUSTÍN10
N° AVANCES DIFICULTADES
1 Conocer verdaderamente a su estudiantes,
sus condiciones materiales de existencia
Carencia de equipos y servicio de
internet
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EL
FUTURO…
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  • 1. ESTRATEGIA NACIONAL: APRENDO EN CASA Lic. David QuispeTito1 IE SAN AGUSTÍN Institución Educativa 40033 “SAN AGUSTÍN DE HUNTER”
  • 2. INTRODUCCIÓN Lic. David QuispeTitoIE SAN AGUSTÍN2  El objetivo de esta reunión es establecer disposiciones para consolidar el trabajo remoto de los docentes a fin de garantizar el servicio educativo en el contexto de la emergencia sanitaria y el aislamiento social, la que deberá ser no presencial. Que demanda adaptarnos y proponer soluciones innovadoras para dar continuidad al proceso educativo de los estudiantes.  En la que se debe promover la interacción docente-estudiante con la coordinación y participación de los Padres de Familia o quienes cumplan está trascendente función. La Dirección
  • 3. 1. ¿CUÁL SON LAS RESPONSABILIDADES DEL DIRECTOR? Lic. David QuispeTitoIE SAN AGUSTÍN3  Planificar y supervisar las acciones acordadas con los profesores.  Establecer mecanismos de comunicación permanente para organizar y retroalimentar el trabajo de los profesores.  Identificar canales de comunicación: WhatsApp, Facebook, Skype, Zoom, entre otros.  Orientar a los profesores sobre los medios y mecanismos a usar en el trabajo remoto docente de acuerdo a su conectividad.  Sensibilizar a los padre de familia sobre la importancia de los EVA (TV. Radio, Internet), y la trascendencia de su involucramiento sobre todo en los primeros ciclos.  Promover que el personal lleve curso en PeruEduca.  Implementar mecanismos de supervisión.  Promover el trabajo colaborativo entre profesores de la IE para mejorar los procesos en forma sinérgica bajo netiqueta.
  • 4. 2. ¿CUÁLES SON LOS DEBERES PROFESORES DURANTE EL ESTADO DE EMERGENCIA? Lic. David QuispeTitoIE SAN AGUSTÍN4  Estar disponibles para las coordinaciones de carácter laboral que resulten necesarias.  Participar del espacio de formación virtual de los cursos disponibles en PeruEduca.  Brindar en calidad de profesor-tutor, apoyo: PEDAGÓGICO, EMOCIONAL, ACADÉMICO Y TECNOLÓGICO a los estudiantes.  Recibir acompañamiento pedagógico en forma virtual.  Durante la primera semana de reinicio de las labores presenciales deben entregar: a) Un informe sobre el balance del tiempo de trabajo remoto. b) Un informe de su planificación curricular que propone trabajar con los estudiantes una ves reiniciado el servicio presencial.
  • 5. 3. ORIENTACIONES PARA ORGANIZAR LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE A DISTANCIA Lic. David QuispeTitoIE SAN AGUSTÍN5 ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO A DISTANCIA 1.CONOCER “APRENDO EN CASA” Propone un conjunto de experiencias de aprendizaje: -Plataforma -TV -Radio 2. CONOCER LOS ESTUDIANTESY SUS CONTEXTOS Formar un criterio al menos general de su situación socio- económica y educativa, para ofrecerles recomendaciones que respondan a sus necesidades 3.TRABAJAR COLEGIADAMENTE DE FORMA NO PRESCENCIAL Implementación de reuniones virtuales. Primaria: SubDirectora Secundaria: Subdirectora y Coordinadores
  • 6. Lic. David QuispeTitoIE SAN AGUSTÍN6 TRABAJAR COLEGIADAMENTE ESTABLECER CANALES DE COMUNICACIÓNA DISTANCIA WHATSAPP FACEBOOK ZOOM SKYPE ORGANIZACIÓN Y OPTIMIZACIÓN DEL TIEMPO 1.HORARIOS 2. FRECUENCIA 3. PARA LOS DOCENTESY ESTUDIANTES (TAREAS) LAS REUNIONES CON PROPÓSITOS PEDAGÓGICOS EVALUAR LOSAVANCES DE LA IMPLEMENTACIÓN GRADUAL DE LA ESTRATEGIAAC COORDINACIÓN EN RELACIÓNA LOS ESTUDIANTES 1. DEBE SER COORDINADO ENTRE LAS DIFERENTES ÁREAS. 2. EVITAR RECARGAR EL TRABAJO DE LOS ESTUDIANTES. 3. EVALUAR LAS POTENCIALIDADES Y DIFICULTADES. 4. EN EL CASO DE QUE SE ROCOJAN PRODUCTOS ES DESEABLE QUE SE EVALUEN COLEGIDAMENTE
  • 7. 4. ORIENTACIONES A TOMAR EN CUENTA Lic. David QuispeTitoIE SAN AGUSTÍN7 1. Solicitar el apoyo de las familias, lo cual es fundamental. 2. Los estudiantes cuentan con escenarios CON conectividad o SIN conectividad y tomar acciones particulares. 3. Revisar, familiarizarse y descargar las guías de actividades de la plataforma. 4. Buscar el medio para que las familias conozcan los materiales de la PlataformaAprendo en Casa. 5. Compartir o adicionar información, tareas o recursos. 6. Comunicarse con los estudiantes para ver que actividades de la plataforma virtual han logrado desarrollar. 7. Averiguar sus avances y dificultades. 8. Aprovechar el tiempo, no extenderse ser concreto. 9. Establecer días y horas de comunicación virtual con los estudiantes. 10. Conservar productos por parte de docentes son la evidencia de lo aprendido por los estudiantes (deberán organizar portafolios) y para docentes de su trabajo. 11. Mostrar tolerancia y flexibilidad en los casos que así lo requieran
  • 8. 5. SENSIBILIZACIÓN Y TRABAJO CON LAS FAMILIAS Lic. David QuispeTitoIE SAN AGUSTÍN8 1. Decidan de manera colegiada establece reglas (delegados, horarios, temas, etc.). Asegurándose que las familias tengan acceso a ese canal. 2. Mantengan una comunicación fluida, permanente y asertiva con las familias para brindarles orientaciones o indicaciones, así como recibir y atender sus consultas y sugerencias. 3. Enviar mensajes periódicos a la comunidad educativa instando a la calma; motivando a las familias a aprovechar el tiempo junto a sus hijos generando conciencia sobre el contexto en el que nos encontramos. 4. Promuevan que las familias se involucren en el proceso de aprendizaje de sus hijos, especialmente en la gestión del tiempo de diversas actividades; por ejemplo, en la elaboración y cumplimiento de rutinas en el nivel inicial o en el diseño de un horario para los niveles de primaria y secundaria. 5. Eviten sobrecargar de información a las familias. 6. Transmitan periódicamente mensajes positivos y de aliento a las familias para que continúen apoyando la implementación de la estrategia de educación a distancia.
  • 9. 6. MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO DE LOS DOCENTES Lic. David QuispeTitoIE SAN AGUSTÍN9 1. Solicitar a los docentes que presenten evidencias de sus experiencias de aprendizaje y materiales o recursos que el Minedu publica periódicamente en la página web “Aprendo en casa”. 2. Registrar cómo los docentes están logrando adecuarse al trabajo a distancia y qué dificultades presentan; por ejemplo, consolidar información sobre el número de docentes que lograron acceder a las estrategias y recursos brindados por el Minedu (página web, televisión y radio), de acuerdo con sus condiciones de conectividad. 3. Identificar las principales dificultades de la estrategia “Aprendo en casa” a partir del diálogo con tus docentes. 4. Establecer estrategias institucionales para su atención y plantea recomendaciones y adecuaciones. 5. Incrementar la confianza de los docentes, orientándolos, mostrándoles flexibilidad para que puedan adaptarse a esta nueva manera de practicar la docencia. 6. Los acompañantes pedagógicos EXTERNOS son colaboradores en dar soporte pedagógico y deben promover la formulación de proyectos.
  • 10. 7. AVANCES Y DIFICULTADES DE LA IMPLEMENTACIÓN Lic. David QuispeTitoIE SAN AGUSTÍN10 N° AVANCES DIFICULTADES 1 Conocer verdaderamente a su estudiantes, sus condiciones materiales de existencia Carencia de equipos y servicio de internet 2 3 4
  • 11. Lic. David QuispeTitoIE SAN AGUSTÍN11 EL FUTURO… ES DIGITAL.