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ESCUELA PRIMARIA “PROFR. PABLO HERNÁNDEZ PÉREZ”
TURNO MATUTINO
CLAVE 30EPR3265S
ZONA ESCOLAR 029
DIRECTORA:
IRMA BARRERA JOACHIN
DOCENTES RESPONSABLES:
 Isela Simota Sánchez
 Samuel Osorio Hernández
 MarthaElba SaturninoOrozco
 Rosa María Pinzón Martínez
 Edgar Ulises Gutiérrez Alor
 Víctor Manuel Medina Barrientos
 Patricia GuadalupePoblete
Sánchez
 Dulce María Poblete Sánchez
 Euridice del Carmen Luna Ortiz
 Deyanira Rodríguez Zuñiga
 Humberto Amores Romero
PRIORIDAD/DIAGNÓSTICO
El colectivo docente de la Esc. Prim. “Profr. Pablo Hernández Pérez”,
Turno Matutino, identificó en su evaluación diagnóstica que el 19% de
sus alumnos de tercero a sexto grados no resuelve problemas aditivos
con números naturales, fraccionarios o decimales, empleando los
algoritmos convencionales y un 31% no usa fórmulas para calcular
perímetros y áreas de triángulos y cuadriláteros.
Reconociendo como posibles causas, que estas competencias
matemáticas no fueron desarrolladas cabalmente en los ciclos escolares
anteriores y que el apoyo de los padres de familia no ha sido el
adecuado, consideramos que es prioritario organizar actividades al
interior de la escuela para involucrar a los padres de familia, y buscar
estrategias que apoyen el desarrollo adecuado de estas competencias.
Considerando lo anterior, se decidió que durante el presente ciclo
escolar la prioridad educativa a atender sería La mejora de los
aprendizajes. Lectura, escritura y matemáticas, por lo que se
estableció como objetivo en la planeación de la Ruta de Mejora para
este ciclo escolar: Lograr que todos los alumnos desarrollen la
competencia matemática de acuerdo a su grado escolar, mediante el
trabajo sistemático de actividades significativas a través de
representaciones y contextos de aplicación en el aula y en la casa.
Para cumplir este objetivo y atender la prioridad educativa definida, el
colectivo docente acordó diseñar una Estrategia Global de Mejora
Escolar en la que se incluyen acciones para todos los ámbitos escolares
y se acordó desarrollarla durante el ciclo escolar, estableciendo para
cada bimestre, diferentes acciones con las siguientes actividades.
ESTRATEGIA: FERIA DE LAS MATEMÁTICAS
ENTRE MAESTROS
Durante la reunión del CTE se acordó:
 Analizar los ficheros de matemáticas Plan 1993.
 Analizar el Programa 2011 de tercero a sexto grados.
 Seleccionar actividades a realizar en el salón de clases y organizar
las fichas del fichero 1993.
 Identificar los materiales necesarios para la aplicación de las
actividades de esta estrategia.
 Estructurar y contextualizar las actividades de acuerdos al grado
y grupo que atienden.
 Establecer los productos que se habrán de obtener en cada grupo.
 Diseñar un instrumento sencillo que permita evaluar aspectos
esenciales de la competencia matemática así como organizar la
aplicación del mismo en el grupo.
 Habilitar el rincón de las matemáticas para que niños y docentes
puedan consultar el material disponible y realizar las acciones
planeada en esta estrategia y las que el docente crea pertinente
al interior de su grupo.
 Continuar con las actividades seleccionadas en un primer
momento, en cada salón de clases.
EN EL SALÓN DE CLASES
 Como inicio de la actividad, habilitar el Rincón de las
Matemáticas, haciendo la pregunta a los alumnos: ¿qué crees que
puedes encontrar ahí? ¿Para qué lo emplearemos?
 Por medio de una lluvia de ideas obtener una lista de materiales
que van a conformar el rincón de las matemáticas.
 Traer de casa materiales que se necesiten como: semillas para
contar, cajas, juegos de geometría, calculadoras, etc., los que se
dispongan. En caso de ser necesario elaborar oficio de petición a
la dirección para solicitar apoyo para la adquisición de materiales
a través de cooperativa escolar.
 Designar por lo menos un día a la semana para trabajar en el
Rincón de las Matemáticas dos actividades del fichero de
matemáticas Plan 1993 con lo cual se busca reforzar los
siguientes aprendizajes esperados:
Para lo cual ya se designaron las fichas:
Tercer Grado: Ficha 55
Cuarto Grado: Ficha 28
Quinto Grado: Ficha 11
Sexto Grado: Ficha 2
EN LA ESCUELA
 Socializar los listados de materiales obtenidos en cada grupo
(equipo de la prioridad de aprendizajes relevantes y duraderos),
para tomar acuerdos y consensar si pueden ser adquiridos por
medio de las vocales o con el apoyo de cooperativa escolar.
 En la puerta de cada grupo colocar un cartel con los objetivos a
cumplir en este ciclo:
“Nuestro reto para el ciclo 2015-2016 es que todos los niños y
las niñas desarrollen su competencia matemática de acuerdo a
su grado escolar, mediante el trabajo sistemático de actividades
significativas en la escuela y en la casa. Con la participación y
compromiso de maestros, alumnos y familias podemos lograrlo”
¡Contamos y multiplicamos el saber contigo!
 Los docentes decidieron que durante el mes de octubre se lleven
a cabo las actividades planeadas y para ello pondrán a disposición
de todos los alumnos y padres de familia los materiales que se
encontrarán en el rincón de las matemáticas.
 Durante la semana del 26 al 30 de octubre al frente de cada aula
se expondrán evidencias de la habilitación del Rincón de las
Matemáticas y de las actividades trabajadas en él con los alumnos
y padres de familia durante el mes.
 La comisión de Aprendizajes relevantes y duraderos: Lectura,
escritura y matemáticas, serán los encargados de registrar el
cumplimiento de las actividades durante esta semana.

CON LOS PADRES DE FAMILIA
 Los maestros responsables de cada grado escolar (3°, 4°, 5° y
6°) se encargarán de elaborar un tríptico con los aprendizajes
esperados a lograr en su grado y algunas sugerencias lúdicas de
apoyo y los repartirán a los padres de familia de su grupo para su
información y apoyo.
 Se determinará un día del mes para trabajar al interior de cada
grupo de los grados mencionados anteriormente en conjunto con
los padres de familia y con una actividad matemática que
responda a los aprendizajes esperados por reforzar
 La Directora de la institución en sus encuentros con los padres de
familia resaltará la importancia del fomento del razonamiento
lógico y matemático en la familia, solicitando a los padres
interesarse por establecer actividades en casa que apoyen al
desarrollo de éste.
 Para darle continuidad a las actividades se les invitará que asistan
a las reuniones que se les convoque y a la exposición de trabajos
elaborados en el Rincón de las matemáticas.
PARA MEDIR AVANCES
Para conocer el avance en el cumplimiento del objetivo y meta
establecida sobre matemáticas en la Ruta de Mejora, los docentes
diseñaron un instrumento sencillo: la lista de cotejo que considera los
aspectos esenciales de cumplimiento y seguimiento, el cual será
aplicado para el mes de octubre, mismo que se requisitará el 28 de
octubre por el equipo de Aprendizajes Relevantes y Duraderos: lectura,
escritura y matemáticas. Los resultados serán compartidos en la
segunda sesión ordinaria de CTE el día 30 de octubre del 2015.
AVANCES EN EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
MATEMÁTICA
Indique según corresponda: 1= cumplido 0= no cumplido
Grado y
grupo
¿Habilitado el
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Estrategias globales de mejora escolar

  • 1. ESCUELA PRIMARIA “PROFR. PABLO HERNÁNDEZ PÉREZ” TURNO MATUTINO CLAVE 30EPR3265S ZONA ESCOLAR 029 DIRECTORA: IRMA BARRERA JOACHIN DOCENTES RESPONSABLES:  Isela Simota Sánchez  Samuel Osorio Hernández  MarthaElba SaturninoOrozco  Rosa María Pinzón Martínez  Edgar Ulises Gutiérrez Alor  Víctor Manuel Medina Barrientos  Patricia GuadalupePoblete Sánchez  Dulce María Poblete Sánchez  Euridice del Carmen Luna Ortiz  Deyanira Rodríguez Zuñiga  Humberto Amores Romero
  • 2. PRIORIDAD/DIAGNÓSTICO El colectivo docente de la Esc. Prim. “Profr. Pablo Hernández Pérez”, Turno Matutino, identificó en su evaluación diagnóstica que el 19% de sus alumnos de tercero a sexto grados no resuelve problemas aditivos con números naturales, fraccionarios o decimales, empleando los algoritmos convencionales y un 31% no usa fórmulas para calcular perímetros y áreas de triángulos y cuadriláteros. Reconociendo como posibles causas, que estas competencias matemáticas no fueron desarrolladas cabalmente en los ciclos escolares anteriores y que el apoyo de los padres de familia no ha sido el adecuado, consideramos que es prioritario organizar actividades al interior de la escuela para involucrar a los padres de familia, y buscar estrategias que apoyen el desarrollo adecuado de estas competencias. Considerando lo anterior, se decidió que durante el presente ciclo escolar la prioridad educativa a atender sería La mejora de los aprendizajes. Lectura, escritura y matemáticas, por lo que se estableció como objetivo en la planeación de la Ruta de Mejora para este ciclo escolar: Lograr que todos los alumnos desarrollen la competencia matemática de acuerdo a su grado escolar, mediante el trabajo sistemático de actividades significativas a través de representaciones y contextos de aplicación en el aula y en la casa. Para cumplir este objetivo y atender la prioridad educativa definida, el colectivo docente acordó diseñar una Estrategia Global de Mejora Escolar en la que se incluyen acciones para todos los ámbitos escolares y se acordó desarrollarla durante el ciclo escolar, estableciendo para cada bimestre, diferentes acciones con las siguientes actividades. ESTRATEGIA: FERIA DE LAS MATEMÁTICAS ENTRE MAESTROS Durante la reunión del CTE se acordó:  Analizar los ficheros de matemáticas Plan 1993.  Analizar el Programa 2011 de tercero a sexto grados.  Seleccionar actividades a realizar en el salón de clases y organizar las fichas del fichero 1993.  Identificar los materiales necesarios para la aplicación de las actividades de esta estrategia.  Estructurar y contextualizar las actividades de acuerdos al grado y grupo que atienden.
  • 3.  Establecer los productos que se habrán de obtener en cada grupo.  Diseñar un instrumento sencillo que permita evaluar aspectos esenciales de la competencia matemática así como organizar la aplicación del mismo en el grupo.  Habilitar el rincón de las matemáticas para que niños y docentes puedan consultar el material disponible y realizar las acciones planeada en esta estrategia y las que el docente crea pertinente al interior de su grupo.  Continuar con las actividades seleccionadas en un primer momento, en cada salón de clases. EN EL SALÓN DE CLASES  Como inicio de la actividad, habilitar el Rincón de las Matemáticas, haciendo la pregunta a los alumnos: ¿qué crees que puedes encontrar ahí? ¿Para qué lo emplearemos?  Por medio de una lluvia de ideas obtener una lista de materiales que van a conformar el rincón de las matemáticas.  Traer de casa materiales que se necesiten como: semillas para contar, cajas, juegos de geometría, calculadoras, etc., los que se dispongan. En caso de ser necesario elaborar oficio de petición a la dirección para solicitar apoyo para la adquisición de materiales a través de cooperativa escolar.  Designar por lo menos un día a la semana para trabajar en el Rincón de las Matemáticas dos actividades del fichero de matemáticas Plan 1993 con lo cual se busca reforzar los siguientes aprendizajes esperados: Para lo cual ya se designaron las fichas: Tercer Grado: Ficha 55 Cuarto Grado: Ficha 28
  • 4. Quinto Grado: Ficha 11 Sexto Grado: Ficha 2 EN LA ESCUELA  Socializar los listados de materiales obtenidos en cada grupo (equipo de la prioridad de aprendizajes relevantes y duraderos), para tomar acuerdos y consensar si pueden ser adquiridos por medio de las vocales o con el apoyo de cooperativa escolar.  En la puerta de cada grupo colocar un cartel con los objetivos a cumplir en este ciclo: “Nuestro reto para el ciclo 2015-2016 es que todos los niños y las niñas desarrollen su competencia matemática de acuerdo a su grado escolar, mediante el trabajo sistemático de actividades significativas en la escuela y en la casa. Con la participación y compromiso de maestros, alumnos y familias podemos lograrlo” ¡Contamos y multiplicamos el saber contigo!  Los docentes decidieron que durante el mes de octubre se lleven a cabo las actividades planeadas y para ello pondrán a disposición de todos los alumnos y padres de familia los materiales que se encontrarán en el rincón de las matemáticas.  Durante la semana del 26 al 30 de octubre al frente de cada aula se expondrán evidencias de la habilitación del Rincón de las Matemáticas y de las actividades trabajadas en él con los alumnos y padres de familia durante el mes.  La comisión de Aprendizajes relevantes y duraderos: Lectura, escritura y matemáticas, serán los encargados de registrar el cumplimiento de las actividades durante esta semana.  CON LOS PADRES DE FAMILIA  Los maestros responsables de cada grado escolar (3°, 4°, 5° y 6°) se encargarán de elaborar un tríptico con los aprendizajes esperados a lograr en su grado y algunas sugerencias lúdicas de apoyo y los repartirán a los padres de familia de su grupo para su información y apoyo.  Se determinará un día del mes para trabajar al interior de cada grupo de los grados mencionados anteriormente en conjunto con los padres de familia y con una actividad matemática que responda a los aprendizajes esperados por reforzar  La Directora de la institución en sus encuentros con los padres de familia resaltará la importancia del fomento del razonamiento lógico y matemático en la familia, solicitando a los padres interesarse por establecer actividades en casa que apoyen al desarrollo de éste.
  • 5.  Para darle continuidad a las actividades se les invitará que asistan a las reuniones que se les convoque y a la exposición de trabajos elaborados en el Rincón de las matemáticas. PARA MEDIR AVANCES Para conocer el avance en el cumplimiento del objetivo y meta establecida sobre matemáticas en la Ruta de Mejora, los docentes diseñaron un instrumento sencillo: la lista de cotejo que considera los aspectos esenciales de cumplimiento y seguimiento, el cual será aplicado para el mes de octubre, mismo que se requisitará el 28 de octubre por el equipo de Aprendizajes Relevantes y Duraderos: lectura, escritura y matemáticas. Los resultados serán compartidos en la segunda sesión ordinaria de CTE el día 30 de octubre del 2015. AVANCES EN EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA Indique según corresponda: 1= cumplido 0= no cumplido Grado y grupo ¿Habilitado el Rincón de la matemáticas? ¿Reunión con padres realizada? ¿Tríptico entregado? ¿Exposición de evidencias? 3° A 3° B 3° C 4° A 4° B 5° A 5° B 5° C 6° A 6° B