Estrategias Integrales para Mejorar Calidad, Equidad e Inclusión en Educación
Propuesta para fortalecer calidad educativa, equidad e inclusión en una Institución Educativa mediante infraestructura, tecnología y prácticas pedagógicas flexibles.
Estrategias Integrales para Mejorar Calidad, Equidad e Inclusión en Educación
1.
FASE 4
SOLUCIÓN ALAS CATEGORÍAS DE CALIDAD, EQUIDAD E INCLUSIÓN
Maestrantes:
Karen Daniela Vargas Melo
Código: 1.003.487.943
Mónica Johanna Rivera Casallas
Código: 52.396.644
Jeisson Alexánder Molano López
Código: 1.016.108.819
Alexánder González Ramírez
Código: 82.391.829
Héctor Fernando Barbosa Sánchez
Grupo:522005_6
Presentado a la Directora: Viviana Trujillo Palacios
Calidad, Equidad e Inclusión
Bogotá D.C.
2026
2.
CONTEXTO
Institución Educativa oficial
"SoachaAvanza La Unidad"
Modelo pedagógico tradicional.
Con resultados superiores al promedio
municipal.
Niveles:
Preescolar, básica primaria, básica
secundaria y media.
Ubicada en Ciudad Verde, Soacha,
Cundinamarca.
3.
DESCRIPCIÓN DE LAPOBLACIÓN
Su población proviene de Ciudad Verde y sectores aledaños, con
realidades sociales, económicas, familiares y culturales diversas.
Cuenta con jornada de la mañana para preescolar y bachillerato,
y jornada de la tarde para preescolar y primaria.
Camila: estudiante de grado décimo afectada
por brechas digitales y tecnológicas.
Juan: estudiante de sexto grado con movilidad
reducida que enfrenta barreras físicas.
Casos Representativos
4.
IDENTIFICACIÓN DE LAPROBLEMÁTICA
Calidad
• Resultados académicos con oportunidades de mejora en ciencias naturales y
competencias ciudadanas.
• Predominio de un modelo pedagógico tradicional.
• Falta de mayor seguimiento y trazabilidad del progreso estudiantil.
Equidad
• Distribución insuficiente de recursos según las necesidades reales de los
estudiantes.
• Brecha digital: equipos desactualizados, conectividad inestable y recursos limitados.
• Exigencia de resultados similares bajo condiciones diferentes.
Inclusión
• Barreras arquitectónicas que afectan la movilidad y autonomía.
• Dificultad de acceso a espacios como biblioteca, sala de sistemas y laboratorio.
• Necesidad de fortalecer prácticas pedagógicas flexibles y diferenciadas.
5.
DESCRIPCIÓN DE LAPROPUESTA DE SOLUCIÓN
La propuesta busca
fortalecer la Institución
Educativa Soacha
Avanza La Unidad
mediante una
intervención integral
que articule:
Mejoramiento de la calidad
educativa.
Distribución equitativa de
apoyos y recursos.
Eliminación progresiva de
barreras físicas, tecnológicas y
pedagógicas.
Fortalecimiento de prácticas
docentes flexibles.
Implementación de estrategias
de seguimiento académico.
Creación de condiciones reales
para la participación,
permanencia y aprendizaje de
todos los estudiantes.
1
2
3
4
5
6
6.
ELEMENTOS
DE SOLUCIÓN
Auditoría
Institucional
Revisión deaccesibilidad física,
tecnológica y pedagógica.
1.
Adecuación de
Infraestructura
Rampas, señalización y mejora
de accesos prioritarios.
2.
Actualización
Tecnológica
Gestión de equipos, conectividad y
recursos digitales.
3.
Flexibilización
Pedagógica
Trabajo por proyectos, evaluación
formativa y estrategias diferenciadas.
4.
Acompañamiento
Estudiantil
Apoyos específicos para estudiantes
con mayores barreras.
5.
Seguimiento
y evaluación
Indicadores de permanencia. satisfacción,
accesibilidad y mejora académica.
6.
7.
OBJETIVO
Diseñar e implementaruna estrategia de intervención integral
que articule la calidad, la equidad y la inclusión en la Institución
Educativa Soacha Avanza La Unidad, mediante la eliminación de
barreras físicas y tecnológicas, el fortalecimiento de recursos
pedagógicos y la diversificación de las prácticas de enseñanza,
con el fin de asegurar mejores oportunidades de aprendizaje
para toda la comunidad estudiantil.
ETAPAS DE IMPLEMENTACIÓNY ACTIVIDADES DE LA
PROPUESTA DE SOLUCIÓN
ETAPA MES ACTIVIDADES
1. Diagnóstico y sensibilización 1
Auditoría de accesibilidad física y tecnológica . Encuesta de
caracterización . Talleres sobre DUA y educación inclusiva .
2. Adecuación y dotación 2–3
Construcción de rampas prioritarias . Señalización . Gestión de
equipos, conectividad y recursos pedagógicos .
3. Ejecución pedagógica y
flexibilización
4–5
Trabajo por proyectos . Laboratorios prácticos accesibles .
Acompañamiento diferenciado a estudiantes con mayores
obstáculos .
4. Seguimiento y evaluación 6
Medición de indicadores de permanencia, satisfacción,
accesibilidad y mejora en aprendizajes . Ajustes y rendición de
cuentas .
10.
La calidad educativano se alcanza únicamente con buenos
resultados académicos, sino cuando la institución garantiza
condiciones reales de equidad, inclusión, participación y
aprendizaje para todos los estudiantes.
GRACIAS
11.
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