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Etapas de piaget

  • 1. Desarrollo delDesarrollo del Pensamiento del Niño.Pensamiento del Niño.
  • 3. Piaget demuestraPiaget demuestra que existen diferenciasque existen diferencias cualitativas entre el pensarcualitativas entre el pensar infantil y el pensar adulto,infantil y el pensar adulto, más aún: existenmás aún: existen diferencias cualitativas endiferencias cualitativas en diferentes momentos odiferentes momentos o etapas de la infancia.etapas de la infancia.
  • 4.  Piaget sostiene que laPiaget sostiene que la capacidad cognitivacapacidad cognitiva y lay la inteligenciainteligencia se encuentranse encuentran estrechamente ligadas alestrechamente ligadas al medio social y físico.medio social y físico.  Los dos procesos queLos dos procesos que caracterizan la evolucióncaracterizan la evolución y adaptación dely adaptación del psiquismo humano son:psiquismo humano son: lala asimilación y acomodaciónasimilación y acomodación
  • 5. Piaget notó que en losPiaget notó que en los periodos o estadios deperiodos o estadios de DesarrolloDesarrollo prevalecen dosprevalecen dos Procesos la asimilación,Procesos la asimilación, y la acomodacióny la acomodación.. Definió una secuencia deDefinió una secuencia de Cuatro estadios "epistemológicos"Cuatro estadios "epistemológicos" (actualmente llamados: cognitivos) muy(actualmente llamados: cognitivos) muy definidos en eldefinidos en el humanohumano..
  • 6.  Estadio senso-motorEstadio senso-motor ::  DE 0 A 2 AÑOS.DE 0 A 2 AÑOS.
  • 7.  Desde el nacimiento hasta un año yDesde el nacimiento hasta un año y medio a dos.medio a dos.  El niñoEl niño usa sus sentidosusa sus sentidos (que están en pleno(que están en pleno desarrollo) ydesarrollo) y las habilidades motriceslas habilidades motrices parapara conocer aquello que leconocer aquello que le circunda.circunda.  No existe el lenguaje propiamenteNo existe el lenguaje propiamente dicho.dicho.
  • 8.  Mecanismos de adaptaciónMecanismos de adaptación comportamentales.comportamentales.  Esquemas que coordinanEsquemas que coordinan eventos sensoriales coneventos sensoriales con acciones motrices.acciones motrices.  De las reacciones reflejasDe las reacciones reflejas a las reacciones circularesa las reacciones circulares y coordinaciones.y coordinaciones.  Al final: formas de representaciónAl final: formas de representación simbólica (anticipación, la imitación diferida)simbólica (anticipación, la imitación diferida)
  • 9.  Reconocimiento de objetos yReconocimiento de objetos y personas.personas.  Descubrimiento de los objetosDescubrimiento de los objetos como algo independiente llevacomo algo independiente lleva parejo el descubrimiento de laparejo el descubrimiento de la noción de espacio.noción de espacio.  Lenguaje: progresiva autonomíaLenguaje: progresiva autonomía de la palabra de su anclaje a lade la palabra de su anclaje a la situación total.situación total.  Afectividad: avanzara enAfectividad: avanzara en dirección a un proceso dedirección a un proceso de interacciones diferenciadas.interacciones diferenciadas.
  • 10.  ESTADIO PREOPERACIONALESTADIO PREOPERACIONAL O INTUITIVOO INTUITIVO  (DE 2 A 7 AÑOS)(DE 2 A 7 AÑOS)
  • 11.  El niño es muy egocéntrico,El niño es muy egocéntrico, ve las cosas desde una solave las cosas desde una sola perspectiva: la suya.perspectiva: la suya.  Su pensamiento esSu pensamiento es unidireccionalunidireccional va pero no regresa. Es irreversibleva pero no regresa. Es irreversible..
  • 12.  Adquisición de tres dominios del conocimiento:Adquisición de tres dominios del conocimiento: espacio, tiempo, causalidad de los fenómenos.espacio, tiempo, causalidad de los fenómenos.  Función simbólica (lenguaje, juego simbólico oFunción simbólica (lenguaje, juego simbólico o de imaginación)de imaginación)  Animismo infantil: da vidaAnimismo infantil: da vida a las cosas.a las cosas.  Egocentrismo cognitivoEgocentrismo cognitivo  ( indiferenciación de su punto( indiferenciación de su punto  de vista y el de los demás.de vista y el de los demás.  Lenguaje egocéntrico.Lenguaje egocéntrico.
  • 13.  Dominancia perceptiva: no conservación,Dominancia perceptiva: no conservación, cent ración, irreversibilidad.cent ración, irreversibilidad.  Pensamiento intuitivo incipiente : predicciónPensamiento intuitivo incipiente : predicción a priori.a priori.  Regulaciones representativas :Regulaciones representativas : ordenamientos lógicos deordenamientos lógicos de algunas experiencias.algunas experiencias.  Sistema dinámico. Es heterónomo, moralSistema dinámico. Es heterónomo, moral de autoridad y obediencia.de autoridad y obediencia.
  • 14.  PERIODO OPERATORIOPERIODO OPERATORIO  LÓGICO CONCRETOLÓGICO CONCRETO  ( 7 A 12 AÑOS)( 7 A 12 AÑOS)
  • 15.  Conquista de la racionalidad: ( condicionesConquista de la racionalidad: ( condiciones lógicas).lógicas).  Las intuiciones se vuelven operaciones queLas intuiciones se vuelven operaciones que funcionan solo sobrefuncionan solo sobre objetos concretos reales.objetos concretos reales.  Las operaciones que desarrollan:Las operaciones que desarrollan: clasificación (inclusión de clases ),clasificación (inclusión de clases ), relación serial ordenada en las querelación serial ordenada en las que identifica y procesa relacionesidentifica y procesa relaciones asimétricas entre objetos.asimétricas entre objetos.
  • 16.  Cambios de la cent ración a la descentración,Cambios de la cent ración a la descentración, de la irreversibilidad a la irreversibilidad.de la irreversibilidad a la irreversibilidad.  Conservación de sustancia,Conservación de sustancia, peso y volumen.peso y volumen.  Operaciones infralógicas, constituyendo unOperaciones infralógicas, constituyendo un objeto individual con relaciones todo – partes enobjeto individual con relaciones todo – partes en el continuo espacio temporal.el continuo espacio temporal.  Operaciones iteractivas deOperaciones iteractivas de numeración que fusionandonumeración que fusionando clases y series constituyen losclases y series constituyen los números ordinales y cardinales,números ordinales y cardinales, como colecciones o conjuntos equivalentes ycomo colecciones o conjuntos equivalentes y seriales de unidades.seriales de unidades.
  • 17.  La memoria se hace evocativa: constitución de unaLa memoria se hace evocativa: constitución de una memoria semántica organizada conceptualmente.memoria semántica organizada conceptualmente.  Lenguaje: se hace paradigmático influenciado porLenguaje: se hace paradigmático influenciado por su reorganización conceptual.su reorganización conceptual.  Sistema dinámico: progresosSistema dinámico: progresos en la socialización, participaciónen la socialización, participación en juegos que implican aceptaciónen juegos que implican aceptación de reglas, ordenamiento valorativode reglas, ordenamiento valorativo que orienta la acción (respetoque orienta la acción (respeto mutuo, sentido igualitario de la justicia y lamutuo, sentido igualitario de la justicia y la seriación, conformismo grupal).seriación, conformismo grupal).
  • 18. PENSAMIENTO LÓGICO FORMALPENSAMIENTO LÓGICO FORMAL (12 A 16 AÑOS)(12 A 16 AÑOS)  Las diversas operaciones se fusionan en unaLas diversas operaciones se fusionan en una sola unidad sistémica funcional integrada desola unidad sistémica funcional integrada de transformaciones que le permiten aplicartransformaciones que le permiten aplicar combinatorias preposicionales lógicamentecombinatorias preposicionales lógicamente organizadas.organizadas.  Se aplica ya no a objetos, términos ySe aplica ya no a objetos, términos y representaciones sino a las relacionesrepresentaciones sino a las relaciones proposicionales entre estos.proposicionales entre estos.  Pensamiento hipotético deductivo yPensamiento hipotético deductivo y probabilístico: abrirse al despliegue de mundosprobabilístico: abrirse al despliegue de mundos lógicamente posibles.lógicamente posibles.
  • 19. PENSAMIENTO LÓGICO FORMALPENSAMIENTO LÓGICO FORMAL (12 A 16 AÑOS)(12 A 16 AÑOS)  Lo formal ( relaciones proposicionales), loLo formal ( relaciones proposicionales), lo hipotético deductivo y lo probabilístico sonhipotético deductivo y lo probabilístico son la base del pensamiento científico.la base del pensamiento científico.  Predominio de memoria evocativa que sePredominio de memoria evocativa que se subordina a la compleja organizaciónsubordina a la compleja organización categorial.categorial.  Lenguaje: función semiótica de carácterLenguaje: función semiótica de carácter textual, que va mas allá de lo literal.textual, que va mas allá de lo literal.
  • 20. PENSAMIENTO LÓGICO FORMALPENSAMIENTO LÓGICO FORMAL (12 A 16 AÑOS)(12 A 16 AÑOS)  Moral autónoma:Moral autónoma:  Legalista centrada en la relativización deLegalista centrada en la relativización de los valores del contrato social.los valores del contrato social.  Principios éticos universalesPrincipios éticos universales
  • 21. TESIS EPISTEMOLOGICA DETESIS EPISTEMOLOGICA DE PIAGET.PIAGET.  LOS ESTADIOS POR LO QUE ATRAVIEZALOS ESTADIOS POR LO QUE ATRAVIEZA EL DESARROLLO DE LAS ESTRUCTURASEL DESARROLLO DE LAS ESTRUCTURAS LÒGICAS Y MATEMÀTICAS DE LOSLÒGICAS Y MATEMÀTICAS DE LOS INDIVIDUOS, TAMBIEN HAN SIDOINDIVIDUOS, TAMBIEN HAN SIDO RECORRIDOS POR LA HISTORIA DE LARECORRIDOS POR LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD, Y ES ASIMILADO POR ELHUMANIDAD, Y ES ASIMILADO POR EL SER HUMANO COMO ESPECIE, PORSER HUMANO COMO ESPECIE, POR ELLO SE HEREDA Y VIENEELLO SE HEREDA Y VIENE GENETICAMENTE CON EL SER HUMANO.GENETICAMENTE CON EL SER HUMANO. POR ELLO CADA UNO DE NOSOTROSPOR ELLO CADA UNO DE NOSOTROS EMULAMOS LO MISMO.EMULAMOS LO MISMO.
  • 22. INTERROGANTESINTERROGANTES  1¿ QUÈ ES PRIMERO PARA PIAGET, EL1¿ QUÈ ES PRIMERO PARA PIAGET, EL DESARROLLO O LA ENSEÑANZA.DESARROLLO O LA ENSEÑANZA.  2¿ DÓNDE SE ENCUENTRA PRIMERO2¿ DÓNDE SE ENCUENTRA PRIMERO EL CONOCIMIENTO, DENTRO DELEL CONOCIMIENTO, DENTRO DEL SUJETO O FUERA?SUJETO O FUERA?