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ETAPAS EVOLUTIVAS DEL NIÑO
CARACTERÍSTICAS DE LA TEORÍA DE PIAGET … Piaget demuestra que existen diferencias cualitativas entre el pensar infantil y el pensar adulto, más aún: existen diferencias cualitativas en diferentes momentos o etapas de la infancia. Piaget hace notar que la capacidad cognitiva y la inteligencia se encuentran estrechamente ligadas al medio social y físico. Los dos procesos que caracterizan a la evolución y adaptación del Psiquismo humano son las de la Asimilación y Acomodación.
En sus estudios Piaget notó que existen periodos o estadios de desarrollo. En algunos prevalece la asimilación, en otros la acomodación. De este modo definió una secuencia de cuatro estadios.
ESTADÍO SENSORIO MOTOR Gusto por las acciones regulares, la imitación y la observación de la causalidad. Respuesta a las recompensas. Egocentrismo y expansión subjetiva del yo hacia el entorno  Desde el nacimiento hasta los 2 años El niños usa sus sentidos y las habilidades motrices para conocer aquello que le circunda.
PREOPERATORIO Desde los 2 a los 7 años El juego simbólico es propio de esta edad Pensamiento intuitivo: No es capaz de lograr un razonamiento inverso, ni reconstruir mentalmente los hechos para descubrir la lógica casual, otorga vida a los objetos inanimados, etc. A los dos años pretenden reflejar la realidad sobre el papel, aunque su proyección en el dibujo es todavía inconsistente. Se comienza a forzar la comunicación a través del habla.
OPERACIONES CONCRETAS: Se extiende desde los 7 años a los 11 años. El niño es capaz de centrar la atención en más de una sola cualidad.  Se desarrolla la noción de conservación. Puede realizar operaciones concretas, pero restringido a experiencias concretas. No puede generalizar, de ahí la denominación de operaciones concretas. El lenguaje y el pensamiento dejan de ser egocéntricos y se vuelven socializados.  La seriación, proceso que consiste en ordenar de grande a pequeño o a la inversa. Permite al estudiante construir series lógicas. Es capaz de clasificar y completar series
OPERACIONES FORMALES De 11 a 14 años. El niño ya puede usar abstracciones y realizar operaciones formales. Se desarrolla la capacidad de especular proposiciones contrarias a los hechos y formular hipótesis. Puede llegar a considerar posibilidades que no ha experimentado y formar ideales que incluso se pueden alejar de la realidad. El dominio de las operaciones formales le capacita para adaptarse a los problemas y ser flexible en su razonamiento.

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  • 2. CARACTERÍSTICAS DE LA TEORÍA DE PIAGET … Piaget demuestra que existen diferencias cualitativas entre el pensar infantil y el pensar adulto, más aún: existen diferencias cualitativas en diferentes momentos o etapas de la infancia. Piaget hace notar que la capacidad cognitiva y la inteligencia se encuentran estrechamente ligadas al medio social y físico. Los dos procesos que caracterizan a la evolución y adaptación del Psiquismo humano son las de la Asimilación y Acomodación.
  • 3. En sus estudios Piaget notó que existen periodos o estadios de desarrollo. En algunos prevalece la asimilación, en otros la acomodación. De este modo definió una secuencia de cuatro estadios.
  • 4. ESTADÍO SENSORIO MOTOR Gusto por las acciones regulares, la imitación y la observación de la causalidad. Respuesta a las recompensas. Egocentrismo y expansión subjetiva del yo hacia el entorno Desde el nacimiento hasta los 2 años El niños usa sus sentidos y las habilidades motrices para conocer aquello que le circunda.
  • 5. PREOPERATORIO Desde los 2 a los 7 años El juego simbólico es propio de esta edad Pensamiento intuitivo: No es capaz de lograr un razonamiento inverso, ni reconstruir mentalmente los hechos para descubrir la lógica casual, otorga vida a los objetos inanimados, etc. A los dos años pretenden reflejar la realidad sobre el papel, aunque su proyección en el dibujo es todavía inconsistente. Se comienza a forzar la comunicación a través del habla.
  • 6. OPERACIONES CONCRETAS: Se extiende desde los 7 años a los 11 años. El niño es capaz de centrar la atención en más de una sola cualidad. Se desarrolla la noción de conservación. Puede realizar operaciones concretas, pero restringido a experiencias concretas. No puede generalizar, de ahí la denominación de operaciones concretas. El lenguaje y el pensamiento dejan de ser egocéntricos y se vuelven socializados. La seriación, proceso que consiste en ordenar de grande a pequeño o a la inversa. Permite al estudiante construir series lógicas. Es capaz de clasificar y completar series
  • 7. OPERACIONES FORMALES De 11 a 14 años. El niño ya puede usar abstracciones y realizar operaciones formales. Se desarrolla la capacidad de especular proposiciones contrarias a los hechos y formular hipótesis. Puede llegar a considerar posibilidades que no ha experimentado y formar ideales que incluso se pueden alejar de la realidad. El dominio de las operaciones formales le capacita para adaptarse a los problemas y ser flexible en su razonamiento.