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Evaluación
formativa
Lic.Maximino sanchez garcia
¿Qué es una evaluación
formativa?
La evaluación formativa es el modo de
avaluar idóneo, pues mejora el proceso de
aprendizaje, permite el monitoreo y
retroalimentación.
Así mismo , propone un proceso para la
aplicación sistemática, contextualizada e
integrada de la evaluación formativa
¿Cuál es el propósito de la
evaluación formativa?
LOS DOCENTES DEBERAN
DESARROLLAR
ACTIVIDADES A PARTIR
DE LA OBSERVACION Y SU
EXPERIENCIA PARA PODER
DETECTAR LOS MOMENTOS
POR LO QUE ATRAVIESA
UN GRUPO
ES EL FOMENTAR LA
RETROALIMENTACIÓN CONTINUA DE
LAS ACTIVIDADES Y LOS ESFUERZOS
QUE CADA ALUMNO REALIZA EN SU
PROCESO DE APRENDIZAJE ,
TENIENDO COMO POSIBILIDAD
DESARROLLAR UNA AUTO Y
CORREFLEXION DE LOS PROCESOS DE
APRENDIZAJE
EL DOCENTE NO DEBERA PROVOCAR AL ALUMNO A UNA
FRUSTRACION AL SEÑALAR QUE ESTA EQUIVOCADO , EN SU
LUGAR EL DOCENTE DEBERA APROVECHAR ESTOS MOMENTOS
A EFECTO , PARA GENERAR UNA REFLEXION SOBRE LAS
RAZONES DE LA EQUIVOCACION A TRAVEZ DE TODOS Y
ACADA UNO DE LOS PROCDESOS VISTOS CON ANTELACION
EN EL DIAGRAMA
INCENTIVANDO DESDE UNA PERSPECTIVA VISION
DIDACTICA LA EVALUACION FORMATICA PODEMOS
ESTABLECER UN TRABAJO COLABORATIVO O GRUPAL ,
EN EL CUAL LOS ALUMNOS DEBERAN REALIZAR LAS
ESTABLECIDAS POR EL DOCENTE CON LA FINALIDAD DE
OBTENER UN MEJOR APROVECHAMIENTO Y DESARROLLAR
DIVERSAS HABILIDADES QUE EN UN FUTURO LE
AYUDARAN A REALIZAR UNA EVALUCION FORMATIVA
OPTIMA
EL maestro desempeñará un papel en el proceso
de aprendizaje , la creación de un vínculo
entre el estudiante y su experiencia-vivencia
teniendo como finalidad el establecer una
relación entre estudiante –contenido y el
docente
El maestro conocerá las necesidades de los
alumnos, sus intereses y condiciones
socioculturales, a donde de reconocer las
necesidades del estudiante y asi poder
estrategias de aprendizaje
El docente tiene el
compromiso ETICO de
mantenerse cerca de los
alumnos a efecto de guiar sus
experiencias didácticas,
teniendo en cuenta que deberá
tener políticas y prácticas
éticas adecuadas y
pertinentes .
Diarios
Técnicas e instrumentos que fomentan la
reflexión del docente :
Bitácoras
Portafolios
Todas estas herramientas
permiten recuperar o
recompilar información
sobre todo el trabajo que
se realiza en torno a las
evaluaciones
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  • 5. EL DOCENTE NO DEBERA PROVOCAR AL ALUMNO A UNA FRUSTRACION AL SEÑALAR QUE ESTA EQUIVOCADO , EN SU LUGAR EL DOCENTE DEBERA APROVECHAR ESTOS MOMENTOS A EFECTO , PARA GENERAR UNA REFLEXION SOBRE LAS RAZONES DE LA EQUIVOCACION A TRAVEZ DE TODOS Y ACADA UNO DE LOS PROCDESOS VISTOS CON ANTELACION EN EL DIAGRAMA
  • 6. INCENTIVANDO DESDE UNA PERSPECTIVA VISION DIDACTICA LA EVALUACION FORMATICA PODEMOS ESTABLECER UN TRABAJO COLABORATIVO O GRUPAL , EN EL CUAL LOS ALUMNOS DEBERAN REALIZAR LAS ESTABLECIDAS POR EL DOCENTE CON LA FINALIDAD DE OBTENER UN MEJOR APROVECHAMIENTO Y DESARROLLAR DIVERSAS HABILIDADES QUE EN UN FUTURO LE AYUDARAN A REALIZAR UNA EVALUCION FORMATIVA OPTIMA
  • 7. EL maestro desempeñará un papel en el proceso de aprendizaje , la creación de un vínculo entre el estudiante y su experiencia-vivencia teniendo como finalidad el establecer una relación entre estudiante –contenido y el docente El maestro conocerá las necesidades de los alumnos, sus intereses y condiciones socioculturales, a donde de reconocer las necesidades del estudiante y asi poder estrategias de aprendizaje
  • 8. El docente tiene el compromiso ETICO de mantenerse cerca de los alumnos a efecto de guiar sus experiencias didácticas, teniendo en cuenta que deberá tener políticas y prácticas éticas adecuadas y pertinentes .
  • 9. Diarios Técnicas e instrumentos que fomentan la reflexión del docente : Bitácoras Portafolios Todas estas herramientas permiten recuperar o recompilar información sobre todo el trabajo que se realiza en torno a las evaluaciones