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Evaluación de
   Aprendizajes
Un enfoqueJulio H. Pimienta Prieto
            basado
 en Competencias
REFLEXIÓN
“La Trilladora”
Evaluación Educativa


Es un proceso sistemático de recopilación de
información (cualitativa y/o cuantitativa)
para enjuiciar el VALOR O MÉRITO de algún
ámbito de la educación (aprendizajes,
docencia, programas, instituciones, sistemas
nacionales de educación).
Historia de la
                                                     Evaluación
 Período Pre-           Período Pre-          Período Pos-
  Tayleriano             Tayleriano            Tayleriano
                         1930-1945             1930-1945




Evangelio San                                                      Profesionalización
Mateo (7, 1-3)   1930             1945     1957        1972

 Evaluación
                                       Inocencia              Realismo
 Asistémica

                         Cronología de los períodos de la Evaluación Educativa
Historia de la
                                 1930 a 1945
                                                  Evaluación
                                                          Se le considera el Padre de la
                              Período Tayleriano          Evaluación Educativa.



                                  1946-1957               Viene después de la Segunda
   Evaluación               Período de la Inocencia       Guerra Mundial.
educativa desde
 Tayler hasta la
     fecha.                       1958-1972               La ex-URSS en el 57 lanza un
                                                          modelo llamado SPUTNIK-1, por
                             Período del Realismo
                                                          lo que USA “despierta” .

                                                          Algunas universidades en USA
                             1972 a la facultad           como Stanford, Boston College,
                       Período de la Profesionalización   UCLA, Minessota y Michigan
                                                          participan.

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                                                      Condiciones

   Evaluación                                         1.   Utilidad
educativa desde          1972 a la facultad
 Tayler hasta la   Período de la Profesionalización   2.   Factibilidad
     fecha.                                           3.   Ética
                                                      4.   Exactitud




Períodos de la Evaluación Educativa desde la aparición de la Obra de Ralph Tayler
Módelos de Evaluación
                          Educativa
MODELO TAYLERIANO: Orientado hacia los objetivos.-
  Ralph Tayler.
MODELO CIENTÍFICO: Basado en evidencias científicas
  otorga especial atención al VALOR.- Edward A. Suchman
MODELO ORIENTADO A LA PLANEACIÓN: Alta relevancia a
  la planeación del proceso.- Lee J. Cronbach.
MODELO CIPP   (Nemotecnia):   Orientación hacia el
  perfeccionamiento del proceso.- Stufflebeam
Módelos de Evaluación
                          Educativa
MODELO CENTRADO EN EL CLIENTE: Orientado hacia el
  servicio.- Robert Stake.
MODELO ILUMINATIVO Y HOLÍSTICO: Pretende explicar
  holísticamente el programa evaluado.- Stake, Hamilton,
  Parlett y Mc Donald.
MODELO CENTRADO EN EL CONSUMIDOR: Método
  Sumativo-Formativo.- Michael Scriven.
MODELO SISTÉMICO: Se aprecia el concepto de Calidad en
  la Educación.- Arturo de la Orden de Hoz
¿Es lo mismo: Medir,
Calificar y Evaluar?
¿Qué evaluar?
1.-Anteriormente se evaluaba para ponerle un
número a los aprendizajes.
2.- Para observar el crecimiento que se ha
alcanzado, de acuerdo a la competencia que se
pretende desarrollar, los procesos

Nota: la evaluación debe ser planeada.

                                  KOMENSKY 1679
¿Para qué evaluar?

Para crecer, para saber aprender.

¿Quién evalua?
• Maestros
• Alumnos
• Padres de Familia
• Otros compañeros
Validez y Confiabilidad
                 en la Evaluación
Para que tenga validez, debe ser una
evaluación que mida distintos aspectos como
normas o criterios del docente.

Una evaluación confiable es aquélla que al
realizarse consideró puntos fijos planeados con
anticipación.
Evaluación
¿CÓMO EVALUAR LOS
 APRENDIZAJES DE LOS
    ESTUDIANTES?


Métodos para la     Recursos para la
evaluación de los   evaluación de los
  aprendizajes        aprendizajes
METODOS

¿CÓMO EVALUAR LOS APRENDIZAJES DE LOS
           ESTUDIANTES?ENTREVISTA
 OBSERVACION


                ENCUESTAS
 Métodos par la
evaluación de los       Recursos para la
      TESTS
  aprendizajes            PORTAFOLIOS
                        evaluación de los
                          aprendizajes
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 ¿CÓMO EVALUAR LOS APRENDIZAJES DE LOS
GUIAS NO ESTRUCTURADAS
   OBSERVACON   ESTUDIANTES?ENTREVISTA
   Y ESTRUCTURADAS


                         CUESTIONARIOS Y
                  ENCUESTAS
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  evaluación de los
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GUIAS NO ESTRUCTURADAS Y
        ESTRUCTURADAS

 ¿CÓMO EVALUAR LOS APRENDIZAJES DE LOS
GUIAS NO ESTRUCTURADAS
    OBSERVACIONESTUDIANTES?ENTREVISTA
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   Y ESTRUCTURADAS

   ENTREVISTA
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 ¿CÓMO EVALUAR LOS APRENDIZAJES DE LOS
  LAS PRUEBASESTUDIANTES?
GUIAS NO ESTRUCTURADAS
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   Y ESTRUCTURADAS         ENTREVISTA
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GUIAS NO ESTRUCTURADAS
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   Y ESTRUCTURADAS
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                  ENCUESTAS
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Maestría en Educación Básica




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   Adriana Andalla Herrera
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Evaluacion de los aprendizajes julio pimienta

  • 1. Evaluación de Aprendizajes Un enfoqueJulio H. Pimienta Prieto basado en Competencias
  • 3. Evaluación Educativa Es un proceso sistemático de recopilación de información (cualitativa y/o cuantitativa) para enjuiciar el VALOR O MÉRITO de algún ámbito de la educación (aprendizajes, docencia, programas, instituciones, sistemas nacionales de educación).
  • 4. Historia de la Evaluación Período Pre- Período Pre- Período Pos- Tayleriano Tayleriano Tayleriano 1930-1945 1930-1945 Evangelio San Profesionalización Mateo (7, 1-3) 1930 1945 1957 1972 Evaluación Inocencia Realismo Asistémica Cronología de los períodos de la Evaluación Educativa
  • 5. Historia de la 1930 a 1945 Evaluación Se le considera el Padre de la Período Tayleriano Evaluación Educativa. 1946-1957 Viene después de la Segunda Evaluación Período de la Inocencia Guerra Mundial. educativa desde Tayler hasta la fecha. 1958-1972 La ex-URSS en el 57 lanza un modelo llamado SPUTNIK-1, por Período del Realismo lo que USA “despierta” . Algunas universidades en USA 1972 a la facultad como Stanford, Boston College, Período de la Profesionalización UCLA, Minessota y Michigan participan. Períodos de la Evaluación Educativa desde la aparición de la Obra de Ralph Tayler
  • 6. Historia de la Evaluación NORMAS JOIN COMMITTEE Condiciones Evaluación 1. Utilidad educativa desde 1972 a la facultad Tayler hasta la Período de la Profesionalización 2. Factibilidad fecha. 3. Ética 4. Exactitud Períodos de la Evaluación Educativa desde la aparición de la Obra de Ralph Tayler
  • 7. Módelos de Evaluación Educativa MODELO TAYLERIANO: Orientado hacia los objetivos.- Ralph Tayler. MODELO CIENTÍFICO: Basado en evidencias científicas otorga especial atención al VALOR.- Edward A. Suchman MODELO ORIENTADO A LA PLANEACIÓN: Alta relevancia a la planeación del proceso.- Lee J. Cronbach. MODELO CIPP (Nemotecnia): Orientación hacia el perfeccionamiento del proceso.- Stufflebeam
  • 8. Módelos de Evaluación Educativa MODELO CENTRADO EN EL CLIENTE: Orientado hacia el servicio.- Robert Stake. MODELO ILUMINATIVO Y HOLÍSTICO: Pretende explicar holísticamente el programa evaluado.- Stake, Hamilton, Parlett y Mc Donald. MODELO CENTRADO EN EL CONSUMIDOR: Método Sumativo-Formativo.- Michael Scriven. MODELO SISTÉMICO: Se aprecia el concepto de Calidad en la Educación.- Arturo de la Orden de Hoz
  • 9. ¿Es lo mismo: Medir, Calificar y Evaluar?
  • 10. ¿Qué evaluar? 1.-Anteriormente se evaluaba para ponerle un número a los aprendizajes. 2.- Para observar el crecimiento que se ha alcanzado, de acuerdo a la competencia que se pretende desarrollar, los procesos Nota: la evaluación debe ser planeada. KOMENSKY 1679
  • 11. ¿Para qué evaluar? Para crecer, para saber aprender. ¿Quién evalua? • Maestros • Alumnos • Padres de Familia • Otros compañeros
  • 12. Validez y Confiabilidad en la Evaluación Para que tenga validez, debe ser una evaluación que mida distintos aspectos como normas o criterios del docente. Una evaluación confiable es aquélla que al realizarse consideró puntos fijos planeados con anticipación.
  • 14. ¿CÓMO EVALUAR LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES? Métodos para la Recursos para la evaluación de los evaluación de los aprendizajes aprendizajes
  • 15. METODOS ¿CÓMO EVALUAR LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES?ENTREVISTA OBSERVACION ENCUESTAS Métodos par la evaluación de los Recursos para la TESTS aprendizajes PORTAFOLIOS evaluación de los aprendizajes
  • 16. RECURSOS ¿CÓMO EVALUAR LOS APRENDIZAJES DE LOS GUIAS NO ESTRUCTURADAS OBSERVACON ESTUDIANTES?ENTREVISTA Y ESTRUCTURADAS CUESTIONARIOS Y ENCUESTAS ESCALAS Métodos par la evaluación de los TESTS aprendizajes EXAMENES
  • 17. GUIAS NO ESTRUCTURADAS Y ESTRUCTURADAS ¿CÓMO EVALUAR LOS APRENDIZAJES DE LOS GUIAS NO ESTRUCTURADAS  OBSERVACIONESTUDIANTES?ENTREVISTA OBSERVACON Y ESTRUCTURADAS  ENTREVISTA ENCUESTAS  AUTOEVALUACION Métodos par la evaluación de los  COEVALUACION aprendizajes EXAMENES
  • 18. EXAMENES ¿CÓMO EVALUAR LOS APRENDIZAJES DE LOS  LAS PRUEBASESTUDIANTES? GUIAS NO ESTRUCTURADAS OBJETIVAS OBSERVACON Y ESTRUCTURADAS ENTREVISTA  EXAMENES ABIERTOS (ENSAYO) CUESTIONARIOS Y ENCUESTAS  PRUEBAS DE DESEMPEÑO ESCALAS Métodos par la evaluación de los TESTS aprendizajes EXAMENES
  • 19. ¿CÓMO EVALUAR LOS APRENDIZAJES DE LOS GUIAS NO ESTRUCTURADAS OBSERVACON ESTUDIANTES?ENTREVISTA Y ESTRUCTURADAS EXAMENES CUESTIONARIOS Y ENCUESTAS ESCALAS Métodos par la evaluación de los TESTS aprendizajes EXAMENES
  • 20. EJEMPLOS DE ESCALAS ¿CÓMO EVALUAR LOS APRENDIZAJES DE LOS GUIAS NO ESTRUCTURADAS OBSERVACON ESTUDIANTES?ENTREVISTA Y ESTRUCTURADAS EXAMENES ENCUESTAS Métodos par la evaluación de los TESTS aprendizajes EXAMENES
  • 21.
  • 22.
  • 23. Maestría en Educación Básica ¡GRACIAS! Margarita Magallán Camarena Adriana Andalla Herrera Gema Gisela Murillo Pimentel Marisela Vázquez Estrada Francisco Rubén Díaz Hernández