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EVALUACION DE LOS
PROYECTOS
GRUPO Nº 1
SECCION M1
INTEGRANTES DEL GRUPO: GABRIELA PEREZ JHUNIOR PEREZ MARCOS
GOMEZ
BR. RENDON ANGI C.I. 27.577.366
EVALUACION DE LOS PROYECTOS
PNF EN INFORMATICA
EVALUACION DE LOS
PROYECTOS
RESOLUCION Nº 2593
 OBJETO DE LA RESOLUCION
 El presente instrumento tiene por objeto regular la evaluación del
desempeño estudiantil de las cursantes en los Programas Nacionales de
Formación creados y autorizados por el Ministerio del Poder Popular para la
Educación Universitaria en el marco de la Misión Alma Mater. Los programas
que se administren con otros países se regirán por una evaluación particular
definida para su gestión.
CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION
 La evaluación del desempeño estudiantil en los Programas Nacionales de Formación, tiene las
siguientes características:
 1. Participativa: Constituye un proceso democrático donde todos los participantes, de manera
sistemática, flexible y permanente, son protagonistas y tienen diferentes grados de poder de decisión
en la experiencia educativa.
 2. Critica: Promueve el análisis colectivo de los procesos de aprendizajes a fin de orientar y reorientar
el proceso de formación, con el objeto de contribuir con la transformación de la realidad educativa y su
entorno.
 3. Consensuada: Atiende a criterios y procedimientos previamente acordados por los grupos de
estudio, conformes a las intenciones curriculares de la actividad de evaluar.
 4. Integral: Considera tanto los procesos alcanzados como los logros formativos, crea adopta
estrategias, técnicas e instrumentos que permitan evidenciar avances y logros en los diferentes
ambientes y espacios de aprendizaje.
 5. Flexible: Se adapta y contextualiza a las situaciones, condiciones y características del proceso
formativo.

TIPOS DE EVALUACION
 La evaluación del desempeño
estudiantil en los Programas
Nacionales de Formación, se ajustara
a los siguientes tipos:
 1. Inicial: Permite evidenciar los
conocimientos y experiencias previas
de las y los educandos, con el
propósito de adaptar los proceso de
enseñanza a las necesidades
educativas.
 2. De desarrollo o procesal: Permite
construir reflexiones y
autorreflexiones sobre los procesos
de aprendizaje, los logros educativos
alcanzados y por alcanzar, y acciones
de mejoramiento de la formación.
 3. De cierre: Esta dirigida a evidenciar
de manera integral los logros
educativos alcanzados por las y los
estudiantes en los diferentes
componentes del Desarrollo
Curricular, para la asignación de
calificaciones y cualificaciones de
conformidad a la escala establecida,
además de determinar y
retroalimentar las condiciones.
PLAN DE EVALUACION
 En los Programas Nacionales de Formación,
cada componente del Desarrollo Curricular
contara con un Plan de Evaluación. El Plan
de Evaluación se define como el
instrumento que permite organizar las
diferentes acciones para la valoración de los
aprendizajes logrados por los estudiantes.
CRITERIOS PARA EVALUAR LOS
PROYECTOS
 Los criterios para la evaluación del
desarrollo del Proyecto son los
siguientes:
 1. Pertinencia y vinculación integral
e integradora con las comunidades
y las necesidades socioproductivas,
socio-comunitarias y socio-
tecnológicas con visión territorial.
 2. Participación activa en el
desarrollo de las fases proyectos.
 3. Cumplir con los requisitos
mínimos formales de una
investigación.
EVALUACIONES DE LOS PROYECTOS
EVALUADORES DE LOS PROYECTOS
CONDICIONES DE APROBACION DEL
PROYECTO
 Se considera aprobado el
proyecto, cuando el estudiante hay
cumplido las siguientes
condiciones:
 1. Haber obtenido la calificación
mínima de dieciséis (16) puntos al
concluir el trayecto.
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Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
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Evaluacion de los proyectos

  • 1. EVALUACION DE LOS PROYECTOS GRUPO Nº 1 SECCION M1 INTEGRANTES DEL GRUPO: GABRIELA PEREZ JHUNIOR PEREZ MARCOS GOMEZ BR. RENDON ANGI C.I. 27.577.366
  • 2. EVALUACION DE LOS PROYECTOS
  • 5. RESOLUCION Nº 2593  OBJETO DE LA RESOLUCION  El presente instrumento tiene por objeto regular la evaluación del desempeño estudiantil de las cursantes en los Programas Nacionales de Formación creados y autorizados por el Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria en el marco de la Misión Alma Mater. Los programas que se administren con otros países se regirán por una evaluación particular definida para su gestión.
  • 6. CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION  La evaluación del desempeño estudiantil en los Programas Nacionales de Formación, tiene las siguientes características:  1. Participativa: Constituye un proceso democrático donde todos los participantes, de manera sistemática, flexible y permanente, son protagonistas y tienen diferentes grados de poder de decisión en la experiencia educativa.  2. Critica: Promueve el análisis colectivo de los procesos de aprendizajes a fin de orientar y reorientar el proceso de formación, con el objeto de contribuir con la transformación de la realidad educativa y su entorno.  3. Consensuada: Atiende a criterios y procedimientos previamente acordados por los grupos de estudio, conformes a las intenciones curriculares de la actividad de evaluar.  4. Integral: Considera tanto los procesos alcanzados como los logros formativos, crea adopta estrategias, técnicas e instrumentos que permitan evidenciar avances y logros en los diferentes ambientes y espacios de aprendizaje.  5. Flexible: Se adapta y contextualiza a las situaciones, condiciones y características del proceso formativo. 
  • 7. TIPOS DE EVALUACION  La evaluación del desempeño estudiantil en los Programas Nacionales de Formación, se ajustara a los siguientes tipos:  1. Inicial: Permite evidenciar los conocimientos y experiencias previas de las y los educandos, con el propósito de adaptar los proceso de enseñanza a las necesidades educativas.  2. De desarrollo o procesal: Permite construir reflexiones y autorreflexiones sobre los procesos de aprendizaje, los logros educativos alcanzados y por alcanzar, y acciones de mejoramiento de la formación.  3. De cierre: Esta dirigida a evidenciar de manera integral los logros educativos alcanzados por las y los estudiantes en los diferentes componentes del Desarrollo Curricular, para la asignación de calificaciones y cualificaciones de conformidad a la escala establecida, además de determinar y retroalimentar las condiciones.
  • 8. PLAN DE EVALUACION  En los Programas Nacionales de Formación, cada componente del Desarrollo Curricular contara con un Plan de Evaluación. El Plan de Evaluación se define como el instrumento que permite organizar las diferentes acciones para la valoración de los aprendizajes logrados por los estudiantes.
  • 9. CRITERIOS PARA EVALUAR LOS PROYECTOS  Los criterios para la evaluación del desarrollo del Proyecto son los siguientes:  1. Pertinencia y vinculación integral e integradora con las comunidades y las necesidades socioproductivas, socio-comunitarias y socio- tecnológicas con visión territorial.  2. Participación activa en el desarrollo de las fases proyectos.  3. Cumplir con los requisitos mínimos formales de una investigación.
  • 10. EVALUACIONES DE LOS PROYECTOS
  • 11. EVALUADORES DE LOS PROYECTOS
  • 12. CONDICIONES DE APROBACION DEL PROYECTO  Se considera aprobado el proyecto, cuando el estudiante hay cumplido las siguientes condiciones:  1. Haber obtenido la calificación mínima de dieciséis (16) puntos al concluir el trayecto.  2. Presentar ante los evaluadores del proyecto un informe oral y escrito de la sistematización del desarrollo del mismo.
  • 13.
  • 14. ARTICULO 28 El Plan especial de recuperación no aplica para el proyecto.