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EVALUACIÓN DEL
APRENDIZAJE
By: Amparo I., Pura L., Laia M.
Junio 19’
Ideas clave:
1.Definición evaluación.
2.Planificación de la evaluación
3.Objetivos de la evaluación
4.Medición/ Evaluación
5.Evaluación según finalidad
6.Evaluación según momento
7.Evaluación según agente evaluador
8.Evaluación según Kirkpatrick
9.Actas, informes y certificaciones
Evaluación
Es el proceso que permite observar, recoger,
describir, analizar y explicar acerca de las
posibilidades, logros y necesidades con la
finalidad de valorar y tomar decisiones, así
como para mejorar la enseñanza y el
aprendizaje.
Planificación de la evaluación
¿Qué es evaluar?
¿Con qué evaluar?
¿Cuándo evaluar?
¿Quiénes evalúan?
¿Qué evaluar?
¿Cómo evaluar?
¿Para qué evaluar?
Objetivos de la evaluación
OBJETIVOS
Conocer
competencias
adquiridas por
alumnado
Clasificar dentro
de los grupos
Diagnóstico,
tomar decisiones
de ajuste de los
programas
Elaborar
informes del
alumnado
Conocer, adaptar
y regular el
proceso de e. a.
Seleccionar los
recursos
didácticos.
e. a. - enseñanza aprendizaje
Orientar alumno
estudios y salidas
profesionales
Regular y mejorar
organización y
actuación docente
Confirmar o
reformular la
programación
Medición
Evaluación
Ambas se ocupan del
rendimiento del alumno.
Ambas concurren a un
mismo propósito: la toma de
decisiones
La evaluación es
cualitativa
La medición es
cuantitativa
La evaluación
juzga dicha
información
Mientras la
medición
proporciona
información
Evaluación por su finalidad
Determinar nivel
conocimiento previo y
situación del individuo
física, mental i emocional.
DIAGNÓSTICA
● Selección de
alumnos.
● Selección del
profesorado.
Su finalidad principal es la
de ajustar y orientar el
proceso formativo.
FORMATIVA
● Al formador.
● Al grupo de
aprendizaje.
● Elementos, diseño y
planificación
formativa.
Suma total de los
resultados de todas las
pruebas y medios de
evaluación en el curso.
SUMATIVA
● Al alumnado.
Inicio Durante Final
Evaluación según el momento
Tiene como finalidad el
ajuste permanente del
proceso enseñanza y del
aprendizaje.
PROCESUAL
● Al alumno.
● Objetivos de cada
fase.
Tiene como fin básico valorar
los niveles de aprendizaje
obtenidos de acuerdo con los
objetivos. Según criterios
(criterial, normativa) o según
relación sujeto/objeto
(autoevaluación,
heteroevaluación,
coevaluación).
FINAL
● Al alumnado.
Inicio Durante Final
Se realiza antes del
proceso formativo, con la
finalidad de conocer las
capacidades, intereses,
necesidades y
expectativas del
alumnado.
INICIAL
● Al alumnado.
Realizada por
agentes que no han
participado en la
acción formativa en
ninguna de sus
fases.
Evaluación según el agente evaluador
❏ Autoevaluación
❏ Heteroevaluación
❏ Coevaluación
INTERNO EXTERNO
Realizada por las
personas
directamente
involucradas en la
enseñanza-
aprendizaje.
Evaluación según Kirkpatrick
1 Detección de necesidades
2 Establecimiento de objetivos
3 Determinación de contenidos
4 Selección de participantes
5 Determinación de horarios y duración
6 Selección de infraestructuras
7 Selección y contratación de personal docente
8 Selección y preparación medios audiovisuales
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Evaluacion del aprendizaje

  • 1. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE By: Amparo I., Pura L., Laia M. Junio 19’
  • 2. Ideas clave: 1.Definición evaluación. 2.Planificación de la evaluación 3.Objetivos de la evaluación 4.Medición/ Evaluación 5.Evaluación según finalidad 6.Evaluación según momento 7.Evaluación según agente evaluador 8.Evaluación según Kirkpatrick 9.Actas, informes y certificaciones
  • 3. Evaluación Es el proceso que permite observar, recoger, describir, analizar y explicar acerca de las posibilidades, logros y necesidades con la finalidad de valorar y tomar decisiones, así como para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
  • 4. Planificación de la evaluación ¿Qué es evaluar? ¿Con qué evaluar? ¿Cuándo evaluar? ¿Quiénes evalúan? ¿Qué evaluar? ¿Cómo evaluar? ¿Para qué evaluar?
  • 5. Objetivos de la evaluación OBJETIVOS Conocer competencias adquiridas por alumnado Clasificar dentro de los grupos Diagnóstico, tomar decisiones de ajuste de los programas Elaborar informes del alumnado Conocer, adaptar y regular el proceso de e. a. Seleccionar los recursos didácticos. e. a. - enseñanza aprendizaje Orientar alumno estudios y salidas profesionales Regular y mejorar organización y actuación docente Confirmar o reformular la programación
  • 6. Medición Evaluación Ambas se ocupan del rendimiento del alumno. Ambas concurren a un mismo propósito: la toma de decisiones La evaluación es cualitativa La medición es cuantitativa La evaluación juzga dicha información Mientras la medición proporciona información
  • 7. Evaluación por su finalidad Determinar nivel conocimiento previo y situación del individuo física, mental i emocional. DIAGNÓSTICA ● Selección de alumnos. ● Selección del profesorado. Su finalidad principal es la de ajustar y orientar el proceso formativo. FORMATIVA ● Al formador. ● Al grupo de aprendizaje. ● Elementos, diseño y planificación formativa. Suma total de los resultados de todas las pruebas y medios de evaluación en el curso. SUMATIVA ● Al alumnado. Inicio Durante Final
  • 8. Evaluación según el momento Tiene como finalidad el ajuste permanente del proceso enseñanza y del aprendizaje. PROCESUAL ● Al alumno. ● Objetivos de cada fase. Tiene como fin básico valorar los niveles de aprendizaje obtenidos de acuerdo con los objetivos. Según criterios (criterial, normativa) o según relación sujeto/objeto (autoevaluación, heteroevaluación, coevaluación). FINAL ● Al alumnado. Inicio Durante Final Se realiza antes del proceso formativo, con la finalidad de conocer las capacidades, intereses, necesidades y expectativas del alumnado. INICIAL ● Al alumnado.
  • 9. Realizada por agentes que no han participado en la acción formativa en ninguna de sus fases. Evaluación según el agente evaluador ❏ Autoevaluación ❏ Heteroevaluación ❏ Coevaluación INTERNO EXTERNO Realizada por las personas directamente involucradas en la enseñanza- aprendizaje.
  • 10. Evaluación según Kirkpatrick 1 Detección de necesidades 2 Establecimiento de objetivos 3 Determinación de contenidos 4 Selección de participantes 5 Determinación de horarios y duración 6 Selección de infraestructuras 7 Selección y contratación de personal docente 8 Selección y preparación medios audiovisuales 9 Coordinación de la formación 10 Evaluación
  • 11. Soporte documental con evidencia de resultado ACTAS INFORME DE EVALUACIÓN INDIVIDUALIZADO CERTIFICACIONES