SlideShare una empresa de Scribd logo
EVALUACIÓN DEL ABP “CONTRIBUYENDO A LOS OBJETIVOS DEL MILENIO”
.RÚBRICAS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES PREVIAS AL DISEÑO DEL PROYECTO
ASPECTOS
ESCALAS
4 3 2 1
Identifica las características del
ser humano ilustrándolo
mediante un mapa mental
Indica de forma completa las
características principales del
ser humano representando
cada una de ellas mediante
imágenes
Indica las características
principales del ser humano
representándolo parcialmente
mediante imágenes.
Indica de manera incompleta las
características del ser humano o
no hace uso de ilustraciones
visuales.
No indica las características del
ser humano ni lo representa con
imágenes dichas características.
Se identifica con aspectos
positivos de la Nación Peruana
y lo difunde utilizando
imágenes y mensajes
coherentes y emotivos.
Difunde aspectos positivos de la
Nación Peruana con imágenes
atractivas y mensajes
coherentes y emotivos.
Difunde aspectos positivos de la
Nación Peruana con imágenes
atractivas y mensajes poco
emotivos.
Difunde aspectos positivos de la
Nación Peruana con imágenes
poco atractivas o mensajes
poco emotivos.
No difunde aspectos positivos
de la Nación Peruana.
Diferencia de manera clara y
contundente el concepto entre
Nación y Estado
Diferencia de manera clara y
contundente el concepto entre
Nación y Estado
Diferencia con algún error el
concepto entre Nación y
Estado
Diferencia de manera confusa
el concepto entre Nación y
Estado
No diferencia el concepto
entre Nación y Estado
Identifica cinco problemas
fundamentales del desarrollo
de la Nación Peruana
Identifica cinco problemas
fundamentales de la Nación
Peruana.
Identifica cuatro problemas
fundamentales de la Nación
Peruana.
Identifica tres problemas
fundamentales de la Nación
Peruana.
Identifica menos de tres
problemas fundamentales de la
Nación Peruana.
Sustenta los cinco problemas
fundamentales de la Nación
Peruana
Argumenta de manera
completa, lógica y coherente,
las razones por la cuales se
considera un problema nacional
Argumenta de manera parcial
las razones por las cuales se
considera un problema
nacional.
Describe todos los problemas
planteados sin argumentar las
razones por las cuales se
considera un problema
nacional.
No describe los problemas ni
argumenta las razones por la
cuales se considera un
problema nacional
Relaciona los problemas de la
Nación Peruana con los
Derechos Humanos
Relaciona en forma apropiada
los problemas de la Nación
Peruana con los Derechos
Humanos.
Relaciona, con alguna
incongruencia, los problemas
de la Nación Peruana con los
Derechos Humanos.
Relaciona, con mucha
incongruencia, los problemas de
la Nación Peruana con los
Derechos Humanos.
No relaciona los problemas de la
Nación Peruana con los
Derechos Humanos.
RÚBRICAS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES PREVIAS AL DISEÑO DEL PROYECTO
ASPECTOS
ESCALAS
4 3 2 1
Identifica las variables causales
de uno de los problemas de la
Nación Peruana que considera
muy importante
Identifica de manera bastante
completa y coherente las
causas del problema elegido.
Identifica de manera parcial o
poco coherente las causas del
problema elegido.
Indica las causas del problema
elegido confundiéndolo con las
consecuencias.
No indica ninguna variable
causal de los problemas de la
Nación Peruana.
Representa utilizando un
organizador gráfico las
variables causales de uno de los
problemas de la Nación
Peruana que considera muy
importante.
La representación es clara,
ordenada, ilustrativa y atractiva
La representación es poca clara
y ordenada, o, es poca
ilustrativa y atractiva.
La representación es poca clara,
ordenada, ilustrativa y atractiva.
No ha utilizado ninguna
representación visual.
Identifica las posibles
soluciones a los problemas
fundamentales de la Nación
Peruana.
Describe de manera completa
las soluciones y son coherentes
con el problema planteado.
Describe de manera parcial las
soluciones y son coherentes con
el problema planteado.
Solo menciona las soluciones a
los problemas planteados o no
son coherentes con el problema
planteado
No menciona, ni describe, las
soluciones a los problemas
planteados
Identifica el rol del Estado
Peruano en la solución de los
problemas de la Nación.
Describe el rol del Estado en la
solución de los problemas de la
Nación, indicando el sector
público que tiene directa
responsabilidad
Describe el rol del Estado en la
solución de los problemas de la
Nación, sin indicar el sector
público que tiene directa
responsabilidad
Solo indica el sector público que
tiene directa responsabilidad en
la solución del problema sin
describir el rol del Estado.
No describe el rol del Estado ni
indica el sector público que
tiene directa responsabilidad en
la solución del problema.
Identifica las formas en que
Participación Ciudadana puede
contribuir en la solución de los
problemas de la Nación
Identifica de forma bastante
completa y coherente las
formas en que Participación
Ciudadana puede contribuir en
la solución de los problemas de
la Nación
Identifica de manera parcial o
poco coherente, las formas en
que Participación Ciudadana
puede contribuir en la solución
de los problemas de la Nación.
Identifica de manera
equivocada las formas en que
Participación Ciudadana puede
contribuir en la solución de los
problemas de la Nación.
No identifica formas en que
Participación Ciudadana puede
contribuir en la solución de los
problemas de la Nación.

Más contenido relacionado

Destacado

140504 #recursos3014 grupo 1 cristian lenin sociedad y economía
140504 #recursos3014 grupo 1 cristian lenin sociedad y economía140504 #recursos3014 grupo 1 cristian lenin sociedad y economía
140504 #recursos3014 grupo 1 cristian lenin sociedad y economía
José Luis Loyola Zorrilla
 
140504 #recursos3014 grupo1 luis flores inseguridad ciudadana
140504 #recursos3014 grupo1 luis flores inseguridad ciudadana140504 #recursos3014 grupo1 luis flores inseguridad ciudadana
140504 #recursos3014 grupo1 luis flores inseguridad ciudadana
José Luis Loyola Zorrilla
 
02 diseño del trabajo docente 151215
02 diseño del trabajo docente 15121502 diseño del trabajo docente 151215
02 diseño del trabajo docente 151215
José Luis Loyola Zorrilla
 
Armamentos versus desarrollo
Armamentos versus desarrolloArmamentos versus desarrollo
Armamentos versus desarrollo
José Luis Loyola Zorrilla
 
140504 #recursos3014 grupo 2 yeli ravelo servicio social curado
140504 #recursos3014 grupo 2  yeli ravelo servicio social   curado140504 #recursos3014 grupo 2  yeli ravelo servicio social   curado
140504 #recursos3014 grupo 2 yeli ravelo servicio social curado
José Luis Loyola Zorrilla
 
Evaluación del aprendizaje: criterios
Evaluación del aprendizaje: criteriosEvaluación del aprendizaje: criterios
Evaluación del aprendizaje: criterios
José Luis Loyola Zorrilla
 
Diseño curricular
Diseño curricularDiseño curricular
Diseño curricular
José Luis Loyola Zorrilla
 
Evaluación del aprendizaje: tecnicas
Evaluación del aprendizaje: tecnicasEvaluación del aprendizaje: tecnicas
Evaluación del aprendizaje: tecnicas
José Luis Loyola Zorrilla
 
Lineamientos para la gestión escolar 2016
Lineamientos para la gestión escolar 2016Lineamientos para la gestión escolar 2016
Lineamientos para la gestión escolar 2016
Jorge Alburqueque Cordova
 
Evaluación del aprendizaje: pruebas escritas
Evaluación del aprendizaje: pruebas escritasEvaluación del aprendizaje: pruebas escritas
Evaluación del aprendizaje: pruebas escritas
José Luis Loyola Zorrilla
 
Diseño de la sesion de aprendizaje
Diseño de la sesion de aprendizajeDiseño de la sesion de aprendizaje
Diseño de la sesion de aprendizaje
José Luis Loyola Zorrilla
 
Diseño de material didactico digital
Diseño de material didactico digitalDiseño de material didactico digital
Diseño de material didactico digital
Karina Crespo- Ministerio de Educacion
 
PEI Elementos para su construcción
PEI  Elementos para su construcciónPEI  Elementos para su construcción
PEI Elementos para su construcción
Claudia Patricia Parra Arboleda
 
PCI Y PEI DIFERENCIAS
PCI  Y PEI  DIFERENCIASPCI  Y PEI  DIFERENCIAS
PCI Y PEI DIFERENCIAS
Wilson Toaquiza
 
Que se entiende por pci
Que se entiende por pciQue se entiende por pci
Que se entiende por pci
Anabel Ataide
 
MANUAL DE APLICATIVO PARA LA ELABORACIÓN Y MONITOREO DEL PAT.
MANUAL DE APLICATIVO PARA LA ELABORACIÓN Y MONITOREO DEL PAT.MANUAL DE APLICATIVO PARA LA ELABORACIÓN Y MONITOREO DEL PAT.
MANUAL DE APLICATIVO PARA LA ELABORACIÓN Y MONITOREO DEL PAT.
Marly Rodriguez
 
Esquema del PCI 2017.
Esquema del PCI 2017.Esquema del PCI 2017.
Esquema del PCI 2017.
Marly Rodriguez
 
Ficha de evaluación de directivos
Ficha de evaluación de directivosFicha de evaluación de directivos
Ficha de evaluación de directivos
JESUS NAPOLEON HUANCA MAMANI
 
Ensayo jnhm
Ensayo jnhmEnsayo jnhm
Política Educativa y currículo por Competencias.
Política Educativa y currículo por Competencias.Política Educativa y currículo por Competencias.
Política Educativa y currículo por Competencias.
JESUS NAPOLEON HUANCA MAMANI
 

Destacado (20)

140504 #recursos3014 grupo 1 cristian lenin sociedad y economía
140504 #recursos3014 grupo 1 cristian lenin sociedad y economía140504 #recursos3014 grupo 1 cristian lenin sociedad y economía
140504 #recursos3014 grupo 1 cristian lenin sociedad y economía
 
140504 #recursos3014 grupo1 luis flores inseguridad ciudadana
140504 #recursos3014 grupo1 luis flores inseguridad ciudadana140504 #recursos3014 grupo1 luis flores inseguridad ciudadana
140504 #recursos3014 grupo1 luis flores inseguridad ciudadana
 
02 diseño del trabajo docente 151215
02 diseño del trabajo docente 15121502 diseño del trabajo docente 151215
02 diseño del trabajo docente 151215
 
Armamentos versus desarrollo
Armamentos versus desarrolloArmamentos versus desarrollo
Armamentos versus desarrollo
 
140504 #recursos3014 grupo 2 yeli ravelo servicio social curado
140504 #recursos3014 grupo 2  yeli ravelo servicio social   curado140504 #recursos3014 grupo 2  yeli ravelo servicio social   curado
140504 #recursos3014 grupo 2 yeli ravelo servicio social curado
 
Evaluación del aprendizaje: criterios
Evaluación del aprendizaje: criteriosEvaluación del aprendizaje: criterios
Evaluación del aprendizaje: criterios
 
Diseño curricular
Diseño curricularDiseño curricular
Diseño curricular
 
Evaluación del aprendizaje: tecnicas
Evaluación del aprendizaje: tecnicasEvaluación del aprendizaje: tecnicas
Evaluación del aprendizaje: tecnicas
 
Lineamientos para la gestión escolar 2016
Lineamientos para la gestión escolar 2016Lineamientos para la gestión escolar 2016
Lineamientos para la gestión escolar 2016
 
Evaluación del aprendizaje: pruebas escritas
Evaluación del aprendizaje: pruebas escritasEvaluación del aprendizaje: pruebas escritas
Evaluación del aprendizaje: pruebas escritas
 
Diseño de la sesion de aprendizaje
Diseño de la sesion de aprendizajeDiseño de la sesion de aprendizaje
Diseño de la sesion de aprendizaje
 
Diseño de material didactico digital
Diseño de material didactico digitalDiseño de material didactico digital
Diseño de material didactico digital
 
PEI Elementos para su construcción
PEI  Elementos para su construcciónPEI  Elementos para su construcción
PEI Elementos para su construcción
 
PCI Y PEI DIFERENCIAS
PCI  Y PEI  DIFERENCIASPCI  Y PEI  DIFERENCIAS
PCI Y PEI DIFERENCIAS
 
Que se entiende por pci
Que se entiende por pciQue se entiende por pci
Que se entiende por pci
 
MANUAL DE APLICATIVO PARA LA ELABORACIÓN Y MONITOREO DEL PAT.
MANUAL DE APLICATIVO PARA LA ELABORACIÓN Y MONITOREO DEL PAT.MANUAL DE APLICATIVO PARA LA ELABORACIÓN Y MONITOREO DEL PAT.
MANUAL DE APLICATIVO PARA LA ELABORACIÓN Y MONITOREO DEL PAT.
 
Esquema del PCI 2017.
Esquema del PCI 2017.Esquema del PCI 2017.
Esquema del PCI 2017.
 
Ficha de evaluación de directivos
Ficha de evaluación de directivosFicha de evaluación de directivos
Ficha de evaluación de directivos
 
Ensayo jnhm
Ensayo jnhmEnsayo jnhm
Ensayo jnhm
 
Política Educativa y currículo por Competencias.
Política Educativa y currículo por Competencias.Política Educativa y currículo por Competencias.
Política Educativa y currículo por Competencias.
 

Más de José Luis Loyola Zorrilla

Proyecto de referencia abp 2021 - Cuestionario de valoración de proyectos - ...
Proyecto de referencia abp 2021 -  Cuestionario de valoración de proyectos - ...Proyecto de referencia abp 2021 -  Cuestionario de valoración de proyectos - ...
Proyecto de referencia abp 2021 - Cuestionario de valoración de proyectos - ...
José Luis Loyola Zorrilla
 
Proyecto de referencia abp 2021 - Rúbrica de evaluación de un proyecto de in...
Proyecto de referencia abp 2021 -  Rúbrica de evaluación de un proyecto de in...Proyecto de referencia abp 2021 -  Rúbrica de evaluación de un proyecto de in...
Proyecto de referencia abp 2021 - Rúbrica de evaluación de un proyecto de in...
José Luis Loyola Zorrilla
 
Proyecto de referencia abp 2021 - Proyecto de innovación
Proyecto de referencia abp 2021 - Proyecto de innovaciónProyecto de referencia abp 2021 - Proyecto de innovación
Proyecto de referencia abp 2021 - Proyecto de innovación
José Luis Loyola Zorrilla
 
Corporación Intergaláctica Paskini - Storyboard
Corporación Intergaláctica Paskini - StoryboardCorporación Intergaláctica Paskini - Storyboard
Corporación Intergaláctica Paskini - Storyboard
José Luis Loyola Zorrilla
 
Rubrica de evaluacion de herramientas edtech
Rubrica de evaluacion de herramientas edtechRubrica de evaluacion de herramientas edtech
Rubrica de evaluacion de herramientas edtech
José Luis Loyola Zorrilla
 
Rúbrica para una narración digital
Rúbrica para una narración digitalRúbrica para una narración digital
Rúbrica para una narración digital
José Luis Loyola Zorrilla
 
Plan de sesion de aprendizaje - Sociedad y Economía - Sesión 04
Plan de sesion de aprendizaje - Sociedad y Economía - Sesión 04Plan de sesion de aprendizaje - Sociedad y Economía - Sesión 04
Plan de sesion de aprendizaje - Sociedad y Economía - Sesión 04
José Luis Loyola Zorrilla
 
Las 7 funciones didacticas de la sesion de clase
Las 7 funciones didacticas de la sesion de claseLas 7 funciones didacticas de la sesion de clase
Las 7 funciones didacticas de la sesion de clase
José Luis Loyola Zorrilla
 
Rubricas para evaluar competencias digitales
Rubricas para evaluar competencias digitalesRubricas para evaluar competencias digitales
Rubricas para evaluar competencias digitales
José Luis Loyola Zorrilla
 
E-actividades para desarrollar las competencias digitales
E-actividades para desarrollar las competencias digitalesE-actividades para desarrollar las competencias digitales
E-actividades para desarrollar las competencias digitales
José Luis Loyola Zorrilla
 
Perfil de proyecto "Objetivos del Milenio" para el aprendizaje basado en proy...
Perfil de proyecto "Objetivos del Milenio" para el aprendizaje basado en proy...Perfil de proyecto "Objetivos del Milenio" para el aprendizaje basado en proy...
Perfil de proyecto "Objetivos del Milenio" para el aprendizaje basado en proy...
José Luis Loyola Zorrilla
 
El medio ambiente , trabajo grupal equipo 04
El medio ambiente , trabajo grupal equipo 04El medio ambiente , trabajo grupal equipo 04
El medio ambiente , trabajo grupal equipo 04
José Luis Loyola Zorrilla
 
Matriz de necesidades
Matriz de necesidadesMatriz de necesidades
Matriz de necesidades
José Luis Loyola Zorrilla
 
Proyecto de investigacion abp 140605
Proyecto de investigacion abp 140605Proyecto de investigacion abp 140605
Proyecto de investigacion abp 140605
José Luis Loyola Zorrilla
 
Evaluacion de la exposicion
Evaluacion de la exposicionEvaluacion de la exposicion
Evaluacion de la exposicion
José Luis Loyola Zorrilla
 
Evaluacion del trabajo en equipo
Evaluacion del trabajo en equipoEvaluacion del trabajo en equipo
Evaluacion del trabajo en equipo
José Luis Loyola Zorrilla
 
Evaluacion del proyecto contribuyendo a los objetivos del milenio
Evaluacion del proyecto contribuyendo a los objetivos del milenioEvaluacion del proyecto contribuyendo a los objetivos del milenio
Evaluacion del proyecto contribuyendo a los objetivos del milenio
José Luis Loyola Zorrilla
 
Fases y temporalizacion del proyecto
Fases y temporalizacion del proyectoFases y temporalizacion del proyecto
Fases y temporalizacion del proyecto
José Luis Loyola Zorrilla
 

Más de José Luis Loyola Zorrilla (18)

Proyecto de referencia abp 2021 - Cuestionario de valoración de proyectos - ...
Proyecto de referencia abp 2021 -  Cuestionario de valoración de proyectos - ...Proyecto de referencia abp 2021 -  Cuestionario de valoración de proyectos - ...
Proyecto de referencia abp 2021 - Cuestionario de valoración de proyectos - ...
 
Proyecto de referencia abp 2021 - Rúbrica de evaluación de un proyecto de in...
Proyecto de referencia abp 2021 -  Rúbrica de evaluación de un proyecto de in...Proyecto de referencia abp 2021 -  Rúbrica de evaluación de un proyecto de in...
Proyecto de referencia abp 2021 - Rúbrica de evaluación de un proyecto de in...
 
Proyecto de referencia abp 2021 - Proyecto de innovación
Proyecto de referencia abp 2021 - Proyecto de innovaciónProyecto de referencia abp 2021 - Proyecto de innovación
Proyecto de referencia abp 2021 - Proyecto de innovación
 
Corporación Intergaláctica Paskini - Storyboard
Corporación Intergaláctica Paskini - StoryboardCorporación Intergaláctica Paskini - Storyboard
Corporación Intergaláctica Paskini - Storyboard
 
Rubrica de evaluacion de herramientas edtech
Rubrica de evaluacion de herramientas edtechRubrica de evaluacion de herramientas edtech
Rubrica de evaluacion de herramientas edtech
 
Rúbrica para una narración digital
Rúbrica para una narración digitalRúbrica para una narración digital
Rúbrica para una narración digital
 
Plan de sesion de aprendizaje - Sociedad y Economía - Sesión 04
Plan de sesion de aprendizaje - Sociedad y Economía - Sesión 04Plan de sesion de aprendizaje - Sociedad y Economía - Sesión 04
Plan de sesion de aprendizaje - Sociedad y Economía - Sesión 04
 
Las 7 funciones didacticas de la sesion de clase
Las 7 funciones didacticas de la sesion de claseLas 7 funciones didacticas de la sesion de clase
Las 7 funciones didacticas de la sesion de clase
 
Rubricas para evaluar competencias digitales
Rubricas para evaluar competencias digitalesRubricas para evaluar competencias digitales
Rubricas para evaluar competencias digitales
 
E-actividades para desarrollar las competencias digitales
E-actividades para desarrollar las competencias digitalesE-actividades para desarrollar las competencias digitales
E-actividades para desarrollar las competencias digitales
 
Perfil de proyecto "Objetivos del Milenio" para el aprendizaje basado en proy...
Perfil de proyecto "Objetivos del Milenio" para el aprendizaje basado en proy...Perfil de proyecto "Objetivos del Milenio" para el aprendizaje basado en proy...
Perfil de proyecto "Objetivos del Milenio" para el aprendizaje basado en proy...
 
El medio ambiente , trabajo grupal equipo 04
El medio ambiente , trabajo grupal equipo 04El medio ambiente , trabajo grupal equipo 04
El medio ambiente , trabajo grupal equipo 04
 
Matriz de necesidades
Matriz de necesidadesMatriz de necesidades
Matriz de necesidades
 
Proyecto de investigacion abp 140605
Proyecto de investigacion abp 140605Proyecto de investigacion abp 140605
Proyecto de investigacion abp 140605
 
Evaluacion de la exposicion
Evaluacion de la exposicionEvaluacion de la exposicion
Evaluacion de la exposicion
 
Evaluacion del trabajo en equipo
Evaluacion del trabajo en equipoEvaluacion del trabajo en equipo
Evaluacion del trabajo en equipo
 
Evaluacion del proyecto contribuyendo a los objetivos del milenio
Evaluacion del proyecto contribuyendo a los objetivos del milenioEvaluacion del proyecto contribuyendo a los objetivos del milenio
Evaluacion del proyecto contribuyendo a los objetivos del milenio
 
Fases y temporalizacion del proyecto
Fases y temporalizacion del proyectoFases y temporalizacion del proyecto
Fases y temporalizacion del proyecto
 

Último

La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
DobbieElfo
 
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...
Shirley Vásquez Esparza
 
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanzaFundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
iamgaby0724
 
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdfGui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
FRANCISCO PAVON RABASCO
 
Instructivo de Habilidades Socioemocionales y Factores de Riesgo Ccesa007.pdf
Instructivo de Habilidades Socioemocionales y Factores de Riesgo  Ccesa007.pdfInstructivo de Habilidades Socioemocionales y Factores de Riesgo  Ccesa007.pdf
Instructivo de Habilidades Socioemocionales y Factores de Riesgo Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Clasificación de los animales vertebrados
Clasificación de los animales vertebradosClasificación de los animales vertebrados
Clasificación de los animales vertebrados
DianaLopez859290
 
Elmer crizologo rojas.pdf aplicaciones en internet
Elmer crizologo rojas.pdf aplicaciones en internetElmer crizologo rojas.pdf aplicaciones en internet
Elmer crizologo rojas.pdf aplicaciones en internet
Elmer Crizologo Rojas
 
DIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdf
DIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdfDIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdf
DIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdf
Alfaresbilingual
 
FRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
FRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAFRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
FRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
USO DEL MODELO DE CAPAS TCP/IP Y MODELO OSI
USO DEL MODELO DE CAPAS TCP/IP Y MODELO OSIUSO DEL MODELO DE CAPAS TCP/IP Y MODELO OSI
USO DEL MODELO DE CAPAS TCP/IP Y MODELO OSI
J Martin Luzon
 
Programación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
Programación de la XI semana cultural del CEIP AlfaresProgramación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
Programación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
Alfaresbilingual
 
UESJLS Robótica Clase 16 - vr.vex.com - Unidades 1 a 4 - Evaluación
UESJLS Robótica Clase 16 - vr.vex.com - Unidades 1 a 4 - EvaluaciónUESJLS Robótica Clase 16 - vr.vex.com - Unidades 1 a 4 - Evaluación
UESJLS Robótica Clase 16 - vr.vex.com - Unidades 1 a 4 - Evaluación
Docente Informático
 
EL increible reino Fungi y sus características
EL increible reino Fungi y sus característicasEL increible reino Fungi y sus características
EL increible reino Fungi y sus características
cjach2502
 
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste BlancoMi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Ruth Noemí Soto Villegas
 
Presentación sector la arenita_paijan pptx
Presentación sector la arenita_paijan pptxPresentación sector la arenita_paijan pptx
Presentación sector la arenita_paijan pptx
Aracely Natalia Lopez Talavera
 
Calidad de vida laboral - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
Calidad de vida laboral - Ética y Responsabilidad Social EmpresarialCalidad de vida laboral - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
Calidad de vida laboral - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
JonathanCovena1
 
La enseñanza y los recursos para el aprendizaje.pdf
La enseñanza y los recursos para el aprendizaje.pdfLa enseñanza y los recursos para el aprendizaje.pdf
La enseñanza y los recursos para el aprendizaje.pdf
juanmarcano200627
 
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanzaFundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
iamgaby0724
 
Maikell-Victor-Quimica-2024-Volume-2.pdf
Maikell-Victor-Quimica-2024-Volume-2.pdfMaikell-Victor-Quimica-2024-Volume-2.pdf
Maikell-Victor-Quimica-2024-Volume-2.pdf
DevinsideSolutions
 
La mujer del flujo de sangre, un pa.pptx
La mujer del flujo de sangre, un pa.pptxLa mujer del flujo de sangre, un pa.pptx
La mujer del flujo de sangre, un pa.pptx
francisconaranjofern1
 

Último (20)

La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
 
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...
 
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanzaFundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
 
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdfGui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
 
Instructivo de Habilidades Socioemocionales y Factores de Riesgo Ccesa007.pdf
Instructivo de Habilidades Socioemocionales y Factores de Riesgo  Ccesa007.pdfInstructivo de Habilidades Socioemocionales y Factores de Riesgo  Ccesa007.pdf
Instructivo de Habilidades Socioemocionales y Factores de Riesgo Ccesa007.pdf
 
Clasificación de los animales vertebrados
Clasificación de los animales vertebradosClasificación de los animales vertebrados
Clasificación de los animales vertebrados
 
Elmer crizologo rojas.pdf aplicaciones en internet
Elmer crizologo rojas.pdf aplicaciones en internetElmer crizologo rojas.pdf aplicaciones en internet
Elmer crizologo rojas.pdf aplicaciones en internet
 
DIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdf
DIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdfDIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdf
DIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdf
 
FRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
FRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAFRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
FRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
USO DEL MODELO DE CAPAS TCP/IP Y MODELO OSI
USO DEL MODELO DE CAPAS TCP/IP Y MODELO OSIUSO DEL MODELO DE CAPAS TCP/IP Y MODELO OSI
USO DEL MODELO DE CAPAS TCP/IP Y MODELO OSI
 
Programación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
Programación de la XI semana cultural del CEIP AlfaresProgramación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
Programación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
 
UESJLS Robótica Clase 16 - vr.vex.com - Unidades 1 a 4 - Evaluación
UESJLS Robótica Clase 16 - vr.vex.com - Unidades 1 a 4 - EvaluaciónUESJLS Robótica Clase 16 - vr.vex.com - Unidades 1 a 4 - Evaluación
UESJLS Robótica Clase 16 - vr.vex.com - Unidades 1 a 4 - Evaluación
 
EL increible reino Fungi y sus características
EL increible reino Fungi y sus característicasEL increible reino Fungi y sus características
EL increible reino Fungi y sus características
 
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste BlancoMi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
 
Presentación sector la arenita_paijan pptx
Presentación sector la arenita_paijan pptxPresentación sector la arenita_paijan pptx
Presentación sector la arenita_paijan pptx
 
Calidad de vida laboral - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
Calidad de vida laboral - Ética y Responsabilidad Social EmpresarialCalidad de vida laboral - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
Calidad de vida laboral - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
 
La enseñanza y los recursos para el aprendizaje.pdf
La enseñanza y los recursos para el aprendizaje.pdfLa enseñanza y los recursos para el aprendizaje.pdf
La enseñanza y los recursos para el aprendizaje.pdf
 
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanzaFundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
 
Maikell-Victor-Quimica-2024-Volume-2.pdf
Maikell-Victor-Quimica-2024-Volume-2.pdfMaikell-Victor-Quimica-2024-Volume-2.pdf
Maikell-Victor-Quimica-2024-Volume-2.pdf
 
La mujer del flujo de sangre, un pa.pptx
La mujer del flujo de sangre, un pa.pptxLa mujer del flujo de sangre, un pa.pptx
La mujer del flujo de sangre, un pa.pptx
 

Evaluacion previa al proyecto contribuyendo a los objetivos del milenio

  • 1. EVALUACIÓN DEL ABP “CONTRIBUYENDO A LOS OBJETIVOS DEL MILENIO” .RÚBRICAS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES PREVIAS AL DISEÑO DEL PROYECTO ASPECTOS ESCALAS 4 3 2 1 Identifica las características del ser humano ilustrándolo mediante un mapa mental Indica de forma completa las características principales del ser humano representando cada una de ellas mediante imágenes Indica las características principales del ser humano representándolo parcialmente mediante imágenes. Indica de manera incompleta las características del ser humano o no hace uso de ilustraciones visuales. No indica las características del ser humano ni lo representa con imágenes dichas características. Se identifica con aspectos positivos de la Nación Peruana y lo difunde utilizando imágenes y mensajes coherentes y emotivos. Difunde aspectos positivos de la Nación Peruana con imágenes atractivas y mensajes coherentes y emotivos. Difunde aspectos positivos de la Nación Peruana con imágenes atractivas y mensajes poco emotivos. Difunde aspectos positivos de la Nación Peruana con imágenes poco atractivas o mensajes poco emotivos. No difunde aspectos positivos de la Nación Peruana. Diferencia de manera clara y contundente el concepto entre Nación y Estado Diferencia de manera clara y contundente el concepto entre Nación y Estado Diferencia con algún error el concepto entre Nación y Estado Diferencia de manera confusa el concepto entre Nación y Estado No diferencia el concepto entre Nación y Estado Identifica cinco problemas fundamentales del desarrollo de la Nación Peruana Identifica cinco problemas fundamentales de la Nación Peruana. Identifica cuatro problemas fundamentales de la Nación Peruana. Identifica tres problemas fundamentales de la Nación Peruana. Identifica menos de tres problemas fundamentales de la Nación Peruana. Sustenta los cinco problemas fundamentales de la Nación Peruana Argumenta de manera completa, lógica y coherente, las razones por la cuales se considera un problema nacional Argumenta de manera parcial las razones por las cuales se considera un problema nacional. Describe todos los problemas planteados sin argumentar las razones por las cuales se considera un problema nacional. No describe los problemas ni argumenta las razones por la cuales se considera un problema nacional Relaciona los problemas de la Nación Peruana con los Derechos Humanos Relaciona en forma apropiada los problemas de la Nación Peruana con los Derechos Humanos. Relaciona, con alguna incongruencia, los problemas de la Nación Peruana con los Derechos Humanos. Relaciona, con mucha incongruencia, los problemas de la Nación Peruana con los Derechos Humanos. No relaciona los problemas de la Nación Peruana con los Derechos Humanos.
  • 2. RÚBRICAS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES PREVIAS AL DISEÑO DEL PROYECTO ASPECTOS ESCALAS 4 3 2 1 Identifica las variables causales de uno de los problemas de la Nación Peruana que considera muy importante Identifica de manera bastante completa y coherente las causas del problema elegido. Identifica de manera parcial o poco coherente las causas del problema elegido. Indica las causas del problema elegido confundiéndolo con las consecuencias. No indica ninguna variable causal de los problemas de la Nación Peruana. Representa utilizando un organizador gráfico las variables causales de uno de los problemas de la Nación Peruana que considera muy importante. La representación es clara, ordenada, ilustrativa y atractiva La representación es poca clara y ordenada, o, es poca ilustrativa y atractiva. La representación es poca clara, ordenada, ilustrativa y atractiva. No ha utilizado ninguna representación visual. Identifica las posibles soluciones a los problemas fundamentales de la Nación Peruana. Describe de manera completa las soluciones y son coherentes con el problema planteado. Describe de manera parcial las soluciones y son coherentes con el problema planteado. Solo menciona las soluciones a los problemas planteados o no son coherentes con el problema planteado No menciona, ni describe, las soluciones a los problemas planteados Identifica el rol del Estado Peruano en la solución de los problemas de la Nación. Describe el rol del Estado en la solución de los problemas de la Nación, indicando el sector público que tiene directa responsabilidad Describe el rol del Estado en la solución de los problemas de la Nación, sin indicar el sector público que tiene directa responsabilidad Solo indica el sector público que tiene directa responsabilidad en la solución del problema sin describir el rol del Estado. No describe el rol del Estado ni indica el sector público que tiene directa responsabilidad en la solución del problema. Identifica las formas en que Participación Ciudadana puede contribuir en la solución de los problemas de la Nación Identifica de forma bastante completa y coherente las formas en que Participación Ciudadana puede contribuir en la solución de los problemas de la Nación Identifica de manera parcial o poco coherente, las formas en que Participación Ciudadana puede contribuir en la solución de los problemas de la Nación. Identifica de manera equivocada las formas en que Participación Ciudadana puede contribuir en la solución de los problemas de la Nación. No identifica formas en que Participación Ciudadana puede contribuir en la solución de los problemas de la Nación.