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UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACION Y
ADMISION

CURSO DE NIVELACION
SEGUNDO SEMESTRE

CARRERA
FORMULACION ESTRATEGICA DE PROBLEMAS

ESTUDIANTE
ADRIANA KATHERINE CALLE NIETO

DOCENTE
LIC: VICTOR CHICAIZA VINUEZA
OBJETIVO GENERAL

Optimizar las capacidades de aprendizaje de los aspirantes al ingreso a la
UNEMI, desarrollando habilidades, destrezas, competencias y
desempeños necesarios, para que asuman el conocimiento disciplinar,
tecnológico, profesional y humanístico de forma responsable y exitosa,
desde el ejercicio del derecho a la igualdad de oportunidades educativas.

OBJETIVO ESPECIFICO
Desarrollar en los estudiantes habilidades de comunicación oral y escrita,
en el marco de desarrollo de capacidades para el manejo de los diversos
lenguajes de la ciencia, la profesión y las humanidades.
Visión
En el futuro me veo como una profesional llena de muchos conocimientos,
experiencias y capaz de lograr las metas propuestas. Quiero que en un
futuro no muy lejano las personas me vean como una persona que logro
sus metas, sus sueños anhelados que nunca se dejó vencer por las
adversidades de la vida, que siguió siempre en pie de lucha y que gracias
a esa constancia y valentía logro ser una gran profesional exitosa llena de
valores y aptitudes positivas.

Misión
En el presente soy una persona perseverante y respetuosa que día a día
trata de dar lo mejor de sí. Lo que busco es lograr mis metas y en especial
aprobar el curso de nivelación, En realidad esto es lo que quiero lograr y
alcanzar la meta que me he propuesto llegar. Lo hago por mí y por mis
padres ya que ellos son mi gran fuerza y aliento para no desmayar y seguir
triunfando.
Estudio para ser mejor persona cada día y ser una gran profesional y con
ellos ayudar a mis padres que son mi gran razón de seguir adelante.
Bibliografía

Mi nombre es ADRIANA KATHERINE CALLE NIETO estudiante del programa de
nivelación 2013 en la Universidad Estatal de Milagro.
Soy una persona tranquila, amigable, sencilla, sincera, organizada y en fin una
persona capaz de lograr sus metas, me gusta ayudar a las personas que lo
necesiten y aportar en cuanto a todo lo que este en mi manos.
Mi gran meta por ahora es aprobar el curso de nivelación y culminar la carrera en
la cual me encuentro estudiando Lcda. En gestión empresarial.
CAPITULO I

¿Quién soy yo?
Soy una persona muy respetuosa, sincera y sobre todo perseverante. Me
caracterizo por ser una persona responsable y amigable, no me gusta
darme por vencida ante cualquier adversidad que se me presente en la
vida.

Mis fortalezas:
Mi mayor fortaleza son mis padres ya que ellos son los que están
constantemente conmigo apoyándome en todo momento así como mis
ganas de continuar y luchar por mi sueño. Lo positivo que puedo sacar de
mis fortalezas es que con el apoyo de mis padres, amigos y demás
familiares y mi perseverancia lograre alcanzar la meta propuesta.

Mis debilidades:
Mi gran debilidad es que soy tímida, muy sentimental, cuando me ofenden,
y más cuando no lo logró obtener mis propósitos.

Mis habilidades:
En Conocimiento: Leo revistas y veo noticias pero no mucho.
CAPITULO II

¿De dónde vengo?
De una familia humilde que me han enseñado muchos valores para ser
cada día. Mis padres han sido quienes siempre me han apoyado y
ayudado, ellos son los que me orientan y me ayudan a seguir por un buen
camino. Me siento feliz y muy orgullosa de tener unos padres tan buenos.

Historial personal
La personas que mayor influencia han tenido en mi vida como todo un
siempre, son mis padres ya que ellos han estado conmigo en mis alegrías,
en mis tristezas, en mis debilidades, en mis triunfos y en mis fracasos
dándome ánimos y fuerzas para seguir y no tomar decisiones equivocadas
siempre aconsejándome o haciéndome ver las cosas de una manera
positiva.
Mis intereses desde la edad temprana ha sido cumplir todo lo que me
proponga, siendo buena alumna.
Los acontecimientos más importantes en mi vida ha sido el apoyo
constante de mis padres, maestros y demás familiares ya sea
aconsejándome o dándome ánimos para seguir y así lograr ser cada día
mejor persona mejor ser humano.
En fracasos q yo me acuerda no tengo y por eso le doy gracias a Dios y
espero no tenerlos a futuro.
Entre las decisiones más significativas que he tenido es el de seguir
estudiando, seguir preparándome y así lograr mis objetivos siendo
constante y perseverante.
UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
PROGRAMA ANALÍTICO
FORMULACIÓN ESTRATÉGICA DE PROBLEMAS

DATOS GENERALES:
Asignatura: Formulación Estratégica de Problemas
Número de semanas de clase: 5 semanas
Total de horas de aprendizaje autónomo:31 horas
Total de horas docente: 40 horas
Créditos: 2.86 Créditos
Año: 2013 –2S
Áreas: A5
Carreras: Todas las carreras de estas áreas reciben estas asignaturas
Información abreviada: HC (Hora Clase) – HA (Horas Autónomas) – C (Créditos)
Docente:
#

NOMBRES

ÁREA

PARALELO

1

CARVAJAL CHAVEZ CARLOS ARTURO

5059

M01

2

CHICAIZA VINUEZA VICTOR JAVIER

4059

M02

3

CASTELO GONZALEZ JESMY FLORA

4059

M03

CONTENIDOS TEMÁTICOS
INTRODUCCION A LA SOLUCION DE PROBLEMAS (2 HC - 1.57 HA – 0.14 C)
Lección # 1
Características de los problemas
Definición de un problema
Clasificación de los problemas
Las variables y la información de un Problema

Lección # 2
Procedimiento para la solución de problemas
PROBLEMAS DE RELACIONES CON UNA VARIABLE (8HC - 6.29 HA – 0.57 C)
Lección # 3
Problemas de Relaciones Parte-Todo

3HC – 2.36 HA – 0.214 C

Problemas de Relaciones Familiares

2HC – 1.57 HA – 0.143 C

Lección # 4
Problemas sobre Relaciones de Orden 3HC – 2.36 HA – 0.214 C
PROBLEMA DE RELACIONES CON DOS VARIABLES (13HC - 10.21 HA – 0.93 C)
Lección # 5
Problemas de Tablas Numéricas

4HC – 3.14 HA – 0.286 C

Lección # 6
Problemas de Tablas Lógicas

4HC – 3.14 HA – 0.286 C

Lección # 7
Problemas de Tablas Semánticas 5HC – 3.93 HA – 0.357 C
PROBLEMAS RELATIVOS A VENTOS DINAMICOS(17HC - 13.36 HA – 1.21 C)

Lección # 8
Problemas de Simulación Concreta y Abstracta

5HC – 3.93 HA – 0.357 C

Lección # 9
Problemas con Diagramas de Flujo y de Intercambios 6HC – 4.71 HA – 0.429 C

Lección # 10
Problemas dinámicos Estrategia medios- Fines

6HC – 4.71 HA – 0.429 C

BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA
 Alfredo Sánchez Amestoy. “Desarrollo del Pensamiento: Solución de
problemas. Senescyt 2012
FORMA DE EVALUACIÓN
La forma de evaluar está basada según el SNNA y consiste en:
 Examen parcial
 Examen Final
 Proyecto de aula

ESTAS TRES NOTAS REPRESENTAN EL 60% DE LA NOTA GLOBAL
Mientras que:
 Gestión de Aula REPRESENTA EL 40% DE LA NOTA GLOBAL

En Gestión de aula se evalúa
 Talleres
 Participación en clase
 Trabajos autónomos
 Portafolio: Digital en el blog y el físico
 Evaluaciones de contenidos

En Proyecto de aula se evalúa:
 Diseño elaborado, por etapas cumplidas.
 Aprendizajes y competencias logrados.
 Informe final escrito.
 Sustentación y ejecución del Proyecto Final
 Su elaboración está considerado dentro de las lecciones

RECUPERACIÓN
La recuperación de la calificación de esta asignatura, consistirá en la rendición de un
nuevo examen global que incorpore las diferentes temáticas que se trataron durante
clases.Por principio educativo, según SNNA el estudiante puede rendir un examen de
recuperación, que comprende dos etapas:
1. Si el estudiante al final del proceso ha obtenido una calificación inferior a 6.5 y
se considera perdido el curso de nivelación se presenta a un examen de
recuperación obligatorio donde la nota que obtenga será remplazada por la del
promedio final siempre que esta se mayor igual a 6,5 caso contrario pierde la
asignatura.

2. Si el estudiante ha obtenido una calificación mayor a 6.5 se considerado que el
estudiante a aprobado la asignatura, pero el estudiante puede presentarse a un
examen de recuperación de mejoramiento voluntario para mejorar y la nota que
obtuviera reemplazara la nota más baja de uno de los 2 exámenes tomado en la
asignatura, si la nota es inferior a esas calificaciones no se efectuara ninguna
rebaja de nota al estudiante.
.
Firmas de los docentes:

Ing. Carlos Carvajal Chávez
Docente

Ing. Jesmv Castelo González
Docente

Lic. Víctor ChicaizaVinueza
Docente
EVIDENCIAS DE FORMULACION ESTRATEGICA DE PROBLEMAS
EVIDENCIAS DE FORMULACION ESTRATEGICA DE PROBLEMAS
EVIDENCIAS DE FORMULACION ESTRATEGICA DE PROBLEMAS
EVIDENCIAS DE FORMULACION ESTRATEGICA DE PROBLEMAS
EVIDENCIAS DE FORMULACION ESTRATEGICA DE PROBLEMAS
EVIDENCIAS DE FORMULACION ESTRATEGICA DE PROBLEMAS
EVIDENCIAS DE FORMULACION ESTRATEGICA DE PROBLEMAS
EVIDENCIAS DE FORMULACION ESTRATEGICA DE PROBLEMAS
EVIDENCIAS DE FORMULACION ESTRATEGICA DE PROBLEMAS
EVIDENCIAS DE FORMULACION ESTRATEGICA DE PROBLEMAS
EVIDENCIAS DE FORMULACION ESTRATEGICA DE PROBLEMAS
EVIDENCIAS DE FORMULACION ESTRATEGICA DE PROBLEMAS
EVIDENCIAS DE FORMULACION ESTRATEGICA DE PROBLEMAS
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EVIDENCIAS DE FORMULACION ESTRATEGICA DE PROBLEMAS
EVIDENCIAS DE FORMULACION ESTRATEGICA DE PROBLEMAS
EVIDENCIAS DE FORMULACION ESTRATEGICA DE PROBLEMAS
EVIDENCIAS DE FORMULACION ESTRATEGICA DE PROBLEMAS
EVIDENCIAS DE FORMULACION ESTRATEGICA DE PROBLEMAS
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UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
CURSO DE NIVELACIÓN SEGUNDO SEMESTRE 2013

PROYECTO DE AULA
DE
FORMULACIÓN ESTRATEGICA DE PROBLEMA
TEMA:
MANEJO CONTABLE DE LA MICROEMPRESA
“A.S.E.M.S.A.”

ESTUDIANTES:
GEOMAYRA LISBETH CASTRO CEDEÑO
ALEXANDRA KATHERINE CAYABAMBA MARTINEZ
ADRIANA KATHERINE CALLE NIETO

DOCENTE:
LCDO. VÍCTOR CHICAIZA VINUEZA
CURSO:
A5 M02

OBJETIVO GENERAL
 Aplicar las estrategias de solución de problemas visto en clases, además de organizar las diversas
competencias para así tener una idea más clara de lo aprendido.

OBJETIVO ESPECIFICO
 Aprender a trabajar en equipo
 Desarrollar nuevos métodos de resolución de problemas





Dar a conocer la situación del contador público en el mercado laboral.
Plantear varias normas para llevar una buena contabilidad.
Conocer más sobre nuestra carrera profesional.
Aplicar los procesos y habilidades revisados en clases.
CAPITULO I
COMPONENTES DE LA PROMEBLATICA
PRESENTACION DE LA MEJOR INFORMACION RECOPILABA DEL TEMA
ESCOJIDO
MANEJO CONTABLE DE LA MICROEMPRESA “A.S.E.M.S.A.”
El Conocimiento Contable ha tenido su evolución desde hace mucho años atrás, y eso debido al
auge y empeño que han tenido todos sus propulsores de esta rama como es la Contaduría
Pública. Cuando investigamos la evolución de la Contaduría encontramos que sus primeros pasos
se encuentra enmarcado dentro de los principios empíricos, esto no quiere decir que la
contabilidad era llevada al ojo, sino que, a pesar de que parecía de poca importancia social,
empezó a tomarse en serio debido a que servía como especie de recordatorio, tanto en el
presente como en el pasado.
Posteriormente se une la parte técnica a la Contaduría, donde cumple un papel preponderante,
por permitirle realizar diferentes proyecciones unido a la investigación de las diferentes
situaciones contables presentadas.
Se puede decir que la definición de contabilidad es: “ciencia económica que tiene como
funciones principales ordenar, clasificar, registrar y resumir las cuentas de la misma naturaleza,
mediante una metodología específica y validada, en términos cuantitativos y cualitativos,
elaborando una información útil para la toma de decisiones en el orden financiero, provisional y
de control de los entes económicos que la utilizan”. Todo conocimiento, contable debe tener
como principal característica la revisión, así como también, el perfeccionamiento, la
investigación y la interpretación. Los mismos deben estar basados en ramas científicas que
permitan aclarar aún más su comportamiento dentro de la contabilidad.
Podríamos dividir el Conocimiento Contable en tres etapas: una primera basada en la
organización y el desarrollo del terreno donde se debe trabajar, como segunda etapa podemos
destacar las infinidades de innovaciones la cual obliguen incansablemente a la profesión a rendir
de manera más sólida los servicios prestados y por último o tercera etapa la crítica constructiva
por supuesto enmarcada hacia mejorar los esfuerzos y mantener la unidad en cuanto a sus
normas y servicios.
Si tomamos en consideración que la Contaduría Pública es una profesión relativamente joven,
pero que se ha venido fortaleciendo al pasar de los años, nos encontramos que eso se lo
debemos a las diferentes personas que han estudiado con detenimiento su evolución.
Hoy podemos ver y afirmar el auge significativo que ha tenido la Contaduría y el Conocimiento
Contable en nuestra sociedad y es por eso que no es necesario tener un profesional que lleve
nuestras cuentes sino tener a alguien de confianza que contenga conocimientos básicos puesto
que de un buen manejo contable depende el éxito o el fracaso de una de una empresa, ya que si
esta no existiera seria un caos total, ya que la economía de la empresa fuera ficticia y
desorganizada.

VARIABLES Y CARACTERISTICAS DE LA TEMATICA
Variables
Nombre de la microempresa
Año de creación
Nombre de las calles donde está
ubicada
Labor a la que se dedica

Características
A.S.E.M.S.A.
29 de marzo del 2001
17 de septiembre diagonal al
shopping
Llevar contabilidad, dar asesoría
contable, elaborar balances,
declaraciones al Sri.
Favorito, azucarera “san Carlos” el
rosario, ITEGMOTOR, almacenes “ la
ganga”
09171988550001
Ing. Fabricio Luzuriaga y Ing. Yadira
Vásquez franco
5

Nombre de las empresas en donde
presta asesoría contable
Nº de ruc
Nombre de los representantes
legales
Nº de personas que conforman el
grupo de trabajo exceptuando los
representantes

DESCRIPCIÓN DEL TEMA
La empresa “A.S.E.M.S.A.” (ASESORES CONTABLES EMPRENDER) fue creada un 29 de marzo del
2001 y está ubicada en la av. 17 de septiembre y diagonal al shopping, esta empresa se dedica a
llevar contabilidad, dar asesoría contable tributaria legal y laboral en la cual elaboramos
balances, declaraciones de impuestos al SRI y además relaza asesoría contable en las siguientes
empresas: favorito, azucarera “san Carlos”, el rosario, ITEGMOTOR, almacenes “la ganga”.
Cuenta con el ruc #06171988550001 y sus representantes legales son el Ing. Fabricio Luzuriaga y
la Ing. Yadira Vásquez franco, cuenta con un excelente grupo de trabajo de personas.

CAPITULO II
PROBLEMAS
2.1 DEFINICIONES
PROBLEMA Y CARACTERISTICAS ESCENCIALES
Un problema es un enunciado en el cual se da cierta in formación y se plantea una pregunta que
de ser respondida.
CLASIFICACION DE UN PROBLEMA
Los problemas se clasifican en:
Estructurados: el enunciado contiene la información necesaria y suficiente para resolver el
problema además tiene una sola respuesta
No estructurados: el enunciado no contiene toda la información necesaria, y se requiere que la
persona busque y agregue la información faltante, además tiene varias respuestas posibles.
LAS VARIABLES E INFORMACIÓN DE UN PROBLEMA
Los datos de un problema, cualquiera que este sea, se expresan en términos de variables, de los
valores de de estas o de características de los objetos o situaciones involucradas en el
enunciado. Podemos afirmar que los datos siempre provienen de variables. Vale recordar que
una magnitud que puede tomar valores cualitativos o cuantitativos.
PROCEDIMIENTO PARA LA SOLUCIÓN DE UN PROBLEMA
Leer cuidadosamente todo el problema.
Lee por partes el problema y saca todos los datos del enunciado.
Plantea las relaciones, operaciones y estrategias de solución que puedas a partir de los datos y
de la interrogante del problema.
Aplica la estrategia de solución del problema.
Formula la respuesta del problema.
Verifica el proceso y el producto.
PROBLEMAS SOBRE RELACIONES PARTE-TODO
En este tipo de problemas unimos un conjunto de partes conocidas para formar diferentes
cantidades y generar ciertos equilibrios entre las partes. Son problemas donde se relacionan
partes para formar una totalidad deseada, por estos se denominan “problemas sobre relaciones
parte –todo”.
PROBLEMAS SOBRE RELACIONES FAMILARES
En esta parte de la lección se presenta un tipo particular de relación a nexos de parentesco entre
los diferentes componentes.
PROBLEMAS SOBRE RELACIONES DE ORDEN
Dichos problemas se refieren a una sola variable o aspecto, el cual generalmente toma valores
relativos, o sea que se refieren a comparaciones y relaciones con otros valores de la misma
variable.
PROBLEMAS DE TABLAS NUMÉRICAS
Las tablas numéricas son representaciones graficas que nos permiten visualizar una variable
cuantitativa que depende de dos variables cualitativas. Una consecuencia de que la
representación sea una variable cuantitativa es que se pueden hacer totalizaciones de columnas
y filas.
PROBLEMAS DE TABLAS LOGICAS
La estrategia aplicada para resolver problemas es que tienen dos variables cualitativas sobre las
cuales pueden definirse una variable lógica con base a la veracidad o falsedad de relaciones
entre las variables cualitativas. La solución se consigue construyendo una representación tabular
llamada “tabla lógica”.
PROBLEMAS DE TABLAS CONCEPTUALES
Estos problemas tienes tres variables cualitativas, dos de las cuales pueden tomarse como
independientes y una dependiente. La solución se consigue construyendo una representación
tabular llamada “tabla conceptual” basada exclusivamente en las in formaciones aportadas en el
enunciado.
PROBLEMAS DE SIMULACIÓN CONCRETA Y ABSTRACTA
La simulación concreta es una estrategia para la solución de problemas dinámicos que se basa en
una reproducción física directa de las acciones que se proponen en el enunciado. También se
conoce con el nombre de puesta en acción.
Mientras que en la simulación abstracta es una estrategia para la solución de problemas
dinámicos que se basa en la elaboración de gráficos, diagramas y representación simbólica que
permite visualizar las acciones que se proponen en el enunciado sin recurrir a una reproducción
física directa
PROBLEMAS CON DIAGRAMAS DE FLUJO Y DE INTERCAMBIO
Se construye un esquema o diagrama que permite mostrar los cambios en la característica de una
variable que ocurren en función del tiempo de manera secuencialmente. Este diagrama generalmente se
acompaña con una tabla que resume el flujo de la variable.
PROBLEMAS DINÁMICOS: ESTRATEGIA MEDIOS-FINES
Trata situaciones dinámicas que consisten en identificar una secuencia de acciones que
transformen el estado inicial o de partida en el estado final o deseado.

2.2 PROBLEMAS DE RELACIONES DE PARTE-TODO
El gerente de la microempresa “A.S.E.M.S.A.” destino parte de sus ganancias del 2012 de la
siguiente manera: ¼ de su ganancia anual al pago de impuestos, 15% de utilidades para
trabajadores, 1/10 se destino para reserva legal. Si la ganancia neta después de realizar todo los
pagos que la ley exige es de $12500 ¿Cuánto pago en cada rubro y cuál fue su ganancia sin haber
realizado los pagos?
1) De que trata el problema
Trata de los pagos realizados en una empresa después de obtener sus ganancias.
2) Datos o variables y características del problema.
Variables

Características

Parte destinada al pago de impuestos

¼

Porcentaje de utilidad destinado para los
trabajadores
Parte destinada para reserva legal

15%

Ganancia neta después de los pagos

$12500

Valor pagado en cada rubro

Desconocido

Valor de la ganancia sin realizar los pagos

Desconocido

1/10

3) Relacione y estrategias de solución a partir de los datos
La ganancia neta corresponde el 50% de la ganancia total, además se sobreentiende que los
pagos realizados corresponden al otro 50% de la ganancia adquirida en el año.

representacion grafica

reserva legal
10%
$2500
utilidad para
trabajadores
15%
$3750

pago de
impuesto
25%
$6250

ganancia neta
50%
$12500

4) Aplicar la estrategia de solución del problema
12500/2= 6250
6250/5= 1250
12500 ganancia neta
+ 6250pago de impuesto
+ 3750utilidad para trabajadores
+ 2500 reserva legal
______
25000ganancia sin pagos
5) Formula la respuesta del problema

1250*2=2500

1250*3=3750
El pago del impuesto a la renta fue de $6250, la utilidad que les corresponde a los trabajadores
es de $3750, lo que queda como reserva legal es $2500.
La ganancia sin pagos fue de $25000.

2.3 PROBLEMA SOBRE RELACIONES FAMILIARES
¿Qué parentesco tiene conmigo el hijo del administrador de la empresa, si la mama de su mama
es mi abuela y la dueña de la empresa?
Variable: parentesco familiar
Pregunta: ¿Qué parentesco tiene conmigo el hijo del administrador de la empresa, si la mama de
su mama es mi abuela y la dueña de la empresa?
Representación grafica:

Respuesta:
El hijo del administrador es mi primo

2.4 PROBLEMA RELACIÓN DE ORDEN
Para repartir las utilidades de los trabajadores de la microempresa “A.S.E.M.S.A.” tomo en
cuenta los años de trabajo de sus trabajadores, si se sabe que: angélica llego 7 años después que
Ivonne. Gabriela triplica los años de trabajo de Ivonne. Adriana aunque le lleva muchos años de
diferencia a angélica, llego a la empres después que Ivonne. Alexandra la secretaria, es menos
antigua en la empresa que Gabriela pero mucho más joven que Ivonne. ¿Quién recibirá más
utilidades si se sabe que, quien tenga más años dentro de la empresa recibirá más dinero?
Variable: tiempo de estadía en el trabajo
Pregunta: ¿Quién recibirá más utilidades si se sabe que, quien tenga más años dentro de la
empresa recibirá más dinero?
Representación:
Menos
tiempo

Angélica

Adriana

Ivonne

Alexandra

Más
tiempo

Gabriela

Repuesta:
Gabriela recibiría más dinero que sus demás compañeros.

2.5 PROBLEMAS DE TABLAS NUMÉRICAS
Gabriela, Adriana y Alexandra tienen en total 20 carpetas de diferentes colores se sabe que: Gabriela
tiene 3 carpetas rojas y la misma cantidad de carpetas azules que carpetas verdes. Adriana tiene tantas
carpetas azules como Gabriela carpetas rojas y verdes. Alexandra tiene 5 carpetas, de las cuales 1 es
verde y tiene la misma cantidad de carpetas rojas como Adriana, que es el mismo número de carpetas
verdes que tiene Gabriela. Si Gabriela tiene 7 carpetas ¿Cuántas carpetas tienen cada una?
De que trata el problema
De varias chicas que tienen diferentes colores de carpetas y se requiere saber cuántas carpetas tienen de
cada color
¿Cuál es la pregunta?
¿Cuántas carpetas tienen cada una?
Variables dependientes
Nº de carpetas
Variables independientes
Nombre de las personas
Color de carpetas
Nombre
color
Rojas
Azules
Verdes
Totales
Respuesta:

Gabriela

Adriana

Alexandra

Total

3
2
2
7

2
2
4
8

2
2
1
5

7
6
7
20

Gabriela tiene un total de 7 carpetas, Adriana tiene 8 carpetas y Alexandra tiene 5 carpetas en total.

2.6 PROBLEMAS TABLAS LÓGICAS
Piense en 4 personas:
1) sus nombres son: Yadira,Ivonne, Fabricio, Adriana.
2) Tienen los siguientes puestos: gerente, secretaria, contadora administradora.
3) Fabricio es la hija de la persona que trabaja de secretaria
4) Adriana y la persona que trabaja en administración son hermana/hermano
5) El hijo de la persona que trabaja en el departamento de contaduría trabaja en secretaria
6) Ivonne no es la secretaria
¿Dónde trabaja cada uno?
De que trata el problema
Trata de varias personas que tienen diferentes cargos
¿Cuál es la pregunta?
¿Dónde trabaja cada uno?
Variables independientes
Nombre de las personas
Cargo que ocupa cada persona
Representación:
Nombre
cargo
Gerente
Secretaria
Contaduría
Administración

Yadira

Ivonne

Fabricio

Adriana

V
F
F
F

F
F
V
F

F
F
F
V

F
V
F
F

Respuesta:
Yadira es gerente, Ivonne es la contadora, Fabricio es la administradora, y Adriana es secretaria.

2.7 PROBLEMAS DE TABLAS CONCEPTUALES
La microempresa “A.S.E.M.S.A.” envía a angélica, Gabriela y Alexandra a hacer auditorias a las
siguientes empresas: Azucarera “san Carlos”, “el rosario” e “ITEGMOTOR” los días lunes, martes
y miércoles. Pero se distribuyeron de tal forma que ningún día fue la misma persona a la misma
empresa, el mismo día. ¿Se requiere saber que día fue cada empleada a las empresas? Sabiendo
que:
La auditoria que hizo angélica en “el rosario” fue un día antes de la auditoria en la azucarera “san
Carlos”.
Alexandra fue el miércoles a “ITEGMOTOR”
Gabriela realizo la auditoria en “el rosario” el mismo día que Alexandra la realizo en
“ITEGMOTOR”.
El martes Alexandra le regalaron azúcar para que le lleve al dueño de su empresa.
¿De qué trata el problema?
De varias chicas que las envías a varias empresa en diferentes días a hacer auditorias.
Variables independientes
Nombre de las chicas que hicieron las auditorias
Nombre de la empresa donde realizaron las auditorias
Variables dependientes
Días en que se hicieron las auditorias
Representación:
Nombre
empresa
Azucarero
“san Carlos”
El rosario
ITEGMOTOR

Angélica

Gabriela

Alexandra

Miércoles

Lunes

Martes

Martes
Lunes

Miércoles
Martes

Lunes
miércoles

Respuesta:
Angélica el lunes fue a ITEGMOTOR, martes a "el rosario" y el miércoles fue al azucarero san
Carlos. Gabriela fue el lunes al azucarero, el martes a ITEGMOTOR, el miércoles a el rosario.
Alexandra fue el lunes al rosario, el martes fue al azucarero, y el miércoles fue a ITEGMOTOR.

2.8 PROBLEMA DE SIMULACIÓN CONCRETA O ABSTRACTA
En la bodega de la microempresa “A.S.E.M.S.A.” hay 5 cajas con documentos que deben ser
entregadas antes de finalizar el día. Si se sabe que de la bodega al primer punto hay 20metros de
distancia, al segunda 40metros, al tercero 60metros y así sucesivamente hasta colocarlas a
20metros de la anterior. En cada movimiento la persona sale del origen, lleva la caja al lugar que
le corresponde y regresa al lugar de origen. ¿Qué distancia habrá recorrido la persona al finalizar
la tarea?
¿De qué trata el problema?
Trata de varias cajas que deben ser entregadas antes de finalizar el día pero que deben colocarse
a 20metros de distancia una de otra.
¿Cuál es la pregunta?
¿Qué distancia habrá recorrido la persona al finalizar la tarea?
Variables del problema
Variable
Nº de cajas
Distancia de la 1º caja desde la
bodega
Distancia de la 2º caja desde la
bodega
Distancia de la 3º caja desde la
bodega
Distancia de separación entre una y
otra caja
Distancia recorrida al finalizar la tarea
Nombre de la Empresa

Característica
5
20
40
60
20
Desconocido
A.S.E.M.S.A.

REPRESENTACION:

20M

ORIGEN

40 M

60 M

80M

100M

FIN DE LA
TAREA

20*2=40
40*2=80
60*2=120
80*2=160
100*2=200
40+80+120+160+200=600 metros
Respuesta
La persona habrá recorrido 600 metros cuando finalice la tarea

2.9PROBLEMAS CON DIAGRAMAS DE FLUJO Y DE INTERCAMBIOS
La empresa “almacenes la ganga” pidió a “A.S.E.M.S.A” que le entregara un reporte de las
ganancias y pérdidas que tuvo durante los últimos 6 meses para saber qué mes obtuvo más
ganancias y con cuánto dinero cuenta para el próximo semestre, se sabe que: en junio gano
$10000y tuvo egresos de $7000, en julio se invirtió $6200 y gano $12000, en agosto no le fue tan
bien y obtuvo ganancias por $4000 y invirtió $8000, en septiembre gano $7400 y gasto $3200 en
octubre tuvo egresos de $2300 y ingresos de $5200y en noviembre gano $1300y perdió $9000.
¿De qué trata el problema?
Se trata de una empresa que le pide a la microempresa que le lleva contabilidad un reporte de
sus ganancias para tener en claro lo que tiene para el próximo semestre.
¿Cuál es la pregunta?
Qué mes obtuvo más ganancias y con cuánto dinero cuenta para el próximo semestre
Representación:
Mes
Junio
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Totales

Gasto
7000
6200
8000
3200
2300
9000
35700

Ingresos
10000
12000
4000
7400
5200
13000
516000

Balance
3000
5800
-4000
4200
2900
4000
15900

Respuesta
El mes que se tuvo más ganancia fue julio.
Cuenta con 15900 para el próximo semestre.

2.10 PROBLEMAS DINÁMICOS. ESTRATEGIA MEDIOS FINES
Un empresario y dos secretarias están atrapados en un embotellamiento de tráfico provocado
por un accidente automovilístico y necesitan llegar a sus respectivos lugares de trabajo, se
acuerdan que en la cajuela del auto llevan una bicicleta de capacidad máxima de 140kg. Si el
empresario pesa 100kg y las secretarias 60kg cada una ¿cómo pueden hacer para salir del
embotellamiento los tres?
Sistema: un empresario, dos secretarias, atrapados en el embotellamiento
Estado inicial: un empresario, dos secretarias, una bicicleta, un lado de embotellamiento
Estado final:un empresario, dos secretarias, una bicicleta, del otro lado del embotellamiento
Operadores: cruzado del embotellamiento en bicicleta
¿Cuántas y cuáles son las restricciones que tenemos en el problema?
Capacidad máxima de la bicicleta
Representación
E, S1, S2, B

0
E
S1, B, E
S1
S1, S2, B
0

S1, S2, B
S2
S2, E, B
E
E, S1, S2, B

Respuesta:
Cruzar las dos secretarias luego regresa una y se queda mientras el empresario va para que
regrese la otra secretaria a ver a la que se quedo y así puede pasar todos.

CAP III
CONCLUSIONES
Se ha llegado a la conclusión que estudiando estos problemas no solo podemos resolver y hallar la
respuestas correcta sino también ayuda a resolver problemas de la vida diaria, además ayuda a
desarrollar el pensamiento ya que existen diferentes maneras para resolverlos solo basta con pensar y
analizar un poco más, es por eso que los pasos propuestos en cada uno de los ejercicios son tan
importantes para hallar la respuesta y son los mas idóneos aunque con el tiempo los pasos se pueden ir
obviando, estos no se olvidan.
El único consejo que podemos dar es que estudien y busquen solución hasta que se comprenda lo hecho
ya que solo así se podrá mejorar en varios aspectos de la vida educativa, profesional y diaria.

BIBLIOGRAFIA
Morris, K (ING.), que es un sistema de manejo de una contabilidad. Disponible en:
http://www.monografias.com/trabajos22/contabilidad/contabilidad.shtml#ixzz2j92Zo2ur
ARIAS, L. RIOS, S. CHACON, L. LODOÑO, F, (2011), contabilidad y profesión contable, Colombia.
Disponible en:
Chacón, Wladimir. (2011) ensayo sobre el conocimiento contable, COLOMBIA. Disponible en:
http://www.ehowenespanol.com/sistema-manejo-contabilidad-hechos_99897/
http://www.ehowenespanol.com/conceptos-basicos-contabilidad-sobre_96185/
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Disponible en:
http://jasvirsystems.com/divtec/sigemsoft.html
http://www.monografias.com/trabajos22/contabilidad/contabilidad.shtml
http://www.gerencie.com/el-conocimiento-contable.html
PIMENTEL, J. como iniciar la contabilidad de una empresa que nunca la ha tenido. Disponible en:
http://www.gerencie.com/como-iniciar-la-contabilidad-de-una-empresa-que-nunca-la-hatenido.html
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  • 1. UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO SISTEMA NACIONAL DE NIVELACION Y ADMISION CURSO DE NIVELACION SEGUNDO SEMESTRE CARRERA FORMULACION ESTRATEGICA DE PROBLEMAS ESTUDIANTE ADRIANA KATHERINE CALLE NIETO DOCENTE LIC: VICTOR CHICAIZA VINUEZA
  • 2. OBJETIVO GENERAL Optimizar las capacidades de aprendizaje de los aspirantes al ingreso a la UNEMI, desarrollando habilidades, destrezas, competencias y desempeños necesarios, para que asuman el conocimiento disciplinar, tecnológico, profesional y humanístico de forma responsable y exitosa, desde el ejercicio del derecho a la igualdad de oportunidades educativas. OBJETIVO ESPECIFICO Desarrollar en los estudiantes habilidades de comunicación oral y escrita, en el marco de desarrollo de capacidades para el manejo de los diversos lenguajes de la ciencia, la profesión y las humanidades.
  • 3. Visión En el futuro me veo como una profesional llena de muchos conocimientos, experiencias y capaz de lograr las metas propuestas. Quiero que en un futuro no muy lejano las personas me vean como una persona que logro sus metas, sus sueños anhelados que nunca se dejó vencer por las adversidades de la vida, que siguió siempre en pie de lucha y que gracias a esa constancia y valentía logro ser una gran profesional exitosa llena de valores y aptitudes positivas. Misión En el presente soy una persona perseverante y respetuosa que día a día trata de dar lo mejor de sí. Lo que busco es lograr mis metas y en especial aprobar el curso de nivelación, En realidad esto es lo que quiero lograr y alcanzar la meta que me he propuesto llegar. Lo hago por mí y por mis padres ya que ellos son mi gran fuerza y aliento para no desmayar y seguir triunfando. Estudio para ser mejor persona cada día y ser una gran profesional y con ellos ayudar a mis padres que son mi gran razón de seguir adelante.
  • 4. Bibliografía Mi nombre es ADRIANA KATHERINE CALLE NIETO estudiante del programa de nivelación 2013 en la Universidad Estatal de Milagro. Soy una persona tranquila, amigable, sencilla, sincera, organizada y en fin una persona capaz de lograr sus metas, me gusta ayudar a las personas que lo necesiten y aportar en cuanto a todo lo que este en mi manos. Mi gran meta por ahora es aprobar el curso de nivelación y culminar la carrera en la cual me encuentro estudiando Lcda. En gestión empresarial.
  • 5. CAPITULO I ¿Quién soy yo? Soy una persona muy respetuosa, sincera y sobre todo perseverante. Me caracterizo por ser una persona responsable y amigable, no me gusta darme por vencida ante cualquier adversidad que se me presente en la vida. Mis fortalezas: Mi mayor fortaleza son mis padres ya que ellos son los que están constantemente conmigo apoyándome en todo momento así como mis ganas de continuar y luchar por mi sueño. Lo positivo que puedo sacar de mis fortalezas es que con el apoyo de mis padres, amigos y demás familiares y mi perseverancia lograre alcanzar la meta propuesta. Mis debilidades: Mi gran debilidad es que soy tímida, muy sentimental, cuando me ofenden, y más cuando no lo logró obtener mis propósitos. Mis habilidades: En Conocimiento: Leo revistas y veo noticias pero no mucho.
  • 6. CAPITULO II ¿De dónde vengo? De una familia humilde que me han enseñado muchos valores para ser cada día. Mis padres han sido quienes siempre me han apoyado y ayudado, ellos son los que me orientan y me ayudan a seguir por un buen camino. Me siento feliz y muy orgullosa de tener unos padres tan buenos. Historial personal La personas que mayor influencia han tenido en mi vida como todo un siempre, son mis padres ya que ellos han estado conmigo en mis alegrías, en mis tristezas, en mis debilidades, en mis triunfos y en mis fracasos dándome ánimos y fuerzas para seguir y no tomar decisiones equivocadas siempre aconsejándome o haciéndome ver las cosas de una manera positiva. Mis intereses desde la edad temprana ha sido cumplir todo lo que me proponga, siendo buena alumna. Los acontecimientos más importantes en mi vida ha sido el apoyo constante de mis padres, maestros y demás familiares ya sea aconsejándome o dándome ánimos para seguir y así lograr ser cada día mejor persona mejor ser humano. En fracasos q yo me acuerda no tengo y por eso le doy gracias a Dios y espero no tenerlos a futuro. Entre las decisiones más significativas que he tenido es el de seguir estudiando, seguir preparándome y así lograr mis objetivos siendo constante y perseverante.
  • 7. UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN PROGRAMA ANALÍTICO FORMULACIÓN ESTRATÉGICA DE PROBLEMAS DATOS GENERALES: Asignatura: Formulación Estratégica de Problemas Número de semanas de clase: 5 semanas Total de horas de aprendizaje autónomo:31 horas Total de horas docente: 40 horas Créditos: 2.86 Créditos Año: 2013 –2S Áreas: A5 Carreras: Todas las carreras de estas áreas reciben estas asignaturas Información abreviada: HC (Hora Clase) – HA (Horas Autónomas) – C (Créditos) Docente: # NOMBRES ÁREA PARALELO 1 CARVAJAL CHAVEZ CARLOS ARTURO 5059 M01 2 CHICAIZA VINUEZA VICTOR JAVIER 4059 M02 3 CASTELO GONZALEZ JESMY FLORA 4059 M03 CONTENIDOS TEMÁTICOS INTRODUCCION A LA SOLUCION DE PROBLEMAS (2 HC - 1.57 HA – 0.14 C) Lección # 1 Características de los problemas Definición de un problema Clasificación de los problemas Las variables y la información de un Problema Lección # 2 Procedimiento para la solución de problemas
  • 8. PROBLEMAS DE RELACIONES CON UNA VARIABLE (8HC - 6.29 HA – 0.57 C) Lección # 3 Problemas de Relaciones Parte-Todo 3HC – 2.36 HA – 0.214 C Problemas de Relaciones Familiares 2HC – 1.57 HA – 0.143 C Lección # 4 Problemas sobre Relaciones de Orden 3HC – 2.36 HA – 0.214 C PROBLEMA DE RELACIONES CON DOS VARIABLES (13HC - 10.21 HA – 0.93 C) Lección # 5 Problemas de Tablas Numéricas 4HC – 3.14 HA – 0.286 C Lección # 6 Problemas de Tablas Lógicas 4HC – 3.14 HA – 0.286 C Lección # 7 Problemas de Tablas Semánticas 5HC – 3.93 HA – 0.357 C PROBLEMAS RELATIVOS A VENTOS DINAMICOS(17HC - 13.36 HA – 1.21 C) Lección # 8 Problemas de Simulación Concreta y Abstracta 5HC – 3.93 HA – 0.357 C Lección # 9 Problemas con Diagramas de Flujo y de Intercambios 6HC – 4.71 HA – 0.429 C Lección # 10 Problemas dinámicos Estrategia medios- Fines 6HC – 4.71 HA – 0.429 C BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA  Alfredo Sánchez Amestoy. “Desarrollo del Pensamiento: Solución de problemas. Senescyt 2012
  • 9. FORMA DE EVALUACIÓN La forma de evaluar está basada según el SNNA y consiste en:  Examen parcial  Examen Final  Proyecto de aula ESTAS TRES NOTAS REPRESENTAN EL 60% DE LA NOTA GLOBAL Mientras que:  Gestión de Aula REPRESENTA EL 40% DE LA NOTA GLOBAL En Gestión de aula se evalúa  Talleres  Participación en clase  Trabajos autónomos  Portafolio: Digital en el blog y el físico  Evaluaciones de contenidos En Proyecto de aula se evalúa:  Diseño elaborado, por etapas cumplidas.  Aprendizajes y competencias logrados.  Informe final escrito.  Sustentación y ejecución del Proyecto Final  Su elaboración está considerado dentro de las lecciones RECUPERACIÓN La recuperación de la calificación de esta asignatura, consistirá en la rendición de un nuevo examen global que incorpore las diferentes temáticas que se trataron durante clases.Por principio educativo, según SNNA el estudiante puede rendir un examen de recuperación, que comprende dos etapas:
  • 10. 1. Si el estudiante al final del proceso ha obtenido una calificación inferior a 6.5 y se considera perdido el curso de nivelación se presenta a un examen de recuperación obligatorio donde la nota que obtenga será remplazada por la del promedio final siempre que esta se mayor igual a 6,5 caso contrario pierde la asignatura. 2. Si el estudiante ha obtenido una calificación mayor a 6.5 se considerado que el estudiante a aprobado la asignatura, pero el estudiante puede presentarse a un examen de recuperación de mejoramiento voluntario para mejorar y la nota que obtuviera reemplazara la nota más baja de uno de los 2 exámenes tomado en la asignatura, si la nota es inferior a esas calificaciones no se efectuara ninguna rebaja de nota al estudiante. . Firmas de los docentes: Ing. Carlos Carvajal Chávez Docente Ing. Jesmv Castelo González Docente Lic. Víctor ChicaizaVinueza Docente
  • 36. UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN CURSO DE NIVELACIÓN SEGUNDO SEMESTRE 2013 PROYECTO DE AULA DE FORMULACIÓN ESTRATEGICA DE PROBLEMA TEMA: MANEJO CONTABLE DE LA MICROEMPRESA “A.S.E.M.S.A.” ESTUDIANTES: GEOMAYRA LISBETH CASTRO CEDEÑO ALEXANDRA KATHERINE CAYABAMBA MARTINEZ ADRIANA KATHERINE CALLE NIETO DOCENTE: LCDO. VÍCTOR CHICAIZA VINUEZA
  • 37. CURSO: A5 M02 OBJETIVO GENERAL  Aplicar las estrategias de solución de problemas visto en clases, además de organizar las diversas competencias para así tener una idea más clara de lo aprendido. OBJETIVO ESPECIFICO  Aprender a trabajar en equipo  Desarrollar nuevos métodos de resolución de problemas     Dar a conocer la situación del contador público en el mercado laboral. Plantear varias normas para llevar una buena contabilidad. Conocer más sobre nuestra carrera profesional. Aplicar los procesos y habilidades revisados en clases.
  • 38. CAPITULO I COMPONENTES DE LA PROMEBLATICA PRESENTACION DE LA MEJOR INFORMACION RECOPILABA DEL TEMA ESCOJIDO MANEJO CONTABLE DE LA MICROEMPRESA “A.S.E.M.S.A.” El Conocimiento Contable ha tenido su evolución desde hace mucho años atrás, y eso debido al auge y empeño que han tenido todos sus propulsores de esta rama como es la Contaduría Pública. Cuando investigamos la evolución de la Contaduría encontramos que sus primeros pasos se encuentra enmarcado dentro de los principios empíricos, esto no quiere decir que la contabilidad era llevada al ojo, sino que, a pesar de que parecía de poca importancia social, empezó a tomarse en serio debido a que servía como especie de recordatorio, tanto en el presente como en el pasado. Posteriormente se une la parte técnica a la Contaduría, donde cumple un papel preponderante, por permitirle realizar diferentes proyecciones unido a la investigación de las diferentes situaciones contables presentadas. Se puede decir que la definición de contabilidad es: “ciencia económica que tiene como funciones principales ordenar, clasificar, registrar y resumir las cuentas de la misma naturaleza, mediante una metodología específica y validada, en términos cuantitativos y cualitativos, elaborando una información útil para la toma de decisiones en el orden financiero, provisional y de control de los entes económicos que la utilizan”. Todo conocimiento, contable debe tener como principal característica la revisión, así como también, el perfeccionamiento, la investigación y la interpretación. Los mismos deben estar basados en ramas científicas que permitan aclarar aún más su comportamiento dentro de la contabilidad. Podríamos dividir el Conocimiento Contable en tres etapas: una primera basada en la organización y el desarrollo del terreno donde se debe trabajar, como segunda etapa podemos destacar las infinidades de innovaciones la cual obliguen incansablemente a la profesión a rendir de manera más sólida los servicios prestados y por último o tercera etapa la crítica constructiva por supuesto enmarcada hacia mejorar los esfuerzos y mantener la unidad en cuanto a sus normas y servicios. Si tomamos en consideración que la Contaduría Pública es una profesión relativamente joven, pero que se ha venido fortaleciendo al pasar de los años, nos encontramos que eso se lo debemos a las diferentes personas que han estudiado con detenimiento su evolución. Hoy podemos ver y afirmar el auge significativo que ha tenido la Contaduría y el Conocimiento Contable en nuestra sociedad y es por eso que no es necesario tener un profesional que lleve nuestras cuentes sino tener a alguien de confianza que contenga conocimientos básicos puesto que de un buen manejo contable depende el éxito o el fracaso de una de una empresa, ya que si
  • 39. esta no existiera seria un caos total, ya que la economía de la empresa fuera ficticia y desorganizada. VARIABLES Y CARACTERISTICAS DE LA TEMATICA Variables Nombre de la microempresa Año de creación Nombre de las calles donde está ubicada Labor a la que se dedica Características A.S.E.M.S.A. 29 de marzo del 2001 17 de septiembre diagonal al shopping Llevar contabilidad, dar asesoría contable, elaborar balances, declaraciones al Sri. Favorito, azucarera “san Carlos” el rosario, ITEGMOTOR, almacenes “ la ganga” 09171988550001 Ing. Fabricio Luzuriaga y Ing. Yadira Vásquez franco 5 Nombre de las empresas en donde presta asesoría contable Nº de ruc Nombre de los representantes legales Nº de personas que conforman el grupo de trabajo exceptuando los representantes DESCRIPCIÓN DEL TEMA La empresa “A.S.E.M.S.A.” (ASESORES CONTABLES EMPRENDER) fue creada un 29 de marzo del 2001 y está ubicada en la av. 17 de septiembre y diagonal al shopping, esta empresa se dedica a llevar contabilidad, dar asesoría contable tributaria legal y laboral en la cual elaboramos balances, declaraciones de impuestos al SRI y además relaza asesoría contable en las siguientes empresas: favorito, azucarera “san Carlos”, el rosario, ITEGMOTOR, almacenes “la ganga”. Cuenta con el ruc #06171988550001 y sus representantes legales son el Ing. Fabricio Luzuriaga y la Ing. Yadira Vásquez franco, cuenta con un excelente grupo de trabajo de personas. CAPITULO II PROBLEMAS 2.1 DEFINICIONES PROBLEMA Y CARACTERISTICAS ESCENCIALES Un problema es un enunciado en el cual se da cierta in formación y se plantea una pregunta que de ser respondida. CLASIFICACION DE UN PROBLEMA Los problemas se clasifican en:
  • 40. Estructurados: el enunciado contiene la información necesaria y suficiente para resolver el problema además tiene una sola respuesta No estructurados: el enunciado no contiene toda la información necesaria, y se requiere que la persona busque y agregue la información faltante, además tiene varias respuestas posibles. LAS VARIABLES E INFORMACIÓN DE UN PROBLEMA Los datos de un problema, cualquiera que este sea, se expresan en términos de variables, de los valores de de estas o de características de los objetos o situaciones involucradas en el enunciado. Podemos afirmar que los datos siempre provienen de variables. Vale recordar que una magnitud que puede tomar valores cualitativos o cuantitativos. PROCEDIMIENTO PARA LA SOLUCIÓN DE UN PROBLEMA Leer cuidadosamente todo el problema. Lee por partes el problema y saca todos los datos del enunciado. Plantea las relaciones, operaciones y estrategias de solución que puedas a partir de los datos y de la interrogante del problema. Aplica la estrategia de solución del problema. Formula la respuesta del problema. Verifica el proceso y el producto. PROBLEMAS SOBRE RELACIONES PARTE-TODO En este tipo de problemas unimos un conjunto de partes conocidas para formar diferentes cantidades y generar ciertos equilibrios entre las partes. Son problemas donde se relacionan partes para formar una totalidad deseada, por estos se denominan “problemas sobre relaciones parte –todo”. PROBLEMAS SOBRE RELACIONES FAMILARES En esta parte de la lección se presenta un tipo particular de relación a nexos de parentesco entre los diferentes componentes. PROBLEMAS SOBRE RELACIONES DE ORDEN Dichos problemas se refieren a una sola variable o aspecto, el cual generalmente toma valores relativos, o sea que se refieren a comparaciones y relaciones con otros valores de la misma variable. PROBLEMAS DE TABLAS NUMÉRICAS Las tablas numéricas son representaciones graficas que nos permiten visualizar una variable cuantitativa que depende de dos variables cualitativas. Una consecuencia de que la representación sea una variable cuantitativa es que se pueden hacer totalizaciones de columnas y filas.
  • 41. PROBLEMAS DE TABLAS LOGICAS La estrategia aplicada para resolver problemas es que tienen dos variables cualitativas sobre las cuales pueden definirse una variable lógica con base a la veracidad o falsedad de relaciones entre las variables cualitativas. La solución se consigue construyendo una representación tabular llamada “tabla lógica”. PROBLEMAS DE TABLAS CONCEPTUALES Estos problemas tienes tres variables cualitativas, dos de las cuales pueden tomarse como independientes y una dependiente. La solución se consigue construyendo una representación tabular llamada “tabla conceptual” basada exclusivamente en las in formaciones aportadas en el enunciado. PROBLEMAS DE SIMULACIÓN CONCRETA Y ABSTRACTA La simulación concreta es una estrategia para la solución de problemas dinámicos que se basa en una reproducción física directa de las acciones que se proponen en el enunciado. También se conoce con el nombre de puesta en acción. Mientras que en la simulación abstracta es una estrategia para la solución de problemas dinámicos que se basa en la elaboración de gráficos, diagramas y representación simbólica que permite visualizar las acciones que se proponen en el enunciado sin recurrir a una reproducción física directa PROBLEMAS CON DIAGRAMAS DE FLUJO Y DE INTERCAMBIO Se construye un esquema o diagrama que permite mostrar los cambios en la característica de una variable que ocurren en función del tiempo de manera secuencialmente. Este diagrama generalmente se acompaña con una tabla que resume el flujo de la variable. PROBLEMAS DINÁMICOS: ESTRATEGIA MEDIOS-FINES Trata situaciones dinámicas que consisten en identificar una secuencia de acciones que transformen el estado inicial o de partida en el estado final o deseado. 2.2 PROBLEMAS DE RELACIONES DE PARTE-TODO El gerente de la microempresa “A.S.E.M.S.A.” destino parte de sus ganancias del 2012 de la siguiente manera: ¼ de su ganancia anual al pago de impuestos, 15% de utilidades para trabajadores, 1/10 se destino para reserva legal. Si la ganancia neta después de realizar todo los pagos que la ley exige es de $12500 ¿Cuánto pago en cada rubro y cuál fue su ganancia sin haber realizado los pagos? 1) De que trata el problema Trata de los pagos realizados en una empresa después de obtener sus ganancias. 2) Datos o variables y características del problema.
  • 42. Variables Características Parte destinada al pago de impuestos ¼ Porcentaje de utilidad destinado para los trabajadores Parte destinada para reserva legal 15% Ganancia neta después de los pagos $12500 Valor pagado en cada rubro Desconocido Valor de la ganancia sin realizar los pagos Desconocido 1/10 3) Relacione y estrategias de solución a partir de los datos La ganancia neta corresponde el 50% de la ganancia total, además se sobreentiende que los pagos realizados corresponden al otro 50% de la ganancia adquirida en el año. representacion grafica reserva legal 10% $2500 utilidad para trabajadores 15% $3750 pago de impuesto 25% $6250 ganancia neta 50% $12500 4) Aplicar la estrategia de solución del problema 12500/2= 6250 6250/5= 1250 12500 ganancia neta + 6250pago de impuesto + 3750utilidad para trabajadores + 2500 reserva legal ______ 25000ganancia sin pagos 5) Formula la respuesta del problema 1250*2=2500 1250*3=3750
  • 43. El pago del impuesto a la renta fue de $6250, la utilidad que les corresponde a los trabajadores es de $3750, lo que queda como reserva legal es $2500. La ganancia sin pagos fue de $25000. 2.3 PROBLEMA SOBRE RELACIONES FAMILIARES ¿Qué parentesco tiene conmigo el hijo del administrador de la empresa, si la mama de su mama es mi abuela y la dueña de la empresa? Variable: parentesco familiar Pregunta: ¿Qué parentesco tiene conmigo el hijo del administrador de la empresa, si la mama de su mama es mi abuela y la dueña de la empresa? Representación grafica: Respuesta: El hijo del administrador es mi primo 2.4 PROBLEMA RELACIÓN DE ORDEN Para repartir las utilidades de los trabajadores de la microempresa “A.S.E.M.S.A.” tomo en cuenta los años de trabajo de sus trabajadores, si se sabe que: angélica llego 7 años después que Ivonne. Gabriela triplica los años de trabajo de Ivonne. Adriana aunque le lleva muchos años de diferencia a angélica, llego a la empres después que Ivonne. Alexandra la secretaria, es menos antigua en la empresa que Gabriela pero mucho más joven que Ivonne. ¿Quién recibirá más utilidades si se sabe que, quien tenga más años dentro de la empresa recibirá más dinero? Variable: tiempo de estadía en el trabajo Pregunta: ¿Quién recibirá más utilidades si se sabe que, quien tenga más años dentro de la empresa recibirá más dinero? Representación:
  • 44. Menos tiempo Angélica Adriana Ivonne Alexandra Más tiempo Gabriela Repuesta: Gabriela recibiría más dinero que sus demás compañeros. 2.5 PROBLEMAS DE TABLAS NUMÉRICAS Gabriela, Adriana y Alexandra tienen en total 20 carpetas de diferentes colores se sabe que: Gabriela tiene 3 carpetas rojas y la misma cantidad de carpetas azules que carpetas verdes. Adriana tiene tantas carpetas azules como Gabriela carpetas rojas y verdes. Alexandra tiene 5 carpetas, de las cuales 1 es verde y tiene la misma cantidad de carpetas rojas como Adriana, que es el mismo número de carpetas verdes que tiene Gabriela. Si Gabriela tiene 7 carpetas ¿Cuántas carpetas tienen cada una? De que trata el problema De varias chicas que tienen diferentes colores de carpetas y se requiere saber cuántas carpetas tienen de cada color ¿Cuál es la pregunta? ¿Cuántas carpetas tienen cada una? Variables dependientes Nº de carpetas Variables independientes Nombre de las personas Color de carpetas Nombre color Rojas Azules Verdes Totales Respuesta: Gabriela Adriana Alexandra Total 3 2 2 7 2 2 4 8 2 2 1 5 7 6 7 20 Gabriela tiene un total de 7 carpetas, Adriana tiene 8 carpetas y Alexandra tiene 5 carpetas en total. 2.6 PROBLEMAS TABLAS LÓGICAS Piense en 4 personas:
  • 45. 1) sus nombres son: Yadira,Ivonne, Fabricio, Adriana. 2) Tienen los siguientes puestos: gerente, secretaria, contadora administradora. 3) Fabricio es la hija de la persona que trabaja de secretaria 4) Adriana y la persona que trabaja en administración son hermana/hermano 5) El hijo de la persona que trabaja en el departamento de contaduría trabaja en secretaria 6) Ivonne no es la secretaria ¿Dónde trabaja cada uno? De que trata el problema Trata de varias personas que tienen diferentes cargos ¿Cuál es la pregunta? ¿Dónde trabaja cada uno? Variables independientes Nombre de las personas Cargo que ocupa cada persona Representación: Nombre cargo Gerente Secretaria Contaduría Administración Yadira Ivonne Fabricio Adriana V F F F F F V F F F F V F V F F Respuesta: Yadira es gerente, Ivonne es la contadora, Fabricio es la administradora, y Adriana es secretaria. 2.7 PROBLEMAS DE TABLAS CONCEPTUALES La microempresa “A.S.E.M.S.A.” envía a angélica, Gabriela y Alexandra a hacer auditorias a las siguientes empresas: Azucarera “san Carlos”, “el rosario” e “ITEGMOTOR” los días lunes, martes y miércoles. Pero se distribuyeron de tal forma que ningún día fue la misma persona a la misma empresa, el mismo día. ¿Se requiere saber que día fue cada empleada a las empresas? Sabiendo que: La auditoria que hizo angélica en “el rosario” fue un día antes de la auditoria en la azucarera “san Carlos”.
  • 46. Alexandra fue el miércoles a “ITEGMOTOR” Gabriela realizo la auditoria en “el rosario” el mismo día que Alexandra la realizo en “ITEGMOTOR”. El martes Alexandra le regalaron azúcar para que le lleve al dueño de su empresa. ¿De qué trata el problema? De varias chicas que las envías a varias empresa en diferentes días a hacer auditorias. Variables independientes Nombre de las chicas que hicieron las auditorias Nombre de la empresa donde realizaron las auditorias Variables dependientes Días en que se hicieron las auditorias Representación: Nombre empresa Azucarero “san Carlos” El rosario ITEGMOTOR Angélica Gabriela Alexandra Miércoles Lunes Martes Martes Lunes Miércoles Martes Lunes miércoles Respuesta: Angélica el lunes fue a ITEGMOTOR, martes a "el rosario" y el miércoles fue al azucarero san Carlos. Gabriela fue el lunes al azucarero, el martes a ITEGMOTOR, el miércoles a el rosario. Alexandra fue el lunes al rosario, el martes fue al azucarero, y el miércoles fue a ITEGMOTOR. 2.8 PROBLEMA DE SIMULACIÓN CONCRETA O ABSTRACTA En la bodega de la microempresa “A.S.E.M.S.A.” hay 5 cajas con documentos que deben ser entregadas antes de finalizar el día. Si se sabe que de la bodega al primer punto hay 20metros de distancia, al segunda 40metros, al tercero 60metros y así sucesivamente hasta colocarlas a 20metros de la anterior. En cada movimiento la persona sale del origen, lleva la caja al lugar que le corresponde y regresa al lugar de origen. ¿Qué distancia habrá recorrido la persona al finalizar la tarea? ¿De qué trata el problema? Trata de varias cajas que deben ser entregadas antes de finalizar el día pero que deben colocarse a 20metros de distancia una de otra.
  • 47. ¿Cuál es la pregunta? ¿Qué distancia habrá recorrido la persona al finalizar la tarea? Variables del problema Variable Nº de cajas Distancia de la 1º caja desde la bodega Distancia de la 2º caja desde la bodega Distancia de la 3º caja desde la bodega Distancia de separación entre una y otra caja Distancia recorrida al finalizar la tarea Nombre de la Empresa Característica 5 20 40 60 20 Desconocido A.S.E.M.S.A. REPRESENTACION: 20M ORIGEN 40 M 60 M 80M 100M FIN DE LA TAREA 20*2=40 40*2=80 60*2=120 80*2=160 100*2=200 40+80+120+160+200=600 metros Respuesta La persona habrá recorrido 600 metros cuando finalice la tarea 2.9PROBLEMAS CON DIAGRAMAS DE FLUJO Y DE INTERCAMBIOS La empresa “almacenes la ganga” pidió a “A.S.E.M.S.A” que le entregara un reporte de las ganancias y pérdidas que tuvo durante los últimos 6 meses para saber qué mes obtuvo más ganancias y con cuánto dinero cuenta para el próximo semestre, se sabe que: en junio gano $10000y tuvo egresos de $7000, en julio se invirtió $6200 y gano $12000, en agosto no le fue tan
  • 48. bien y obtuvo ganancias por $4000 y invirtió $8000, en septiembre gano $7400 y gasto $3200 en octubre tuvo egresos de $2300 y ingresos de $5200y en noviembre gano $1300y perdió $9000. ¿De qué trata el problema? Se trata de una empresa que le pide a la microempresa que le lleva contabilidad un reporte de sus ganancias para tener en claro lo que tiene para el próximo semestre. ¿Cuál es la pregunta? Qué mes obtuvo más ganancias y con cuánto dinero cuenta para el próximo semestre Representación: Mes Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Totales Gasto 7000 6200 8000 3200 2300 9000 35700 Ingresos 10000 12000 4000 7400 5200 13000 516000 Balance 3000 5800 -4000 4200 2900 4000 15900 Respuesta El mes que se tuvo más ganancia fue julio. Cuenta con 15900 para el próximo semestre. 2.10 PROBLEMAS DINÁMICOS. ESTRATEGIA MEDIOS FINES Un empresario y dos secretarias están atrapados en un embotellamiento de tráfico provocado por un accidente automovilístico y necesitan llegar a sus respectivos lugares de trabajo, se acuerdan que en la cajuela del auto llevan una bicicleta de capacidad máxima de 140kg. Si el empresario pesa 100kg y las secretarias 60kg cada una ¿cómo pueden hacer para salir del embotellamiento los tres? Sistema: un empresario, dos secretarias, atrapados en el embotellamiento Estado inicial: un empresario, dos secretarias, una bicicleta, un lado de embotellamiento Estado final:un empresario, dos secretarias, una bicicleta, del otro lado del embotellamiento Operadores: cruzado del embotellamiento en bicicleta ¿Cuántas y cuáles son las restricciones que tenemos en el problema? Capacidad máxima de la bicicleta Representación E, S1, S2, B 0
  • 49. E S1, B, E S1 S1, S2, B 0 S1, S2, B S2 S2, E, B E E, S1, S2, B Respuesta: Cruzar las dos secretarias luego regresa una y se queda mientras el empresario va para que regrese la otra secretaria a ver a la que se quedo y así puede pasar todos. CAP III CONCLUSIONES Se ha llegado a la conclusión que estudiando estos problemas no solo podemos resolver y hallar la respuestas correcta sino también ayuda a resolver problemas de la vida diaria, además ayuda a desarrollar el pensamiento ya que existen diferentes maneras para resolverlos solo basta con pensar y analizar un poco más, es por eso que los pasos propuestos en cada uno de los ejercicios son tan importantes para hallar la respuesta y son los mas idóneos aunque con el tiempo los pasos se pueden ir obviando, estos no se olvidan. El único consejo que podemos dar es que estudien y busquen solución hasta que se comprenda lo hecho ya que solo así se podrá mejorar en varios aspectos de la vida educativa, profesional y diaria. BIBLIOGRAFIA Morris, K (ING.), que es un sistema de manejo de una contabilidad. Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos22/contabilidad/contabilidad.shtml#ixzz2j92Zo2ur ARIAS, L. RIOS, S. CHACON, L. LODOÑO, F, (2011), contabilidad y profesión contable, Colombia. Disponible en: Chacón, Wladimir. (2011) ensayo sobre el conocimiento contable, COLOMBIA. Disponible en: http://www.ehowenespanol.com/sistema-manejo-contabilidad-hechos_99897/ http://www.ehowenespanol.com/conceptos-basicos-contabilidad-sobre_96185/ ARIAS, L. RIOS, S. CHACON, L. LODOÑO, F, (2011), contabilidad y profesión contable, Colombia. Disponible en: http://jasvirsystems.com/divtec/sigemsoft.html http://www.monografias.com/trabajos22/contabilidad/contabilidad.shtml http://www.gerencie.com/el-conocimiento-contable.html PIMENTEL, J. como iniciar la contabilidad de una empresa que nunca la ha tenido. Disponible en: http://www.gerencie.com/como-iniciar-la-contabilidad-de-una-empresa-que-nunca-la-hatenido.html