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EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DEL 1er. GRADO
ESCUELA PRIMARIA PROFR. RAFAEL RAMIREZ TURNO: VESPERTINO
NOMBRE DEL ALUMNO: ______________________________________________________________
NOMBRE DEL MAESTRO (A): __________________________________________________________
FECHA: __________________________________ ACIERTOS:_______ CALIFICACIÓN:_________
1.- Remarca con color rojo la línea punteada de la mariposa a la flor. (Coordinación
motriz)
2.- Encierra el lápiz más largo y tacha el lápiz más corto. (Discriminación visual: largo -
corto)
3.-
Colorea el cuadrito según corresponda. (Partes del cuerpo)
mano
cabeza
tronco
pierna
pie
4.- Tacha lo que está arriba del árbol y encierra lo que está abajo. (Ubicación espacial:
arriba – abajo)
5.- Escribe el número de objetos que hay en cada conjunto. (Concepto de número:
utilización)
6.-Pinta de azul los círculos, de rojo los triángulos y de amarillo los cuadrados.
(Percepción de figuras geométricas)
7.- Encierra las vocales. (Nivel de conceptualización de la lengua escrita)
B a r i u t h o f d e n
8.- Pinta el dibujo sin salirte de la línea. (Coordinación motriz: iluminar sin rebasar líneas)
9.- Tacha donde hay menos y encierra donde hay más. (Concepto de cantidad: más –
menos)
10.- Tacha la figura que está a la
derecha de la niña y encierra a la que está a su izquierda. (Lateralidad: derecha –
izquierda)

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  • 1. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DEL 1er. GRADO ESCUELA PRIMARIA PROFR. RAFAEL RAMIREZ TURNO: VESPERTINO NOMBRE DEL ALUMNO: ______________________________________________________________ NOMBRE DEL MAESTRO (A): __________________________________________________________ FECHA: __________________________________ ACIERTOS:_______ CALIFICACIÓN:_________ 1.- Remarca con color rojo la línea punteada de la mariposa a la flor. (Coordinación motriz) 2.- Encierra el lápiz más largo y tacha el lápiz más corto. (Discriminación visual: largo - corto) 3.- Colorea el cuadrito según corresponda. (Partes del cuerpo) mano cabeza tronco pierna pie
  • 2. 4.- Tacha lo que está arriba del árbol y encierra lo que está abajo. (Ubicación espacial: arriba – abajo) 5.- Escribe el número de objetos que hay en cada conjunto. (Concepto de número: utilización) 6.-Pinta de azul los círculos, de rojo los triángulos y de amarillo los cuadrados. (Percepción de figuras geométricas) 7.- Encierra las vocales. (Nivel de conceptualización de la lengua escrita) B a r i u t h o f d e n 8.- Pinta el dibujo sin salirte de la línea. (Coordinación motriz: iluminar sin rebasar líneas)
  • 3. 9.- Tacha donde hay menos y encierra donde hay más. (Concepto de cantidad: más – menos) 10.- Tacha la figura que está a la derecha de la niña y encierra a la que está a su izquierda. (Lateralidad: derecha – izquierda)