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Examen de diagnostico primero, creado por Alma Karely Félix.

  • 1. Prueba de diagnóstico para primer grado. Funciones Básicas. Se les pedirá a los niños que realicen el siguiente examen con ayuda del maestro practicante para reconocer sus habilidades motrices, visuales y de percepción. ESPAÑOL. Conceptualización de lengua escrita. Escribe tu nombre: Encierra las vocales. b h a r i u t o f d e n Comprensión lectora. Lee el siguiente texto y realiza las actividades posteriores. Encierra los personajes principales del Encierra el objeto que le colgaron al cuento. gato. Percepción auditiva. Escribe el nombre de los dibujos que te muestre y dicte la maestra. Pinta el objeto que comienza con Marca los objetos que terminen un sonido diferente a los otros. con igual sonido. Palabras: 65 Tiempo para leer: Ramón y Rody eran dos ratones muy listos, pero en la casa donde viví an habí a un gato que siempre los estaba persiguiendo. Así que un dí a a Ramón se le ocurrió una idea ¡Colgarle una campana! Así sabrí an cuando se acercaba y poder huir. Cuando el gato dormí a, Rody el ratón más pequeño, se la colgó. A partir de ese dí a, disfrutan comiendo queso, sin temor de ser sorprendidos.
  • 2. Reconocer el sonido más corto. Reconocer el sonido más largo. Encierra con rojo la palabra más corta. Encierra con rojo la palabra más larga. Ana bandera gato pez ferrocarril casa Dictado (El evaluador dictará cinco palabras que contengan sí labas simples, inversas, mixtas, compuestas y trabadas dentro de un mismo campo semántico) MATEMÁTICAS. Concepto número. Escribe el número de objetos que hay en cada conjunto. Reconocimiento de números naturales. Se les mostrara a los niños los números y se colocara una palomita si estos logran reconocerlos. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Se les pide a los niños que mencionen la secuencia de números comenzando desde el uno. Logra contar hasta:
  • 3. Concepto cantidad. Tacha donde hay menos y encierra donde hay más. Encierra donde hay muchos: Encierra de dos en dos: Percepción de figuras. Pinta de azul los cí rculos, de rojo los triángulos y de amarillo los cuadrados. EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD. Coordinación motriz. Dibuja una lí nea derechita por en medio: Remarca con color rojo la lí nea Colorea el dibujo sin salirte de la lí nea. punteada de la mariposa a la flor.
  • 4. Discriminación visual. Encierra el lápiz más largo y Encierra la figura más grande y tacha el lápiz más corto. tacha la más pequeña. Ubicación espacial. Lateralidad. Tacha lo que está arriba del Tacha la figura que está a la derecha de la árbol y encierra lo que está abajo. niña y encierra a la que está a su izquierda. Esquema corporal. Realiza un dibujo de ti mismo y menciona cuáles son las partes del cuerpo Cabeza Pies Manos Orejas Piernas Ojos Boca
  • 5. ¿Con cuál de estas letras comienza tu nombre? ¿Cuál de estas palabras comienza con la misma letra que tu nombre? árbol jeringa ventana foca zapato sartén abeja fiebre niña cama lana xilófono payaso isla uva tigre iglú camión yunque nido zanahoria sol bote pan uno banco jirafa guante gorila mesa mama dado yoyo luna avion vela bici dino indio conejo gato fresa mapa junta león papa sal vaso Xochimilco yate zeta Escribe lo que más te ha gustado de tus dí as en la escuela: Preguntas de indicación y predicción “la vaca come pasto”. ¿Qué escribí aquí ? ¿Dirá “pasto” en alguna parte? Señalando “come” pregunte: ¿Y aquí que dirá? ¿Dirá “vaca” en alguna parte? Señalando “pasto” pregunte: ¿Y aquí que crees que dice? ¿Dirá “la” en alguna parte? Señalando “vaca” pregunte: ¿Y aquí , que crees que diga? ¿Dirá “come” en alguna parte? Señalando “la” pregunte: ¿Y aquí , que crees que diga? Escribe los número del 1 al 9. Dibuja siguiendo la secuencia. A B C CH D E F G H I J K L LL M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z