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INDICACIONES GENERALES:
 Lea atentamente las instrucciones.
 El solucionario es íntegramente individual y permitirá utilizar 60 minutos como
máximo.
 El estudiante debe utilizar implementos apropiados para trazos y coloración.
 El Señor Representante Titular firmará al final en constancia de la información
general recibida.
¡ÉXITOS!
Total 20 puntos.
DESTREZA: CS.H.5.3.2. Explicar las diversas formas de vida y de organización social de las
grandes culturas nativas de América aborigen en función de valorar su capacidad de
innovación y creatividad.
1. Seleccione la respuesta correcta. (1 p. c/u)(1 punto)
¿Cuál es la base de la economía inca?
a. El oro, la plata y bronce
b. Agricultura, ganadería y el comercio
c. Trueque local y textilería
d. Pesca y la ganadería
2. ¿Quién colocó el concepto de reciprocidad y redistribución?
a. John Anderson
b. El Inca
c. Max Steel
d. John Murra
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “PADRE RICARDO
NARDI”
ACUERDO MINISTERIAL Nº 0100-0282-438 CODIGO AMIE 22H00420
PTO.MURIALDO- LORETO -ORELLANA
AÑO LECTIVO 2023-2024
Nombre del estudiante: Área: Historia
Mediador del aprendizaje: Lic. Wilson Huatatoca. CURSO: 3ERO BGU
Paralelo:
Objetivo: Utilizar los medios de comunicación y las TIC para obtener,
analizar y contrastar información que recoja diferentes enfoques y
puntos de vista, con el fin de construir un pensamiento crítico,
fundamentado, estructurado, coherente y riguroso.
CALIFICACION
Fecha de realización:
INSTRUMENTO EVALUACIÓN DE SEGUNDO TRIMESTRE
3. ¿Cuáles son los tipos de reciprocidad simétrica?
a. Ayni y Minka
b. Mita y Mita minera
c. Mita y Ayllu
d. Trabajo entre pares
4. ¿Qué es la Mita?
a. Trabajo entre familia
b. Trabajo entre la comunidad
c. Trabajo en el campo
d. Trabajo obligatorio para el estado
5.- ¿Cuál era el significado de redistribución para los Incas?
a. No había redistribución alguna de la riqueza
b. Distribuir la riqueza equitativamente
c. Recibir una recompensa o retribución por su labor
d. Se recompensaba sólo a los líderes comunales
6. ¿Qué eran las Colcas?
a. Garajes
b. Hoteles
c. Lugares de acogida
d. Almacenes
7. ¿Qué son los Tambos?
a. Lugares de hospedaje
b. Lugares de resguardo para las tropas
c. Almacenes textiles
d. Bodegas
8. El Estado una vez que producía la tierra agrícola y había un excedente, esta parte que no
se consideraba de excelente calidad a quien se le entregaba según la necesidad
1. Al pueblo
2. Panacas reales
3. Nobles
4. Al ejercito
9. El inca delegaba funciones a cierta parte del pueblo para la búsqueda de tierras
propicias para el estado. Ellos se llamaban:
a. Ayllus
b. Mitimaes
c. Militares
d. Al Curaca
10. ¿Cuál es el significado de Tahuantinsuyo?
a. Conjunto de territorios
b. Varios distritos
c. 4 provincias
d. 4 regiones
11. Determine el significado de Suyo
a. País
b. Región
c. Provincia
d. Distrito
12. Las regiones del Tahuantinsuyo son:
a. Chiclayo, Arequipa, Collasuyo, Intisuyo
b. Chinchaysuyo, Antisuyo, Intisuyo, Cusco
c. Chinchaysuyo, Collasuyo, Antisuyo, Chiclasuyo
d. Contisuyo, Chinchaysuyo, Collasuyo, Antisuyo
13. ¿Como se denomina el jefe o líder de cada Suyo?
1. Jefe Ayllu
2. Suyo regente
3. Curaca
4. Suyoyuc apu
14. ¿Cómo se llaman los diseños rectangulares elaborados por los incas?
a. Tolda
b. Textil inca
c. La chacana
d. Los Tocapus
15. Para extender el cristianismo en América, la monarquía española asumió tareas
propias de la iglesia católica tales como:
a. Fundó ciudades y plazas
b. Enseño la lengua castellana a los indígenas
c. Construyo templos religiosos y envió misioneros
16. Unir con líneas según corresponda
1. Varios Ayllus a. Conforman un Huamani
2. Varios Sayas b. Conforman una Saya
3. Varios Huamani c. Conforman un Suyo o región
17. Complete con la respuesta correcta
______________________es la capacidad para cultivar para cultivar diferentes tipos de
cultivos y criar animales en diferentes zonas y altitudes aprovechando las
condiciones favorables del microclima por parte de los incas.
a. El terreno del Inca
b. La laderas y montañas
c. Las cordilleras andinas
d. El control vertical de pisos
18. Selecciones la respuesta correcta
________________es el conjunto de familias unidas por vinculo de sangre y tierras,
y se basaban en el trabajo colectivo.
a. Panacas reales
b. Panaca de sangre
c. Hatun Runa
d. Ayllu
19. Unir con líneas según corresponda
1. La Tierra del Sol a. Destinada a los Ayllus para subsistir.
2. La Tierra del Estado b. Destinada a la alimentación del Inca y su
familia.
3. La Tierra del Pueblo c. Destinada para producir alimento como
ofrenda a los dioses y sacerdotes.
20. Los conquistadores trajeron a América un conjunto de materiales biológicos
como______________________
a. Ratas
b. Caballos
c. Animales domésticos
d. Semillas para cultivos.
Elaborado Revisado por Aprobado por
Lic. Wilson Huatatoca
DOCENTE DE AREA
Lic. Narcisa Mejía
JEFE DE ÁREA DE CIENCIAS
SOCIALES
Msc. Blanca Grefa
VICERRECTORA

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  • 1. INDICACIONES GENERALES:  Lea atentamente las instrucciones.  El solucionario es íntegramente individual y permitirá utilizar 60 minutos como máximo.  El estudiante debe utilizar implementos apropiados para trazos y coloración.  El Señor Representante Titular firmará al final en constancia de la información general recibida. ¡ÉXITOS! Total 20 puntos. DESTREZA: CS.H.5.3.2. Explicar las diversas formas de vida y de organización social de las grandes culturas nativas de América aborigen en función de valorar su capacidad de innovación y creatividad. 1. Seleccione la respuesta correcta. (1 p. c/u)(1 punto) ¿Cuál es la base de la economía inca? a. El oro, la plata y bronce b. Agricultura, ganadería y el comercio c. Trueque local y textilería d. Pesca y la ganadería 2. ¿Quién colocó el concepto de reciprocidad y redistribución? a. John Anderson b. El Inca c. Max Steel d. John Murra UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “PADRE RICARDO NARDI” ACUERDO MINISTERIAL Nº 0100-0282-438 CODIGO AMIE 22H00420 PTO.MURIALDO- LORETO -ORELLANA AÑO LECTIVO 2023-2024 Nombre del estudiante: Área: Historia Mediador del aprendizaje: Lic. Wilson Huatatoca. CURSO: 3ERO BGU Paralelo: Objetivo: Utilizar los medios de comunicación y las TIC para obtener, analizar y contrastar información que recoja diferentes enfoques y puntos de vista, con el fin de construir un pensamiento crítico, fundamentado, estructurado, coherente y riguroso. CALIFICACION Fecha de realización: INSTRUMENTO EVALUACIÓN DE SEGUNDO TRIMESTRE
  • 2. 3. ¿Cuáles son los tipos de reciprocidad simétrica? a. Ayni y Minka b. Mita y Mita minera c. Mita y Ayllu d. Trabajo entre pares 4. ¿Qué es la Mita? a. Trabajo entre familia b. Trabajo entre la comunidad c. Trabajo en el campo d. Trabajo obligatorio para el estado 5.- ¿Cuál era el significado de redistribución para los Incas? a. No había redistribución alguna de la riqueza b. Distribuir la riqueza equitativamente c. Recibir una recompensa o retribución por su labor d. Se recompensaba sólo a los líderes comunales 6. ¿Qué eran las Colcas? a. Garajes b. Hoteles c. Lugares de acogida d. Almacenes 7. ¿Qué son los Tambos? a. Lugares de hospedaje b. Lugares de resguardo para las tropas c. Almacenes textiles d. Bodegas 8. El Estado una vez que producía la tierra agrícola y había un excedente, esta parte que no se consideraba de excelente calidad a quien se le entregaba según la necesidad 1. Al pueblo 2. Panacas reales 3. Nobles 4. Al ejercito
  • 3. 9. El inca delegaba funciones a cierta parte del pueblo para la búsqueda de tierras propicias para el estado. Ellos se llamaban: a. Ayllus b. Mitimaes c. Militares d. Al Curaca 10. ¿Cuál es el significado de Tahuantinsuyo? a. Conjunto de territorios b. Varios distritos c. 4 provincias d. 4 regiones 11. Determine el significado de Suyo a. País b. Región c. Provincia d. Distrito 12. Las regiones del Tahuantinsuyo son: a. Chiclayo, Arequipa, Collasuyo, Intisuyo b. Chinchaysuyo, Antisuyo, Intisuyo, Cusco c. Chinchaysuyo, Collasuyo, Antisuyo, Chiclasuyo d. Contisuyo, Chinchaysuyo, Collasuyo, Antisuyo 13. ¿Como se denomina el jefe o líder de cada Suyo? 1. Jefe Ayllu 2. Suyo regente 3. Curaca 4. Suyoyuc apu 14. ¿Cómo se llaman los diseños rectangulares elaborados por los incas? a. Tolda b. Textil inca c. La chacana d. Los Tocapus
  • 4. 15. Para extender el cristianismo en América, la monarquía española asumió tareas propias de la iglesia católica tales como: a. Fundó ciudades y plazas b. Enseño la lengua castellana a los indígenas c. Construyo templos religiosos y envió misioneros 16. Unir con líneas según corresponda 1. Varios Ayllus a. Conforman un Huamani 2. Varios Sayas b. Conforman una Saya 3. Varios Huamani c. Conforman un Suyo o región 17. Complete con la respuesta correcta ______________________es la capacidad para cultivar para cultivar diferentes tipos de cultivos y criar animales en diferentes zonas y altitudes aprovechando las condiciones favorables del microclima por parte de los incas. a. El terreno del Inca b. La laderas y montañas c. Las cordilleras andinas d. El control vertical de pisos 18. Selecciones la respuesta correcta ________________es el conjunto de familias unidas por vinculo de sangre y tierras, y se basaban en el trabajo colectivo. a. Panacas reales b. Panaca de sangre c. Hatun Runa d. Ayllu 19. Unir con líneas según corresponda 1. La Tierra del Sol a. Destinada a los Ayllus para subsistir. 2. La Tierra del Estado b. Destinada a la alimentación del Inca y su familia. 3. La Tierra del Pueblo c. Destinada para producir alimento como ofrenda a los dioses y sacerdotes.
  • 5. 20. Los conquistadores trajeron a América un conjunto de materiales biológicos como______________________ a. Ratas b. Caballos c. Animales domésticos d. Semillas para cultivos. Elaborado Revisado por Aprobado por Lic. Wilson Huatatoca DOCENTE DE AREA Lic. Narcisa Mejía JEFE DE ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES Msc. Blanca Grefa VICERRECTORA