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Las TIC en la promoción de la lectura y la
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¿Por qué y para qué uso las
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                         •Fomentar la sensibilidad
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Evaluación y conclusiones
Evaluación

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                constante, al trabajo por tareas, que
s de            implica un aprendizaje activo
evaluació      Adecuación a los criterios de
n con las       calificación de la programación
TIC            Uso de rúbricas:
                 Permiten evaluar todos los aspectos:
                  trabajo en grupo (si lo hay), resultado
                  final, el proceso, adquisición del manejo
                  de las TIC
                 Los alumnos saben de antemano qué
                  aspectos se van a evaluar.
Evaluación

Model
o de
rúbrica
Evaluación. Encuesta de
valoración
Evaluació
n del
proceso
de
enseñanz
a
Evaluación. Encuesta de
valoración
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n del
proceso
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enseñanz
a
Evaluación. Encuesta de
valoración
Evaluació
n del
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enseñanz
a
Evaluación. Encuesta de
valoración
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proceso
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enseñanz
a
Conclusiones

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      haciendo
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     Compromiso con el mantenimiento de
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 150 herramientas educativas

 Algunas de mis herramientas

  educativas
Alberto García, profesor de lengua y
literatura en Asturias




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Experiencias TIC en clase de lengua

  • 1. Las TIC en la promoción de la lectura y la escritura
  • 2. ¿Por qué y para qué uso las TIC? Yo no soy un experto y, sin embargo, me funcionan Razones y objetivos
  • 4. Porque hay que perder el miedo a lo nuevo
  • 6. Para fomentar la lectura y la escritura
  • 7. Para fomentar la creatividad y la imaginación
  • 9. Para abrir nuevos horizontes, vivir una experiencia nueva cada día
  • 10. Mi camino con las TIC (I). El uso de los blogs de aula Sí, sí, he creado un blog y, ¿ahora qué?
  • 11. Nuestros rinconinos. ¿Cómo usar y dinamizar un blog de aula?
  • 12. Información: El profe incluye instrucciones y tutoriales propios
  • 13. Una ventana al mundo: exponemos nuestros trabajos
  • 14. Participación: con comentarios… …y resolviendo mindtraps
  • 17. Fomento de la escritura: por supuesto, también publicamos Nuestras Recomendamos aficiones Equipo redactor
  • 18. Mi camino con las TIC (II). Actividades y herramientas TIC en el fomento de la lectura y la escritura Cómo introducir las NNTT y no morir en el intento.
  • 19. Mi manera de usar las TIC Los  Una secuencia didáctica por unidad blogs temática por sí  Dar instrucciones claras y precisas solos (en el blog, en papel) no  Usar tutoriales para la explicación bastan de las nuevas herramientas  El profesor debe tener claros los objetivos de la actividad
  • 20. Escribimos en corchos virtuales Notas de excusa con Popplet Haikus con Lino •Diferentes tipos de texto •Creatividad •Trabajo en grupo clase e interactividad •Respeto por el trabajo del otro
  • 21. Escribimos con herramientas de storytelling Mixbook Storybird Kerpoof •Fomento de la escritura literaria •Despertar la creatividad e imaginación •Asociar escritura con juego y diversión •Usar imágenes (y audio) para enriquecer el texto. Crear narraciones multimedia •Autoestima al ver sus trabajos expuestos •Respeto por el trabajo de los compañeros
  • 22. Escribimos cuentos colectivos con Popplet con Google docs Con Tikatok
  • 23. Escribimos autorretratos y descripciones A partir de avatares A partir de héroes creados por nosotros •Trabajo del texto descriptivo y la biografía. •Trabajo de la división en párrafos. •La reflexión y el autoconocimiento. •Partir de la imagen para llegar al texto.
  • 24. Realizamos actividades TIC- lectoras  Sin exámenes  Con TIC  Investigamos, escribimos y leemos con Photopeach, Timetoast o Glogster, a partir de lecturas hechas en clase •Que la lectura no sea una tortura que implique que tras la misma haya un examen •Trabajo en grupo •Reflexión lectora •Manejo de nuevas herramientas que se pueden usar en muchas materias.
  • 25. Escribimos poemas… …grabamos nuestra voz… Glogste Voxopop •Trabajar la expresión oral a r través de las recitaciones. •Repasar los elementos del texto lírico. •Fomentar la creatividad. •Fomentar la sensibilidad poética.
  • 27. Participamos en Proyectos Kuentalibros •Trabajar la competencia lingüística en las destrezas de expresión y comprensión oral. •Despertar la sensibilidad literaria. Poesía.. eres tú •Fomentar el respeto por el trabajo de otros alumnos de otros centros.
  • 28. Creamos y mantenemos nuestros cuadernos digitales •Creación y mantenimiento de un espacio web propio. •Escritura de hipertextos. •Fomentar el uso de las NNTT como un espacio de trabajo lúdico.
  • 30. Evaluación  Debe darse más importancia al trabajo Propuesta constante, al trabajo por tareas, que s de implica un aprendizaje activo evaluació  Adecuación a los criterios de n con las calificación de la programación TIC  Uso de rúbricas:  Permiten evaluar todos los aspectos: trabajo en grupo (si lo hay), resultado final, el proceso, adquisición del manejo de las TIC  Los alumnos saben de antemano qué aspectos se van a evaluar.
  • 36. Conclusiones  Mayor motivación  Aprendizaje significativo  Aprendizaje por tareas: aprender haciendo  Desarrollo de competencias básicas  Fomento de la lectura y la escritura  Compromiso con el mantenimiento de algo propio (el blog de aula)  Buenos resultados…
  • 37. Algunos enlaces a blogs y recursos TIC  Educa con TIC  En la nube TIC  Crea y aprende con Laura  El kiosko de chuches  150 herramientas educativas  Algunas de mis herramientas educativas
  • 38. Alberto García, profesor de lengua y literatura en Asturias La imágenes utilizadas están bajo licencia Creative Commoms y son propiedad de sus autores