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CESAR EMILIO ROJAS GUEVARA
KARLA KARINA CAPUCHINO BALDÉZ
JOSÉ DE JESÚS LÓPEZ ZAVALA
   En la actualidad el diseño de los planes de
    estudio de ingeniería esta basado en
    competencias.

   Competencias tecnológicas.


   El crecimiento del flujo y de tecnologías de
    la información.
   Un conocimiento previo acerca de las
    tecnologías y software de trabajo permite una
    mejor aplicación de éstos en la práctica
    laboral.

   Proporciona   ventajas   de   competitividad
    laboral.

   Genera innovación.
   ¿Qué tipo de tecnología usan los egresados ISTI en el entorno
    laboral?

   ¿Qué importancia tiene saber manejar el tipo de tecnología
    adecuado?

   ¿Cuál es el perfil requerido de un ISTI para las empresas?

   ¿En el plan de estudios (ISTI) se incluyen las expectativas de
    los empresarios?

   ¿Cuál es el software más utilizado por los ISTI en la práctica
    laboral?
   Analizar el tipo de certificaciones que los
    estudiantes   de   ISTI    requieren   para
    desempeñarse en un entorno laboral.
   Identificar la relación existente entre las
    actividades orientadas al título y las
    competencias de egreso.

   Describir el perfil que las empresas requieren
    en un ISTI.

   Conocer los software más utilizados por ISTI
    en el ámbito laboral.
   Los estudiantes ISTI ignoran la necesidad de
    potenciar    o     fortalecer  competencias
    tecnológicas porque no tienen conocimiento
    de los requerimientos de las competencias en
    tecnología que tienen las empresas.
Enfoque
cualitativo

                  No
                  experimentales

Transeccionales




                  Descriptivos
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN




•   Recopilación documental.
•   Observación.
•   Entrevista.
•   Encuesta, cuestionario.
   La     investigación   se   enfoca   en    las
    certificaciones de computación e inglés que
    deberán de tener los ingenieros a lo largo de
    su estancia en la universidad.

   En el siglo XXI considerado como la “era
    tecnológica” también está considerado como
    la “era de oro de los ingenieros” por requerir
    una importante competencia tecnológica
    (Palomo González, 2001).
   Los principales involucrados en el proyecto
    son los alumnos de la carrera de Ingeniería en
    Sistemas y Tecnologías Industriales de la
    Universidad Politécnica de San Luis Potosí.

          Semestre         No. de alumnos
          Segundo                238
          Cuarto                 216
          Sexto                  167
En base al universo de la investigación, distribuiremos el
número de encuestas a realizar de la siguiente forma:

                                    Fórmula para obtener No.         De
Semestre           No. de alumnos
                                    la muestra           encuestas


Total de alumnos         621                                   243


                                    Fórmula para obtener No.         De
Semestre           No. de alumnos
                                    la muestra           encuestas

Segundo                  238                                   93


Cuarto                   216                                   84


Sexto                    167                                   66
   Las entrevistas se dirigen a 5 empresas, en el
    departamento      de     recursos   humanos
    solicitamos información acerca del perfil de
    egreso de un ingeniero industrial y tipo de
    certificaciones requeridas; Se mencionan a
    continuación:

   Eléctrica de Pozos
   Pinturas Berel.
   Materiales y proyectos eléctricos.
   Constructoras cede.
 Análisis   de los resultados
             obtenidos
60
                      54%
                 50
                                       52%
No. DE ALUMNOS




                 40                                     63%
                                 35%
                 30                                                      SI
                                                  24%                    NO
                 20
                        11%              12%                       21%   TAL VEZ
                 10                                       9%

                 0

                            2°               4°               6°
                                       SEMESTRE
60

                 50                                     73%
                      48%
                                       48%
No. DE ALUMNOS




                 40              41%
                                                  52%

                 30                                                      SI

                 20                                                      NO
                                                                   19%   TAL VEZ
                        11%
                 10                      10%
                                                          8%

                 0

                            2°               4°               6°
                                       SEMESTRE
45
                      43%
                 40               44%
                                        41%   51%
                 35
                            30%
No. DE ALUMNOS




                 30
                       27%                          39%   SI
                 25
                 20
                                                          NO
                 15                 15%
                 10                             10
                                                          SÓLO PARA PASAR LA
                 5                                        MATERIA
                 0

                        2°           4°         6°
                                  SEMESTRE
40   49%
                                  42%
                 35
                 30                 35%
No. DE ALUMNOS




                                              38%
                 25
                       22%
                 20                                       TAREAS
                 15                                       PRÁCTICA
                            21%
                 10                     33%               ORG. PERSONAL
                 5                                  24%

                 0

                        2°           4°         6°
                                  SEMESTRE
50
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             40
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Axis Title




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             20
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                  2°       4°       6°
                       Axis Title
software
            22%

                               MS OFFICE
11%                            MS PROYECT
                         56%
                               ADOBE
      11%
                               OTROS
NIVEL DE IDIOMA INGLÉS
NO ES NECESARIO     50-75%         75-85%   85-100%


                  20%        20%


                                      20%
             40%
Los alumnos a partir de 2° semestre ignoran la
importancia que las certificaciones y talleres
que se ofrecen a lo largo de la carrera y a que
estas pueden tener en la práctica laboral, ya
que los alumnos se concentran más en pasar
las materias que en lo que pueden aprender
de ellas. Según el análisis de los resultados, es
hasta 6° semestre en que los alumnos
comienzan a tomarle la importancia que se
requiere en cuanto a certificaciones.
   Palomo, Miguel A.,(septiembre, 2001) Las ingenierías y la
    administración     tecnológica,    13     de      febrero
    2012, http//www.ingenierias.uanl.mx/12/pdf/12_Miguel_Pal
    omo_Las_ingenierias.pdf

   Cabrera, Piedad (25 de septiembre de 2009)¿Qué
    competencias debe tener un ingeniero civil industrial,13 de
    febrero
    2012, http//www.rieoei.org/deloslectores/3072Cabrera.pdf

   Villa, Paz (15 de agosto 2006) Primer acuerdo sobre
    competencias        genéricas,       13de           febrero
    2012, http//www.frbb.utn.edu.ar/comun/secretaria.../Compe
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  • 1. CESAR EMILIO ROJAS GUEVARA KARLA KARINA CAPUCHINO BALDÉZ JOSÉ DE JESÚS LÓPEZ ZAVALA
  • 2. En la actualidad el diseño de los planes de estudio de ingeniería esta basado en competencias.  Competencias tecnológicas.  El crecimiento del flujo y de tecnologías de la información.
  • 3. Un conocimiento previo acerca de las tecnologías y software de trabajo permite una mejor aplicación de éstos en la práctica laboral.  Proporciona ventajas de competitividad laboral.  Genera innovación.
  • 4. ¿Qué tipo de tecnología usan los egresados ISTI en el entorno laboral?  ¿Qué importancia tiene saber manejar el tipo de tecnología adecuado?  ¿Cuál es el perfil requerido de un ISTI para las empresas?  ¿En el plan de estudios (ISTI) se incluyen las expectativas de los empresarios?  ¿Cuál es el software más utilizado por los ISTI en la práctica laboral?
  • 5. Analizar el tipo de certificaciones que los estudiantes de ISTI requieren para desempeñarse en un entorno laboral.
  • 6. Identificar la relación existente entre las actividades orientadas al título y las competencias de egreso.  Describir el perfil que las empresas requieren en un ISTI.  Conocer los software más utilizados por ISTI en el ámbito laboral.
  • 7. Los estudiantes ISTI ignoran la necesidad de potenciar o fortalecer competencias tecnológicas porque no tienen conocimiento de los requerimientos de las competencias en tecnología que tienen las empresas.
  • 8. Enfoque cualitativo No experimentales Transeccionales Descriptivos
  • 9. TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN • Recopilación documental. • Observación. • Entrevista. • Encuesta, cuestionario.
  • 10. La investigación se enfoca en las certificaciones de computación e inglés que deberán de tener los ingenieros a lo largo de su estancia en la universidad.  En el siglo XXI considerado como la “era tecnológica” también está considerado como la “era de oro de los ingenieros” por requerir una importante competencia tecnológica (Palomo González, 2001).
  • 11. Los principales involucrados en el proyecto son los alumnos de la carrera de Ingeniería en Sistemas y Tecnologías Industriales de la Universidad Politécnica de San Luis Potosí. Semestre No. de alumnos Segundo 238 Cuarto 216 Sexto 167
  • 12. En base al universo de la investigación, distribuiremos el número de encuestas a realizar de la siguiente forma: Fórmula para obtener No. De Semestre No. de alumnos la muestra encuestas Total de alumnos 621 243 Fórmula para obtener No. De Semestre No. de alumnos la muestra encuestas Segundo 238 93 Cuarto 216 84 Sexto 167 66
  • 13. Las entrevistas se dirigen a 5 empresas, en el departamento de recursos humanos solicitamos información acerca del perfil de egreso de un ingeniero industrial y tipo de certificaciones requeridas; Se mencionan a continuación:  Eléctrica de Pozos  Pinturas Berel.  Materiales y proyectos eléctricos.  Constructoras cede.
  • 14.  Análisis de los resultados obtenidos
  • 15. 60 54% 50 52% No. DE ALUMNOS 40 63% 35% 30 SI 24% NO 20 11% 12% 21% TAL VEZ 10 9% 0 2° 4° 6° SEMESTRE
  • 16. 60 50 73% 48% 48% No. DE ALUMNOS 40 41% 52% 30 SI 20 NO 19% TAL VEZ 11% 10 10% 8% 0 2° 4° 6° SEMESTRE
  • 17. 45 43% 40 44% 41% 51% 35 30% No. DE ALUMNOS 30 27% 39% SI 25 20 NO 15 15% 10 10 SÓLO PARA PASAR LA 5 MATERIA 0 2° 4° 6° SEMESTRE
  • 18. 40 49% 42% 35 30 35% No. DE ALUMNOS 38% 25 22% 20 TAREAS 15 PRÁCTICA 21% 10 33% ORG. PERSONAL 5 24% 0 2° 4° 6° SEMESTRE
  • 19. 50 45 40 35 30 Axis Title 25 SI 20 NO 15 TAL VEZ 10 5 0 2° 4° 6° Axis Title
  • 20. software 22% MS OFFICE 11% MS PROYECT 56% ADOBE 11% OTROS
  • 21. NIVEL DE IDIOMA INGLÉS NO ES NECESARIO 50-75% 75-85% 85-100% 20% 20% 20% 40%
  • 22. Los alumnos a partir de 2° semestre ignoran la importancia que las certificaciones y talleres que se ofrecen a lo largo de la carrera y a que estas pueden tener en la práctica laboral, ya que los alumnos se concentran más en pasar las materias que en lo que pueden aprender de ellas. Según el análisis de los resultados, es hasta 6° semestre en que los alumnos comienzan a tomarle la importancia que se requiere en cuanto a certificaciones.
  • 23. Palomo, Miguel A.,(septiembre, 2001) Las ingenierías y la administración tecnológica, 13 de febrero 2012, http//www.ingenierias.uanl.mx/12/pdf/12_Miguel_Pal omo_Las_ingenierias.pdf  Cabrera, Piedad (25 de septiembre de 2009)¿Qué competencias debe tener un ingeniero civil industrial,13 de febrero 2012, http//www.rieoei.org/deloslectores/3072Cabrera.pdf  Villa, Paz (15 de agosto 2006) Primer acuerdo sobre competencias genéricas, 13de febrero 2012, http//www.frbb.utn.edu.ar/comun/secretaria.../Compe tencias_CONFEDI.