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Subido porLuisALbertoSejasAgui
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EXPOSICION DE LA LEY AVELINO SIÑANI - ELIZARDO PEREZ SEO ACADEMY.pdf

Este documento presenta los antecedentes históricos y legales de la educación en Bolivia, con énfasis en las figuras de Avelino Siñani y Elizardo Pérez. Explica brevemente la Ley 070, también conocida como Ley Avelino Siñani - Elizardo Pérez, la cual establece el marco filosófico y político de la educación boliviana, así como los principios y objetivos del sistema educativo plurinacional. Finalmente, resume los principales aspectos de la organización curricular establecida en la ley.

Arte y fotografía◦
Modelo Educativo y Currículo Base Plurinacional EXPOSITOR: Lic. Carlos Bernardo Miranda Salazar
Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo Antecedentes : Ley Avelino Siñani - Elizardo Pérez
Antecedentes: Línea de Tiempo 1900 1980 2003 1950 ESCUELAS INDIGENALES CLANDESTINAS LA ESCUELA AYLLU DE WARISATA 1931-1940 CONGRESO NACIONAL INDIGENA 1945 LUCHA POR EL ACCESO A LA EDUCACIÓN 1 EL INDIO CAMPESINO COMO PORTADOR DE VICIOS Y DEFECTOS. 50años CÓDIGO DE LA EDUCACIÓN BOLIVIANA 1955 ESCALAFON DOCENTE 1957 AJUSTES DE BARRIENTOS 1967 AJUSTES DE BANZER 1973 CONDUCTISMO 2 30años SE COMFORMA EL ETARE GOBIERNO DEL MIR 1990-1992 EL LIBRO BLANCO Y EL LIBRO ROSADO 1985 - 1989 LEY 1565 DE REFORMA EDUCATIVA JULIO DE 1994-2003 HECHOS DE OCTUBRE DE 2003 CONSTRUCTIVISMO 3 20años 2004 TALLERES Y CONGRESOS DEPARTAMENTALES CONGRESO NACIONAL FUSTRADO 2006 D.S. 28725 SE INICIA LA CONSTRUCCIÓN DE LA NUEVA LEY 2010 PROMULGACIÓN LEY AVELINO SIÑANI ELIZARDO PEREZ REVOLUCIÓN CULTURAL 4 10años
2006: Revolu- ción Cultural y Democrática ALGUNOS HECHOS HISTÓRICOS 1985: Nueva Política Económica: Neoliberal 1952: Modernizar el Estado, homogeneizar 1825: Nacimiento de la República de Bolivia: Estado sin nación y naciones sin Estado. 1492: Encuentro de dos cosmovisiones, civilizaciones Sociedad constituida 2000: guerra del agua, febrero, octubre... Crisis democracia de pactos Educación comunitaria en y para la vida Educación en la República: • Simón Rodríguez, Escuela de artes y oficios, Escuela de las primeras letras • Educación desde el aporte de Rouma • Escuelas indigenales • Escuela Ayllu de Warisata Colonia División social de la educación Código de la Educación Boliviana Reforma Educativa Ley A. Siñani – E. Pérez Constitución Política del Estado Plan Nal. de Desarrollo Proceso de cambio participativo REVOLUCIÓN EDUCATIVA
Mariano Ramos, Elizardo Pérez, Avelino Siñani Antecedentes: Imágenes Amautas del parlamento de Warista
Amautas del parlamento de Warista ESCUELA PRODUCTIVA REIVINDICACIÓN Antecedentes: Imágenes
AVELINO SIÑANI LABRADOR, ARRIERO COMERCIANTE Y EDUCADOR AYMARA, NACIÓ EL 6 DE FEBRERO DE 1881 EN WARISATA, PROVINCIA OMASUYOS DEL DEPARTAMENTO DE LA PAZ. SUS PADRES FUERON TIBURCIO SIÑANI Y JACOBA COSME Y TUVO SEIS HERMANOS. CONTRAJO MATRIMONIO CON MARÍA QUISPE HUALLPA EL 9 DE DICIEMBRE DE 1900 Y LLEGÓ A TENER 12 HIJOS. MURIÓ EL 31 DE ENERO DE 1941. FUE DE CARÁCTER ENÉRGICO Y TUVO GRAN FUERZA DE VOLUNTAD EN TODAS LAS ACCIONES QUE EMPRENDÍA CON UN ALTO DON DE CONVENCIMIENTO QUE LE PERMITIÓ ATRAER A LA GENTE “CON UNA SABIA INTELIGENCIA”. 1881 - 1941 Antecedentes:
NACIÓ EL 5 DE NOVIEMBRE DE 1892, EN EL PUEBLO DE AYATA UBICADO A 270 KILÓMETROS DE LA PAZ Y FALLECIÓ EL 15 DE SEPTIEMBRE DE 1980. FUE EL CREADOR DE LA ESCUELA INDIGENISTA WARISATA EN EL SENO MISMO DE LOS AYLLUS DEL ALTIPLANO. LA FUNDACIÓN DE LA REFERIDA ESCUELA SE PRODUJO EL 2 DE AGOSTO DE 1931. LA OBRA GUSTÓ TANTO AL PRESIDENTE DE ENTONCES, GERMÁN BUSCH, QUIEN DISPUSO QUE DESDE ESE DÍA SE CONMEMORE EL "DÍA DEL INDIO". PÉREZ FUE CONSIDERADO EL FUNDADOR DE LA EDUCACIÓN CAMPESINA EN BOLIVIA. EL EDUCADOR BELGA, GEORGES ROUMA FUE SU MAESTRO EN LA NORMAL DE MAESTROS FUNDADA EN SUCRE. ENTRE LOS ACTOS DESTACADOS QUE HIZO ESTÁ LA ORGANIZACIÓN DEL PRIMER CONGRESO INDIGENISTA INTERAMERICANO QUE SE REALIZÓ EN PÁTZCUARO, MÉXICO EL AÑO 1940. EN 1949 FUE NOMBRADO MINISTRO DE EDUCACIÓN GRACIAS A LA PROCLAMACIÓN POPULAR QUE LO QUERÍA EN EL CARGO, DEBIDO A QUE SIEMPRE LUCHÓ POR LOS INDÍGENAS. ELIZARDO PÉREZ 1892 - 1980 Antecedentes:
Antecedentes:
De la República Colonial y Neoliberal al Estado Plurinacional • DESCOLONIZACIÓN • ESTADO SOCIAL, COMUNITARIO Y PLURINACIONAL • ESTADO DESCENTRALIZADO Y CON AUTONOMÍAS • ECONOMÍA PLURAL • DEMOCRACIA DIRECTA Y COMUNITARIA • DERECHOS FUNDAMENTALES DERECHO A LA VIDA, AGUA, ALIMENTACIÓN, EDUCACIÓN, SALUD,… • EDUCACIÓN PLURAL… ◼ COLONIALISMO: ◼ ESTADO CENTRALISTA. ◼ DEMOCRACIA FORMAL Y MEDIADA ◼ DERECHOS SOCIALES: ASISTENCIALISMO, PALIATIVO PARA VIVIR BIEN REPÚBLICA COLONIAL Y NEOLIBERAL ESTADO PLURINACIONAL
EDUCACIÓN SOCIO COMUNITARIA Y PRODUCTIVA • Educación - Socio: ➢ Educación democrática. ➢ Derecho a la educación de todas y todos: Plural, Inclusiva, Universal y Diverso. • Educación- comunitaria ➢ Complementariedad. ➢ Territorio y territorialidad. ➢ Relación entre lo individual y comunitario. • Educación – Productiva. Creación: ➢ Material – Intelectual. ➢ Técnico – Humanística. ➢ Teórico – Práctico. VIVIR BIEN para…
EDUCACIÓN PARA VIVIR BIEN EDUCACIÓN DE LA VIDA, EN LA VIDA, PARA VIVIR BIEN. FORMACIÓN INTEGRAL QUE PROMUEVE LA REALIZACIÓN DE LA IDENTIDAD, AFECTIVIDAD, ESPIRITUALIDAD Y SUBJETIVIDAD DE LAS PERSONAS Y COMUNIDADES; VIVIR EN ARMONÍA CON LA MADRE TIERRA Y EN COMUNIDAD ENTRE LOS SERES HUMANOS (LEY N° 70, ART. 3, PARÁGRAFO11) EDUCACIÓN DEL VIVIR BIEN: • FORMACIÓN INTEGRAL Y HOLÍSTICA DEL SER HUMANO • PROCESO DE FORMACIÓN QUE SE DESARROLLA A TRAVÉS DE LAS DIMENSIONES VIVENCIALES: ESPIRITUAL (SER), COGNITIVA,(SABER), PRODUCTIVA (HACER) Y ORGANIZATIVA (DECIDIR).
Ley 070: Avelino Siñani – Elizardo Perez
LEY 070: AVELINO SIÑANI – ELIZARDO PEREZ ESTRUCTURA DE LA LEY 070 TÌTULO I: MARCO FILOSÓFICO Y POLÍTICO DE LA EDUCACIÓN BOLIVIANA TÍTULO: SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL TÍTULO III: ORGANIZACIÓN CURRICULAR, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL TÍTULO IV: DISPOSICIONES TRANSITORIAS Y FINALES
LEY 070: AVELINO SIÑANI – ELIZARDO PEREZ TÍTULO I; MARCO FILOSÓFICO Y POLÍTICO DE LA EDUCACIÓN BOLIVIANA CAPÍTULO I; LA EDUCACIÓN COMO DERECHO FUNDAMENTAL CAPÍTULO II; BASES, FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN CAPÍTULO III; DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL Y LINGÜÍSTICA
LEY 070: AVELINO SIÑANI – ELIZARDO PEREZ TÍTULO II; SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL CÁPITULO I; SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR CAPÍTULO II; SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL CAPÍTULO III; SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL
LEY 070: AVELINO SIÑANI – ELIZARDO PEREZ TÍTULO III; ORGANIZACIÓN CURRICULAR, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL CAPÍTULO I; ORGANIZACIÓN CURRICULAR CAPÍTULO II; ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN CAPÍTULO III; APOYO TÉCNICO DE RECURSOS Y SERVICIOS CAPÍTULO IV: PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA
LEY 070: AVELINO SIÑANI – ELIZARDO PEREZ TÍTULO IV; DISPOSICIONES TRANSITORIAS Y FINALES
Título I: MARCO FILOSÓFICO Y POLÍTICO DE LA EDUCACIÓN BOLIVIANA
MARCO FILOSOFICO Y POLITICO FINES OBJETIVOS BASES
BASES LA SOCIEDAD ES LA BASE PERMANENTE DE LA EDUCACIÓN ART. 2 PRINCIPIOS: • EL ESTADO FINANCIA LA EDUCACIÓN • ES DESCOLONIZADORA,COMUNITARIA, DEMOCRÁTICA, PARTICIPATIVA • ES INTEGRADORA DEL TERRITORIO • ES LAICA, PLURALISTA Y ESPIRITUAL
BASES LA SOCIEDAD ES LA BASE PERMANENTE DE LA EDUCACIÓN • ES UNIVERSAL, ÚNICA, DIVERSA, ES FISCAL Y GRATUITA • ES INTRACULTURAL, INTERCULTURAL Y PLURINGÜE • ES PRODUCTIVA Y TERRITORIAL • ES CIENTÍFICA, TÉCNICA, TEGNOLÓGICA Y ARTÍSTICA • ES EDUCACIÓN EN LA VIDA Y PARA LA VIDA
ART. 3 FINES CONSOLIDAR, REAFIRMAR, GARANTIZAR, DESARROLLAR, PROMOVER Y FORMAR: • UNA EDUCACIÓN DESCOLONIZADA • LA DIGNIDAD, UNIDAD E INTEGRIDAD TERRITORIAL • PARTICIPACIÓN DE LOS PUEBLOS Y NACIONES • PRINCIPIOS DE RECIPROCIDAD Y SOLIDARIDAD • EDUCACIÓN LAICA Y PLURALISTA • POTENCIAR Y PROYECTAR LA IDENTIDAD CULTURAL • LA INTRACULTURALIDAD, INTERCULTURALIDAD Y EL PLURILINGÜISMO • CONCIENCIA DE CONVIVENCIA CON LA NATURALEZA • EDUCACIÓN LIGADA A LA PRODUCCIÓN • FORMAR INTEGRALMENTE Y EQUITATIVAMENTE ❑ EDUCACIÓN CÍVICA, HUMANÍSTICA, TÉCNICA-TECNOLÓGICA, CULTURAL, ARTÍSTICA Y DEPORTIVA; A PARTIR DE LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS PROPIOS, FOMENTANDO LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA VINCULADA A LA COSMOVISIÓN
Art. 4 OBJETIVOS Promover Consolidar Contribuir formar Cultivar Fortalecer Fomentar Desarrollar Formular Atender Universalizar Establecer PARTCIPACION SOCIAL PERSONAS CON IDENTIDAD RESPETAR DERECHOS CONCIENCIA INTEGRADORA FORMACION INTEGRAL PROGRAMAS APOYO FORMACION PERMANENTE PERSONAS ESPECIALES SABERES PROPIOS PLANES SOCIOCULTURAL DE LA FAMILIA A FORMACION SUPERIOR ALFABETIZACION CIENTIFICA HUMANISTICA INVESTIGACION VALORES UNIDAD ESTADO PLURINACIONAL FORMACION CIVICA
DISPOSICIONES GENERALES EL ESTADO RECONOCE: EDUCACIÓN PRIVADA U. E. DE CONVENIO REGLAMENTO ESCALAFÓN INAMOVILIDAD FUNCIONARIA DOCENTE SINDICALIZACIÓN ORGANIZACIÓN ESTUDIANTIL
ESTRUCTURA DEL SEP ORGANIZACION CURRICULAR ADMINISTRACION GESTION DE LA EDUCACION APOYO TECNICO RECURSOS Y SERVICIOS PARTICIPACION COMUNITARIA
PRINCIPIOS DE LA ORGANIZACION CURRICULAR UNIFICA SEP TRILINGÜE ACTITUDES CRITICAS CREADORAS-INVETIG. POTECIALIDADES CAPACIDADES DESCOLONIZACION CONOC. DESTREZAS HABILIDADES INCLUSIVA PRODUCCION TEORICO-PRACTICO NECESIDADES VIDA APRENDIZAJE COMPLEMENTARIEDAD VALORES ACTITUDES EDUCACION SIN VILENCIA EDUC. PERMANENTE IDENTIDADES CULTURALES PROCESUAL - DIALECTICA HISTORICA-CULTURAL CONSTRUCCION PARTICIPATIVA NATURALEZA, SOCIAL CULTURAL PRODUCTIVO DESARROLLO INTEGRAL
OBJETIVOS : ORGANIZACIÓN CURRICULAR PROPORCIONA R SATISFACER FORTALECER ACREDITAR RECUPERAR DESARROLLAR FACILITAR IMPLEMENTAR INCORPORAR RECUPERAR PRESTAR FORTALECER ELEMENTOS INDISPENSABLES NECS. PERSONA COMUNIDAD SOCIEDAD ED. PERMANENTE EXPERIENCIA SABIDURÍA SABIDURÍA NACIONES ORIG. INTRA- INTERCULTURAL PLURILINGÜE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE ACCESO A LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN ECOLÓGICA EDUCACIÓN INTEGRAL ED. TÉCNICA TECNOLÓGICA PROGRAMAS ED. DE PREVENCIÓN PROGRAMAS NUTRICIÓN INFORM. SEXUAL CULTURA DE SEGURIDAD CIUDAD. ATENCIÓN ESPECIAL NIÑOS ABANDONADOS
DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL Y LINGÜISTICA LA EDUCACÓN DEBE INICIARSE EN LA LENGUA MATERNA LENGUA ORIGINARIA COMO 1ª LENGUA L1 CASTELLANO COMO 2ª LENGUA L2 CASTELLANO COMO 1ª LENGUA L1 LA ORIGINARIA COMO 2ª LENGUA L2 EN REGIONES PLURINLINGÜES A ELECCIÓN LA LENGUA ORIGINARIA LENGUAS EN EXTINCIÓN IMPL. POLÍTICAS LINGÜÍSTICAS PARA RECUPERARLAS LENGUA EXTRANJERA GRADUAL DESDE LOS 1ROS. AÑOS
FUNDAMENTOS DE LA LEY 070: AVELINO SIÑANI – ELIZARDO PEREZ FUNDAMENTOS POLÍTICOS IDEOLÓGICOS DESESTRUCTURACIÓN DEL COLONIALISMO Y COLONIALIDAD FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD CULTURAL, EN DIÁLOGO CON LAS OTRAS CULTURAS TRANSFORMACIÓN SOCIAL, ECONÓMICA, CULTURAL Y POLÍTICA. LUCHA CONTRA TODA FORMA DE DISCRIMINACIÓN FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS Y SOCIOLÓGICOS SUSTENTADA EN LA CONCEPCIÓN DE VIDA DEL VIVIR BIEN BASE: ESTRUCTURAS ORGANIZATIVAS Y TERRITORIOS DE LAS COMUNIDADES EL SER HUMANO ESTÁ CONSTITUIDO POR DIMENSIONES VIVENCIALES: SER, HACER, SABER Y DECIDIR
FUNDAMENTOS DEL PROCESO EDUCATIVO DIMENSIONES VIVENCIALES Y HOLÍSTICAS DEL SER HUMANO
FUNDAMENTOS DE LA LEY: LAS DIMENSIONES VIVENCIALES DIMENSIÓN ESPIRITUAL: SER Identidad, valores, principios DIMENSIÓN DEL CONOCIMIENTO: SABER Conocimientos, sa- beres y experiencia DIMENSIÓN DE LA PRODUCCIÓN: HACER Producción mate- rial e intelectual DIMENSIÓN POLÍ- TICA: DECIDIR Organización, política, poder y comunidad EDUCACIÓN PARA VIVIR BIEN EN COMUNIDAD
Ser Saber Hacer Decidir Dimensiones Espiritual Psicológico Educación Holística Social Biológico
FUNDAMENTOS DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS SE CONSTRUYEN A PARTIR DE LA RELACIÓN DIALÓGICA ENTRE: SER HUMANO, COMUNIDAD, MADRE TIERRA Y COSMOS. CON ENFOQUE DE REDISTRIBUCIÓN DEL PODER DEL CONOCIMIENTO PROCESO DE CONSTRUCCIÓN PERMANENTE DEL CONOCIMIENTO EL DESARROLLO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS ES UN PROCESO INTEGRADOR Y HOLÍSTICO, CON ENFOQUE INTERDISCIPLINARIO Y TRANSDISCIPLINARIO FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS LA ESCUELA NO ES MÁS EL RECINTO CERRADO Y APARTADO DE LA SOCIEDAD Y EL ENTORNO, ES UNA INSTITUCIÓN DE VIDA EL CURRÍCULO SE SUSTENTA EN EXPERIENCIAS Y PROPUESTAS COMO: ESCUELA AYLLU DE WARISATA, PEDAGOGÍA LIBERADORA DE PAULO FREIRE, TEORÍAS SOCIO-CRÍTICAS, ENFOQUE HISTÓRICO – CULTURAL DE VIGOTSKY LOS PROCESOS EDUCATIVOS SON DE CARÁCTER PRÁCTICO – TEÓRICO – VALÓRICO – PRODUCCIÓN, Y SE DESARROLLAN EN ESPACIOS PRODUCTIVOS
FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN Contribuye a la consolidación del Estado Plurinacional FORMACIÓN INTEGRAL Y HOLÍSTICA DE MUJERES Y HOMBRES CON PENSAMIENTO CRÍTICO Y PROPOSITIVO, ACCIÓN TRANSFORMADORA Y CON VALORES SOCIO- COMUNITARIOS DIÁLOGO INTERCULTURAL ENTRE LOS PUEBLOS Y NACIONES INDÍGENA ORIGINARIO CAMPESINOS, COMUNIDADES AFRO- BOLIVIANA, INTERCULTURALES Y EL MUNDO; COADYUVA AL CAMBIO DE ESQUEMAS MENTALES INDIVIDUALISTAS, RACISTAS Y DISCRIMINADORES PARA EL EJERCICIO PLENO DE SUS DERECHOS Y LA CONVIVENCIA. a través de la estableciendo
SEGUNDO DÍA Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo Ley N° 070: Elizardo Perez – Avelino Siñani
SEGUNDO DÍA OBJETIVOS DE LA ORGANIZACIÓN CURRICULAR DIVERSIDAD SOCIOCUTURAL LINGÜÍSTICA SUBSISTEMAS DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL EDUCACIÓN EN FAMILIA COMUNITARIA EDUCACIÓN COMUNITARIA VOCACIONAL EDUCACIÓN PRODUCTIVA TÉCNICA - TÉCNOLÓGICA
Ley 070: Procesos de la Organización Curricular
PROCESOS DE LA ORGANIZACIÓN CURRICULAR CURRÍCULO BASE CURRÍCULO REGIONALIZADO CURRÍCULO DIVERSIFICADO CONSTRUCCIÓN DE PLANES Y PROGRAMAS DE LOS CAMPOS DE CONOCIMIENTOS Y DE LAS ÁREAS DE CONOCIMIENTOS PROCESO DE LA ORGANIZACIÓN CURRICULAR
INTERCULTURAL INTRACULTURAL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO PROCESOS DE LA ORGANIZACIÓN CURRICULAR INTEGRADOR
ESPIRIT FILOSOF LENG. ED. FIS DEPORT. ARTES SOCIALES BIO FIS QMC GEO MATE TECNOL N.TIC COMUNIDAD Y SOCIEDAD VIDA, TIERRA Y TERRITORIO CIENCIA, PRODUCCIÓN Y TECNOLOGÍA SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL DESCOLONIZADORA PRODUCTIVA ESPIRIT INTRA – INTER - PLURICULTURAL COMUNITARIA COSMOS, PENSAMIENTO
DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL Y LINGÜÍSTICA DIVERSIDAD SOCIAL CULTURAL Y LINGÜÍSTICA LENGUAS ORIGINARIAS USOS Y COSTUMBRES TRADICIONES NECESIDADES PROPIAS DE LA VIDA COTIDIANA PROCESO DE DESCOLONIZACIÓN LIBERADORA
La educacón debe iniciarse en la Lengua materna Lengua originaria Como 1ª lengua L1 Castellano como 2ª Lengua L2 Castellano como 1ª lengua L1 La originaria Como2ª lengua L2 En regiones plurinlingües a elección la lengua originaria Lenguas en extinción Impl. Políticas lingüísticas Para recuperarlas Lengua extranjera Gradual desde los 1ros. años DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL Y LINGÜÍSTICA
Ley 070: Subsistemas del Sistema Educativo Plurinacional
EDUCACIÓN REGULAR EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL EDUCACIÓN SUPERIOR Y DE FORMACIÓN PROFESIONAL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL
ESTRUCTURA CURRICULAR DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR.
ORGANIZACIÓN POR NIVELES EDUCACIÓN COMUNITARIA VOCACIONAL BÁSICA VOCACIONAL • PRIMER GRADO • SEGUNDO GRADO • TERCER GRADO • CUARTO GRADO • QUINTO GRADO • SEXTO GRADO • PRIMER GRADO • SEGUNDO GRADO • TERCER GRADO • CUARTO GRADO • QUINTO GRADO • SEXTO GRADO EDUCACIÓN EN FAMILIA DE 0 A 3 AÑOS EDUCACIÓN EN FAMILIA COMUNITARIA DE 2 A 5 AÑOS EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA EDUCACIÓN COMUNITARIA PRODUCTIVA ESTRUCTURA CURRICULAR DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR. • NIDITO. • PARVULARIO • PRIMERA SECCIÓN • SEGUNDA SECCIÓN
ESTRUCTURA DEL SUBSISTEMA SISTEMA REGULAR MODELO EDUCATIVO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO
TERCER DÍA Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo Ley N° 070: Elizardo Perez – Avelino Siñani
TERCER DÍA EDUCACIÓN ALTERNATIVA EDUCACIÓN ESPECIAL EDUCACIÓN SUPERIOR ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE LOS RECURSOS PARTICIPACIÓN COMUNITARIA POLPULAR DISPOSICIONES GENERALES Y TRANSITORIAS
Ley 070: Subsistema de Educación Alternativa Subsistema de Educación Especial
Ley 070: La Educación Especial
EDUCACIÓN ESPECIAL INTEGRACIÓN INCLUSIVA EDUCATIVA MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO DIAGRAMA DEL MODELO EDUCATIVO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO DESARROLLO SOCIAL EDUCATIVO INCORPORACIÓN DE LA PEDAGOGÍA TERAPEÚTICA
Ley 070: La Educación Alternativa
EDUCACION PRODUCTIVA ES CIENTIFICO TECNICO-TECNOLÓGICO CIENCIAS PRODUCTIVAS TECNOLÓGICAS •ED. AGROPECUARIA •ED. COMERCIAL •ED. INDUSTRIAL •ED. EN NTIYC CIENCIAS DE LA SALUD •NUTRICIÓN •MEDICINA NATURAL Y TRADICIONAL •PRIMEROS AUXILIOS CIENCIAS ARTISTICAS FISICAS DEPORTIVAS •MÚSICA, DANZA •TEATRO •ART. PLÁSTICAS, ARTESANÍAS •ED. FÍSICA •DISCIPLINAS DEPORTIVAS •SEGURIDAD CIUDADANA •ED. COMUNITARIA MORAL Y ÉTICA CIENTIFICO HUMANISTICO •CIENCIAS NAT. •CIENCIAS EXACTAS •CIENCIAS SOCIALES •FORMACIÓN CÍVICA •CIENCIAS HUMANÍSTICAS FILOSOFÍA PSICOLOGÍA ANTROPOLOGÍA EPISTEMOLOGÍA
EDUCACION ALTERNATIVA REGULAR ALTERNATIVA ED. PERMANENTE ED. ESPECIAL JOVENES - ADULTOS Y ADULTOS MAYORES NIVELES DE ATENCIÓN: 1. ALFABETIZACIÓN BILING. 2. ED. COMUNITARIA VOCACIONAL 3. ED. COMUNITARIA PRODUCTIVA 4. ED. COMUNITARIA ARTÍSTICA 5. ED. COMUNITARIA TÉCNICA CON UNA PROFE- SIÓN DE OFICIO FAMILIAS Y COMUNIDADES DESARROLLA SUS ACCIONES: 1. FAMILIAR COMUNITARIA AL INTERIOR DE LA FAMI- LIA Y COMUNIDAD. 2. MULTI-SECTORIAL ENTRE MINISTERIOS, PARLAMEN- TO Y OTROS SECTORES DE ACUERDO A DEMANDAS. 3. EDUCACIÓN ABIERTA, EN CUALQUIER ESPACIO O TEMAS EMERGENTES. POBLACIONES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DESDE EL NACIMIENTO A LA EDAD ADULTA SE DESARROLLA EN: 1. DISCAPACIDAD INTELECTUAL 2. DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE 3. DISCAPACIDAD FÍSICO – MOTORA. 4. DISCAPACIDAD AUDITIVA 5. DISMINUCIÓN VISUAL 6. MULTI DISCAPACIDAD 7. TALENTO SUPERIOR
Ley 070: La Educación Superior
EDUCACION SUPERIOR TECNICA SUPERIOR ARTISTICA FORMACION MAESTROS FORM. MILITAR POLICIAL FORMACION UNIVERSITARIA NIVELES 1. TEC. MEDIO 2. TEC. SUPERIOR COMPRENDE: -TÉC. AGROPECUARIO -TÉC. ARTESANAL -TÉC. INFORMÁTICA -TÉC. INDUSTRIAL -TÉC. COMERCIAL -TÉC. EN COMUNICACIÓN -TÉC. EN ESTÉTICA -TÉC. EN BELLAS ARTES -DESARROLLO SOCIAL COMUNITARIO -LENGUA CULTURA Y TURISMO -ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE -SALUD -ED.FÍSICA Y DEPORTIVA TITULO CON GRADO DE LICENCIATURA RECONOC. DEL ES. NAC. MAG. NIVELES Y ESPE- CIALIDADES -ED. EN FAMILIA COMUNITARIA (INIC.) -ED. COMUNITARIA VOCACIONAL (PRIM.) -ED. COMUNITARIA PRODUCTIVA (SEC.) -ED. FÍSICA Y DEPOR. -ED. MUSICAL -ED. ARTES PLÁSTICAS -ED. ARTÍSTICA -ED. ALTER. ESPECIAL -TÉCNICA-TECNOLÓGICA -ED. EN LENGUAS MILITAR: 1. TÉCNICO MEDIO 2. TÉC. SUP. EN CIEN- CIAS Y ARTE MILITAR 3. LIC. EN CIENCIAS Y ARTE MILITAR POLICIAL 1. TÉC. MEDIO 2. TÉC. SUPERIOR 3. LIC. EN CIENCIAS POLICIALES AMBAS CON POSIBILIDA- DES A POST GRADO COMPRENDE: •UNIVERSIDAD PÚBLICA •UNIVERSIDAD COMUNITARIA •UNIVERSIDADES PRIVADAS SE CREA EL CONSEJO ACÁDEMICO NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR CANES
Ley 070: Administración y Gestión
ADMINSTRACION Y GESTION DE LA EDUCACION MINISTERIO DE EDUCACION Y CULTURAS ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA Y GESTION DIRECCIONES GENERALES DIRECCIONES DE ZONA DIRECCIONES DEPARTAMENTALES DIRECCIONES DE NUCLEO DIRECCIONES DE Us. Es.
APOYO TECNICO DE RECURSOS Y SERVICIOS BRINDAAPOYO A: •AUTORIDADES •PERSONAL DOCENTE DEL SISTEMA •PERSONAL DE JERARQUIA •PERSONAL DE FUNCION DIRECTIVA ABARCAA LOS NIVELES: •DIRECCIONES GENERALES •DEPARTAMENTALES •ZONALES •NUCLEARES •UNIDADES EDUCATIVAS SE CREA: I I E P N N D E S V U D T D E C A I E S A G T T T O U I I G T G V I O A A C S C S A I S O N E S
Ley 070: Participación Comunitaria
PARTICIPACION COMUNITARIA POPULAR CONFORMADOS POR ESTUDIANTES, DOCENTES, PADRES DE FAMILIA Y ORGANIZACIONES COMUNITARIAS ORGANIZACIONES SINDICALES Y POPULARES CONCEJOS EDUCATIVOS COMUNITARIOS DE U. E. CONCEJOS EDUCATIVOS COMUNITARIOS ZONALES CONCEJOS EDUCATIVOS DE PUEBLOS ORIGINARIOS CONGRESO PLURINACIONAL DE EDUCACION CONCEJO EDUCATIVO PLURINACIONAL CONCEJOS EDUCATIVOS COMUNITARIOS DEPARTAMENTALES CONCEJOS EDUCATIVOS COMUNITARIOS DE NÚCLEO
DISPOSICIONES GENERALES EL MINISTERIO DE EDUCACION Y CULTURAS REGLAMENTARÁ LA PRESENTE LEY EN COORDINACION CON: • ORGANIZACIONES SOCIALES • INSTITUCIONES • SECTORES INVOLUCRADOS CON EL AMBITO EDUCATIVO PARA SU APLICACION PROGRESIVA
DISPOSICIONES TRANSITORIAS SISTEMA DE EVALUACION REGLAMENTO ESPECÍFICO ESCUELAS DE FRONTERA SELECCIÓN DE DOCENTES INFRAESTRUCTURA EQUIPAMIENTO REVISION EVALUACION CERTIFICACION UNIVERSIDADES INSTITUTOS U. E. PRIVADAS PLAN DE EFICIENCIA ADMINISTRATIVA FINANCIERA INSTITUCIONALIZACION PERIODICA DE CARGOS DE DIRECCIONES GENERALES A DIRECCIONES DE UNIDADES INSTITUTOS ESCUELA BELLAS ARTES CERTIFICAR ACREDITAR ESTUDIOS REAPERTURA ISE-T E ISE-LP UNIFORME SE PRESCINDE DEL UNIFORME ÚNICO
Ley 070: Áreas, Campos, Materias
CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS AREAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS ENFOQUE COSMOS Y PENSAMIENTOS VOLARES, ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES Dialógico - intracultural intercultural – Comunitario. COMUNIDAD Y SOCIEDAD COMUNICACIÓN Y LENGUAJES Dialógico - textual -vivencial ARTES PLASTICAS Y VISUALES Expresivo – Creativo EDUCACIÓN MUSICAL Práctico, terapéutico – integrador - creativo EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES Integral – Práctico – Orgánico CIENCIAS SOCIALES Descolonizador – Comunitario – Crítico propositivo – productivo VIDA TIERRA Y TERRITORIO CIENCIAS NATURALES Vitalidad - Conciencia socio ambiental- sustentabilidad – socio productivo – investigativo – interdependencia. CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN MATEMÁTICA Aplicativo – investigativo - transformadora TÉCNICAS TECNOLÓGICAS Vocacional - Productiva – Aplicativo – Emprendedor - Transformadora RESUMEN DE CAMPOS Y ÁREAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS
Campos y áreas de saberes y conocimientos • COMUNICACIÓN Y LENGUAJES • CIENCIAS SOCIALES • ARTESPLASTICAS • MUSICA • EDUCACION FISICA • MATEMATICA • ÁREAS TÉCNICAS, TECNOLÓGICAS Y PRODUCTIVAS • COMOVISIONES Y FILOSOFIA • VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES • BIOLOGIA, GEOGRAFÍA • FÍSICA Y QUIMICA VIDA TIERRA TERRITORIO COSMOS Y PENSAMIEN TO COMUNIDAD Y SOCIEDAD CIENCIA TECNOLOGIA PRODUCCIÓN SER DECIDIR HACER SABER
Ejes articuladores • Ciencia tecnología y producción • Comunidad y sociedad • Cosmos y pensamiento • Vida tierra territorio EDUCACIÓN EN CONVIVENCIA CON LA NATURALEZAY SALUD COMUNITARIA EDUCACIÓN INTRACULTURAL INTERCULTURAL Y PLURILINGUE EDUCACIÓN PARA LA PRODUCCIÒN EDUCACIÓN EN VALORES SOCIO COMUNITARIOS SER SABER HACER DECIDIR
ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN CURRICULAR (GENERAL) CAMPOS, SABERES Y EJES ARTICULADORES EJES ARTICULADORES CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS ÁREAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS • EDUCACIÓN PARA LA INTRA – INTERCULTURALIDA D Y PLURILINGÜE. • EDUCACIÓN EN VALORES SOCIO- COMUNITARIOS. • EDUCACIÓN PARA LA PRODUCCIÓN. • EDUCACIÓN EN CONVIVENCIA CON LA NATURALEZA Y SALUD COMUNITARIA. Cosmos y pensamiento. Cosmovisiones, Filosofía y Psicología Valores, Espiritualidad y Religiones Comunidad y Sociedad Comunicación y Lenguajes / Computación Idioma Originario Idioma Extranjero Ciencias Sociales Artes Plásticas y Visuales Educación Musical Educación Física y Deportiva Vida, tierra y territorio C. Nat. / Biología y Geografía C. Nat. / Física y Química Ciencia, Tecnología y Producción Matemática Formación Técnicas, Tecnológicas y Productivas /Gral. y Especializada
Características de la Ley No. 070 Disciplinas curriculares Objetivos Holísticos Proyectos socioproductivos
ESTRUCTURA DEL SUBSISTEMA REGULAR INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA
ESTRUCTURA DEL SUBSISTEMA REGULAR PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA ESTRUCTURA DEL SUBSISTEMA REGULAR
Ley 070: Sistema de Evaluación
CON LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD, MAESTRAS Y MAESTROS, LAS Y LOS ESTUDIANTES SUPERAR LA PARCELACIÓN Y FRAGMENTACIÓN DE LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS ARTICULADORES E INTERRELACIONADO RESDE CAMPOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS INTEGRADORAS SURGEN DE LAS NECESIDADES DE LA COMUNIDAD SE CONSTITUYEN EN CENTROS DINAMIZADORES PROYECTOS SOCIOCOMUNITARIOS PRODUCTIVOS ¿DÓNDE SE INICIA EL PROCESO DE EVALUACIÓN?
ES INTEGRAL ES COMUNITARIA EVALUACIÓN EN EL MODELO EDUCATIVO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO EVALUACIÓN DENTRO DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL
ES CIENTÍFICA ES ORIENTADORA ES HOLÍSTICA ES INTEGRAL ES DIALÓGICA Y REFLEXIVA ES FLEXIBLE PROCESO DE EVALUACIÓN ¿DÓNDE SE INICIA EL PROCESO DE EVALUACIÓN? ES CUALITATIVA Y CUANTITATIVA ES PERMANENTE ES TRANSPARENTE
LA EVALUACIÓN DE LA MAESTRA Y MAESTRO A LAS Y LOS ESTUDIANTES LA AUTO EVALUACIÓN DE LAS Y LOS ESTUDIANTES LA EVALUACIÓN COMUNITARIA FORMAS DE EVALUACIÓN EN EL MODELO EDUCATIVO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO PROCESO DE EVALUACIÓN
POR SU FINALIDAD O FUNCIÓN DIAGNOSTICA PROCESO (FORMATIVA). POR SU EXTENSIÓN INTEGRAL – PARCIAL. POR LOS AGENTES EVALUADORES QUE INTERVIENEN. INTERNA: • AUTO – EVALUACIÓN, • HETERO - EVALUACIÓN, • CO - EVALUACIÓN. EXTERNA: TIPOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DESCRIPCIÓN DE CRITERIOS VALORACIÓN CUANTITATIVA E. D. DIMENSIÓN EN DESARROLLO. DE 0 A 50. REPROBACIÓN O APLAZO D. A. DIMENSIÓN EN DESARROLLO ACEPTABLE. DE 51 A 67. D. O. DIMENSIÓN EN DESARROLLO ÓPTIMO. DE 68 A 84. D. P. DIMENSIÓN EN DESARROLLO PLENO. DE 85 A 100.
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