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INTRODUCCIÓN


          Toda institución educativa basa sus funciones en el trabajo de las personas que
la conforma; y a la vez esta se desarrollan en las instituciones a través de los logros de los
de los objetivos personales y colectivos. Para alcanzar tal meta, es necesario ejercer un
control efectivo de las actividades de los recursos con que cuentan las instituciones de
manera permanente, mediante la aplicación de una supervisión dinámica y actualizada,
que marche al ritmo de los avances sociales, económicos y tecnológicos, donde se
oriente, coordinen y evalúe el desempeño laboral del recurso humano, en función de los
propósitos establecidos.
          En tal sentido la supervisión no se siempre se cumple oportunamente y a
cabalidad, lo que se evidencia en la amplia variedad de fallas existentes en los distintos
planteles educativos del país, donde se requiere atención constante, continuos estudios y
planificación sistemática que permita mejorar el proceso de enseñanza.
          Estos planteamientos evidencian la necesidad de presentar una aproximación
teórica de la supervisión educativa para la optimización de la praxis docente en el
contexto de la Educación Bolivariana
Objetivo general               Objetivos del                        Objetivo
                                    problema                           especifico


 Generar una aproximación              Estructurar los
                                        fundamentos                 Describir el dominio
  teórica de la supervisión
                                  antológicos, axiológicos          cognitivo que posee
     Educativa, para la
                                   y epistemológicos de               director sobre la
  optimización de la praxis
                                  una construcción teórica        Supervisión Educativa en
docente en el contexto de la
                                  acerca de la supervisión            el contexto de la
   Educación Bolivariana.
                                     educativa, para la            Educación Bolivariana.
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                                    praxis docente en el
                                                                            Identificar la
                                       contexto de la
                                                                         concepción teórica
                                  Educación Bolivariana.
                                                                          de la Supervisión
                                                                           Educativa en la
                                                                              Educación
                           Determinar la factibilidad de aplicar una        Bolivariana.
                           aproximación teórica de la Supervisión
                            Educativa, para la optimización de la
                             praxis docente en el contexto de la
                                   Educación Bolivariana.
Relevancia
COGNOCITIVISMO
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Abordaje
Epistemológico
Métodos de
                 Investigación



 Paradigma
 Emergente           Interpretativo o      Teoría socio –
(Guba 1.994).         hermenéutico         constructivista.
                (lenguaje cualitativo),
                      comprende o
                interpreta la realidad,
                  los significados y las
                   intensiones de las
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Exposicion de supervision[1]

  • 1.
  • 2. INTRODUCCIÓN Toda institución educativa basa sus funciones en el trabajo de las personas que la conforma; y a la vez esta se desarrollan en las instituciones a través de los logros de los de los objetivos personales y colectivos. Para alcanzar tal meta, es necesario ejercer un control efectivo de las actividades de los recursos con que cuentan las instituciones de manera permanente, mediante la aplicación de una supervisión dinámica y actualizada, que marche al ritmo de los avances sociales, económicos y tecnológicos, donde se oriente, coordinen y evalúe el desempeño laboral del recurso humano, en función de los propósitos establecidos. En tal sentido la supervisión no se siempre se cumple oportunamente y a cabalidad, lo que se evidencia en la amplia variedad de fallas existentes en los distintos planteles educativos del país, donde se requiere atención constante, continuos estudios y planificación sistemática que permita mejorar el proceso de enseñanza. Estos planteamientos evidencian la necesidad de presentar una aproximación teórica de la supervisión educativa para la optimización de la praxis docente en el contexto de la Educación Bolivariana
  • 3.
  • 4. Objetivo general Objetivos del Objetivo problema especifico Generar una aproximación Estructurar los fundamentos Describir el dominio teórica de la supervisión antológicos, axiológicos cognitivo que posee Educativa, para la y epistemológicos de director sobre la optimización de la praxis una construcción teórica Supervisión Educativa en docente en el contexto de la acerca de la supervisión el contexto de la Educación Bolivariana. educativa, para la Educación Bolivariana. optimización de la praxis docente en el Identificar la contexto de la concepción teórica Educación Bolivariana. de la Supervisión Educativa en la Educación Determinar la factibilidad de aplicar una Bolivariana. aproximación teórica de la Supervisión Educativa, para la optimización de la praxis docente en el contexto de la Educación Bolivariana.
  • 8. Métodos de Investigación Paradigma Emergente Interpretativo o Teoría socio – (Guba 1.994). hermenéutico constructivista. (lenguaje cualitativo), comprende o interpreta la realidad, los significados y las intensiones de las personas.