SlideShare una empresa de Scribd logo
Proyecto de
investigación
“Factores que
afectan el proceso
intelectual o
cognitivo en el
proceso de
aprendizaje”
Presentado por:
Karina Tenorio
Introducción
 El aprendizaje del ser humano es el arma fundamental de cada individuo,
siendo este el camino para desenvolverse profesionalmente, de igual forma
existen ciertos factores que afectan el proceso intelectual en el proceso de
aprendizaje de cada individuo, es por eso que en este proyecto se plantea
datos fundamentales relacionados con estos factores como lo son los factores
ambientales, emocionales, afectivos, fisiológicos, biológicos, entre otros
factores de interés.
Inicios del aprendizaje del ser humano
 Cuando el hombre inició su proceso de aprendizaje, lo hizo de manera
espontánea y natural con el propósito de adaptarse al medio ambiente. El
hombre primitivo tuvo que estudiar los alrededores de su vivienda, distinguir
las plantas y los animales de los cuales se podía alimentar y abrigar, además
de explorar las áreas para conseguir agua y orientarse para volver a su
vivienda. En otras palabras, el hombre no tenía la preocupación por el
estudio. Al pasar los siglos, surge la enseñanza intencional, la organización y
se comenzaron a dibujar los conocimientos en asignaturas, estas cada vez en
aumento.
¿Qué es aprender?
 Podemos definirlo como la capacidad humana para adquirir el conocimiento o el
dominio de algo mediante la experiencia o el estudio, es decir, fijar algo en la
memoria y en la inteligencia, cómo hacer algo o cómo reaccionar de manera
conveniente ante ciertas situaciones o acciones.
Motivación
Experiencia
Inteligencia y
conocimientos previos
Procesos de aprendizaje
 El Procesos de aprendizaje para los estudiantes que realizan múltiples operaciones
cognitivas son:
 Recepción de datos: supone un reconocimiento y una elaboración semántico-
sintáctica de los elementos del mensaje (palabras, iconos, sonido) donde cada
sistema simbólico exige la puesta en acción de distintas actividades mentales.
 La comprensión de la información recibida por parte del estudiante que a partir de
sus conocimientos anteriores, sus intereses y sus habilidades cognitivas, analizan,
organizan y transforman la información recibida para elaborar conocimientos.
 Una retención a largo plazo de esta información y de los conocimientos asociados
que se hayan elaborado.
 La transferencia del conocimiento a nuevas situaciones para resolver preguntas y
problemas que se planteen.
Tipos de aprendizajes
Observacional Latente
Repetitivo Significativo
Receptivo Por descubrimiento
Factores que afectan el proceso de
aprendizaje
Algunas causa son:
 Inteligencia
 Personalidad
 conocimientos previos
 expectativas
 motivación, etc.
Algunas de las causas más importantes son:
 tipos de practica o estilos de aprendizaje
 experiencias previas
 motivación
 estados emocionales
 el afecto del uso de fármacos
Variables afectan al aprendizaje
Individuales
Referentes a las tareas
Referente al método
del aprendizaje
Otra clasificación de factores que
afectan el proceso de aprendizaje
 Efectos del tipo de práctica o estilos de aprendizaje:
 Experiencia previa:
- Experiencia
- Reflexión
- Conceptualización
 Motivación y estados emocionales.
 Efectos del uso de fármacos.
Factores influyentes en el proceso de
enseñanza-aprendizaje
Existen múltiples factores que intervienen en el aprendizaje:
Educando
Educador
Ambiente
EL EDUCANDO
 Factores Biológicos
 Factores Psicológicos
 Factores Sociales
 Factores ambientales
 Factores afectivos
 Factores Cognitivos
Operaciones del pensamiento
 Son procesos cognitivos Y se debe fortalecer o estimular
algunas operaciones del pensamiento:
o Percibir a través los órganos de los sentidos.
o Expresar en forma oral y escrita las ideas.
El educador
 Es la persona que funciona
como guía y que actúa de
forma intencionada
favoreciendo su educación.
Algunas características del educador frente a sus educando son:
 Presentar mayor cantidad de
colores, y mobiliario.
 autoestima positiva influye en
la adecuada educación.
El ambiente:
puede influir positiva o
negativamente
debe ser confortable, adecuado y
material pedagógico
actualizado.
Teoría Cognitiva del Aprendizaje
 explica por qué el cerebro constituye la
red más increíble de procesamiento e
interpretación de la información en el
cuerpo a medida que se aprenden cosas.
Teoría Social Cognitiva
 La Teoría Social Cognitiva contiene varios
conceptos básicos que pueden
manifestarse no sólo en adultos sino
también en bebés, niños y adolescentes.
Teoría Cognitiva-Conductual
 establece que los individuos
tienden a formar conceptos
propios que afectan el
comportamiento que muestran.
Estos conceptos pueden ser
positivos o negativos.
FACTORES EXTERNOS QUE
FACILITAN EL ESTUDIO
LUGAR DE ESTUDIO
MESA SILLA
ILUMINACION
HORA DE ESTUDIO RUIDO Y MUSICA
ALIMEN
TACION
LA ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO PARA ESTUDIAR
 HORARIO FIJO
 OBJETIVOS:LARGO Y CORTO PLAZO
 CONFECIONAR HORARIO DIARIO Y SEMANAL
 NO COLOCAR ASIGNACIONES AL MISMO TIEMPO
 ESTUDIAR TODOS LOS DIA LA MISM HORA
 BUSCAR UNA HOARA DONDE PUEDAS ESTUDIAR MEJOR
 NO DEJES PARA MAÑANA LO QUE PUEDES HACER HOY
METODO PARA ESTUDIAR
 Es por eso que el estudio necesita seguir pautas. Aprender algo exige proceder de una determinada manera para
lograr que nuestro conocimiento nos permita obrar con capacidad de criterio
LEER VARIAS VECES EL TEXTO
LEER EN VOZ ALTA
SUBRAYAR EL TEXTO
HACER RESUMEN
REQUISITOS A APRENDER
REQUISITOS CARACTERISTICAS
Poder aprender Poseer la capacidad de aprender
Querer aprender Tener la voluntad de aprender, estar
motivado y mostrar una actitud
predispuesta hacia el estudio.
Saber aprender Tener conocimiento de cómo hacer el
trabajo.
TECNICAS DE APRENDIZAJE
MAPAS
CONCEPTUA
LES
 Estimulan la creatividad.
 Ayudan a planificar las tareas de forma ordenada y coordinada.
 Sirven para visualizar los conceptos y ver las relaciones.
 Comunicar ideas ordenadas.
 Crear una nueva forma de tomar apuntes.
 Sirven aclarar ideas
 Almacenan ideas en poco espacio y de modo ordenado.
UTILIDAD DE LOS MAPAS
Memorizar de forma comprensiva y visual.
Revisar las lecciones
Organizar y planificar la jornada o la semana.
Oral
Silenciosa
Exploratoria
Superficial
Recreativa
Enfocada en el estudio
Critica
Muchas Gracias

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Teoria Cognitiva
Teoria CognitivaTeoria Cognitiva
Teoria Cognitiva
guest975e56
 
Mapa mental vygotsky
Mapa mental vygotskyMapa mental vygotsky
Mapa mental vygotsky
Honorio Luciano Martinez
 
El Conductismo en la educación
El Conductismo en la educaciónEl Conductismo en la educación
El Conductismo en la educación
Wilfredo Peñaloza
 
Teoria conductista
Teoria conductistaTeoria conductista
Teoria conductista
Louisa Peña
 
Ensayo teorías del aprendizaje Piaget y Vigotsky
Ensayo teorías del aprendizaje Piaget y VigotskyEnsayo teorías del aprendizaje Piaget y Vigotsky
Ensayo teorías del aprendizaje Piaget y Vigotsky
David Ricardo Gamboa Acevedo
 
Proceso de aprendizaje
Proceso de aprendizajeProceso de aprendizaje
Proceso de aprendizaje
Eloy Espinoza
 
teoria aprendizaje Bruner
teoria aprendizaje Brunerteoria aprendizaje Bruner
teoria aprendizaje Bruner
pbayarri
 
Montessori
MontessoriMontessori
Montessori
ceciartola
 
Teoria del aprendizaje social de Albert Bandura
Teoria del aprendizaje social de Albert BanduraTeoria del aprendizaje social de Albert Bandura
Teoria del aprendizaje social de Albert Bandura
Alex Melendres
 
Desarrollo del lenguaje segun jean piaget
Desarrollo del lenguaje segun jean piagetDesarrollo del lenguaje segun jean piaget
Desarrollo del lenguaje segun jean piaget
bellanicol28
 
Teoría Educativa de Carl Rogers
Teoría Educativa de Carl RogersTeoría Educativa de Carl Rogers
Teoría Educativa de Carl Rogers
Recursos Docentes
 
Aprendizaje significativo ausubel
Aprendizaje significativo ausubelAprendizaje significativo ausubel
Aprendizaje significativo ausubel
Rubí Reyes
 
Teoria Conductista en la educacion
Teoria Conductista en la educacionTeoria Conductista en la educacion
Teoria Conductista en la educacion
genesisvga
 
Aporte de autores a los procesos de enseñanza y aprendizaje
Aporte de autores a los procesos de enseñanza y aprendizajeAporte de autores a los procesos de enseñanza y aprendizaje
Aporte de autores a los procesos de enseñanza y aprendizaje
Karina Dominguez
 
Proceso de enseñanza aprendizaje
Proceso de enseñanza aprendizajeProceso de enseñanza aprendizaje
Proceso de enseñanza aprendizaje
Dianne Gallegos
 
Desarrollo socio afectivo
Desarrollo socio afectivo Desarrollo socio afectivo
Desarrollo socio afectivo
Juan Andrés Fawcett Avila
 
Desarrollo cognoscitivo: Teorías de Piaget y de Vigotsky
Desarrollo cognoscitivo: Teorías de Piaget y de VigotskyDesarrollo cognoscitivo: Teorías de Piaget y de Vigotsky
Desarrollo cognoscitivo: Teorías de Piaget y de Vigotsky
Elba Ek
 
Mapa Conceptual De Las Diferentes Teorías Del Aprendizaje
Mapa Conceptual De Las Diferentes Teorías Del AprendizajeMapa Conceptual De Las Diferentes Teorías Del Aprendizaje
Mapa Conceptual De Las Diferentes Teorías Del Aprendizaje
Francisco Salazar
 
Conclusiones del desarrollo en la niñez
Conclusiones del desarrollo en la niñezConclusiones del desarrollo en la niñez
Conclusiones del desarrollo en la niñez
Luis Maximiliano Labán Seminario
 
Teoría de Edward Thorndike
Teoría de Edward ThorndikeTeoría de Edward Thorndike
Teoría de Edward Thorndike
Luis Sánchez
 

La actualidad más candente (20)

Teoria Cognitiva
Teoria CognitivaTeoria Cognitiva
Teoria Cognitiva
 
Mapa mental vygotsky
Mapa mental vygotskyMapa mental vygotsky
Mapa mental vygotsky
 
El Conductismo en la educación
El Conductismo en la educaciónEl Conductismo en la educación
El Conductismo en la educación
 
Teoria conductista
Teoria conductistaTeoria conductista
Teoria conductista
 
Ensayo teorías del aprendizaje Piaget y Vigotsky
Ensayo teorías del aprendizaje Piaget y VigotskyEnsayo teorías del aprendizaje Piaget y Vigotsky
Ensayo teorías del aprendizaje Piaget y Vigotsky
 
Proceso de aprendizaje
Proceso de aprendizajeProceso de aprendizaje
Proceso de aprendizaje
 
teoria aprendizaje Bruner
teoria aprendizaje Brunerteoria aprendizaje Bruner
teoria aprendizaje Bruner
 
Montessori
MontessoriMontessori
Montessori
 
Teoria del aprendizaje social de Albert Bandura
Teoria del aprendizaje social de Albert BanduraTeoria del aprendizaje social de Albert Bandura
Teoria del aprendizaje social de Albert Bandura
 
Desarrollo del lenguaje segun jean piaget
Desarrollo del lenguaje segun jean piagetDesarrollo del lenguaje segun jean piaget
Desarrollo del lenguaje segun jean piaget
 
Teoría Educativa de Carl Rogers
Teoría Educativa de Carl RogersTeoría Educativa de Carl Rogers
Teoría Educativa de Carl Rogers
 
Aprendizaje significativo ausubel
Aprendizaje significativo ausubelAprendizaje significativo ausubel
Aprendizaje significativo ausubel
 
Teoria Conductista en la educacion
Teoria Conductista en la educacionTeoria Conductista en la educacion
Teoria Conductista en la educacion
 
Aporte de autores a los procesos de enseñanza y aprendizaje
Aporte de autores a los procesos de enseñanza y aprendizajeAporte de autores a los procesos de enseñanza y aprendizaje
Aporte de autores a los procesos de enseñanza y aprendizaje
 
Proceso de enseñanza aprendizaje
Proceso de enseñanza aprendizajeProceso de enseñanza aprendizaje
Proceso de enseñanza aprendizaje
 
Desarrollo socio afectivo
Desarrollo socio afectivo Desarrollo socio afectivo
Desarrollo socio afectivo
 
Desarrollo cognoscitivo: Teorías de Piaget y de Vigotsky
Desarrollo cognoscitivo: Teorías de Piaget y de VigotskyDesarrollo cognoscitivo: Teorías de Piaget y de Vigotsky
Desarrollo cognoscitivo: Teorías de Piaget y de Vigotsky
 
Mapa Conceptual De Las Diferentes Teorías Del Aprendizaje
Mapa Conceptual De Las Diferentes Teorías Del AprendizajeMapa Conceptual De Las Diferentes Teorías Del Aprendizaje
Mapa Conceptual De Las Diferentes Teorías Del Aprendizaje
 
Conclusiones del desarrollo en la niñez
Conclusiones del desarrollo en la niñezConclusiones del desarrollo en la niñez
Conclusiones del desarrollo en la niñez
 
Teoría de Edward Thorndike
Teoría de Edward ThorndikeTeoría de Edward Thorndike
Teoría de Edward Thorndike
 

Similar a Factores que afectan el proceso cognitivo de aprendizaje

Psicologia del aprendizaje
Psicologia del aprendizajePsicologia del aprendizaje
Psicologia del aprendizaje
ErnestZavaArriagaZav
 
Bloque1. ..[1]
Bloque1. ..[1]Bloque1. ..[1]
Bloque1. ..[1]
home
 
El aprendizaje en las personas
El  aprendizaje  en  las personasEl  aprendizaje  en  las personas
El aprendizaje en las personas
iscela
 
El aprendizaje en las personas
El  aprendizaje  en  las personasEl  aprendizaje  en  las personas
El aprendizaje en las personas
iscela
 
PPD - S1 MIA .pdf
PPD - S1 MIA .pdfPPD - S1 MIA .pdf
PPD - S1 MIA .pdf
AlymMayaMeAch
 
El aprendizaje en las personas
El  aprendizaje  en  las personasEl  aprendizaje  en  las personas
El aprendizaje en las personas
iscela
 
El Aprendizaje en las Personas
El  Aprendizaje en las PersonasEl  Aprendizaje en las Personas
El Aprendizaje en las Personas
Iscela Vindel
 
Concepciones Constructivas del Aprendizaje
Concepciones Constructivas del AprendizajeConcepciones Constructivas del Aprendizaje
Concepciones Constructivas del Aprendizaje
Kimberly Vargas Morera
 
LECCCIÓN 2.pdf
LECCCIÓN 2.pdfLECCCIÓN 2.pdf
LECCCIÓN 2.pdf
ALBERTO288496
 
Tecnicas y habitos de estudios
Tecnicas y habitos de estudiosTecnicas y habitos de estudios
Tecnicas y habitos de estudios
Eleisida Ramirez
 
Trabajo de investigacion de informatica
Trabajo de investigacion de informaticaTrabajo de investigacion de informatica
Trabajo de investigacion de informatica
MC4 SRL.
 
Trabajo final de informatica aplicada a la investigación
Trabajo  final  de informatica aplicada a la investigaciónTrabajo  final  de informatica aplicada a la investigación
Trabajo final de informatica aplicada a la investigación
VERONICAJOSELUIS
 
Cerebro y teoría de la complejidad 5 1
Cerebro y teoría de la complejidad 5 1Cerebro y teoría de la complejidad 5 1
Cerebro y teoría de la complejidad 5 1
eric2806
 
Psicologia del aprendizaje
Psicologia del aprendizajePsicologia del aprendizaje
Psicologia del aprendizaje
isauryvalenzuela
 
El aprendizaje
El aprendizajeEl aprendizaje
Modulo Fun Cog1
Modulo Fun Cog1Modulo Fun Cog1
Modulo Fun Cog1
Tomas Lefever
 
Actividad 5.1
Actividad 5.1Actividad 5.1
Actividad 5.1
MarcialMinanoRuiz
 
LA INVESTIGACIÓN
LA INVESTIGACIÓNLA INVESTIGACIÓN
LA INVESTIGACIÓN
paooliithaa
 
Diapositivas sobre Psicología del Aprendizaje
Diapositivas sobre Psicología del AprendizajeDiapositivas sobre Psicología del Aprendizaje
Diapositivas sobre Psicología del Aprendizaje
María Verónica Ferrer
 
Neurociencias y educación
Neurociencias y educaciónNeurociencias y educación
Neurociencias y educación
NayelyLizRosasCajas
 

Similar a Factores que afectan el proceso cognitivo de aprendizaje (20)

Psicologia del aprendizaje
Psicologia del aprendizajePsicologia del aprendizaje
Psicologia del aprendizaje
 
Bloque1. ..[1]
Bloque1. ..[1]Bloque1. ..[1]
Bloque1. ..[1]
 
El aprendizaje en las personas
El  aprendizaje  en  las personasEl  aprendizaje  en  las personas
El aprendizaje en las personas
 
El aprendizaje en las personas
El  aprendizaje  en  las personasEl  aprendizaje  en  las personas
El aprendizaje en las personas
 
PPD - S1 MIA .pdf
PPD - S1 MIA .pdfPPD - S1 MIA .pdf
PPD - S1 MIA .pdf
 
El aprendizaje en las personas
El  aprendizaje  en  las personasEl  aprendizaje  en  las personas
El aprendizaje en las personas
 
El Aprendizaje en las Personas
El  Aprendizaje en las PersonasEl  Aprendizaje en las Personas
El Aprendizaje en las Personas
 
Concepciones Constructivas del Aprendizaje
Concepciones Constructivas del AprendizajeConcepciones Constructivas del Aprendizaje
Concepciones Constructivas del Aprendizaje
 
LECCCIÓN 2.pdf
LECCCIÓN 2.pdfLECCCIÓN 2.pdf
LECCCIÓN 2.pdf
 
Tecnicas y habitos de estudios
Tecnicas y habitos de estudiosTecnicas y habitos de estudios
Tecnicas y habitos de estudios
 
Trabajo de investigacion de informatica
Trabajo de investigacion de informaticaTrabajo de investigacion de informatica
Trabajo de investigacion de informatica
 
Trabajo final de informatica aplicada a la investigación
Trabajo  final  de informatica aplicada a la investigaciónTrabajo  final  de informatica aplicada a la investigación
Trabajo final de informatica aplicada a la investigación
 
Cerebro y teoría de la complejidad 5 1
Cerebro y teoría de la complejidad 5 1Cerebro y teoría de la complejidad 5 1
Cerebro y teoría de la complejidad 5 1
 
Psicologia del aprendizaje
Psicologia del aprendizajePsicologia del aprendizaje
Psicologia del aprendizaje
 
El aprendizaje
El aprendizajeEl aprendizaje
El aprendizaje
 
Modulo Fun Cog1
Modulo Fun Cog1Modulo Fun Cog1
Modulo Fun Cog1
 
Actividad 5.1
Actividad 5.1Actividad 5.1
Actividad 5.1
 
LA INVESTIGACIÓN
LA INVESTIGACIÓNLA INVESTIGACIÓN
LA INVESTIGACIÓN
 
Diapositivas sobre Psicología del Aprendizaje
Diapositivas sobre Psicología del AprendizajeDiapositivas sobre Psicología del Aprendizaje
Diapositivas sobre Psicología del Aprendizaje
 
Neurociencias y educación
Neurociencias y educaciónNeurociencias y educación
Neurociencias y educación
 

Último

Sesión de clase: El comienzo del evangelio
Sesión de clase: El comienzo del evangelioSesión de clase: El comienzo del evangelio
Sesión de clase: El comienzo del evangelio
https://gramadal.wordpress.com/
 
Curación de contenidos (1 de julio de 2024)
Curación de contenidos (1 de julio de 2024)Curación de contenidos (1 de julio de 2024)
Curación de contenidos (1 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
Discurso de Ceremonia de Graduación da la Generación 2021-2024.docx
Discurso de Ceremonia de Graduación da la Generación 2021-2024.docxDiscurso de Ceremonia de Graduación da la Generación 2021-2024.docx
Discurso de Ceremonia de Graduación da la Generación 2021-2024.docx
Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 209
 
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)
Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)
Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Evaluacion Formativa en el Aula ECH1 Ccesa007.pdf
Evaluacion Formativa en el Aula   ECH1  Ccesa007.pdfEvaluacion Formativa en el Aula   ECH1  Ccesa007.pdf
Evaluacion Formativa en el Aula ECH1 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024. Completo - Jose Luis Jimenez Rodr...
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024. Completo - Jose Luis Jimenez Rodr...FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024. Completo - Jose Luis Jimenez Rodr...
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024. Completo - Jose Luis Jimenez Rodr...
Jose Luis Jimenez Rodriguez
 
Identificación de principios y reglas generales de la comunicación escrita.pptx
Identificación de principios y reglas generales de la comunicación escrita.pptxIdentificación de principios y reglas generales de la comunicación escrita.pptx
Identificación de principios y reglas generales de la comunicación escrita.pptx
AndresAuquillaOrdone
 
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCOFichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
mariahernandez632951
 
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 09 01 AL 19 DE JULIO.docx
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 09 01 AL 19 DE JULIO.docxEXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 09 01 AL 19 DE JULIO.docx
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 09 01 AL 19 DE JULIO.docx
d33673240a
 
Escuelas Creativas Ken Robinson Ccesa007.pdf
Escuelas Creativas Ken Robinson   Ccesa007.pdfEscuelas Creativas Ken Robinson   Ccesa007.pdf
Escuelas Creativas Ken Robinson Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía julio 2024 (Convocatoria Extraor...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía julio 2024 (Convocatoria Extraor...Soluciones Examen de Selectividad. Geografía julio 2024 (Convocatoria Extraor...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía julio 2024 (Convocatoria Extraor...
Juan Martín Martín
 
PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docx
PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docxPLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docx
PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docx
william antonio Chacon Robles
 
La Gatera de la Villa nº 52. Historia y patrimonio de Madrid.
La Gatera de la Villa nº 52. Historia y patrimonio de Madrid.La Gatera de la Villa nº 52. Historia y patrimonio de Madrid.
La Gatera de la Villa nº 52. Historia y patrimonio de Madrid.
La Gatera de la Villa
 
Lengua y literatura mandioca para aprend
Lengua y literatura mandioca para aprendLengua y literatura mandioca para aprend
Lengua y literatura mandioca para aprend
RaqelBenitez
 
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdfSEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
GavieLitiumGarcia
 
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
nelsontobontrujillo
 
Productos contestados de la Octava Sesión Ordinaria de CTE y TIFC para Direct...
Productos contestados de la Octava Sesión Ordinaria de CTE y TIFC para Direct...Productos contestados de la Octava Sesión Ordinaria de CTE y TIFC para Direct...
Productos contestados de la Octava Sesión Ordinaria de CTE y TIFC para Direct...
justinomorales8
 

Último (20)

Sesión de clase: El comienzo del evangelio
Sesión de clase: El comienzo del evangelioSesión de clase: El comienzo del evangelio
Sesión de clase: El comienzo del evangelio
 
Curación de contenidos (1 de julio de 2024)
Curación de contenidos (1 de julio de 2024)Curación de contenidos (1 de julio de 2024)
Curación de contenidos (1 de julio de 2024)
 
Discurso de Ceremonia de Graduación da la Generación 2021-2024.docx
Discurso de Ceremonia de Graduación da la Generación 2021-2024.docxDiscurso de Ceremonia de Graduación da la Generación 2021-2024.docx
Discurso de Ceremonia de Graduación da la Generación 2021-2024.docx
 
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
 
Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)
Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)
Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)
 
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Evaluacion Formativa en el Aula ECH1 Ccesa007.pdf
Evaluacion Formativa en el Aula   ECH1  Ccesa007.pdfEvaluacion Formativa en el Aula   ECH1  Ccesa007.pdf
Evaluacion Formativa en el Aula ECH1 Ccesa007.pdf
 
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024. Completo - Jose Luis Jimenez Rodr...
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024. Completo - Jose Luis Jimenez Rodr...FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024. Completo - Jose Luis Jimenez Rodr...
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024. Completo - Jose Luis Jimenez Rodr...
 
Identificación de principios y reglas generales de la comunicación escrita.pptx
Identificación de principios y reglas generales de la comunicación escrita.pptxIdentificación de principios y reglas generales de la comunicación escrita.pptx
Identificación de principios y reglas generales de la comunicación escrita.pptx
 
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCOFichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
 
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 09 01 AL 19 DE JULIO.docx
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 09 01 AL 19 DE JULIO.docxEXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 09 01 AL 19 DE JULIO.docx
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 09 01 AL 19 DE JULIO.docx
 
Escuelas Creativas Ken Robinson Ccesa007.pdf
Escuelas Creativas Ken Robinson   Ccesa007.pdfEscuelas Creativas Ken Robinson   Ccesa007.pdf
Escuelas Creativas Ken Robinson Ccesa007.pdf
 
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
 
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía julio 2024 (Convocatoria Extraor...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía julio 2024 (Convocatoria Extraor...Soluciones Examen de Selectividad. Geografía julio 2024 (Convocatoria Extraor...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía julio 2024 (Convocatoria Extraor...
 
PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docx
PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docxPLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docx
PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docx
 
La Gatera de la Villa nº 52. Historia y patrimonio de Madrid.
La Gatera de la Villa nº 52. Historia y patrimonio de Madrid.La Gatera de la Villa nº 52. Historia y patrimonio de Madrid.
La Gatera de la Villa nº 52. Historia y patrimonio de Madrid.
 
Lengua y literatura mandioca para aprend
Lengua y literatura mandioca para aprendLengua y literatura mandioca para aprend
Lengua y literatura mandioca para aprend
 
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdfSEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
 
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
 
Productos contestados de la Octava Sesión Ordinaria de CTE y TIFC para Direct...
Productos contestados de la Octava Sesión Ordinaria de CTE y TIFC para Direct...Productos contestados de la Octava Sesión Ordinaria de CTE y TIFC para Direct...
Productos contestados de la Octava Sesión Ordinaria de CTE y TIFC para Direct...
 

Factores que afectan el proceso cognitivo de aprendizaje

  • 1. Proyecto de investigación “Factores que afectan el proceso intelectual o cognitivo en el proceso de aprendizaje” Presentado por: Karina Tenorio
  • 2. Introducción  El aprendizaje del ser humano es el arma fundamental de cada individuo, siendo este el camino para desenvolverse profesionalmente, de igual forma existen ciertos factores que afectan el proceso intelectual en el proceso de aprendizaje de cada individuo, es por eso que en este proyecto se plantea datos fundamentales relacionados con estos factores como lo son los factores ambientales, emocionales, afectivos, fisiológicos, biológicos, entre otros factores de interés.
  • 3. Inicios del aprendizaje del ser humano  Cuando el hombre inició su proceso de aprendizaje, lo hizo de manera espontánea y natural con el propósito de adaptarse al medio ambiente. El hombre primitivo tuvo que estudiar los alrededores de su vivienda, distinguir las plantas y los animales de los cuales se podía alimentar y abrigar, además de explorar las áreas para conseguir agua y orientarse para volver a su vivienda. En otras palabras, el hombre no tenía la preocupación por el estudio. Al pasar los siglos, surge la enseñanza intencional, la organización y se comenzaron a dibujar los conocimientos en asignaturas, estas cada vez en aumento.
  • 4. ¿Qué es aprender?  Podemos definirlo como la capacidad humana para adquirir el conocimiento o el dominio de algo mediante la experiencia o el estudio, es decir, fijar algo en la memoria y en la inteligencia, cómo hacer algo o cómo reaccionar de manera conveniente ante ciertas situaciones o acciones. Motivación Experiencia Inteligencia y conocimientos previos
  • 5. Procesos de aprendizaje  El Procesos de aprendizaje para los estudiantes que realizan múltiples operaciones cognitivas son:  Recepción de datos: supone un reconocimiento y una elaboración semántico- sintáctica de los elementos del mensaje (palabras, iconos, sonido) donde cada sistema simbólico exige la puesta en acción de distintas actividades mentales.  La comprensión de la información recibida por parte del estudiante que a partir de sus conocimientos anteriores, sus intereses y sus habilidades cognitivas, analizan, organizan y transforman la información recibida para elaborar conocimientos.  Una retención a largo plazo de esta información y de los conocimientos asociados que se hayan elaborado.  La transferencia del conocimiento a nuevas situaciones para resolver preguntas y problemas que se planteen.
  • 6. Tipos de aprendizajes Observacional Latente Repetitivo Significativo Receptivo Por descubrimiento
  • 7. Factores que afectan el proceso de aprendizaje Algunas causa son:  Inteligencia  Personalidad  conocimientos previos  expectativas  motivación, etc. Algunas de las causas más importantes son:  tipos de practica o estilos de aprendizaje  experiencias previas  motivación  estados emocionales  el afecto del uso de fármacos
  • 8. Variables afectan al aprendizaje Individuales Referentes a las tareas Referente al método del aprendizaje
  • 9. Otra clasificación de factores que afectan el proceso de aprendizaje  Efectos del tipo de práctica o estilos de aprendizaje:  Experiencia previa: - Experiencia - Reflexión - Conceptualización  Motivación y estados emocionales.  Efectos del uso de fármacos.
  • 10. Factores influyentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje Existen múltiples factores que intervienen en el aprendizaje: Educando Educador Ambiente
  • 11. EL EDUCANDO  Factores Biológicos  Factores Psicológicos  Factores Sociales  Factores ambientales  Factores afectivos  Factores Cognitivos
  • 12. Operaciones del pensamiento  Son procesos cognitivos Y se debe fortalecer o estimular algunas operaciones del pensamiento: o Percibir a través los órganos de los sentidos. o Expresar en forma oral y escrita las ideas.
  • 13. El educador  Es la persona que funciona como guía y que actúa de forma intencionada favoreciendo su educación.
  • 14. Algunas características del educador frente a sus educando son:  Presentar mayor cantidad de colores, y mobiliario.  autoestima positiva influye en la adecuada educación.
  • 15. El ambiente: puede influir positiva o negativamente debe ser confortable, adecuado y material pedagógico actualizado.
  • 16. Teoría Cognitiva del Aprendizaje  explica por qué el cerebro constituye la red más increíble de procesamiento e interpretación de la información en el cuerpo a medida que se aprenden cosas.
  • 17. Teoría Social Cognitiva  La Teoría Social Cognitiva contiene varios conceptos básicos que pueden manifestarse no sólo en adultos sino también en bebés, niños y adolescentes.
  • 18. Teoría Cognitiva-Conductual  establece que los individuos tienden a formar conceptos propios que afectan el comportamiento que muestran. Estos conceptos pueden ser positivos o negativos.
  • 23. HORA DE ESTUDIO RUIDO Y MUSICA
  • 25. LA ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO PARA ESTUDIAR  HORARIO FIJO  OBJETIVOS:LARGO Y CORTO PLAZO  CONFECIONAR HORARIO DIARIO Y SEMANAL  NO COLOCAR ASIGNACIONES AL MISMO TIEMPO  ESTUDIAR TODOS LOS DIA LA MISM HORA  BUSCAR UNA HOARA DONDE PUEDAS ESTUDIAR MEJOR  NO DEJES PARA MAÑANA LO QUE PUEDES HACER HOY
  • 26. METODO PARA ESTUDIAR  Es por eso que el estudio necesita seguir pautas. Aprender algo exige proceder de una determinada manera para lograr que nuestro conocimiento nos permita obrar con capacidad de criterio
  • 27. LEER VARIAS VECES EL TEXTO LEER EN VOZ ALTA SUBRAYAR EL TEXTO HACER RESUMEN
  • 28. REQUISITOS A APRENDER REQUISITOS CARACTERISTICAS Poder aprender Poseer la capacidad de aprender Querer aprender Tener la voluntad de aprender, estar motivado y mostrar una actitud predispuesta hacia el estudio. Saber aprender Tener conocimiento de cómo hacer el trabajo.
  • 31.  Estimulan la creatividad.  Ayudan a planificar las tareas de forma ordenada y coordinada.  Sirven para visualizar los conceptos y ver las relaciones.  Comunicar ideas ordenadas.  Crear una nueva forma de tomar apuntes.  Sirven aclarar ideas  Almacenan ideas en poco espacio y de modo ordenado.
  • 33. Memorizar de forma comprensiva y visual. Revisar las lecciones Organizar y planificar la jornada o la semana.