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LA ÉPOCA
2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria
I. PERÍODO DE VIGENCIA:
1. Cronológicamente, coincide con los inicios de la Edad Moderna. Comprendió los siglos XVI y
XVII.
2. Pese a su denominación como "Siglo de Oro", su vigencia abarcó desde los últimos años del
siglo XV y se proyecta hasta el siglo XVII, o sea más de un centuria (100 = años = 1 siglo).
II. CONTEXTO HISTÓRICO – SOCIAL:
1. España alcanzó gran predominio militar y político en el siglo XVI.
2. Su desarrollo alcanzó también lo cultural, en especial el campo de la literatura.
3. Destacan los gobiernos de Carlos V, célebre por su expresión: "En mis dominios no se oculta el
sol" y Felipe II, entre otros.
4. La producción cultural tuvo dos tendencias muy definidas: El Renacimiento y el Barroco.
5. Se vive el esplendor de la riqueza económica alcanzada por el arribo al Nuevo, gracias al apoyo
de los Reyes Católicos a Cristóbal Colón.
6. Se produjo a mediados del siglo XV gran influencia e intercambio cultural con Italia,
constituyéndose los períodos del Humanismo y Renacimiento.
EL RENACIMIENTO
I. CONCEPTO:
Es un movimiento cultural que surgió en Italia en el siglo XV y se extendió al siglo XVI,
revalorando al hombre como eje de la creación.
II. CARACTERÍSTICAS:
1. Revalora al hombre como eje de la creación (Humanismo) y cantan al amor, la fugacidad de la
vida.
2. Muestra admiración por la naturaleza, la mitología, sentimiento religioso y la historia.
3. Despertó la inquietud por el saber clásico (Grecia y Roma) que fue olvidado durante la Edad
Media, cantan la mitología y su religiosidad.
4. Se produjeron grandes inventos científicos (La brújula y la imprenta) que ayudaron en la
realización de grandes viajes marinos. (Descubrimos de América) cantan la historia y sus relatos
caballerescos.
III. Representantes:
1. Juan Boscán (Escuela Italiana) Humanismo
2. Garcilazo de la Vega (Escuela Italiana) I Renacimiento Siglo XVI
3. Cristóbal de Castillejo (Escuela Tradicional)
4. Hernando de Herrera (Escuela Sevillana)
5. Fray Luis de León (Escuela Salmantina)
6. Luis de Góngora (Escuela Culterana)
7. Francisco de Quevedo (Escuela Conceptista)
PRÁCTICA DE CLASE
I. Desarrolla, brevemente, tu respuesta a las siguientes preguntas:
01.¿A qué Edad de la historia corresponde la Época de Oro de la literatura española?
.............................................................................................................................................
02.¿Cuáles fueron las tendencias culturales de la Época de Oro Español?
.............................................................................................................................................
03.¿Qué factores influyeron par el predominio militar y político de España entre los siglos XVI –
XVII?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
04.¿Qué resultó, en España, como producto de la influencia cultural con Italia?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
EJERCICIOS PROPUESTOS N° 01
I. Encierra con una circunferencia tu respuesta:
01.¿Cuál es el país donde surgió el Renacimiento?
a) España b) Grecia c) Italia d) Roma e) Portugal
02.La producción cultural en la Época de Oro tuvo dos tendencias bien definidas:
a) Grecia – Roma b) Edad Media – Renacimiento c) España – Italia
II BIMESTRE:
Barroco Siglo XVII
II Renacimiento Siglo XVI
GARCILASO DE
2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria
d) Humanismo – Renacimiento e) Renacimiento – Barroco
03.Emperador que manifestó: "En mis dominios no se oculta el sol".
a) Felipe II b) Alfonso X c) Ricardo III d) Carlos V e) Enrique VIII
TAREA DOMICILIARIA
I. Consulte en Diccionarios enciclopédicos y determine la obra literaria más representativa
de los siguientes autores:
1. Juan Boscán: ................................................................................................................
2. Garcilaso de la Vega: ....................................................................................................
3. Fray Luis de León: ........................................................................................................
4. Luis de Góngora: ...........................................................................................................
ÉGLOGA I
APLICACIÓN DEL ES QUEMA DE ANÁLISIS
SALICIO Y NEMOROSO
El dulce lamentar de dos pastores,
Salicio juntamente y Nemoroso.
He de cantar, sus quejas imitando; cuyas
ovejas al cantar sabroso.
Estaban muy atentas, los amores,
de pacer, olvidadas, escuchando.
Tú, que ganaste obrando
un nombre en todo el mundo.
Y un grado sin segundo,
agora estés atento, solo y dado
al ínclito gobierno del estado
Albano; agora vuelto a la otra parte,
resplandeciente, armado
representado en tierra al fiero Marte.
SALICIO
¡ Oh más dura que mármol a mis quejas y al
encendido fuego en que me quemo más
helada que nieve, Galatea !
Estoy muriendo, y aún la vida temo, témola
con razón, pues tú me dejas;
que no hay sin ti el vivir para qué sea.
Vergüenza he que me vea
ninguno en tal estado
de ti desamparado
y de mi mismo yo me corro agora,
¿ De un alma te desdeñas ser señora
donde siempre moraste, no pidiendo
della salir de una hora ?
Salid sin duelo, lágrimas corriendo.
NEMOROSO
¿ Quién me dijera Elisa, vida mía,
cuando en aqueste valle al freso viento
andábamos cogiendo tiernas flores,
que había de ver con largo apartamiento
venir el triste y solitario día
que diera amargo fin a mis amores?
El cielo en mis dolores
cargó la mano tanto
que a sempiterno llanto
y a triste soledad me ha condenado;
y lo que siento más es verme atado
a la pesada vida enojosa,
solo, desamparado
ciego sin lumbre en cárcel tenebrosa.
2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria
I. FASE: FOCALIZACIÓN:
1. Referencias del Autor: Garcilaso de la Vega.
A) Datos Biográficos:
a) Nació en la ciudad española de Toledo en el año 1503.
b) De origen noble, recibió esmerada formación cultural y militar.
c) Casado con Elena de Zuñiga, pero la gran pasión de su vida fue la dama portuguesa
Isabel Freyre (Elisa, en sus versos) que desdeñó sus amoríos.
d) Murió joven, en el asalto a la fortaleza de Muy, bajo las órdenes del rey Carlos V, a los
33 años de edad (1534).
B) Producción Literaria: No fue muy abundante pero sí, trascendente:
a) Tres églogas:
- "Salicio y Nemoroso"
- "Albanio, Salicio, Nemoroso y Camila"
- "Tirreno y Alcino"
b) Cinco Canciones: De las cuales es más conocida la quinta: "A la flor de Gnido",
dedicada a la Violante Sanseverino, de quien estaba enamorado un amigo del autor:
c) Dos elegías:
- "Al duque de Alba"
- "A Boscán"
d) Treinta y ocho sonetos.
e) Una epístola a su amigo Juan Boscán.
C) Apreciación Literaria: Garcilaso fue llamado "El Petrarca español" por la elegancia,
delicadeza y musicalidad de sus versos, que sirvieron de base a las escuelas salmantina y
sevillana.
II. FASE: LOCALIZACIÓN:
1. Primera Lectura:
A) Título de la obra: ..................................................................................................
B) Ubicación del texto: ..................................................................................................
C) Género: .......................................... Especie: ......................................................
D) forma de lenguaje literario: .......................................................................................
E) Forma de composición literaria: ................................................................................
F) Vocabulario lexical:
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
2. Segunda Lectura:
A) Recursos del lenguaje literario:
a) Versificación:
- Métrica
- Rima
b) Figuras Literarias:
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
3. Análisis de la Estructura:
A) Ideas Principales:
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
B) Tema:
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
4. Realidad Representada:
A) Personajes:
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria
B) Escenario:
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
C) Época:
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
D) Elementos Reales e Imaginarios:
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
III. FASE: REORGANIZACIÓN:
1. Cuestionario:
A) ¿Cuál es el motivo de la tristeza de cada pastor?
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
B) ¿Cómo es la naturaleza descrita por Salicio y Nemoroso?
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
C) Señala algunos versos que expresen las quejas de los pastores.
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
D) ¿Qué sentimientos expresa Nemoroso?
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
IV. FASE: VISIÓN DE PANORAMA:
1. Argumento:
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
2. Mensaje:
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
3. Conclusiones:
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
V. FASE: Aplicación:
1. Relación de personajes y situaciones con la vida real
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
2. Apreciación Crítica:
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
3. Ilustración:
2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria
EJERCICIOS PROPUESTOS N° 2
01.¿Cuál es el nombre de la "Égloga I"?
a) "Al Duque de Alba" b) "Tirreno y Alcino" c) "A la flor de Gnido"
d) "Salicio y Nemoroso" e) "Aluminio, Salicio, Nemoroso y Camila"
02.La musa que inspiró a Garcilaso sus mejores poesías:
a) Marina Mora b) Isabel Freyre c) Eliane Karp
d) Elena Zúñiga e) Isabel Flores de Oliva
03.A Garcilaso se le conoce con la perífrasis:
a) "El Colón de la poesía" b) "El Cancionero" c) "El lunarejo"
d) "El Fénix de los ingenios" e) "El Petrarca Español"
04.Título de la canción más conocida de Garcilaso:
a) "La quinta canción" b) "Tiempo de Vals" c) "A la Flor de Gnido"
d) "A Boscán" e) "Tirreno y Alcino"
TAREA DOMICILIARIA N° 2
01.Determine el Metro de los tres primeros versos de la estrofa titulada SALICIO.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Metro: .................................................................................................................................
02.Determine la Rima de los seis primeros versos de la estrofa titulada Égloga I (Salicio y Nemoroso).
.............................................................................................................................................
03.Determine el Ritmo en los siguientes versos:
¿De un alma te desdeñas ser señora
donde siempre moraste, no pudiendo...?
Ritmo: ................................................................................................................................
PARADIGMA DE
2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria
I. GENERALIDADES:
1. El verbo es la palabra dinamizadora por excelencia (indica, básicamente, ACCIÓN) de la
expresión humana.
2. El verbo presenta diversas clasificaciones:
A) Por su Terminación:
- Primera Terminación (AR): Amar
- Segunda Terminación (ER): Temer
- Tercera Terminación (IR): Vivir
B) Por su Conjunción:
- Verbos Auxiliares
- Verbos Irregulares
- Verbos Regulares
- Verbos Defectivos
C) Por su Naturaleza:
- Verbos Copulativos o Atributivos
- Verbos Predicativos
3. El verbo presenta una serie de modificadores, tales: modo, tiempo, número, persona, aspecto,
aspecto y voz.
PARADIGMA DE CONJUGACIÓN
Verbos Auxiliares: Haber y Ser
MODO INFINITIVO
Forma Simple Forma Compuesta
Infinitivo Prop. Dicho: Haber – Ser IPD: Haber habido – Haber sido
Gerundio: Habiendo – Siendo Gerundio: Habiendo habido, habiendo sido
Participio: Habido – Sido
MODO INDICATIVO
Formas Simples Formas Compuestas
Presente Pretérito Perfecto
Yo he, soy Yo he habido, he sido
Tú has, eres Tú has habido, has sido
Él ha, es Él ha habido, ha sido
Nos hemos, somos Nos hemos habido, hemos sido
Vos habéis, sois Vos habéis habido, habéis sido
Ellos han, son Ellos han habido, han sido
Pret. Imperfecto Pret. Pluscuamperfecto
Yo había, era Yo había habido, había sido
Tú habías, era Tú habías habido, habías sido
Él había, era Él había habido, había sido
Nos habíamos, éramos Nos habíamos, habido, habíamos sido
Vos habíais, erais Vos habíais habido, habías sido
Ellos habían, eran Ellos habían habido, habían sido
Pret. Indefinido Pret. Anterior
Yo hube, fui Yo hube habido, hube sido
Tú hubiste, fuiste Tú hubiste habido, hubiste sido
Él hubo, fue Él hubo habido, hubo sido
Nos hubimos, fuimos Nos hubimos habido, hubimos sido
Vos hubisteis, fuiste Vos hubisteis habido, hubisteis sido
Ellos hubieron, fueron Ellos hubieron habido, hubieron sido
Futuro Imperfecto Futuro Perfecto
Yo habré, seré Yo habré habido, habré sido
Tú habrás, serás Tú habrás habido, habrás sido
Él habrá, será Él habrá habido, habrá sido
Nos habremos, seremos Nos habremos habido, habremos sido
Vos habréis, seréis Vos habréis habido, habréis sido
Ellos habrán, serán Ellos habrán habido, habrán sido
MODO SUBJUNTIVO
2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria
Formas Simples Formas Compuestas
Presente Pretérito Perfecto
Yo haya, sea Yo haya habido, haya sido
Tú haya, seas Tú hayas habido, haya sido
Él haya, sea Él hayas habido, haya sido
Nos hayamos, seamos Nos hayamos habido, haya sido
Vos hayáis, seáis Vos hayáis habido, haya sido
Ellos hayan, sean Ellos hayan habido, haya sido
Pret. Imperfecto (I Forma) Pret. Pluscuamperfecto (I Forma)
Yo hubiera, fuera Yo hubiera habido, hubiera sido
Tú hubieras, fueras Tú hubieras habido, hubieras sido
Él hubiera, fuera Él hubiera habido, hubiera sido
Nos hubiéramos, fuéramos Nos hubiéramos habido, hubiéramos sido
Vos hubierais, fuerais Vos hubierais habido, hubierais sido
Ellos hubieran, fueran Ellos hubieran habido, hubieran sido
Pret. Imperfecto (II Forma) Pret. Pluscuamperfecto (II Forma)
Yo hubiese, fuese Yo hubiese habido, hubiese sido
Tú hubiese, fueses Tú hubieses habido, hubieses sido
Él hubiese, fuese Él hubiese habido, hubiese sido
Nos hubiésemos, fuésemos Nos hubiésemos habido, hubiésemos sido
Vos hubieseis, fueseis Vos hubieseis habido, hubieseis sido
Ellos hubieses, fuesen Ellos hubiesen habido, hubiesen sido
Futuro Imperfecto Futuro Perfecto
Yo hubiere, fuere Yo hubiera habido, hubiere sido
Tú hubieres, fueres Tú hubieres habido, hubieres sido
Él hubiere, fuere Él hubiere habido, hubiere sido
Nos hubiéremos, fuéremos Nos hubiéremos habido, hubiéremos sido
Vos hubiereis, fuereis Vos hubiereis habido, hubiereis sido..
Ellos hubieren, fueren Ellos hubieren habido, hubieren sido
MODO POTENCIAL O CONDICIONAL
Formas Simples Formas Compuestas
Yo habría, sería Yo habría habido, habría sido
Tú habrías, serías Tú habrías habido, habrías sido
Él habría, sería Él habría habido, habría sido
Nos habríamos, seríamos Nos habríamos habido, habríamos sido
Vos habríais, seríais Vos habríais habido, habríais sido
Ellos habrían, serían Ellos habrían habido, habrían sido
MODO IMPERATIVO
He tú Sé Tú
Haya Él Sea Él
Hayamos Nosotros Seamos Nosotros
Habed Vosotros Sed Vosotros
Hayan ellos Sean Ellos
PRÁCTICA DE CLASE
01.En los espacios punteados anota el tiempo al que corresponden las siguientes expresiones verbales:
1. Había sido: ........................................... 2. Hemos: .............................................
3. Habré: .................................................. 4. Hube sido: ........................................
02.¿Qué expresión verbal corresponde a los siguientes enunciados que te indico?
1. Participio del verbo ser (Modo Infinitivo): ......................................................................
2. 1era
Pers., Pl del presente de HABER (M. Indic.): ...........................................................
3. 2da
Pers. Sing. del pret. perfecto del verbo HABER (M. Subj): .......................................
4. 3era
Pers. Sing. del verbo SER (M. Imperat.): .................................................................
REGLAS GENERALES DE
2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria
EJERCICIOS PROPUESTOS N° 03
I. Encierre en una circunferencia la respuesta correcta:
01.La expresión : "Haber habido", corresponde al:
a) Presente del M. Indicativo b) IPD (Forma Simple)
c) Pret. Indefinido del M. Ind. d) Futuro del M. Subjetivo
e) IPD (Forma Compuesta)
02.Los verbos HABER y SER son:
a) V. Auxiliar b) Defectivos c) Regulares d) V. Irregulares e) T.a.
03.El Pret. Imperfecto del verbo SER es:
a) sido b) es c) fui d) era e) soy
04.El gerundio simple del verbo HABER es:
a) haber b) haber habido c) habré d) habiendo e) habido
TAREA DOMICILIARIA
I. Redacte una (01) oración con las siguientes formas verbales:
01.He sido:
............................................................................................................................................
02.Habiendo habido:
............................................................................................................................................
03.Siendo:
............................................................................................................................................
04.Hubieron sido:
............................................................................................................................................
05.Habrán habido:
............................................................................................................................................
I. GENERALIDADES:
La tildación de las palabras está estrechamente ligada con el tema del Acento. Veamos entonces:
1. EL ACENTO:
A) Concepto: Es la mayor fuerza de voz que recargamos en una determinada sílaba al
pronunciar una palabra.
Es necesario pronunciar, pausadamente, cada palabra para poder determinar dónde recae la
fuerza de voz.
Ejms:
CASA: CA – SA
TAMBOR: TAM – BOR
RÉGIMEN: RÉ – GI – MEN
B) Clases: El acento, tradicionalmente, se consideraba que era de dos clases:
PROSÓDICO y ORTOGRÁFICO, sin embargo, hoy, se habla también del acento
DIACRÍTICO, ENFÁTICO y ROBÚRICO.
Todos ellos son casos especiales del acento ortográfico. Veamos:
a) Acento Prosódico: Es la carga especial de voz en una de las sílabas de la palabra.
Constituye el acento propiamente dicho y carece de representación gráfica.
Ejms:
Dedal: De – dal ; Mañoso: Ma – ño – so
Arroz: A – rroz ; Carpeta: Car – pe – ta
b) Acento Ortográfico: Es la representación gráfica del acento prosódico, según ciertas
reglas gramaticales. Se le conoce, comúnmente, con el nombre de TILDE. (La rayita
oblicua que se traza de arriba hacia abajo, según la Real Academia de la Lengua
Española).
Compás: Com – pás ; Satén: Sar – tén
Fértil: Fér – til ; Lápiz: Lá – piz
Círculo: Cír – cu – lo ; Régimen: Ré – gi – men
Recíbamelo Re – cí – ba – me – lo ; Dígaselo: Dí – ga – se – lo
2. LA TILDACIÓN:
A) Concepto: Es el proceso que permite colocar el acento ortográfico en una determinada
sílaba de algunas palabras, según los siguientes casos:
2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria
a) Si la fuerza de voz está en la última sílaba (Palabra aguda). Se tilda si termina en "N",
"S" o en cualquiera de las vocales.
Ejms:
Rubí – café - ¡ Aló ! – tabú – maracuyá – tazón – inglés
b) Si la fuerza de voz en la penúltima sílaba (palabra grave o llana). Se tilda cuando
terminan en cualquier consonante, menos en N – S ni en vocal.
Ejms:
Récord – árbol – tórax – álbum – revólver – dátil
c) Si la fuerza de voz están en la antepenúltima sílaba (palabra esdrújula)
Se tilda sin ninguna excepción.
Ejms:
Cálculo – Ínfimo – Cátedra – Lingüística – Método
PRÁCTICA DE CLASE
I. Responde las siguientes preguntas o enunciados:
01.¿Cuántas y cuáles son, formalmente, las clases de acento?
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
02.¿A cuál de los acentos se le conoce como tilde?
..............................................................................................................................................
03.¿Qué otras clases de acento existen en nuestra Lengua e Idioma castellano?
..............................................................................................................................................
II. Separe las sílabas de las siguientes palabras y subraya la que lleva el acento e indique
qué clase de acento es:
ACENTO PALABRA
PALABRA SÍLABAS P O SE E G A
CARBON
UTILES
TAREA
AVAROS
TIMPANO
COETANEO
MARACUYA
CARCEL
AGENDA
IDONEO
CADAVER
VISITAMELO
EJERCICIOS PROPUESTOS N° 4
I. Encierra con una circunferencia la alternativa correcta en cada enunciado:
01.Las palabras Graves o Llanas llevan la fuerza de voz en:
a) La transantepenúltima sílaba b) La última sílaba
c) La penúltima sílaba d) N.a.
02.Las palabras agudas se tildan:
a) Sin ninguna excepción
b) Cuando terminan en "N", "S" o vocal.
c) Cuando termina en cualquier consonante menos en "N", "S" ni vocal.
d) Si terminan solo en vocal
03.¿Cuál de las siguientes palabras debe, necesariamente, llevar tilde?
a) antifaz b) circulo c) fusil d) platano
TAREA DOMICILIARIA
01.Transcriba (copie) un pequeño fragmento no más de seis líneas de la obra que viene leyendo en
este II Bimestre.
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2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria
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02.Del fragmento anterior aplique el cuadro de la Práctica N° 04, sólo con las palabras con dos o más
sílabas. Cuide que no se repitan.
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...............................................................................................................................................
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03.De las palabras anteriores, agrúpelas por la clase de acento.
...............................................................................................................................................
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04.¿Cuál de las siguientes palabras presenta error en su separación silábica?
a) A–u–to–es–ti–ma b) Ve – re – dic – to c) A – é – re – o
d) Dio – ce – sa – no e) Dis – cu – tí – a
05.¿Qué palabra presenta la sílaba correctamente subrayada por su acento prosódico?
a) Fra – za – da b) En – ci – clo – pe – dia c) Ap – ti – tud
d) Po – tri – llo e) Pri – ma – ve – ra
06.¿A cuál de las palabras por el acento se les conoce, también, como PAROXÍTONAS?
a) sobreesdrújulas b) Graves o Llanas c) Agudas
d) Esdrújulas e) T.a.
07.¿Cuál de las siguientes palabras agudas lleva sólo el acento prosódico?
a) sarten b) sofa c) ines d) ines e) feroz
08.Identifique la palabra sobreesdrújula (Se ha omitido la tilde en cada palabra)
a) Teodorico b) pleonasmo c) idoneo
d) digaselo e) prestoselo
09.PERCENTIL ORTOGRÁFICO: Escriba, correctamente, las siguientes expresiones mínimas:
1. ..........................................................................................................................................
2. ..........................................................................................................................................
3. ..........................................................................................................................................
4. ..........................................................................................................................................
5. ..........................................................................................................................................
6. ..........................................................................................................................................
7. ..........................................................................................................................................
8. ..........................................................................................................................................
9. ..........................................................................................................................................
10. ..........................................................................................................................................
FRAY LUIS DE
2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria
Vocabulario:
- Mundanal: ...........................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
- Senda: ...........................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
- Enturbie: ...........................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
- Soberbios: ...........................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
- Jaspes: ...........................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
¿A qué canta el autor en los versos anteriores? (Ligero comentario introductorio, a nivel oral, para
familiarizar al Educando con el texto y su autor.)
APLICACIÓN DEL ESQUEMA DE ANÁLISIS
I. Fase: Focalización:
1. Referencias del autor: Luis Ponce de León ("Fray Luis de León")
A) Datos Biográficos:
a) Natural de Belmonte del Tajo (Cuenca), España: 1527 – 1591
b) Se estableció en Salamanca, ingresó al convento de San Agustín y gana la Cátedra de
Teología Escolástica, que motivó el recelo y la envidia de sus opositores (los
dominicos).
c) Acusado de haber desobedecido las recomendaciones del Concilio de Trento, fue
encarcelado por l tribunal de la Santa Inquisición por haber traducido al español el
"Cantar de los Cantares".
d) Liberado después de casi cinco años fue recibido apoteósicamente en Salamanca y
repuesto en el dictado de su cátedra, haciendo célebre la expresión; "¡Cómo decíamos
ayer!".
e) Llegó a morir en la localidad del Madrigal a la edad de 64 años (1591).
B) Producción Literaria: Se la puede dividir en dos manifestaciones:
a) Su obra poética: Fue limitada, pero muy significativa, destacándose sus odas, escritas en
Lira.
- "La Vida Retirada" - "En la Ascensión"
- "A Francisco Salinas" - "Profecía del Tajo"
- "Noche Serena" - "La vida del cielo"
b) Su obra en prosa:
- "De los Nombres de Cristo"
- "La perfecta casada"
- "Exposición del libro de Job"
c) Traducciones:
- "Oda de Píndaro"
- Églogas" y "Geórgicas" (Virgilio)
- "Cantar de los Cantares" (Salomón)
- "Salmos" y "Libro de Job" (Biblia)
C) Apreciación Literaria: Fray Luis de León es llamado como "El Príncipe de los Poetas
Líricos". Su obra, de una profundidad de contenido y una sencillez en su estructura externa,
"A LA VIDA RETIRADA"
(Fragmento)
¡ Qué descansada vida
la del que huye del mundanal ruido
y sigue la escondida
senda por donde han ido
los pocos sabios que en el mundo han sido!
Que no le enturbie el pecho
de los soberbios grandes el estado,
ni del dorado techo
se admira, fabricado
del sabio moro, en jaspes sustentado.
(.......................................................)
2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria
ha remontado los límites de España y se ha colocado en las más excelsas manifestaciones
del espíritu humano, que lo acercan a Dios.
II. Fase: Localización:
1. Primera Lectura:
A) Título del fragmento / obra: .....................................................................................
B) Ubicación del texto: ................................................................................................
C) Género: ..................................................................................................................
D) Formas de lenguaje literario: ...................................................................................
E) Forma de composición literaria: ..............................................................................
2. Segunda Lectura:
A) Recursos del lenguaje literario:
a) Versificación:
- Métrica: ........................................................................................................
- Rima: ........................................................................................................
b) Figuras Literarias:
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
3) Análisis de la estructura interior:
A) Ideas:
a) ............................................................................................................................
b) ............................................................................................................................
c) ............................................................................................................................
B) Tema:
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
4) Realidad representada:
A) Personajes:
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
B) Escenario: ..............................................................................................................
C) Época: ...................................................................................................................
D) Elementos reales o imaginarios: .........................................................................
...................................................................................................................................
III. Fase: Reorganización:
1. Cuestionario:
A) ¿Qué nos plantea el autor en cada una de las liras que constituyen el fragmento?
a) ............................................................................................................................
............................................................................................................................
b) ............................................................................................................................
............................................................................................................................
B) ¿Cómo deducimos que se trata de una Oda?
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
C) ¿En la primera estrofa sólo se dirige a los Sabios?. Explique:
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
D) ¿Qué estado de ánimo se deduce el autor, según sus versos anteriores?
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
IV. Fase: Visión de Panorama:
1. Mensaje:
.......................................................................................................................................
2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
V. Fase: Aplicación:
1. Relación de Personajes o Situaciones en la Vida Real:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
2. Apreciación Literaria:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
3. Creatividad:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
EJERCICIOS PROPUESTOS N° 5
I. Marca con un aspa (x) la alternativa correcta en las siguientes preguntas:
01.¿Qué es una lira, poéticamente hablando?
a) Un instrumento musical de cuerdas. b) La moneda italiana.
c) Una composición poética. d) Constelación
e) Combinación de versos heptasílabos y endecasílabos.
02.Trabajo literario que motivó el encarcelamiento de Fray Luis de León:
a) Orden de San Agustín b) "De los Nombres de Cristo"
c) "cantar de los Cantares" d) Exposición del libro de Job"
e) "A la Vida retirada"
03.Célebre expresión de Fray Luis de León:
a) "El Príncipe de los poetas líricas" b) "Sólo sé que nada sé"
c) "¡Qué descansada vida!" d) "¡Cómo decíamos ayer!"
e) La vida del cielo
04.Institución que condenó a prisión Fray Luis de León:
a) La Santa Inquisición b) La Orden de los Agustinos
c) El Concilio de Trento d) La Universidad de Salamanca
e) N.a.
05.Fray Luis de León es el seudónimo de:
a) Francisco Salinas b) Luis Enrique Salamanca
c) Lois Belmonte d) Luis Carlos del Tajo
e) Luis Ponce de León
TAREA DOMICILIARIA
I. Determine el ritmo en:
01.Los tres versos heptasílabos de "A la Vida Retirada". (I Estrofa)
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
02.Los dos versos endecasílabos de "A la Vida Retirada". (I Estrofa)
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
LA
2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria
I. Concepto:
Es una de las principales formas externas de composición a través del cual el autor nos presenta en
forma ordenada las características más significativas de los seres o fenómenos.
Nota: Un requisito fundamental para hacer una buena descripción es la capacidad de observación
que debe mostrar el autor, teniendo como recurso esencial el empleo de los adjetivos.
II. Especies Descriptivas:
La Descripción es muy variada en cuanto a sus especies, tales como:
1. La Prosopografía.- Es la descripción que presenta los rasgos físicos de los seres.
Ejemplo:
"Éste que veis aquí de rostro aguileño, el cabello castaño, frente lisa y desembarazada, de
alegres ojos y nariz corva, aunque bien proporcionada, las barbas de plata, que no ha veinte
años fueron oro, los bigotes grandes, la boca pequeña, los dientes no crecidos, porque no tienen
correspondencia los unos con los otros, el cuerpo entre dos extremos, ni grande ni pequeño, la
color viva, antes blanca que morena, algo cargado, de espaldas y no muy ligero de pies; éste,
digo, que es el rostro del autor de la GALATEA y de DON QUIJOTE DE LA MANCHA, y del
que hizo el VIAJE DEL PARNASO a imitación de César Caporal Perusino, y otras obras que
andan por ahí descarriadas y quizá sin el nombre de su dueño.
Llámese comúnmente Miguel de Cervantes Saavedra".
2. La Etopeya.- Es la descripción de las cualidades morales o espirituales de los seres.
Ejemplo:
"Don Ricardo Palma fue uno de los grandes peruanos que con su talento, gracia y calidad
humana contribuyó a definir una imagen ideal del Perú en el consenso de las letras hispano
americanas".
3. El Retrato.- Es la descripción combinada que presenta los rasgos físicos y morales de las
personas.
Ejemplo:
"El perfil de César Vallejo nos recuerda, nítidamente su rostro bronceado y el oscuro cabello
lacio que denunciaban su origen mestizo; pero al mismo tiempo, nos reflejaba la fortaleza
anímica y deseos de superación que guarda el espíritu de todo habitante venido del interior del
Perú..."
4. Cronología.- Es la descripción de una época o momento.
5. Topografía.- Es la descripción de un escenario geográfico.
Ejemplo de Cronología y Topografía:
"Cuando empieza este sencillo relato, era la hora apacible en que ya no deslumbra la luz, y nada
oculta ni entristece todavía la oscuridad. El sol habría descendido por detrás del monte, y se
había ocultado detrás de los olivos ..."
6. La Caricatura.- Es la descripción en la que se presenta de manera exagerada los rasgos físicos
de los seres.
Ejemplo:
"El niño Goyito está de viaje El niño va a cumplir cincuenta y dos años; pero cuando salió del
vientre de su madre la llamaron niño Goyito; y niño Goyito le llaman hoy; y niño Goyito le
llamarán treinta años más tarde; porque hay muchas gentes que van al Panetón como salieron
del vientre de su madre".
PRÁCTICA DE CLASE N° 6
I. Contesta las siguientes preguntas:
01.¿Qué es la descripción?
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
02.¿Cuáles son las cualidades de la descripción?
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
03.¿Cuáles son las especies descriptivas más importantes?
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria
EJERCICIOS PROPUESTOS N° 6
I. Determina qué especie descriptiva se da en las siguientes expresiones:
01.La ardilla dice: "soy viva, soy activa, me meneo, me paseo, yo trabajo, subo y bajo".
a) prosopografía b) etopeya c) retrato d) cronología e) caricatura
02.El picaflor es una ve diminuta, tiene un plumaje tan bello como tornasol hindú, un pico arqueado y
largo; tan delgado que parece un agujita.
a) etopeya b) retrato c) topografía d) caricatura e) prosopografía
03.Mi padre era moreno y mi madre era blanca y pálida como la luna; el carácter de mi padre era como
la tempestad; el de mi madre, como rocío de la mañana.
a) retrato b) caricatura c) etopeya d) prosopografía e) cronología
TAREA DOMICILIARIA
I. Crea tu propia:
01.Prosopografía:
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
02.Etopeya:
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
03.Retrato:
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
04.Topografía (de tu lugar de residencia):
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
PARADIGMAS DE
CONJUGACIÓN
2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria
MODO INFINITIVO
Forma Simple Forma Compuesta
IPD: Amar – Temer – vivir I.P.D: Haber amado – ...temido – ... vivido
Ger: Amando – temiendo – viviendo Ger: Habiendo amado – ... temido – ...vivido
Part: Amado – temido – vivido
MODO INDICATIVO
Formas Simples Formas Compuestas
Presente Pretérito Perfecto
Yo amo, temo, vivo Yo he amado, he temido, he vivido
Tú amas, temes, vives, Tú has amado, has temido, has vivido
Él ama, teme, vive Él ha amado, ha temido, ha vivido
Nos. amamos, tememos, vivimos Nos. hemos amado, ...temido, vivido
Vos. amáis, teméis, vivís Vos. habéis amado, ...temido, ... vivido
Ellos aman, temen viven Ellos han amado, han temido, han vivido
Pret. Imperfecto Pret. Pluscuamperfecto
Yo amaba, temía, vivía Yo había amado, había temido, había vivido
Tú amabas, temías vivías Tú habías amado, habías temido, habías vivido
Él amaba, temía, vivía Él había amado, había temido, había vivido.
Nos. amábamos, temíamos, vivíamos Nos. habíamos amado, ..temido, ...vivido
Vos. amabais, temías, vivíais Vos. habéis amado, ...temido, ... vivido
Ellos amaban, temían, vivían Ellos han amado, han temido, han vivido
Pret. Indefinido Pret. Anterior
Yo amé, temí, viví Yo hube amado, ...temido, ...vivido
Tú amaste, temiste, viviste Tú hubiste amado, ...temido, ...vivido
Él amó, temió, vivió Él hubo amado, ...temido, ...vivido
Nos. amamos, temimos, vivimos Nos. hubimos amado, ...temido, ...vivido
Vos. amasteis, temisteis, vivisteis Vos. hubisteis amado, ...temido, vivido
Ellos amaron, temieron, vivieron Ellos hubieron amado, ...temido, vivido
Futuro Imperfecto Futuro Perfecto
Yo amaré, temeré, viviré Yo habré amado, ...temido, ...vivido
Tú amarás, temerás, vivirás Tú habrás amado, ...temido, ... vivido
Él amará, temerá, vivirá Él habrá amado, ..temido, ...vivido
Nos. amaremos, temeros, viviremos Nos. habremos amado, ...temido, vivido
Vos. amaréis, temeréis, viviréis Vos. habréis amado, ...temido, ...vivido
Ellos amarán, temerá, vivirán Ellos habrían amado, ...temido, ...vivido
MODO SUBJUNTIVO
Formas Simples Formas Compuestas
Presente Pretérito Perfecto
Yo ame, tema, viva Yo haya amado, ...temido, ...vivido
Tú ames, temas, vivas Tú hayas amado, ...temido, ...vivido
Él ame, tema, viva Él haya amado, ...temido, vivido
Nos amemos, temamos, vivamos Nos. hayamos amado, ...temido, ...vivido
Vos amáis, temáis, viváis Vos. hayáis amado, ...temido, ...vivido
Ellos amen, teman, vivan Ellos hayan amado, ...temido, ...vivido
Pret. Imperfecto (I Forma) Pret. Pluscuamperfecto (I Forma)
Yo amara, temiera, viviera Yo hubiera amado, ...temido, ...vivido
Tú amaras, temieras, vivieras Tú hubieras amado, ...temido, ...vivido
Él amara, temiera, viviera Él hubiera amado, ...temido, ...vivido
Nos. amáramos, temiéramos, viviéramos Nos. hubiéramos amado, ...temido, ...vivido
Vos. amarais, temierais, vivierais Vos. hubierais amado, ...temido, ...vivido
Ellos amaran, temieran, vivieran Ellos hubieran amado, ...temido, ...vivido
Pret. Imperfecto (II Forma) Pret. Pluscuamperfecto (II Forma)
Yo amase, temiese, viviese Yo hubiese amado, ...temido, ...vivido
Tú amases, temieses, vivieses Tú hubiese amado, ...temido, ...vivido
Él amase, temiese, viviese Él hubiese amado, ...temido, ...vivido
Nos. amásemos, temiésemos, viviésemos Nos. hubiésemos amado, ...temido, ...vivido
Vos. amaseis, temieseis, vivieseis Vos. hubieseis amado, ...temido, ...vivido
Ellos amasen, temiesen, viviesen Ellos hubiesen amado, ...temido, ...vivido
Futuro Imperfecto Futuro Perfecto
Yo amare, temiere, viviere Yo hubiera amado, ...temido, ...vivido
2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria
Tú amares, temieres, vivieres Tú hubieras amado, ...temido, ...vivido
Él amare, temiere, viviere Él hubieras amado, ...temido, ...vivido
Nos. amáremos, temiéremos, viviéremos Nos. hubiéremos amado, ...temido, ...vivido
Vos. amareis, temiereis, viviereis Vos. hubiereis amado, ...temido, ...vivido
Ellos amaren, temieren, vivieren Ellos hubieren amado, ...temido, ...vivido
MODO POTENCIAL O CONDICIONAL
Formas Simples Formas Compuestas
Yo amaría, temería, viviría Yo habría amado, ...temido, ...vivido
Tú amarías, temerías, vivirías Tú habrías amado, ...temido, ...vivido
Él amaría, temería, viviría Él habría amado, ...temido, ...vivido
Nos. amaríamos, temeríamos, viviríamos Nos. hubiéramos amado, ...temido, ...vivido
Vos. amaríais, temerías, viviríais Vos. habrías amado, ...temido, ...vivido
Ellos amarían, temerían, vivirían Ellos habrían amado, ...temido, ...vivido
MODO IMPERATIVO
Ama tú Teme Tú Vive Tú
Ame Él Tema Él Viva Él
Amemos Nos. Temamos Nos. Vivamos Nos.
Amad Vos. Temed Vos. Vivid Vos.
Amen Ellos Teman Ellos Vivan Ellos
PRÁCTICA DE CLASE
I. En los espacios punteados anota el tiempo al que corresponde las siguientes expresiones verbales:
1. Había sido: ............................................... 2. Hemos: ...............................................
3. Habré: ............................................... 4. Hube sido: ...........................................
II. ¿Qué expresión verbal corresponde a los siguientes enunciados que se indica?
1. Participio del verbo AMAR (modo infinitivo): .....................................................................
2. 1era
Pers. Pl. del presente del verbo VIVIR (M. Indic.): ........................................................
3. 2da
Pers. Sing. del Pret. perfecto del verbo TEMER (M. Subj.): ............................................
4. 3era
Pers. Sing. del verbo AMAR (M. Imperativo): ...............................................................
EJERCICIOS PROPUESTOS N° 7
I. Encierre en una circunferencia la respuesta correcta:
01.La expresión: "Haber vivido", corresponde al:
a) Presente del M. Indicativo b) I.P.D. (Forma Simple)
c) Pret. Indefinido del M. Indicativo d)futuro del M. Subjuntivo
e) I.P.D. (Forma Compuesta)
02.Los verbos AMAR y TEMER son:
a) V. Auxiliares b) V. Defectivos c) V. Regulares d) V. Irregulares e) N.a.
03.El Pret. Imperfecto del verbo VIVIR es:
a) vivido b) vive c) vivía d) viviré e) vivo
04.El Gerundio Simple del verbo TEMER es:
a) Temer b) Temido c) Temeré d) Temiendo e) Temen
LA NOVELA PICARESCA: EL
2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria
TAREA DOMICILIARIA
I. Redacte una (01) oración con las siguientes formas verbales:
1. He amado:
.............................................................................................................................................
2. Habiendo vivido:
.............................................................................................................................................
3. Temiendo:
.............................................................................................................................................
4. Hubieron amado:
.............................................................................................................................................
5. Habrán temido:
.............................................................................................................................................
6. Haya vivido:
.............................................................................................................................................
7. Hemos amado:
.............................................................................................................................................
8. Habría vivido:
.............................................................................................................................................
I. GENERALIDADES:
1. Cronológicamente, se ubica en la llamada Época de Oro española (S. XVI) con antecedentes en la
Edad Media.
2. España goza de dos buenos gobernantes: Carlos V y Felipe II.
3. Las intensas campañas militares hacen que España se llene con "veteranos de guerra" que en poco
tiempo dilapidaron sus exiguas ganancias, generando pobreza y desempleo.
4. El problema social que empieza a vivir España permite a los artistas narrar hechos que van a
permitir la aparición de diversos tipos de novela: Caballeresca, pastoril, histórica, picaresca, etc.
5. Los antecedentes los encontramos en: "El Conde de Lucanor" (Del Infante don Juan Manuel) y "La
Celestina" (Fernando de Rojas), "El Caballero Cifar", "El Corbacho" y "La cárcel del amor".
II. CONCEPTO:
Son las novelas que surgen como una reacción frente a lo artificioso de las novelas de caballerías y
pastoriles, a mediados del S. XVI. En ellas se narran las aventuras de personajes de baja condición
social en su lucha por salir adelante frente a las dificultades que se vivían en la época.
III. CARACTERÍSTICAS:
1. Es de corte realista, con rebotes de humorismo y sátira.
2. Tienen carácter autobiográfico.
3. Es un fiel reflejo de la sociedad española, demostrando los diversos tipos de personajes, pícaros,
mendigos, clérigos, hidalgos, mesoneros, soldados, etc.
4. Su lenguajes es sencillo y natural.
5. Constituye una auténtica creación española, como expresión del alma popular hispana.
IV. OBRA MÁS REPRESENTATIVAS:
1. "El Lazarillo de Tormes" (Anónimo).
2. "Guzmán de Alfareche" de Mateo Alemán
3. "La vida del escudero Marcos de Obregón" de Vicente Espinel
4. "El diablo cojuelo" de Luis Vélez de Guevara.
5. "El Estebanillo González" (Antónimo).
6. "La Vida del buscón" o "El gran tacaño" de Francisco de Quevedo
7. "Rinconete y Cortadillo" de Miguel de Cervantes
"EL LAZARILLO DE TORMES"
(Tratado Primero)
2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria
"Asiente Lázaro con un ciego"
"En este tiempo vino a posar el mesón un ciego, el cual, pareciéndole que yo servía para adiestralle,
me pidió a mi madre, y ella me encomendó a él, diciéndole cómo era hijo de un buen hombre, el cual,
por ensalzar la fe, había muerto en la de los Gelves, y que ella confiaba en Dios no saldría pero
hombre que mi padre y que le rogaba me tratase bien y mírase por mí, pues era huérfano.
Él respondió que así lo ha ría y que me rescebía, no por mozo, sino por hijo, y así lo comencé a
servir y adiestrar a mi nuevo y viejo amo.
Como estuvimos en Salamanca algunos días, pareciéndole a mi amo que no era la ganancia a su
contento determinó irse de allí, y cuando nos hubimos de partir, yo fui a ver a mi madre, y, ambos
llorando, me dio su bendición y dijo:
- Hijo, ya sé que no te veré más. Procura de ser bueno, y Dios te guíe. Criado te he y con buen amo
te he puesto: válete por ti.
Y así, me fui para mi amo, que esperándome estaba.
Salimos de Salamanca y llegando a la puente, está a la entrada de ella un animal de piedra, afirmó
recio la mano y dióme una gran calabazada en el diablo del toro, que más de tres días me duró el dolor
de la cornada, y díjome:
- Necio, aprende que el mozo del ciego un punto ha de saber más que el diablo.
Y rió mucho la burla.
Parescióme que en aquel instante desperté de la simpleza en que, como niño dormido, estaba. Dije
entre mí:
"Verdad dice éste, que me cumple avivar el ojo, y avisar, pues solo soy, y pensar cómo me sepa
valer".
Comenzamos nuestro camino, y en muy pocos días me mostró jerigonza. Y como me viese de buen
ingenio, holgábase mucho decía:
- Yo oro ni plata no te lo puedo dar; mas avisos para vivir muchos te mostraré. Y fue así que,
después de Dios, éste me dio la vida, y siendo ciego me alumbró y adiestró en la carrera de vivir.
EJERCICIOS PROPUESTOS N° 8
I. Marque con un aspa (x) la alternativa correcta en cada enunciado:
01.No integra el grupo de obra literarias que sirvieron de antecedente a la novela picaresca:
a) "El Quijote" b) "La Celestina" c) "El corbacho"
d) "El caballero" e) "El conde de Lucanor"
02.Constituye una de las características básicas de las novelas picarescas:
a) Presenta héroes de la mitología greco – romana.
b) Son demasiado fantasiosas.
c) Narran la vida y amores de los campesinos.
d) Tiene carácter autobiográfico.
e) Todas las anteriores.
03.Otro nombre con que se conoce las novelas picaresca "La vida del buscón" de don Francisco de
Quevedo:
a) "El avaro" b) "El diablo cojuelo" c) "El corbacho"
d) "Rinconete y Cortadillo" e) "El gran tacaño"
04.De la lectura del fragmento se deduce que el primer amo de Lazarillo no le pudo dar oro ni plata,
pero en cambio le dio:
a) muchas palizas b) sabiduría c) favores
d) maltratos e) honradez
05.¿De qué localidad parten juntos Lazarillo y su amo, el ciego?
a) Madrid b) Cataluña c) Salamanca d) Barcelona e) Valencia
TAREA DOMICILIARIA
I. Anote, a manera de resumen, las aventuras que pasa Lazarillo con su segundo amo:
EL
2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria
I. Concepto:
Es uno de los órganos literarios de interpretación que se manifiesta a través de publicaciones
periódicas (diarios, revistas, etc) que tiene el propósito de informar y orientar a la opinión pública.
Se auto – proclama como el "Cuarto poder del Estado", después del Ejecutivo, Legislativo y
Judicial, por el importante rol que le toca asumir frente a la marcha de un país.
II. Características:
1. Está escrito en prosa.
2. Su temática es muy diversa: Política, económica, social, religioso, deporte, etc.
3. Es uno de los géneros más leídos.
4. Destacan por su rapidez, concisión y claridad.
5. Su función: informar, orientar y educar.
III. Antecedentes:
1. Apareció en China, 700 A de J.C., la primera página escrita sobre paja de arroz.
2. Su primer esbozo se remonta a las Calendas romanas.
3. En la Edad Media surgieron los Bandos públicos y la primera "Gazzeta" (Venecia).
4. Se logró desarrollar con la invención de la imprenta, pero siglo después en publicaciones
interdiarias.
IV. Clases:
Con el paso del tiempo se han ido incrementando y perfeccionando; así, ahora tenemos:
1. Periodismo Tradicional Impreso.- Hace uso del papel y de la escritura.
2. Periodismo Radial.- Hace uso combinado de la escritura y las ondas sonoras, la voz.
3. Periodismo Televisivo.– Hace uso combinado de la escritura y las ondas sonoras (voz), que son
acompañados de imágenes en movimiento.
Los últimos avances han incorporado los videos, VHS, cassetts, etc.
V. Especies Periodísticas.- Son muy diversas, pero se destacan: El diario, la revista.
1. EL diario:
A) Concepto: Es la especie periodística que se publica todos los días. Erróneamente se le
conoce como: Periódico.
B) Clases: Puede ser: matutino (mañana), vespertino (tardes) y nocturno ( noche).
C) Partes: Un diario puede contar con las siguientes secciones o partes.
a) Primera Plana.- aquí aparecen los titulares de los hechos noticieros más importantes.
b) Editorial.- Es la sección donde se expresa la opinión de los responsables de la
publicación y las opiniones o comentarios acerca de los hechos más destacados.
c) Sección Informativa.- Son las que dan detalles acerca de los hechos noticiosos y
aparecen en primera plana. Es muy variada y puede ser: Local, nacional, internacional,
económicas, política, artística, deportiva, amenidades, etc.
d) Avisos.- Especies de propaganda que ayudan al financiamiento económico de la
Empresa Periodística.
2) La Revista:
A) Concepto.- Son publicaciones de carácter periódico (semanales, quincenales, mensuales,
etc).
Ejemplos: "Oiga", "Somos", "Gente", "Gisela"
B) Clases.- Pueden ser de dos clases: Especializadas y misceláneas.
a) Especializadas.- Publicaciones en las que se ahondan las noticias más destacadas de la
semana, quincena, mes, etc.
b) Misceláneas.- Publicaciones de entretenimiento y noticias de carácter social, familiar,
etc.
VI. La Noticia:
1. concepto.- Es el relato de hechos o sucesos y novedosos que adquieren interés público.
2. Característica.- Se caracteriza por ser: Novedosa (noticia nueva, singular y extra – ordinaria),
reciente (hechos de último momento), interesante (que llaman la atención del lector) y veraz
(debe ajustarse a los hechos, tal y como son).
VIII.Cualidades de un Periodista:
1. Imparcial honesto y veraz.
2. Poseer amplio nivel cultural.
3. Estar al servicio de la colectividad y no de individualidades.
4. Debe ser ingenioso, atrevido y de fáciles recursos mentales y físicos (intuitivo).
PRÁCTICA DE CLASE
01.¿Cuál es el antecedente mayor del Periodismo?
a) "La Gazzeta" b) Los bandos públicos c) Las calendas
d) "El comercio" e) "La Industria"
02.Las funciones básicas del periodismo son:
a) Tradicional, radial y televisivo b) el diario, la ayuda y la revista.
c) Imprimir y vender d) La rapidez, la concisión y la claridad.
e) Informar, orientar y educar.
03.No constituye una de las partes del diario:
a) avisos b) sección informativa c) editorial
USOS DE LA "B" Y
2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria
d) carátula e) editorial
EJERCICIOS PROPUESTOS N° 9
I. Marque con un aspa (x) la alternativa correcta:
01.Parte del diario donde va la opinión de los responsables de la publicación periodística.
a) sección política b) primera plana c) avisos
s) amenidades e) editorial
02.Los VHS se han incorporado a la clase de periodismo:
a) tradicional b) televisivo c) radial d) impreso e) lumínico
03.¿A qué criterio de clasificación de los géneros literarios pertenece al periodismo?
a) lírico b) creación c) didáctico d) interpretación e) narrativo
04.No constituye una característica de la noticia:
a) Estar escrita en prosa b) interesante c) reciente
d) novedosa e) veraz
05.La cualidad sui – géneris de todo periodista debe ser:
a) Ingenioso y atrevido b) Honesto y veraz
c) Amplio nivel cultural d) Estar al servicio de la colectividad
e) N.a.
06.¿Cómo identificamos los llamados periódicos: "Chica", en el Perú?
a) Por su bajo costo b) Por sus noticias serias c) Por no tener Editorial
d) Sus titulares sensacionalistas e) N.a.
07.¿Cuál de los siguientes periódicos es el que no tiene Editorial?
a) "La Industria" b) "El Expreso" c) "El comercio"
d) "Gente" e) "El Bocón"
08.El diario: "El Satélite" de nuestra ciudad es un ejemplo de:
a) nocturno b) semanario c) vespertino
d) matutino e) periódico "Chicha"
La Real Academia de la Lengua Española, desde el año 1714 que fue creada por el rey Felipe V, ha
venido normando los aspectos que rigen el buen uso de nuestra Lengua e Idioma. de ella emanan los
principios rectores que en Ortografía van a reflejar nuestro nivel cultural y nos darán prestigio entre
nuestros interlocutores. Veamos:
I. Casos sobre el uso de la "B":2
1. Primer caso.– Las palabras terminadas en "BILIDAD".
Ejm: Debilidad, amabilidad, honorabilidad.
2. Segundo caso.- Después de la letra M.
Ejm: Ambición, preámbulo, zambo.
3. Tercer caso.- Las terminaciones BUNDO y ILABO.
Ejm: Vagabundo, bisílabo, moribundo, polisílabo.
4. Cuarto caso.- La combinación BIBL.
Ejm: Biblia, biblioteca, bíblico.
5. Quinto caso.- Las palabras que empiecen en BU, BUR y BUS.
Ejm: Bueno, burócrata, autobús.
6. Sexto caso.- los prefijos: BI, BIS, BIZ que significa doble.
Ejm: Bicampeón, bisílabo.
Bisnieto (biznieto), bicameral, bimestre.
Bizcocho, bizquear.
7. Séptimo caso.- Las sílabas bra, bre, bri, bro, bru, y bla, ble, bli, blo, blu.
Ejm: Brazo, brisa, bledo, blasfemia.
8. Octavo caso.- El prefijo BIO (vida).
Ejm: Biología, biodiversidad, biogenética.
II. Caos sobre el uso de la "V":
1. Primer caso: Después de B, D y N.
Ejm: obvio, adviento, envío.
2. Segundo caso.- Después de las sílabas lla, lle, lli, llo, llu.
Ejm: llave, llovizna, lluvia.
3. Tercer caso.- Las palabras que empiecen con VICE y VILLA.
Ejm: Vicepresidente, villano.
4. Cuarto caso.- Las terminaciones ÍVORO (A):
2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria
Ejm: Herbívoro, carnívoro, omnívora.
5. Quinto caso: Los adjetivos terminales en ava, ave, avo, eva, evo, iva, ivo.
Ejm: Festivo, sensitiva, octavo, longevo.
PRÁCTICA DE CLASE
I. Complete el siguiente texto colocando la "B" o la "V", según corresponda:
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
II. Percentil Ortográfico:
1. ........................................................................................................................................
2. ........................................................................................................................................
3. ........................................................................................................................................
4. ........................................................................................................................................
5. ........................................................................................................................................
6. ........................................................................................................................................
7. ........................................................................................................................................
8. ........................................................................................................................................
9. ........................................................................................................................................
10. ........................................................................................................................................
EJERCICIOS PROPUESTOS N° 10
I. Aplique cuidadosamente las reglas estudiadas:
01.Palabra mal escrita respecto a la "B":
a) Retumba b) Louvre c) Envíalo d) Hamvre e) Retablo
02.¿Cuántas "B" se han omitido en el siguiente escrito:
"El gran cara....inero con sus .....inoculares ha podido o...ser....ar, serenamente, so....re la ....lancura
de la pradera un inmensa .....iodi...ersidad de especies que tienen la posi....ilidad ....reve de
so....revi....ir.
a) 06 b) 07 c) 08 d) 09 e) 05
03.¿En cuál de las siguientes parejas se requieren le empleo de la "B" y la "V".
a) .....ruma – sua......e b) .....íspera – a.....suelto c) vaga...undo – cam.....iar
d) bre.....e - .....urbuja e) N.a.
04.Indique en qué alternativa no se ha empleado, adecuadamente la "V".
a) revivir b) herbívoro c) viajes d) llavero e) viceministro
TAREA DOMICILIARIA
I. Redacte un texto en el que emplee, obligatoriamente, tres reglas sobre el uso de la "B" y tres de la
"V"
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
EL TEATRO: LOPE
2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria
I. GENERALIDADES:
1. El teatro español nació en la Edad Media con los atrios de las iglesias.
2. Sus temas de carácter religioso tenían como actores a los clérigos.
3. Sus representaciones eran sencilla y se les conocía con el nombre de AUTOS
SACRAMENTALES o Misterios. La más antigua fue: "El auto de los Reyes Magos".
4. De a pocos las representaciones abandonaron las iglesias y se hicieron en "Corrales" y plazas
públicas, abandonando sus temas religiosos por asuntos paganos.
5. Antes de la Edad de Oro, no hubo en España escenificaciones. El primer hito lo constituyó en
1583 el teatro español siguió tres etapas: Pre – lopesco, lopesco y calderoniano.
6. Sus principales cultores fueron: Juan de la Cueva, Lpe de Rueda, y los que encumbraron la
representación escénica fueron: Lope de Vega, Tirso de Molina y Calderón de la Barca.
"Fuente Ovejuna": Lope de Vega
Acto III
Laurencia: Dejadme entrad, que bien puedo
en consejo de los hombres,
que bien puede una mujer,
si no dar a votos a dar voces
¿conoceisme?
Esteban: ¡ Santo cielo !. ¿No es mi hija?
Juan: ¿No conocéis a Laurencia?
Laurencia: Vengo tal,
que mi diferencia os pone
es contingencia quién soy.
Esteban: ¡Hija mía!
Laurencia: No me nombres
tu hija
Esteban: ¿Por qué mis ojos?
¿Por qué?
Laurencia: Por muchas razones,
y sean las principales,
porque dejas que me roben,
tiranos sin que me vengues,
traidores sin que me cobres.
aún no era yo de Frondoso,
para que digas que tome,
como marido venganza,
(......................................)
Vocabulario:
Contingencia: .....................................................................................................................
Tiranos: ..............................................................................................................................
"Vengo tal" .........................................................................................................................
"Por qué mis ojos?" ............................................................................................................
¿Qué situación nos presenta el autor con los diálogos del Acto III de "Fuente Ovejuna"? (Ligero
comentario introductorio, a nivel oral, para familiarizar al Educando con el texto y su auto).
APLICACIÓN DEL ESQUEMA DE ANÁLISIS
I. FASE: FOCALIZACIÓN:
1. Referencias del autor: Félix Lope de Vega Carpio.
A) Datos Biográficos:
a) Nació en Madrid: 1562 – 1635
b) Desde los cinco años, se dice, repartía golosinas a sus amigos mayores para que
escribieran los versos que les dictaba.
c) A los doce años llegó a traducir el poema clásico: "El rapto de Proserpina" de
Claudiano, y a los catorce escribió su primera comedia: "El verdadero amante".
d) Apasionado y furtivo amante, vivió múltiples experiencias amorosas como:
"Filis" (Elena de Osorio), "Belisa" (Isabel de Urbina), Juana de Guardo, "Camila
Lucinda" (Micaela Luján), "Marfisa" (María de Aragón).
e) Ordenado sacerdote, no pierde oportunidad para vivir nuevos lances amorosos con
Martha Nevares y ser objeto de amor de la anónima poetisa peruana "Amarilis".
f) En sus últimos años expió sus culpas y obtuvo del Papa Urbano VIII el hábito de
Caballero de San Juan de Malta y le nombra Doctor en Teología.
g) Murió a los 73 años, en su tierra natal Madrid, que guardó luto por varios días.
B) Producción Literaria: Lope de Vega fue un escritor tremendamente profundo; no sólo a
nivel de España sino en el mundo. Escribió tanto que según algunos críticos, sus versos
deben sumar más de 21 millones que le permitieron gozar en vida de la apoteosis, fama y
honores. Entre sus obras más importantes tenemos:
a) Obras Líricas:
2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria
"El laurel de Apolo", "A mis soledades voy", "El arte nuevo de hacer comedias",
"Romancero Espiritual", "Rimas humanas y divinas".
b) Obras Épicas:
"La hermosura de Angélica", "La Dragontea", "La Filomena, "La Gatomaquia", "La
Jerusalén conquistada".
c) Obras Dramáticas:
"El mejor alcalde, el Rey", "Fuente Ovejuna", "Peribañez y el comentador de Ocaña",
"El alcalde de Zalamea", "La estrella de Sevilla", "El acero de Madrid", "La dama
boba", etc.
C) Apreciación Literaria:
Lope de Vega fue un verdadero genio de su época, por tal razón, se le llamó "El fénix de los
ingenios españoles" o como lo tituló Cervantes "El monstruo de la naturaleza", por la gran
cantidad de obras que escribió, aun sin darse el tiempo de corregirlas porque su genio
creador lo invadía tormentosamente como él lo declara:
Fue, en vida, un símbolo de su pueblo y de su tiempo. Escribió en todos los géneros
poéticos: épico, lírico, dramático; además de la novela y la didáctica. Fue el máximo
exponente del teatro español, a él se debe la mezcla de lo trágico y lo cómico, que dio
origen al drama.
II. FASE: LOCALIZACIÓN
1. Primera Lectura:
A) Título de la obra: ......................................................................................................
B) Ubicación del texto: ..................................................................................................
C) Género: ............................................... Especie: .....................................................
D) Forma de lenguaje literario: .......................................................................................
E) Forma de composición literaria: ................................................................................
F) Vocabulario lexical:
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
2. Segunda Lectura:
A) Recursos del lenguaje literario:
a) Versificación:
- Métrica
- Rima
b) Figuras Literarias:
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
3. Análisis de la Estructura:
A) Ideas Principales:
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
B) Tema:
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
4. Realidad Representada:
A) Personajes:
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
B) Escenario:
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
C) Época:
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
"Tanto sale (¡qué inmortal porfía!
a cinco pliegos de mi ida al día.
Mil quinientas fábulas admira,
que la mayor al número parece, ..."
2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria
D) Elementos Reales e Imaginarios:
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
III. FASE: REORGANIZACIÓN:
1. Cuestionario:
A) ¿Qué pide Laurencia al consejo de hombres?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
B) ¿Cuál era la prohibición que tenían las mujeres ante el consejo de hombres?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
C) ¿Por qué Laurencia rechaza que su padre la llame hija?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
D) Según la expresión de Laurencia: "Vengo tal", ¿cómo la describirías?, sabiendo que su
padre no la llega a reconocer.
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
IV. FASE: VISIÓN DE PANORAMA:
1. Argumento: ...................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
2. Mensaje: ........................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
3. Conclusiones: ..............................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
V. FASE: APLICACIÓN:
1. Relación de personajes y situaciones con la vida real:
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
2. Apreciación Crítica:
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
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  • 1. LA ÉPOCA 2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria I. PERÍODO DE VIGENCIA: 1. Cronológicamente, coincide con los inicios de la Edad Moderna. Comprendió los siglos XVI y XVII. 2. Pese a su denominación como "Siglo de Oro", su vigencia abarcó desde los últimos años del siglo XV y se proyecta hasta el siglo XVII, o sea más de un centuria (100 = años = 1 siglo). II. CONTEXTO HISTÓRICO – SOCIAL: 1. España alcanzó gran predominio militar y político en el siglo XVI. 2. Su desarrollo alcanzó también lo cultural, en especial el campo de la literatura. 3. Destacan los gobiernos de Carlos V, célebre por su expresión: "En mis dominios no se oculta el sol" y Felipe II, entre otros. 4. La producción cultural tuvo dos tendencias muy definidas: El Renacimiento y el Barroco. 5. Se vive el esplendor de la riqueza económica alcanzada por el arribo al Nuevo, gracias al apoyo de los Reyes Católicos a Cristóbal Colón. 6. Se produjo a mediados del siglo XV gran influencia e intercambio cultural con Italia, constituyéndose los períodos del Humanismo y Renacimiento. EL RENACIMIENTO I. CONCEPTO: Es un movimiento cultural que surgió en Italia en el siglo XV y se extendió al siglo XVI, revalorando al hombre como eje de la creación. II. CARACTERÍSTICAS: 1. Revalora al hombre como eje de la creación (Humanismo) y cantan al amor, la fugacidad de la vida. 2. Muestra admiración por la naturaleza, la mitología, sentimiento religioso y la historia. 3. Despertó la inquietud por el saber clásico (Grecia y Roma) que fue olvidado durante la Edad Media, cantan la mitología y su religiosidad. 4. Se produjeron grandes inventos científicos (La brújula y la imprenta) que ayudaron en la realización de grandes viajes marinos. (Descubrimos de América) cantan la historia y sus relatos caballerescos. III. Representantes: 1. Juan Boscán (Escuela Italiana) Humanismo 2. Garcilazo de la Vega (Escuela Italiana) I Renacimiento Siglo XVI 3. Cristóbal de Castillejo (Escuela Tradicional) 4. Hernando de Herrera (Escuela Sevillana) 5. Fray Luis de León (Escuela Salmantina) 6. Luis de Góngora (Escuela Culterana) 7. Francisco de Quevedo (Escuela Conceptista) PRÁCTICA DE CLASE I. Desarrolla, brevemente, tu respuesta a las siguientes preguntas: 01.¿A qué Edad de la historia corresponde la Época de Oro de la literatura española? ............................................................................................................................................. 02.¿Cuáles fueron las tendencias culturales de la Época de Oro Español? ............................................................................................................................................. 03.¿Qué factores influyeron par el predominio militar y político de España entre los siglos XVI – XVII? ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. 04.¿Qué resultó, en España, como producto de la influencia cultural con Italia? ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. EJERCICIOS PROPUESTOS N° 01 I. Encierra con una circunferencia tu respuesta: 01.¿Cuál es el país donde surgió el Renacimiento? a) España b) Grecia c) Italia d) Roma e) Portugal 02.La producción cultural en la Época de Oro tuvo dos tendencias bien definidas: a) Grecia – Roma b) Edad Media – Renacimiento c) España – Italia II BIMESTRE: Barroco Siglo XVII II Renacimiento Siglo XVI
  • 2. GARCILASO DE 2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria d) Humanismo – Renacimiento e) Renacimiento – Barroco 03.Emperador que manifestó: "En mis dominios no se oculta el sol". a) Felipe II b) Alfonso X c) Ricardo III d) Carlos V e) Enrique VIII TAREA DOMICILIARIA I. Consulte en Diccionarios enciclopédicos y determine la obra literaria más representativa de los siguientes autores: 1. Juan Boscán: ................................................................................................................ 2. Garcilaso de la Vega: .................................................................................................... 3. Fray Luis de León: ........................................................................................................ 4. Luis de Góngora: ........................................................................................................... ÉGLOGA I APLICACIÓN DEL ES QUEMA DE ANÁLISIS SALICIO Y NEMOROSO El dulce lamentar de dos pastores, Salicio juntamente y Nemoroso. He de cantar, sus quejas imitando; cuyas ovejas al cantar sabroso. Estaban muy atentas, los amores, de pacer, olvidadas, escuchando. Tú, que ganaste obrando un nombre en todo el mundo. Y un grado sin segundo, agora estés atento, solo y dado al ínclito gobierno del estado Albano; agora vuelto a la otra parte, resplandeciente, armado representado en tierra al fiero Marte. SALICIO ¡ Oh más dura que mármol a mis quejas y al encendido fuego en que me quemo más helada que nieve, Galatea ! Estoy muriendo, y aún la vida temo, témola con razón, pues tú me dejas; que no hay sin ti el vivir para qué sea. Vergüenza he que me vea ninguno en tal estado de ti desamparado y de mi mismo yo me corro agora, ¿ De un alma te desdeñas ser señora donde siempre moraste, no pidiendo della salir de una hora ? Salid sin duelo, lágrimas corriendo. NEMOROSO ¿ Quién me dijera Elisa, vida mía, cuando en aqueste valle al freso viento andábamos cogiendo tiernas flores, que había de ver con largo apartamiento venir el triste y solitario día que diera amargo fin a mis amores? El cielo en mis dolores cargó la mano tanto que a sempiterno llanto y a triste soledad me ha condenado; y lo que siento más es verme atado a la pesada vida enojosa, solo, desamparado ciego sin lumbre en cárcel tenebrosa.
  • 3. 2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria I. FASE: FOCALIZACIÓN: 1. Referencias del Autor: Garcilaso de la Vega. A) Datos Biográficos: a) Nació en la ciudad española de Toledo en el año 1503. b) De origen noble, recibió esmerada formación cultural y militar. c) Casado con Elena de Zuñiga, pero la gran pasión de su vida fue la dama portuguesa Isabel Freyre (Elisa, en sus versos) que desdeñó sus amoríos. d) Murió joven, en el asalto a la fortaleza de Muy, bajo las órdenes del rey Carlos V, a los 33 años de edad (1534). B) Producción Literaria: No fue muy abundante pero sí, trascendente: a) Tres églogas: - "Salicio y Nemoroso" - "Albanio, Salicio, Nemoroso y Camila" - "Tirreno y Alcino" b) Cinco Canciones: De las cuales es más conocida la quinta: "A la flor de Gnido", dedicada a la Violante Sanseverino, de quien estaba enamorado un amigo del autor: c) Dos elegías: - "Al duque de Alba" - "A Boscán" d) Treinta y ocho sonetos. e) Una epístola a su amigo Juan Boscán. C) Apreciación Literaria: Garcilaso fue llamado "El Petrarca español" por la elegancia, delicadeza y musicalidad de sus versos, que sirvieron de base a las escuelas salmantina y sevillana. II. FASE: LOCALIZACIÓN: 1. Primera Lectura: A) Título de la obra: .................................................................................................. B) Ubicación del texto: .................................................................................................. C) Género: .......................................... Especie: ...................................................... D) forma de lenguaje literario: ....................................................................................... E) Forma de composición literaria: ................................................................................ F) Vocabulario lexical: .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. 2. Segunda Lectura: A) Recursos del lenguaje literario: a) Versificación: - Métrica - Rima b) Figuras Literarias: ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ 3. Análisis de la Estructura: A) Ideas Principales: .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. B) Tema: .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. 4. Realidad Representada: A) Personajes: .................................................................................................................................. ..................................................................................................................................
  • 4. 2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria B) Escenario: .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. C) Época: .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. D) Elementos Reales e Imaginarios: .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. III. FASE: REORGANIZACIÓN: 1. Cuestionario: A) ¿Cuál es el motivo de la tristeza de cada pastor? .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. B) ¿Cómo es la naturaleza descrita por Salicio y Nemoroso? .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. C) Señala algunos versos que expresen las quejas de los pastores. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. D) ¿Qué sentimientos expresa Nemoroso? .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. IV. FASE: VISIÓN DE PANORAMA: 1. Argumento: ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ 2. Mensaje: ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ 3. Conclusiones: ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ V. FASE: Aplicación: 1. Relación de personajes y situaciones con la vida real ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ 2. Apreciación Crítica: ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ 3. Ilustración:
  • 5. 2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria EJERCICIOS PROPUESTOS N° 2 01.¿Cuál es el nombre de la "Égloga I"? a) "Al Duque de Alba" b) "Tirreno y Alcino" c) "A la flor de Gnido" d) "Salicio y Nemoroso" e) "Aluminio, Salicio, Nemoroso y Camila" 02.La musa que inspiró a Garcilaso sus mejores poesías: a) Marina Mora b) Isabel Freyre c) Eliane Karp d) Elena Zúñiga e) Isabel Flores de Oliva 03.A Garcilaso se le conoce con la perífrasis: a) "El Colón de la poesía" b) "El Cancionero" c) "El lunarejo" d) "El Fénix de los ingenios" e) "El Petrarca Español" 04.Título de la canción más conocida de Garcilaso: a) "La quinta canción" b) "Tiempo de Vals" c) "A la Flor de Gnido" d) "A Boscán" e) "Tirreno y Alcino" TAREA DOMICILIARIA N° 2 01.Determine el Metro de los tres primeros versos de la estrofa titulada SALICIO. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. Metro: ................................................................................................................................. 02.Determine la Rima de los seis primeros versos de la estrofa titulada Égloga I (Salicio y Nemoroso). ............................................................................................................................................. 03.Determine el Ritmo en los siguientes versos: ¿De un alma te desdeñas ser señora donde siempre moraste, no pudiendo...? Ritmo: ................................................................................................................................
  • 6. PARADIGMA DE 2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria I. GENERALIDADES: 1. El verbo es la palabra dinamizadora por excelencia (indica, básicamente, ACCIÓN) de la expresión humana. 2. El verbo presenta diversas clasificaciones: A) Por su Terminación: - Primera Terminación (AR): Amar - Segunda Terminación (ER): Temer - Tercera Terminación (IR): Vivir B) Por su Conjunción: - Verbos Auxiliares - Verbos Irregulares - Verbos Regulares - Verbos Defectivos C) Por su Naturaleza: - Verbos Copulativos o Atributivos - Verbos Predicativos 3. El verbo presenta una serie de modificadores, tales: modo, tiempo, número, persona, aspecto, aspecto y voz. PARADIGMA DE CONJUGACIÓN Verbos Auxiliares: Haber y Ser MODO INFINITIVO Forma Simple Forma Compuesta Infinitivo Prop. Dicho: Haber – Ser IPD: Haber habido – Haber sido Gerundio: Habiendo – Siendo Gerundio: Habiendo habido, habiendo sido Participio: Habido – Sido MODO INDICATIVO Formas Simples Formas Compuestas Presente Pretérito Perfecto Yo he, soy Yo he habido, he sido Tú has, eres Tú has habido, has sido Él ha, es Él ha habido, ha sido Nos hemos, somos Nos hemos habido, hemos sido Vos habéis, sois Vos habéis habido, habéis sido Ellos han, son Ellos han habido, han sido Pret. Imperfecto Pret. Pluscuamperfecto Yo había, era Yo había habido, había sido Tú habías, era Tú habías habido, habías sido Él había, era Él había habido, había sido Nos habíamos, éramos Nos habíamos, habido, habíamos sido Vos habíais, erais Vos habíais habido, habías sido Ellos habían, eran Ellos habían habido, habían sido Pret. Indefinido Pret. Anterior Yo hube, fui Yo hube habido, hube sido Tú hubiste, fuiste Tú hubiste habido, hubiste sido Él hubo, fue Él hubo habido, hubo sido Nos hubimos, fuimos Nos hubimos habido, hubimos sido Vos hubisteis, fuiste Vos hubisteis habido, hubisteis sido Ellos hubieron, fueron Ellos hubieron habido, hubieron sido Futuro Imperfecto Futuro Perfecto Yo habré, seré Yo habré habido, habré sido Tú habrás, serás Tú habrás habido, habrás sido Él habrá, será Él habrá habido, habrá sido Nos habremos, seremos Nos habremos habido, habremos sido Vos habréis, seréis Vos habréis habido, habréis sido Ellos habrán, serán Ellos habrán habido, habrán sido MODO SUBJUNTIVO
  • 7. 2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria Formas Simples Formas Compuestas Presente Pretérito Perfecto Yo haya, sea Yo haya habido, haya sido Tú haya, seas Tú hayas habido, haya sido Él haya, sea Él hayas habido, haya sido Nos hayamos, seamos Nos hayamos habido, haya sido Vos hayáis, seáis Vos hayáis habido, haya sido Ellos hayan, sean Ellos hayan habido, haya sido Pret. Imperfecto (I Forma) Pret. Pluscuamperfecto (I Forma) Yo hubiera, fuera Yo hubiera habido, hubiera sido Tú hubieras, fueras Tú hubieras habido, hubieras sido Él hubiera, fuera Él hubiera habido, hubiera sido Nos hubiéramos, fuéramos Nos hubiéramos habido, hubiéramos sido Vos hubierais, fuerais Vos hubierais habido, hubierais sido Ellos hubieran, fueran Ellos hubieran habido, hubieran sido Pret. Imperfecto (II Forma) Pret. Pluscuamperfecto (II Forma) Yo hubiese, fuese Yo hubiese habido, hubiese sido Tú hubiese, fueses Tú hubieses habido, hubieses sido Él hubiese, fuese Él hubiese habido, hubiese sido Nos hubiésemos, fuésemos Nos hubiésemos habido, hubiésemos sido Vos hubieseis, fueseis Vos hubieseis habido, hubieseis sido Ellos hubieses, fuesen Ellos hubiesen habido, hubiesen sido Futuro Imperfecto Futuro Perfecto Yo hubiere, fuere Yo hubiera habido, hubiere sido Tú hubieres, fueres Tú hubieres habido, hubieres sido Él hubiere, fuere Él hubiere habido, hubiere sido Nos hubiéremos, fuéremos Nos hubiéremos habido, hubiéremos sido Vos hubiereis, fuereis Vos hubiereis habido, hubiereis sido.. Ellos hubieren, fueren Ellos hubieren habido, hubieren sido MODO POTENCIAL O CONDICIONAL Formas Simples Formas Compuestas Yo habría, sería Yo habría habido, habría sido Tú habrías, serías Tú habrías habido, habrías sido Él habría, sería Él habría habido, habría sido Nos habríamos, seríamos Nos habríamos habido, habríamos sido Vos habríais, seríais Vos habríais habido, habríais sido Ellos habrían, serían Ellos habrían habido, habrían sido MODO IMPERATIVO He tú Sé Tú Haya Él Sea Él Hayamos Nosotros Seamos Nosotros Habed Vosotros Sed Vosotros Hayan ellos Sean Ellos PRÁCTICA DE CLASE 01.En los espacios punteados anota el tiempo al que corresponden las siguientes expresiones verbales: 1. Había sido: ........................................... 2. Hemos: ............................................. 3. Habré: .................................................. 4. Hube sido: ........................................ 02.¿Qué expresión verbal corresponde a los siguientes enunciados que te indico? 1. Participio del verbo ser (Modo Infinitivo): ...................................................................... 2. 1era Pers., Pl del presente de HABER (M. Indic.): ........................................................... 3. 2da Pers. Sing. del pret. perfecto del verbo HABER (M. Subj): ....................................... 4. 3era Pers. Sing. del verbo SER (M. Imperat.): .................................................................
  • 8. REGLAS GENERALES DE 2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria EJERCICIOS PROPUESTOS N° 03 I. Encierre en una circunferencia la respuesta correcta: 01.La expresión : "Haber habido", corresponde al: a) Presente del M. Indicativo b) IPD (Forma Simple) c) Pret. Indefinido del M. Ind. d) Futuro del M. Subjetivo e) IPD (Forma Compuesta) 02.Los verbos HABER y SER son: a) V. Auxiliar b) Defectivos c) Regulares d) V. Irregulares e) T.a. 03.El Pret. Imperfecto del verbo SER es: a) sido b) es c) fui d) era e) soy 04.El gerundio simple del verbo HABER es: a) haber b) haber habido c) habré d) habiendo e) habido TAREA DOMICILIARIA I. Redacte una (01) oración con las siguientes formas verbales: 01.He sido: ............................................................................................................................................ 02.Habiendo habido: ............................................................................................................................................ 03.Siendo: ............................................................................................................................................ 04.Hubieron sido: ............................................................................................................................................ 05.Habrán habido: ............................................................................................................................................ I. GENERALIDADES: La tildación de las palabras está estrechamente ligada con el tema del Acento. Veamos entonces: 1. EL ACENTO: A) Concepto: Es la mayor fuerza de voz que recargamos en una determinada sílaba al pronunciar una palabra. Es necesario pronunciar, pausadamente, cada palabra para poder determinar dónde recae la fuerza de voz. Ejms: CASA: CA – SA TAMBOR: TAM – BOR RÉGIMEN: RÉ – GI – MEN B) Clases: El acento, tradicionalmente, se consideraba que era de dos clases: PROSÓDICO y ORTOGRÁFICO, sin embargo, hoy, se habla también del acento DIACRÍTICO, ENFÁTICO y ROBÚRICO. Todos ellos son casos especiales del acento ortográfico. Veamos: a) Acento Prosódico: Es la carga especial de voz en una de las sílabas de la palabra. Constituye el acento propiamente dicho y carece de representación gráfica. Ejms: Dedal: De – dal ; Mañoso: Ma – ño – so Arroz: A – rroz ; Carpeta: Car – pe – ta b) Acento Ortográfico: Es la representación gráfica del acento prosódico, según ciertas reglas gramaticales. Se le conoce, comúnmente, con el nombre de TILDE. (La rayita oblicua que se traza de arriba hacia abajo, según la Real Academia de la Lengua Española). Compás: Com – pás ; Satén: Sar – tén Fértil: Fér – til ; Lápiz: Lá – piz Círculo: Cír – cu – lo ; Régimen: Ré – gi – men Recíbamelo Re – cí – ba – me – lo ; Dígaselo: Dí – ga – se – lo 2. LA TILDACIÓN: A) Concepto: Es el proceso que permite colocar el acento ortográfico en una determinada sílaba de algunas palabras, según los siguientes casos:
  • 9. 2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria a) Si la fuerza de voz está en la última sílaba (Palabra aguda). Se tilda si termina en "N", "S" o en cualquiera de las vocales. Ejms: Rubí – café - ¡ Aló ! – tabú – maracuyá – tazón – inglés b) Si la fuerza de voz en la penúltima sílaba (palabra grave o llana). Se tilda cuando terminan en cualquier consonante, menos en N – S ni en vocal. Ejms: Récord – árbol – tórax – álbum – revólver – dátil c) Si la fuerza de voz están en la antepenúltima sílaba (palabra esdrújula) Se tilda sin ninguna excepción. Ejms: Cálculo – Ínfimo – Cátedra – Lingüística – Método PRÁCTICA DE CLASE I. Responde las siguientes preguntas o enunciados: 01.¿Cuántas y cuáles son, formalmente, las clases de acento? .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. 02.¿A cuál de los acentos se le conoce como tilde? .............................................................................................................................................. 03.¿Qué otras clases de acento existen en nuestra Lengua e Idioma castellano? .............................................................................................................................................. II. Separe las sílabas de las siguientes palabras y subraya la que lleva el acento e indique qué clase de acento es: ACENTO PALABRA PALABRA SÍLABAS P O SE E G A CARBON UTILES TAREA AVAROS TIMPANO COETANEO MARACUYA CARCEL AGENDA IDONEO CADAVER VISITAMELO EJERCICIOS PROPUESTOS N° 4 I. Encierra con una circunferencia la alternativa correcta en cada enunciado: 01.Las palabras Graves o Llanas llevan la fuerza de voz en: a) La transantepenúltima sílaba b) La última sílaba c) La penúltima sílaba d) N.a. 02.Las palabras agudas se tildan: a) Sin ninguna excepción b) Cuando terminan en "N", "S" o vocal. c) Cuando termina en cualquier consonante menos en "N", "S" ni vocal. d) Si terminan solo en vocal 03.¿Cuál de las siguientes palabras debe, necesariamente, llevar tilde? a) antifaz b) circulo c) fusil d) platano TAREA DOMICILIARIA 01.Transcriba (copie) un pequeño fragmento no más de seis líneas de la obra que viene leyendo en este II Bimestre. ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................
  • 10. 2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... 02.Del fragmento anterior aplique el cuadro de la Práctica N° 04, sólo con las palabras con dos o más sílabas. Cuide que no se repitan. ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... 03.De las palabras anteriores, agrúpelas por la clase de acento. ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... 04.¿Cuál de las siguientes palabras presenta error en su separación silábica? a) A–u–to–es–ti–ma b) Ve – re – dic – to c) A – é – re – o d) Dio – ce – sa – no e) Dis – cu – tí – a 05.¿Qué palabra presenta la sílaba correctamente subrayada por su acento prosódico? a) Fra – za – da b) En – ci – clo – pe – dia c) Ap – ti – tud d) Po – tri – llo e) Pri – ma – ve – ra 06.¿A cuál de las palabras por el acento se les conoce, también, como PAROXÍTONAS? a) sobreesdrújulas b) Graves o Llanas c) Agudas d) Esdrújulas e) T.a. 07.¿Cuál de las siguientes palabras agudas lleva sólo el acento prosódico? a) sarten b) sofa c) ines d) ines e) feroz 08.Identifique la palabra sobreesdrújula (Se ha omitido la tilde en cada palabra) a) Teodorico b) pleonasmo c) idoneo d) digaselo e) prestoselo 09.PERCENTIL ORTOGRÁFICO: Escriba, correctamente, las siguientes expresiones mínimas: 1. .......................................................................................................................................... 2. .......................................................................................................................................... 3. .......................................................................................................................................... 4. .......................................................................................................................................... 5. .......................................................................................................................................... 6. .......................................................................................................................................... 7. .......................................................................................................................................... 8. .......................................................................................................................................... 9. .......................................................................................................................................... 10. ..........................................................................................................................................
  • 11. FRAY LUIS DE 2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria Vocabulario: - Mundanal: ........................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... - Senda: ........................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... - Enturbie: ........................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... - Soberbios: ........................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... - Jaspes: ........................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ¿A qué canta el autor en los versos anteriores? (Ligero comentario introductorio, a nivel oral, para familiarizar al Educando con el texto y su autor.) APLICACIÓN DEL ESQUEMA DE ANÁLISIS I. Fase: Focalización: 1. Referencias del autor: Luis Ponce de León ("Fray Luis de León") A) Datos Biográficos: a) Natural de Belmonte del Tajo (Cuenca), España: 1527 – 1591 b) Se estableció en Salamanca, ingresó al convento de San Agustín y gana la Cátedra de Teología Escolástica, que motivó el recelo y la envidia de sus opositores (los dominicos). c) Acusado de haber desobedecido las recomendaciones del Concilio de Trento, fue encarcelado por l tribunal de la Santa Inquisición por haber traducido al español el "Cantar de los Cantares". d) Liberado después de casi cinco años fue recibido apoteósicamente en Salamanca y repuesto en el dictado de su cátedra, haciendo célebre la expresión; "¡Cómo decíamos ayer!". e) Llegó a morir en la localidad del Madrigal a la edad de 64 años (1591). B) Producción Literaria: Se la puede dividir en dos manifestaciones: a) Su obra poética: Fue limitada, pero muy significativa, destacándose sus odas, escritas en Lira. - "La Vida Retirada" - "En la Ascensión" - "A Francisco Salinas" - "Profecía del Tajo" - "Noche Serena" - "La vida del cielo" b) Su obra en prosa: - "De los Nombres de Cristo" - "La perfecta casada" - "Exposición del libro de Job" c) Traducciones: - "Oda de Píndaro" - Églogas" y "Geórgicas" (Virgilio) - "Cantar de los Cantares" (Salomón) - "Salmos" y "Libro de Job" (Biblia) C) Apreciación Literaria: Fray Luis de León es llamado como "El Príncipe de los Poetas Líricos". Su obra, de una profundidad de contenido y una sencillez en su estructura externa, "A LA VIDA RETIRADA" (Fragmento) ¡ Qué descansada vida la del que huye del mundanal ruido y sigue la escondida senda por donde han ido los pocos sabios que en el mundo han sido! Que no le enturbie el pecho de los soberbios grandes el estado, ni del dorado techo se admira, fabricado del sabio moro, en jaspes sustentado. (.......................................................)
  • 12. 2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria ha remontado los límites de España y se ha colocado en las más excelsas manifestaciones del espíritu humano, que lo acercan a Dios. II. Fase: Localización: 1. Primera Lectura: A) Título del fragmento / obra: ..................................................................................... B) Ubicación del texto: ................................................................................................ C) Género: .................................................................................................................. D) Formas de lenguaje literario: ................................................................................... E) Forma de composición literaria: .............................................................................. 2. Segunda Lectura: A) Recursos del lenguaje literario: a) Versificación: - Métrica: ........................................................................................................ - Rima: ........................................................................................................ b) Figuras Literarias: ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ 3) Análisis de la estructura interior: A) Ideas: a) ............................................................................................................................ b) ............................................................................................................................ c) ............................................................................................................................ B) Tema: ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. 4) Realidad representada: A) Personajes: ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... B) Escenario: .............................................................................................................. C) Época: ................................................................................................................... D) Elementos reales o imaginarios: ......................................................................... ................................................................................................................................... III. Fase: Reorganización: 1. Cuestionario: A) ¿Qué nos plantea el autor en cada una de las liras que constituyen el fragmento? a) ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ b) ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ B) ¿Cómo deducimos que se trata de una Oda? ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. C) ¿En la primera estrofa sólo se dirige a los Sabios?. Explique: ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. D) ¿Qué estado de ánimo se deduce el autor, según sus versos anteriores? ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. IV. Fase: Visión de Panorama: 1. Mensaje: .......................................................................................................................................
  • 13. 2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... V. Fase: Aplicación: 1. Relación de Personajes o Situaciones en la Vida Real: ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... 2. Apreciación Literaria: ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... 3. Creatividad: ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... EJERCICIOS PROPUESTOS N° 5 I. Marca con un aspa (x) la alternativa correcta en las siguientes preguntas: 01.¿Qué es una lira, poéticamente hablando? a) Un instrumento musical de cuerdas. b) La moneda italiana. c) Una composición poética. d) Constelación e) Combinación de versos heptasílabos y endecasílabos. 02.Trabajo literario que motivó el encarcelamiento de Fray Luis de León: a) Orden de San Agustín b) "De los Nombres de Cristo" c) "cantar de los Cantares" d) Exposición del libro de Job" e) "A la Vida retirada" 03.Célebre expresión de Fray Luis de León: a) "El Príncipe de los poetas líricas" b) "Sólo sé que nada sé" c) "¡Qué descansada vida!" d) "¡Cómo decíamos ayer!" e) La vida del cielo 04.Institución que condenó a prisión Fray Luis de León: a) La Santa Inquisición b) La Orden de los Agustinos c) El Concilio de Trento d) La Universidad de Salamanca e) N.a. 05.Fray Luis de León es el seudónimo de: a) Francisco Salinas b) Luis Enrique Salamanca c) Lois Belmonte d) Luis Carlos del Tajo e) Luis Ponce de León TAREA DOMICILIARIA I. Determine el ritmo en: 01.Los tres versos heptasílabos de "A la Vida Retirada". (I Estrofa) ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... 02.Los dos versos endecasílabos de "A la Vida Retirada". (I Estrofa) ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................
  • 14. LA 2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria I. Concepto: Es una de las principales formas externas de composición a través del cual el autor nos presenta en forma ordenada las características más significativas de los seres o fenómenos. Nota: Un requisito fundamental para hacer una buena descripción es la capacidad de observación que debe mostrar el autor, teniendo como recurso esencial el empleo de los adjetivos. II. Especies Descriptivas: La Descripción es muy variada en cuanto a sus especies, tales como: 1. La Prosopografía.- Es la descripción que presenta los rasgos físicos de los seres. Ejemplo: "Éste que veis aquí de rostro aguileño, el cabello castaño, frente lisa y desembarazada, de alegres ojos y nariz corva, aunque bien proporcionada, las barbas de plata, que no ha veinte años fueron oro, los bigotes grandes, la boca pequeña, los dientes no crecidos, porque no tienen correspondencia los unos con los otros, el cuerpo entre dos extremos, ni grande ni pequeño, la color viva, antes blanca que morena, algo cargado, de espaldas y no muy ligero de pies; éste, digo, que es el rostro del autor de la GALATEA y de DON QUIJOTE DE LA MANCHA, y del que hizo el VIAJE DEL PARNASO a imitación de César Caporal Perusino, y otras obras que andan por ahí descarriadas y quizá sin el nombre de su dueño. Llámese comúnmente Miguel de Cervantes Saavedra". 2. La Etopeya.- Es la descripción de las cualidades morales o espirituales de los seres. Ejemplo: "Don Ricardo Palma fue uno de los grandes peruanos que con su talento, gracia y calidad humana contribuyó a definir una imagen ideal del Perú en el consenso de las letras hispano americanas". 3. El Retrato.- Es la descripción combinada que presenta los rasgos físicos y morales de las personas. Ejemplo: "El perfil de César Vallejo nos recuerda, nítidamente su rostro bronceado y el oscuro cabello lacio que denunciaban su origen mestizo; pero al mismo tiempo, nos reflejaba la fortaleza anímica y deseos de superación que guarda el espíritu de todo habitante venido del interior del Perú..." 4. Cronología.- Es la descripción de una época o momento. 5. Topografía.- Es la descripción de un escenario geográfico. Ejemplo de Cronología y Topografía: "Cuando empieza este sencillo relato, era la hora apacible en que ya no deslumbra la luz, y nada oculta ni entristece todavía la oscuridad. El sol habría descendido por detrás del monte, y se había ocultado detrás de los olivos ..." 6. La Caricatura.- Es la descripción en la que se presenta de manera exagerada los rasgos físicos de los seres. Ejemplo: "El niño Goyito está de viaje El niño va a cumplir cincuenta y dos años; pero cuando salió del vientre de su madre la llamaron niño Goyito; y niño Goyito le llaman hoy; y niño Goyito le llamarán treinta años más tarde; porque hay muchas gentes que van al Panetón como salieron del vientre de su madre". PRÁCTICA DE CLASE N° 6 I. Contesta las siguientes preguntas: 01.¿Qué es la descripción? .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. 02.¿Cuáles son las cualidades de la descripción? .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. 03.¿Cuáles son las especies descriptivas más importantes? .............................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................
  • 15. 2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria EJERCICIOS PROPUESTOS N° 6 I. Determina qué especie descriptiva se da en las siguientes expresiones: 01.La ardilla dice: "soy viva, soy activa, me meneo, me paseo, yo trabajo, subo y bajo". a) prosopografía b) etopeya c) retrato d) cronología e) caricatura 02.El picaflor es una ve diminuta, tiene un plumaje tan bello como tornasol hindú, un pico arqueado y largo; tan delgado que parece un agujita. a) etopeya b) retrato c) topografía d) caricatura e) prosopografía 03.Mi padre era moreno y mi madre era blanca y pálida como la luna; el carácter de mi padre era como la tempestad; el de mi madre, como rocío de la mañana. a) retrato b) caricatura c) etopeya d) prosopografía e) cronología TAREA DOMICILIARIA I. Crea tu propia: 01.Prosopografía: .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. 02.Etopeya: .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. 03.Retrato: .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. 04.Topografía (de tu lugar de residencia): .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................
  • 16. PARADIGMAS DE CONJUGACIÓN 2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria MODO INFINITIVO Forma Simple Forma Compuesta IPD: Amar – Temer – vivir I.P.D: Haber amado – ...temido – ... vivido Ger: Amando – temiendo – viviendo Ger: Habiendo amado – ... temido – ...vivido Part: Amado – temido – vivido MODO INDICATIVO Formas Simples Formas Compuestas Presente Pretérito Perfecto Yo amo, temo, vivo Yo he amado, he temido, he vivido Tú amas, temes, vives, Tú has amado, has temido, has vivido Él ama, teme, vive Él ha amado, ha temido, ha vivido Nos. amamos, tememos, vivimos Nos. hemos amado, ...temido, vivido Vos. amáis, teméis, vivís Vos. habéis amado, ...temido, ... vivido Ellos aman, temen viven Ellos han amado, han temido, han vivido Pret. Imperfecto Pret. Pluscuamperfecto Yo amaba, temía, vivía Yo había amado, había temido, había vivido Tú amabas, temías vivías Tú habías amado, habías temido, habías vivido Él amaba, temía, vivía Él había amado, había temido, había vivido. Nos. amábamos, temíamos, vivíamos Nos. habíamos amado, ..temido, ...vivido Vos. amabais, temías, vivíais Vos. habéis amado, ...temido, ... vivido Ellos amaban, temían, vivían Ellos han amado, han temido, han vivido Pret. Indefinido Pret. Anterior Yo amé, temí, viví Yo hube amado, ...temido, ...vivido Tú amaste, temiste, viviste Tú hubiste amado, ...temido, ...vivido Él amó, temió, vivió Él hubo amado, ...temido, ...vivido Nos. amamos, temimos, vivimos Nos. hubimos amado, ...temido, ...vivido Vos. amasteis, temisteis, vivisteis Vos. hubisteis amado, ...temido, vivido Ellos amaron, temieron, vivieron Ellos hubieron amado, ...temido, vivido Futuro Imperfecto Futuro Perfecto Yo amaré, temeré, viviré Yo habré amado, ...temido, ...vivido Tú amarás, temerás, vivirás Tú habrás amado, ...temido, ... vivido Él amará, temerá, vivirá Él habrá amado, ..temido, ...vivido Nos. amaremos, temeros, viviremos Nos. habremos amado, ...temido, vivido Vos. amaréis, temeréis, viviréis Vos. habréis amado, ...temido, ...vivido Ellos amarán, temerá, vivirán Ellos habrían amado, ...temido, ...vivido MODO SUBJUNTIVO Formas Simples Formas Compuestas Presente Pretérito Perfecto Yo ame, tema, viva Yo haya amado, ...temido, ...vivido Tú ames, temas, vivas Tú hayas amado, ...temido, ...vivido Él ame, tema, viva Él haya amado, ...temido, vivido Nos amemos, temamos, vivamos Nos. hayamos amado, ...temido, ...vivido Vos amáis, temáis, viváis Vos. hayáis amado, ...temido, ...vivido Ellos amen, teman, vivan Ellos hayan amado, ...temido, ...vivido Pret. Imperfecto (I Forma) Pret. Pluscuamperfecto (I Forma) Yo amara, temiera, viviera Yo hubiera amado, ...temido, ...vivido Tú amaras, temieras, vivieras Tú hubieras amado, ...temido, ...vivido Él amara, temiera, viviera Él hubiera amado, ...temido, ...vivido Nos. amáramos, temiéramos, viviéramos Nos. hubiéramos amado, ...temido, ...vivido Vos. amarais, temierais, vivierais Vos. hubierais amado, ...temido, ...vivido Ellos amaran, temieran, vivieran Ellos hubieran amado, ...temido, ...vivido Pret. Imperfecto (II Forma) Pret. Pluscuamperfecto (II Forma) Yo amase, temiese, viviese Yo hubiese amado, ...temido, ...vivido Tú amases, temieses, vivieses Tú hubiese amado, ...temido, ...vivido Él amase, temiese, viviese Él hubiese amado, ...temido, ...vivido Nos. amásemos, temiésemos, viviésemos Nos. hubiésemos amado, ...temido, ...vivido Vos. amaseis, temieseis, vivieseis Vos. hubieseis amado, ...temido, ...vivido Ellos amasen, temiesen, viviesen Ellos hubiesen amado, ...temido, ...vivido Futuro Imperfecto Futuro Perfecto Yo amare, temiere, viviere Yo hubiera amado, ...temido, ...vivido
  • 17. 2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria Tú amares, temieres, vivieres Tú hubieras amado, ...temido, ...vivido Él amare, temiere, viviere Él hubieras amado, ...temido, ...vivido Nos. amáremos, temiéremos, viviéremos Nos. hubiéremos amado, ...temido, ...vivido Vos. amareis, temiereis, viviereis Vos. hubiereis amado, ...temido, ...vivido Ellos amaren, temieren, vivieren Ellos hubieren amado, ...temido, ...vivido MODO POTENCIAL O CONDICIONAL Formas Simples Formas Compuestas Yo amaría, temería, viviría Yo habría amado, ...temido, ...vivido Tú amarías, temerías, vivirías Tú habrías amado, ...temido, ...vivido Él amaría, temería, viviría Él habría amado, ...temido, ...vivido Nos. amaríamos, temeríamos, viviríamos Nos. hubiéramos amado, ...temido, ...vivido Vos. amaríais, temerías, viviríais Vos. habrías amado, ...temido, ...vivido Ellos amarían, temerían, vivirían Ellos habrían amado, ...temido, ...vivido MODO IMPERATIVO Ama tú Teme Tú Vive Tú Ame Él Tema Él Viva Él Amemos Nos. Temamos Nos. Vivamos Nos. Amad Vos. Temed Vos. Vivid Vos. Amen Ellos Teman Ellos Vivan Ellos PRÁCTICA DE CLASE I. En los espacios punteados anota el tiempo al que corresponde las siguientes expresiones verbales: 1. Había sido: ............................................... 2. Hemos: ............................................... 3. Habré: ............................................... 4. Hube sido: ........................................... II. ¿Qué expresión verbal corresponde a los siguientes enunciados que se indica? 1. Participio del verbo AMAR (modo infinitivo): ..................................................................... 2. 1era Pers. Pl. del presente del verbo VIVIR (M. Indic.): ........................................................ 3. 2da Pers. Sing. del Pret. perfecto del verbo TEMER (M. Subj.): ............................................ 4. 3era Pers. Sing. del verbo AMAR (M. Imperativo): ............................................................... EJERCICIOS PROPUESTOS N° 7 I. Encierre en una circunferencia la respuesta correcta: 01.La expresión: "Haber vivido", corresponde al: a) Presente del M. Indicativo b) I.P.D. (Forma Simple) c) Pret. Indefinido del M. Indicativo d)futuro del M. Subjuntivo e) I.P.D. (Forma Compuesta) 02.Los verbos AMAR y TEMER son: a) V. Auxiliares b) V. Defectivos c) V. Regulares d) V. Irregulares e) N.a. 03.El Pret. Imperfecto del verbo VIVIR es: a) vivido b) vive c) vivía d) viviré e) vivo 04.El Gerundio Simple del verbo TEMER es: a) Temer b) Temido c) Temeré d) Temiendo e) Temen
  • 18. LA NOVELA PICARESCA: EL 2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria TAREA DOMICILIARIA I. Redacte una (01) oración con las siguientes formas verbales: 1. He amado: ............................................................................................................................................. 2. Habiendo vivido: ............................................................................................................................................. 3. Temiendo: ............................................................................................................................................. 4. Hubieron amado: ............................................................................................................................................. 5. Habrán temido: ............................................................................................................................................. 6. Haya vivido: ............................................................................................................................................. 7. Hemos amado: ............................................................................................................................................. 8. Habría vivido: ............................................................................................................................................. I. GENERALIDADES: 1. Cronológicamente, se ubica en la llamada Época de Oro española (S. XVI) con antecedentes en la Edad Media. 2. España goza de dos buenos gobernantes: Carlos V y Felipe II. 3. Las intensas campañas militares hacen que España se llene con "veteranos de guerra" que en poco tiempo dilapidaron sus exiguas ganancias, generando pobreza y desempleo. 4. El problema social que empieza a vivir España permite a los artistas narrar hechos que van a permitir la aparición de diversos tipos de novela: Caballeresca, pastoril, histórica, picaresca, etc. 5. Los antecedentes los encontramos en: "El Conde de Lucanor" (Del Infante don Juan Manuel) y "La Celestina" (Fernando de Rojas), "El Caballero Cifar", "El Corbacho" y "La cárcel del amor". II. CONCEPTO: Son las novelas que surgen como una reacción frente a lo artificioso de las novelas de caballerías y pastoriles, a mediados del S. XVI. En ellas se narran las aventuras de personajes de baja condición social en su lucha por salir adelante frente a las dificultades que se vivían en la época. III. CARACTERÍSTICAS: 1. Es de corte realista, con rebotes de humorismo y sátira. 2. Tienen carácter autobiográfico. 3. Es un fiel reflejo de la sociedad española, demostrando los diversos tipos de personajes, pícaros, mendigos, clérigos, hidalgos, mesoneros, soldados, etc. 4. Su lenguajes es sencillo y natural. 5. Constituye una auténtica creación española, como expresión del alma popular hispana. IV. OBRA MÁS REPRESENTATIVAS: 1. "El Lazarillo de Tormes" (Anónimo). 2. "Guzmán de Alfareche" de Mateo Alemán 3. "La vida del escudero Marcos de Obregón" de Vicente Espinel 4. "El diablo cojuelo" de Luis Vélez de Guevara. 5. "El Estebanillo González" (Antónimo). 6. "La Vida del buscón" o "El gran tacaño" de Francisco de Quevedo 7. "Rinconete y Cortadillo" de Miguel de Cervantes "EL LAZARILLO DE TORMES" (Tratado Primero)
  • 19. 2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria "Asiente Lázaro con un ciego" "En este tiempo vino a posar el mesón un ciego, el cual, pareciéndole que yo servía para adiestralle, me pidió a mi madre, y ella me encomendó a él, diciéndole cómo era hijo de un buen hombre, el cual, por ensalzar la fe, había muerto en la de los Gelves, y que ella confiaba en Dios no saldría pero hombre que mi padre y que le rogaba me tratase bien y mírase por mí, pues era huérfano. Él respondió que así lo ha ría y que me rescebía, no por mozo, sino por hijo, y así lo comencé a servir y adiestrar a mi nuevo y viejo amo. Como estuvimos en Salamanca algunos días, pareciéndole a mi amo que no era la ganancia a su contento determinó irse de allí, y cuando nos hubimos de partir, yo fui a ver a mi madre, y, ambos llorando, me dio su bendición y dijo: - Hijo, ya sé que no te veré más. Procura de ser bueno, y Dios te guíe. Criado te he y con buen amo te he puesto: válete por ti. Y así, me fui para mi amo, que esperándome estaba. Salimos de Salamanca y llegando a la puente, está a la entrada de ella un animal de piedra, afirmó recio la mano y dióme una gran calabazada en el diablo del toro, que más de tres días me duró el dolor de la cornada, y díjome: - Necio, aprende que el mozo del ciego un punto ha de saber más que el diablo. Y rió mucho la burla. Parescióme que en aquel instante desperté de la simpleza en que, como niño dormido, estaba. Dije entre mí: "Verdad dice éste, que me cumple avivar el ojo, y avisar, pues solo soy, y pensar cómo me sepa valer". Comenzamos nuestro camino, y en muy pocos días me mostró jerigonza. Y como me viese de buen ingenio, holgábase mucho decía: - Yo oro ni plata no te lo puedo dar; mas avisos para vivir muchos te mostraré. Y fue así que, después de Dios, éste me dio la vida, y siendo ciego me alumbró y adiestró en la carrera de vivir. EJERCICIOS PROPUESTOS N° 8 I. Marque con un aspa (x) la alternativa correcta en cada enunciado: 01.No integra el grupo de obra literarias que sirvieron de antecedente a la novela picaresca: a) "El Quijote" b) "La Celestina" c) "El corbacho" d) "El caballero" e) "El conde de Lucanor" 02.Constituye una de las características básicas de las novelas picarescas: a) Presenta héroes de la mitología greco – romana. b) Son demasiado fantasiosas. c) Narran la vida y amores de los campesinos. d) Tiene carácter autobiográfico. e) Todas las anteriores. 03.Otro nombre con que se conoce las novelas picaresca "La vida del buscón" de don Francisco de Quevedo: a) "El avaro" b) "El diablo cojuelo" c) "El corbacho" d) "Rinconete y Cortadillo" e) "El gran tacaño" 04.De la lectura del fragmento se deduce que el primer amo de Lazarillo no le pudo dar oro ni plata, pero en cambio le dio: a) muchas palizas b) sabiduría c) favores d) maltratos e) honradez 05.¿De qué localidad parten juntos Lazarillo y su amo, el ciego? a) Madrid b) Cataluña c) Salamanca d) Barcelona e) Valencia TAREA DOMICILIARIA I. Anote, a manera de resumen, las aventuras que pasa Lazarillo con su segundo amo:
  • 20. EL 2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria I. Concepto: Es uno de los órganos literarios de interpretación que se manifiesta a través de publicaciones periódicas (diarios, revistas, etc) que tiene el propósito de informar y orientar a la opinión pública. Se auto – proclama como el "Cuarto poder del Estado", después del Ejecutivo, Legislativo y Judicial, por el importante rol que le toca asumir frente a la marcha de un país. II. Características: 1. Está escrito en prosa. 2. Su temática es muy diversa: Política, económica, social, religioso, deporte, etc. 3. Es uno de los géneros más leídos. 4. Destacan por su rapidez, concisión y claridad. 5. Su función: informar, orientar y educar. III. Antecedentes: 1. Apareció en China, 700 A de J.C., la primera página escrita sobre paja de arroz. 2. Su primer esbozo se remonta a las Calendas romanas. 3. En la Edad Media surgieron los Bandos públicos y la primera "Gazzeta" (Venecia). 4. Se logró desarrollar con la invención de la imprenta, pero siglo después en publicaciones interdiarias. IV. Clases: Con el paso del tiempo se han ido incrementando y perfeccionando; así, ahora tenemos: 1. Periodismo Tradicional Impreso.- Hace uso del papel y de la escritura. 2. Periodismo Radial.- Hace uso combinado de la escritura y las ondas sonoras, la voz. 3. Periodismo Televisivo.– Hace uso combinado de la escritura y las ondas sonoras (voz), que son acompañados de imágenes en movimiento. Los últimos avances han incorporado los videos, VHS, cassetts, etc. V. Especies Periodísticas.- Son muy diversas, pero se destacan: El diario, la revista. 1. EL diario: A) Concepto: Es la especie periodística que se publica todos los días. Erróneamente se le conoce como: Periódico. B) Clases: Puede ser: matutino (mañana), vespertino (tardes) y nocturno ( noche). C) Partes: Un diario puede contar con las siguientes secciones o partes. a) Primera Plana.- aquí aparecen los titulares de los hechos noticieros más importantes. b) Editorial.- Es la sección donde se expresa la opinión de los responsables de la publicación y las opiniones o comentarios acerca de los hechos más destacados. c) Sección Informativa.- Son las que dan detalles acerca de los hechos noticiosos y aparecen en primera plana. Es muy variada y puede ser: Local, nacional, internacional, económicas, política, artística, deportiva, amenidades, etc. d) Avisos.- Especies de propaganda que ayudan al financiamiento económico de la Empresa Periodística. 2) La Revista: A) Concepto.- Son publicaciones de carácter periódico (semanales, quincenales, mensuales, etc). Ejemplos: "Oiga", "Somos", "Gente", "Gisela" B) Clases.- Pueden ser de dos clases: Especializadas y misceláneas. a) Especializadas.- Publicaciones en las que se ahondan las noticias más destacadas de la semana, quincena, mes, etc. b) Misceláneas.- Publicaciones de entretenimiento y noticias de carácter social, familiar, etc. VI. La Noticia: 1. concepto.- Es el relato de hechos o sucesos y novedosos que adquieren interés público. 2. Característica.- Se caracteriza por ser: Novedosa (noticia nueva, singular y extra – ordinaria), reciente (hechos de último momento), interesante (que llaman la atención del lector) y veraz (debe ajustarse a los hechos, tal y como son). VIII.Cualidades de un Periodista: 1. Imparcial honesto y veraz. 2. Poseer amplio nivel cultural. 3. Estar al servicio de la colectividad y no de individualidades. 4. Debe ser ingenioso, atrevido y de fáciles recursos mentales y físicos (intuitivo). PRÁCTICA DE CLASE 01.¿Cuál es el antecedente mayor del Periodismo? a) "La Gazzeta" b) Los bandos públicos c) Las calendas d) "El comercio" e) "La Industria" 02.Las funciones básicas del periodismo son: a) Tradicional, radial y televisivo b) el diario, la ayuda y la revista. c) Imprimir y vender d) La rapidez, la concisión y la claridad. e) Informar, orientar y educar. 03.No constituye una de las partes del diario: a) avisos b) sección informativa c) editorial
  • 21. USOS DE LA "B" Y 2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria d) carátula e) editorial EJERCICIOS PROPUESTOS N° 9 I. Marque con un aspa (x) la alternativa correcta: 01.Parte del diario donde va la opinión de los responsables de la publicación periodística. a) sección política b) primera plana c) avisos s) amenidades e) editorial 02.Los VHS se han incorporado a la clase de periodismo: a) tradicional b) televisivo c) radial d) impreso e) lumínico 03.¿A qué criterio de clasificación de los géneros literarios pertenece al periodismo? a) lírico b) creación c) didáctico d) interpretación e) narrativo 04.No constituye una característica de la noticia: a) Estar escrita en prosa b) interesante c) reciente d) novedosa e) veraz 05.La cualidad sui – géneris de todo periodista debe ser: a) Ingenioso y atrevido b) Honesto y veraz c) Amplio nivel cultural d) Estar al servicio de la colectividad e) N.a. 06.¿Cómo identificamos los llamados periódicos: "Chica", en el Perú? a) Por su bajo costo b) Por sus noticias serias c) Por no tener Editorial d) Sus titulares sensacionalistas e) N.a. 07.¿Cuál de los siguientes periódicos es el que no tiene Editorial? a) "La Industria" b) "El Expreso" c) "El comercio" d) "Gente" e) "El Bocón" 08.El diario: "El Satélite" de nuestra ciudad es un ejemplo de: a) nocturno b) semanario c) vespertino d) matutino e) periódico "Chicha" La Real Academia de la Lengua Española, desde el año 1714 que fue creada por el rey Felipe V, ha venido normando los aspectos que rigen el buen uso de nuestra Lengua e Idioma. de ella emanan los principios rectores que en Ortografía van a reflejar nuestro nivel cultural y nos darán prestigio entre nuestros interlocutores. Veamos: I. Casos sobre el uso de la "B":2 1. Primer caso.– Las palabras terminadas en "BILIDAD". Ejm: Debilidad, amabilidad, honorabilidad. 2. Segundo caso.- Después de la letra M. Ejm: Ambición, preámbulo, zambo. 3. Tercer caso.- Las terminaciones BUNDO y ILABO. Ejm: Vagabundo, bisílabo, moribundo, polisílabo. 4. Cuarto caso.- La combinación BIBL. Ejm: Biblia, biblioteca, bíblico. 5. Quinto caso.- Las palabras que empiecen en BU, BUR y BUS. Ejm: Bueno, burócrata, autobús. 6. Sexto caso.- los prefijos: BI, BIS, BIZ que significa doble. Ejm: Bicampeón, bisílabo. Bisnieto (biznieto), bicameral, bimestre. Bizcocho, bizquear. 7. Séptimo caso.- Las sílabas bra, bre, bri, bro, bru, y bla, ble, bli, blo, blu. Ejm: Brazo, brisa, bledo, blasfemia. 8. Octavo caso.- El prefijo BIO (vida). Ejm: Biología, biodiversidad, biogenética. II. Caos sobre el uso de la "V": 1. Primer caso: Después de B, D y N. Ejm: obvio, adviento, envío. 2. Segundo caso.- Después de las sílabas lla, lle, lli, llo, llu. Ejm: llave, llovizna, lluvia. 3. Tercer caso.- Las palabras que empiecen con VICE y VILLA. Ejm: Vicepresidente, villano. 4. Cuarto caso.- Las terminaciones ÍVORO (A):
  • 22. 2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria Ejm: Herbívoro, carnívoro, omnívora. 5. Quinto caso: Los adjetivos terminales en ava, ave, avo, eva, evo, iva, ivo. Ejm: Festivo, sensitiva, octavo, longevo. PRÁCTICA DE CLASE I. Complete el siguiente texto colocando la "B" o la "V", según corresponda: .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. II. Percentil Ortográfico: 1. ........................................................................................................................................ 2. ........................................................................................................................................ 3. ........................................................................................................................................ 4. ........................................................................................................................................ 5. ........................................................................................................................................ 6. ........................................................................................................................................ 7. ........................................................................................................................................ 8. ........................................................................................................................................ 9. ........................................................................................................................................ 10. ........................................................................................................................................ EJERCICIOS PROPUESTOS N° 10 I. Aplique cuidadosamente las reglas estudiadas: 01.Palabra mal escrita respecto a la "B": a) Retumba b) Louvre c) Envíalo d) Hamvre e) Retablo 02.¿Cuántas "B" se han omitido en el siguiente escrito: "El gran cara....inero con sus .....inoculares ha podido o...ser....ar, serenamente, so....re la ....lancura de la pradera un inmensa .....iodi...ersidad de especies que tienen la posi....ilidad ....reve de so....revi....ir. a) 06 b) 07 c) 08 d) 09 e) 05 03.¿En cuál de las siguientes parejas se requieren le empleo de la "B" y la "V". a) .....ruma – sua......e b) .....íspera – a.....suelto c) vaga...undo – cam.....iar d) bre.....e - .....urbuja e) N.a. 04.Indique en qué alternativa no se ha empleado, adecuadamente la "V". a) revivir b) herbívoro c) viajes d) llavero e) viceministro TAREA DOMICILIARIA I. Redacte un texto en el que emplee, obligatoriamente, tres reglas sobre el uso de la "B" y tres de la "V" .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................
  • 23. EL TEATRO: LOPE 2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria I. GENERALIDADES: 1. El teatro español nació en la Edad Media con los atrios de las iglesias. 2. Sus temas de carácter religioso tenían como actores a los clérigos. 3. Sus representaciones eran sencilla y se les conocía con el nombre de AUTOS SACRAMENTALES o Misterios. La más antigua fue: "El auto de los Reyes Magos". 4. De a pocos las representaciones abandonaron las iglesias y se hicieron en "Corrales" y plazas públicas, abandonando sus temas religiosos por asuntos paganos. 5. Antes de la Edad de Oro, no hubo en España escenificaciones. El primer hito lo constituyó en 1583 el teatro español siguió tres etapas: Pre – lopesco, lopesco y calderoniano. 6. Sus principales cultores fueron: Juan de la Cueva, Lpe de Rueda, y los que encumbraron la representación escénica fueron: Lope de Vega, Tirso de Molina y Calderón de la Barca. "Fuente Ovejuna": Lope de Vega Acto III Laurencia: Dejadme entrad, que bien puedo en consejo de los hombres, que bien puede una mujer, si no dar a votos a dar voces ¿conoceisme? Esteban: ¡ Santo cielo !. ¿No es mi hija? Juan: ¿No conocéis a Laurencia? Laurencia: Vengo tal, que mi diferencia os pone es contingencia quién soy. Esteban: ¡Hija mía! Laurencia: No me nombres tu hija Esteban: ¿Por qué mis ojos? ¿Por qué? Laurencia: Por muchas razones, y sean las principales, porque dejas que me roben, tiranos sin que me vengues, traidores sin que me cobres. aún no era yo de Frondoso, para que digas que tome, como marido venganza, (......................................) Vocabulario: Contingencia: ..................................................................................................................... Tiranos: .............................................................................................................................. "Vengo tal" ......................................................................................................................... "Por qué mis ojos?" ............................................................................................................ ¿Qué situación nos presenta el autor con los diálogos del Acto III de "Fuente Ovejuna"? (Ligero comentario introductorio, a nivel oral, para familiarizar al Educando con el texto y su auto). APLICACIÓN DEL ESQUEMA DE ANÁLISIS I. FASE: FOCALIZACIÓN: 1. Referencias del autor: Félix Lope de Vega Carpio. A) Datos Biográficos: a) Nació en Madrid: 1562 – 1635 b) Desde los cinco años, se dice, repartía golosinas a sus amigos mayores para que escribieran los versos que les dictaba. c) A los doce años llegó a traducir el poema clásico: "El rapto de Proserpina" de Claudiano, y a los catorce escribió su primera comedia: "El verdadero amante". d) Apasionado y furtivo amante, vivió múltiples experiencias amorosas como: "Filis" (Elena de Osorio), "Belisa" (Isabel de Urbina), Juana de Guardo, "Camila Lucinda" (Micaela Luján), "Marfisa" (María de Aragón). e) Ordenado sacerdote, no pierde oportunidad para vivir nuevos lances amorosos con Martha Nevares y ser objeto de amor de la anónima poetisa peruana "Amarilis". f) En sus últimos años expió sus culpas y obtuvo del Papa Urbano VIII el hábito de Caballero de San Juan de Malta y le nombra Doctor en Teología. g) Murió a los 73 años, en su tierra natal Madrid, que guardó luto por varios días. B) Producción Literaria: Lope de Vega fue un escritor tremendamente profundo; no sólo a nivel de España sino en el mundo. Escribió tanto que según algunos críticos, sus versos deben sumar más de 21 millones que le permitieron gozar en vida de la apoteosis, fama y honores. Entre sus obras más importantes tenemos: a) Obras Líricas:
  • 24. 2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria "El laurel de Apolo", "A mis soledades voy", "El arte nuevo de hacer comedias", "Romancero Espiritual", "Rimas humanas y divinas". b) Obras Épicas: "La hermosura de Angélica", "La Dragontea", "La Filomena, "La Gatomaquia", "La Jerusalén conquistada". c) Obras Dramáticas: "El mejor alcalde, el Rey", "Fuente Ovejuna", "Peribañez y el comentador de Ocaña", "El alcalde de Zalamea", "La estrella de Sevilla", "El acero de Madrid", "La dama boba", etc. C) Apreciación Literaria: Lope de Vega fue un verdadero genio de su época, por tal razón, se le llamó "El fénix de los ingenios españoles" o como lo tituló Cervantes "El monstruo de la naturaleza", por la gran cantidad de obras que escribió, aun sin darse el tiempo de corregirlas porque su genio creador lo invadía tormentosamente como él lo declara: Fue, en vida, un símbolo de su pueblo y de su tiempo. Escribió en todos los géneros poéticos: épico, lírico, dramático; además de la novela y la didáctica. Fue el máximo exponente del teatro español, a él se debe la mezcla de lo trágico y lo cómico, que dio origen al drama. II. FASE: LOCALIZACIÓN 1. Primera Lectura: A) Título de la obra: ...................................................................................................... B) Ubicación del texto: .................................................................................................. C) Género: ............................................... Especie: ..................................................... D) Forma de lenguaje literario: ....................................................................................... E) Forma de composición literaria: ................................................................................ F) Vocabulario lexical: ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... 2. Segunda Lectura: A) Recursos del lenguaje literario: a) Versificación: - Métrica - Rima b) Figuras Literarias: .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. 3. Análisis de la Estructura: A) Ideas Principales: ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... B) Tema: ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... 4. Realidad Representada: A) Personajes: ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... B) Escenario: ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... C) Época: ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... "Tanto sale (¡qué inmortal porfía! a cinco pliegos de mi ida al día. Mil quinientas fábulas admira, que la mayor al número parece, ..."
  • 25. 2do. Año Secundaria LENGUAJE 2do. Año Secundaria D) Elementos Reales e Imaginarios: ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... III. FASE: REORGANIZACIÓN: 1. Cuestionario: A) ¿Qué pide Laurencia al consejo de hombres? ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... B) ¿Cuál era la prohibición que tenían las mujeres ante el consejo de hombres? ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... C) ¿Por qué Laurencia rechaza que su padre la llame hija? ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... D) Según la expresión de Laurencia: "Vengo tal", ¿cómo la describirías?, sabiendo que su padre no la llega a reconocer. ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... IV. FASE: VISIÓN DE PANORAMA: 1. Argumento: ................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... 2. Mensaje: ........................................................................................................................ ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... 3. Conclusiones: .............................................................................................................. ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... V. FASE: APLICACIÓN: 1. Relación de personajes y situaciones con la vida real: ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... 2. Apreciación Crítica: ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... .........................................................................................................................................