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FICHA DE TRABAJO
Programa de Promoción para una vida sin DrogasPrograma de Promoción para una vida sin Drogas
Nivel Primaria - V Ciclo
Ficha de trabajo nivel primaria V ciclo.
Observa el dibujo y responde:
Tu cuerpo se defiende ¡Ayudalo!
¿Qué hay alrededor de Jorge y de todos(as) nosotros(as)?
¿Qué defensas tiene nuestro organismo contra el polvo?
¿Qué papel cumplen las pestañas y las lágrimas?
¿Qué papel cumple la piel?
¿Averigua qué defensas tenemos contra los microbios?
¿Qué debemos hacer para mantener nuestras defensas?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
hongos
microbios
humedad
calor
polvo
1
OBJETIVO
Adoptar hábitos y comportamientos de
protección de la salud integral personal,
familiar y social, como resultado del
conocimiento de la relación entre el uso
indebido de las sustancias psicoactivas y
los efectos que producen en el organismo
y de la necesidad de ejercitar medidas
preventivas.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
Reconoce y valora las funciones
específicas de los sistemas de su cuerpo
en las diversas actividades que realiza
(deporte, estudio, trabajo, relaciones con
los demás, etc.), comprendiendo la
necesidad de su cuidado. Practica
normas de protección de la salud
personal, familiar y social.
- Explica la importancia de la piel,
pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo,
en la protección natural del organismo,
de los agentes agresores del medio
ambiente.
- Relaciona hábitos y comportamientos
saludables, con los estados de salud y
enfermedad.
- Identifica los efectos del abuso de
alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína,
marihuana y la medicina auto
administrada, en los órganos del
cuerpo humano.
- Relaciona el uso indebido de drogas
con los accidentes y problemas
familiares y sociales que se deriven.
- Propone medidas preventivas y
practica comportamientos saludables
5°-6°
Tu cuerpo se defiende ¡Ayudalo!
1
Efectosdañinosdeltabaco
Después de la lectura anterior y el análisis del texto responde o
completa:
El abuso del tabaco en forma de cigarrillo o en pipas es peligroso
para la salud porque contiene las siguientes sustancias dañinas:
Un gas que mata las células cerebrales llamado:
Una sustancia que refuerza y estimula el deseo de fumar, que es:
Una sustancia que puede producir tumores cancerosos,
denominada:
¿Qué prohíbe la Ley 25357 y por qué es importante cumplirla?
Para ampliar tus conocimientos sobre los efectos dañinos
del tabaco, leer y analizar el siguiente texto:
El tabaco es una planta cuyas hojas secas, trituradas y procesadas son generalmente
consumidas en forma de cigarrillos o en una pipa. Se trata de una sustancia de
mucho riesgo para la salud por contener nicotina, brea, monóxido de carbono y otras
sustancias. La nicotina es la sustancia adictiva, es decir, la que refuerza y estimula el
deseo de fumar. La brea es la sustancia que puede producir los tumores cancerosos,
y el monóxido de carbono es un gas similar al que sale de los tubos de escape de los
coches y es el responsable de impedir que el oxígeno llegue a las células.
El abuso del tabaco daña los siguientes órganos:
! El corazón, produciendo enfermedades cardíacas.
! Los pulmones, produciendo bronquitis y cáncer
! Al aparato digestivo, pudiendo producir cáncer a la faringe, al esófago, y úlceras
en el duodeno.
! El aparato urinario, ocasionando cáncer al riñón y la vejiga.
El abuso del tabaco es dañino también para los fumadores pasivos, es decir, aquellas
personas que aspiran el humo de alguien que fuma junto a ellos, por lo cual la Ley Nº
25357, que prohíbe fumar en lugares públicos y en ambientes cerrados con
concentración de personas, está orientada a proteger la salud y la vida de los no
fumadores. De allí que es importante y necesario cumplir y hacer cumplir la Ley y las
Resoluciones.
Del mismo modo la R.M. Nº 537-2003-ED menciona la necesidad de establecer de
manera obligatoria “Campañas Permanentes por Escuelas Saludables, sin Alcohol,
Tabaco y otras Drogas en los Centros y Programas de los diferentes niveles y
modalidades del Sistema Educativo Nacional” así mismo la R.M. Nº 769-2003-ED
declara a la Sede del Ministerio de Educación, Direcciones Regionales de Educación,
2
El Tabaco
OBJETIVO
Adoptar hábitos y comportamientos de
protección de la salud integral personal,
familiar y social, como resultado del
conocimiento de la relación entre el uso
indebido de las sustancias psicoactivas, los
efectos que producen en el organismo y de
la necesidad de ejercitar medidas
preventivas.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
Relaciona el uso indebido del alcohol,
tabaco, cocaína, marihuana, inhalantes y
medicina autoadministrada, con los efectos
negativos que producen en el organismo y
adopta comportamientos de protección de
la salud personal y de la colectividad
- Explica la importancia de la piel, pestaña,
bellos, lágrimas del cuerpo, en la
protección natural del organismo, de los
agentes agresores del medio ambiente.
- Relaciona hábitos y comportamientos
saludables, con los estados de salud y
enfermedad.
- Identifica los efectos del abuso de
alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína,
marihuana y la medicina auto
administrada, en los órganos del cuerpo
humano.
- Relaciona el uso indebido de drogas con
los accidentes y problemas familiares y
sociales que se deriven.
- Propone medidas preventivas y practica
comportamientos saludables de
protección de la salud personal y familiar.
5°-6°
Efectosdañinosdeltabaco
2
Te invitamos a participar en un experimento que te ayudará
a conocer algunos efectos del cigarrillo. Para ello observa los
dibujos que te indican cómo hacerlo.
Comprobando los efectos del cigarrillo
Antes de realizar el experimento, responde en tu cuaderno a las
preguntas:
Ahora realiza el experimento con tus compañero(a)s del aula y
luego responde:
1.
2.
¿Qué crees que sucederá con el algodón y la botella?
¿Porqué crees que sucederá lo que indicas?
1.¿Cómo quedaron el algodón y la botella?
2.¿Por qué crees que sucedió eso?
3.Lo que sucedió, ¿coincide con lo que suponías que iba a suceder?
4.¿Cómo crees que actúan los cigarrillos sobre el organismo
de una persona que los fuma?, ¿Por qué?
1. 2. 3.cigarrochupón
algodón
botella
con
agua
3
OBJETIVO
Adoptar hábitos y comportamientos de
protección de la salud integral personal,
familiar y social, como resultado del
conocimiento de la relación entre el uso
indebido de las sustancias psicoactivas, los
efectos que producen en el organismo y de
la necesidad de ejercitar medidas
preventivas.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
1.2 Relaciona el uso indebido del alcohol,
tabaco, cocaína, marihuana, inhalantes y
medicina autoadministrada, con los efectos
negativos que producen en el organismo y
adopta comportamientos de protección de
la salud personal y de la colectividad
- Explica la importancia de la piel, pestaña,
bellos, lágrimas del cuerpo, en la
protección natural del organismo, de los
agentes agresores del medio ambiente.
- Relaciona hábitos y comportamientos
saludables, con los estados de salud y
enfermedad.
- Identifica los efectos del abuso de
alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína,
marihuana y la medicina auto
administrada, en los órganos del cuerpo
humano.
- Relaciona el uso indebido de drogas con
los accidentes y problemas familiares y
sociales que se deriven.
- Propone medidas preventivas y practica
comportamientos saludables de
protección de la salud personal y familiar.
5°-6°
Comprobandolosefectosdelcigarrillo
3
El malvado nico humo
Luego de ver el vídeo “El Malvado Nico Humo”, responde las siguientes
preguntas:
¿De qué trata la historia?
¿Por qué razón Anita y Daniel estuvieron a punto de fumar?
¿Hizo bien Daniel en probar el cigarro?,
¿Qué hubieras hecho tú?
¿Qué representa el árbol?
¿Qué sustancias tóxicas contiene el humo del tabaco?
¿Qué enfermedades produce?
¿Qué quiso decir el árbol de la Vida cuando les dijo :
“Yo ya cumplí con mi deber, el resto depende de ustedes”.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
4
Contesta:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Compara tus respuestas con las de tus compañeros y respondan:
¿Es bueno fumar?
¿Por qué?
El malvado nico humo
OBJETIVO
Adoptar hábitos y comportamientos de
protección de la salud integral personal,
familiar y social, como resultado del
conocimiento de la relación entre el uso
indebido de las sustancias psicoactivas, los
efectos que producen en el organismo y de la
necesidad de ejercitar medidas preventivas.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
Relaciona el uso indebido del alcohol,
tabaco, cocaína, marihuana, inhalantes y
medicina autoadministrada, con los efectos
negativos que producen en el organismo y
adopta comportamientos de protección de la
salud personal y de la colectividad
- Explica la importancia de la piel, pestaña,
bellos, lágrimas del cuerpo, en la
protección natural del organismo, de los
agentes agresores del medio ambiente.
- Relaciona hábitos y comportamientos
saludables, con los estados de salud y
enfermedad.
- Identifica los efectos del abuso de alcohol,
tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y
la medicina auto administrada, en los
órganos del cuerpo humano.
- Relaciona el uso indebido de drogas con
los accidentes y problemas familiares y
sociales que se deriven.
- Propone medidas preventivas y practica
comportamientos saludables de protección
de la salud personal y familiar.
5°-6°
4
Amplía tus conocimientos sobre los efectos de las bebidas
alcohólicas en la vida de las personas, leyendo y analizando
el siguiente texto.
Efectos dañinos del alcohol
El alcohol es una de las sustancias psicoactivas más difundidas en la sociedad. Se
presenta en forma de bebidas como el vino, chicha, cerveza, pisco, aguardiente,
ron, whisky y otras. Se trata de una droga de uso socialmente permitido por lo que
mucha gente cree que no hace daño.
El consumo de alcohol afecta el funcionamiento del cerebro desde los primeros
tragos; es decir afecta la capacidad de razonar de las personas, altera la
coordinación de sus movimientos, afecta la visión y limita las reacciones. Estos
efectos son causa frecuente de accidentes de tránsito, los cuales ocasionan la
muerte de miles de personas cada año.
El abuso del alcohol también puede alterar el carácter de las personas tornándolas
agresivas con sus amigos(as) y familiares.
Otro grave problema que ocasiona es la pérdida económica que produce en el
hogar, en las empresas, y en el país, porque el consumidor de alcohol generalmente
falta al trabajo, llega tarde a su centro laboral o trabaja mal.
Algunas personas beben con tanta frecuencia qu su organismo se acostumbra al
alcohol y necesitan beber para estar tranquilos: la persona ha adquirido la
enfermedad del alcoholismo, la cual afecta su vida y la tranquilidad de su familia,
sus amigos y la sociedad.
Por eso es muy importante prevenir el consumo de bebidas alcohólicas, con
información adecuada de todos los daños que ocasiona, no dejándose influenciar
por modelos negativos y eligiendo alternativas saludables de entretenimiento.
El abuso en el consumo de bebidas alcohólicas puede producir daños irreparables
en el organismo afectando los siguientes órganos:
El cerebro: daña las células cerebrales, causando pérdidas de la memoria y
ocasionando alucinaciones.
El corazón: eleva la presión sanguínea y provoca falla cardiaca.
!
!
El Alcohol
Reúnete con cuatro compañeros o compañeras y en grupo respondan.
En un cuadro escriban los daños que ocasiona el abuso del alcohol y los
órganos que afecta.
¿Qué problemas en el hogar y en la sociedad causa el consumo de alcoho
Relaten brevemente alguna situación desagradable que hayan presenciad
en relación con el consumo de alcohol.
5
Efectos dañinos del alcohol
OBJETIVO
Adoptar hábitos y comportamientos de
protección de la salud integral personal,
familiar y social, como resultado del
conocimiento de la relación entre el uso
indebido de las sustancias psicoactivas, los
efectos que producen en el organismo y de
la necesidad de ejercitar medidas
preventivas.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
Relaciona el uso indebido del alcohol,
tabaco, cocaína, marihuana, inhalantes y
medicina autoadministrada, con los efectos
negativos que producen en el organismo y
adopta comportamientos de protección de
la salud personal y de la colectividad
- Explica la importancia de la piel,
pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en
la protección natural del organismo, de
los agentes agresores del medio
ambiente.
- Relaciona hábitos y comportamientos
saludables, con los estados de salud y
enfermedad.
- Identifica los efectos del abuso de
alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína,
marihuana y la medicina auto
administrada, en los órganos del cuerpo
humano.
- Relaciona el uso indebido de drogas con
los accidentes y problemas familiares y
sociales que se deriven.
- Propone medidas preventivas y practica
comportamientos saludables de
protección de la salud personal y familiar.
5°-6°
5
Te invitamos a participar en un experimento
Lee cuidadosamente las instrucciones
Materiales
- 02 papas del mismo tamaño de igual variedad.
- 02 vasos trasparentes.
- Agua
- Aguardiente, pisco o ron
¿QUÉ OCURRE Si……?
Agua
Aguardiente
Antes de realizar el experimento, responde en tu cuaderno .
¿Qué crees que ocurrirá con la papa en el agua?
¿Qué crees que ocurrirá con la papa en el alcohol?
1.
2.
En un cuadro anota los cambios que vas observando en ambas papas.
NOTA:
• No olvides de cambiar el agua en forma diaria.
• No olvides de agregar agua o alcohol, según sea el caso
Día 03 Día 06 Día 09 Día 12 Día 15 Día 18
Papa y agua
Papa y
aguardiente
¿Por qué crees que sucedió?
¿Coincide con lo que suponías?
¿Cómo crees que actúa el alcohol sobre el organismo de una persona
que lo bebe? ¿Por qué?
¿Qué cambios has observado en la papa que está en el vaso de agua?
¿Qué cambios has observado en la papa que está en el vaso con aguardiente
¿A qué conclusiones puedes llegar con el experimento?
6
¿QUÉ OCURRE Si……?
OBJETIVO
Adoptar hábitos y comportamientos de
protección de la salud integral personal,
familiar y social, como resultado del
conocimiento de la relación entre el uso
indebido de las sustancias psicoactivas, los
efectos que producen en el organismo y de
la necesidad de ejercitar medidas
preventivas.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
Relaciona el uso indebido del alcohol,
tabaco, cocaína, marihuana, inhalantes y
medicina autoadministrada, con los efectos
negativos que producen en el organismo y
adopta comportamientos de protección de
la salud personal y de la colectividad.
- Explica la importancia de la piel,
pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en
la protección natural del organismo, de
los agentes agresores del medio
ambiente.
- Relaciona hábitos y comportamientos
saludables, con los estados de salud y
enfermedad.
- Identifica los efectos del abuso de
alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína,
marihuana y la medicina auto
administrada, en los órganos del cuerpo
humano.
- Relaciona el uso indebido de drogas con
los accidentes y problemas familiares y
sociales que se deriven.
- Propone medidas preventivas y practica
comportamientos saludables de
protección de la salud personal y
familiar.
5°-6°
6
LA COCAÍNA ¡UNA DROGA PELIGROSA!
Luego de la lectura y el análisis del texto responde o completa:
¿Qué problemas familiares y sociales causa la adicción por la cocaína?
Adriana, alumna del sexto grado de primaria, buscó información sobre
los peligros de la cocaína, ante las reiteradas noticias de la captura y
encarcelamiento de los narcotraficantes. Esto es lo encontró:
Analicemos lo que leyó Adriana:
La cocaína es una droga que en estado
natural se encuentra en las hojas de coca. Por
un proceso de maceración de las hojas de
coca mediante el agregado de sustancias
tóxicas como kerosene, ácido sulfúrico,
bencina y otras, se obtiene unas sales
denominadas pasta básica de cocaína. La
pasta básica procesada y refinada,
convertida en polvo blanco toma el nombre de clorhidrato de
cocaína.
La cocaína es una droga peligrosa por su alto poder adictivo.
Convierte a la persona en dependiente a tal punto que
abandona el cuidado personal, deja los estudios, el trabajo y a
su familia.
La pasta básica de cocaína produce muchos efectos dañinos
en el organismo. Algunos de ellos son el aumento de la presión
arterial y el ritmo cardíaco (arritmia), pérdida de la memoria,
broncoespasmos, disminución del apetito, pérdida de peso,
Busca en el diccionario o consulta con tu profesor o profesora el significado
de las palabras nuevas y escribe con ellas oraciones en tu cuaderno.
Reúnete con tus compañeros y compañeras de grupo para:
Comparar las respuestas y discutir sobre aquellas que fueron divergentes.
Hacer un listado de las diferentes razones que obligan a prevenir el uso
indebido de la cocaína en la comunidad.
7
OBJETIVO
Adoptar hábitos y comportamientos de
protección de la salud integral personal,
familiar y social, como resultado del
conocimiento de la relación entre el uso
indebido de las sustancias psicoactivas, los
efectos que producen en el organismo y de
la necesidad de ejercitar medidas
preventivas.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
Relaciona el uso indebido del alcohol,
tabaco, cocaína, marihuana, inhalantes y
medicina autoadministrada, con los efectos
negativos que producen en el organismo y
adopta comportamientos de protección de
la salud personal y de la colectividad.
- Explica la importancia de la piel, pestaña,
bellos, lágrimas del cuerpo, en la
protección natural del organismo, de los
agentes agresores del medio ambiente.
- Relaciona hábitos y comportamientos
saludables, con los estados de salud y
enfermedad.
- Identifica los efectos del abuso de alcohol,
tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y
la medicina auto administrada, en los
órganos del cuerpo humano.
- Relaciona el uso indebido de drogas con
los accidentes y problemas familiares y
sociales que se deriven.
- Propone medidas preventivas y practica
comportamientos saludables de
protección de la salud personal y familiar.
5°-6°
LA COCAÍNA UNA DROGA PELIGROSA
7
¿Qué haces Paco pastrulo?
¿De qué trata la historia?
¿Qué riesgo corrieron los estudiantes?
¿Cómo evitaron caer en el juego de Paco Pastrulo?
¿Con qué estudiante te identificas?, ¿Por qué?
¿Qué harías en un caso similar?
Reúnete con tus compañeros y compañeras, comparen sus respuestas
y respondan:
¿Que es mejor que consumir drogas?
1.
2.
3.
4.
5.
8
Contesta:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
¿Qué haces Paco pastrulo?
OBJETIVO
Adoptar hábitos y comportamientos de
protección de la salud integral personal,
familiar y social, como resultado del
conocimiento de la relación entre el uso
indebido de las sustancias psicoactivas, los
efectos que producen en el organismo y de
la necesidad de ejercitar medidas
preventivas.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
Relaciona el uso indebido del alcohol,
tabaco, cocaína, marihuana, inhalantes y
medicina autoadministrada, con los efectos
negativos que producen en el organismo y
adopta comportamientos de protección de la
salud personal y de la colectividad.
- Explica la importancia de la piel, pestaña,
bellos, lágrimas del cuerpo, en la
protección natural del organismo, de los
agentes agresores del medio ambiente.
- Relaciona hábitos y comportamientos
saludables, con los estados de salud y
enfermedad.
- Identifica los efectos del abuso de alcohol,
tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y
la medicina auto administrada, en los
órganos del cuerpo humano.
- Relaciona el uso indebido de drogas con
los accidentes y problemas familiares y
sociales que se deriven.
- Propone medidas preventivas y practica
compor tamientos saludables de
protección de la salud personal y familiar.
5°-6°
8
La Marihuana
Marihuana es el nombre de la planta
CANNABIS SATIVA, son hojas y flores secas
procesadas, picadas y enrolladas en forma de
cigarrillos.
La marihuana tiene una sustancia conocida
como el THC Delta 9 (tetrahidrocanabinol) que
es la que actúa sobre el sistema nervioso
central, causando la adicción por la droga. Cuando la
marihuana aún no ha sido quemada, contiene como 400
sustancias químicas distintas y dañinas para la salud; pero
cuando se quema para obtener humo, se producen más de
dos mil químicos tóxicos. La marihuana es mucho más dañina
que el tabaco, porque tiene más alquitrán y químicos que
producen cáncer y tiene más monóxido de carbono. Del
mismo modo, fumar marihuana con frecuencia causa
broncodilatación y tos irritativa; aumento en el pulso;
dilatación de la pupila y enrojecimiento de los ojos;
resecamiento de la boca; inflamación de las membranas
mucosas; aumento del riesgo de cáncer en boca, faringe,
esófago y pulmón; deterioro de la memoria, alucinación,
¿Fumar marihuana es peligroso para la salud? Entérate leyendo y analizando
el siguiente texto:
Efectos dañinos de la Marihuana
Después de la lectura y análisis del texto completa:
La sustancia adictiva de la marihuana es el ______________________
que actúa sobre ___________________________________________
La marihuana es más dañina que el ____________________________
porque __________________________________________________
Reúnete con tus compañeros y compañeras de grupo para:
Comparar las respuestas y elaborar un cuadro consolidado sobre los
daños de las drogas.
Hacer un listado de las formas como prevenir el uso indebido de drogas
en la comunidad.
9
Efectos dañinos de la Marihuana
OBJETIVO
Adoptar hábitos y comportamientos de
protección de la salud integral personal,
familiar y social, como resultado del
conocimiento de la relación entre el uso
indebido de las sustancias psicoactivas, los
efectos que producen en el organismo y de
la necesidad de ejercitar medidas
preventivas.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
Relaciona el uso indebido del alcohol,
tabaco, cocaína, marihuana, inhalantes y
medicina autoadministrada, con los efectos
negativos que producen en el organismo y
adopta comportamientos de protección de
la salud personal y de la colectividad.
- Explica la importancia de la piel,
pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en
la protección natural del organismo, de
los agentes agresores del medio
ambiente.
- Relaciona hábitos y comportamientos
saludables, con los estados de salud y
enfermedad.
- Identifica los efectos del abuso de
alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína,
marihuana y la medicina auto
administrada, en los órganos del cuerpo
humano.
- Relaciona el uso indebido de drogas con
los accidentes y problemas familiares y
sociales que se deriven.
- Propone medidas preventivas y practica
comportamientos saludables de
protección de la salud personal y familiar.
5°-6°
9
¿Consumir inhalantes es peligroso para la salud? Entérate que tan peligroso
puede ser:
Efectos dañinos de los inhalantes
10
INHALANTES
Sustancias solventes que al ser inhalados provoca efectos muy
dañinos para el organismo. Uno de los inhalantes más
consumidos es el terokal, seguido de la gasolina, el éter, entre
otros.
Su uso es comercial e industrial.
Algunos efectos en el organismo :
- Corazón : Paro respiratorio y cardiaco.
- Pulmones : Pulmonía y neumonía.
- Estómago : Gastritis y úlceras.
- Cerebro : Falta de oxigenación de las neuronas.
Efectos en el comportamiento :
- Alteración del equilibrio.
- Sensación cómo que el tiempo transcurre lentamente.
- Visión borrosa y doble.
- Descuido personal acentuado.
- Alucinaciones auditivas y visuales.
- Conducta delictiva.
¿Los inhalantes de mayor consumo son?
¿Cómo identificarías a un consumidor de terokal?
¿Qué harías si descubres a un(a) compañero(a) que consume terokal?
58
Efectos dañinos de los inhalantes
OBJETIVO
Adoptar hábitos y comportamientos de
protección de la salud integral personal,
familiar y social, como resultado del
conocimiento de la relación entre el uso
indebido de las sustancias psicoactivas, los
efectos que producen en el organismo y de
la necesidad de ejercitar medidas
preventivas.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
Relaciona el uso indebido del alcohol,
tabaco, cocaína, marihuana, inhalantes y
medicina autoadministrada, con los efectos
negativos que producen en el organismo y
adopta comportamientos de protección de
la salud personal y de la colectividad.
- Explica la importancia de la piel, pestaña,
bellos, lágrimas del cuerpo, en la
protección natural del organismo, de los
agentes agresores del medio ambiente.
- Relaciona hábitos y comportamientos
saludables, con los estados de salud y
enfermedad.
- Identifica los efectos del abuso de
alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína,
marihuana y la medicina auto
administrada, en los órganos del cuerpo
humano.
- Relaciona el uso indebido de drogas con
los accidentes y problemas familiares y
sociales que se deriven.
- Propone medidas preventivas y practica
comportamientos saludables de
protección de la salud personal y familiar.
5°-6°
10
Aprendiendo a través del pupiletrasAprendiendo a través del pupiletras
11
Los inhalantes son sustancias químicas tóxicas que se evaporan, emanandoLolor fuerte y que no deben ser aspirados, porque causan daño al organismo.
Cuando una persona hace inhalaciones prolongadas de estas sustancias tóxi
se desinhibe y pierde el control y puede cometer actos delictivos, que en su
sano juicio cometería. Es por eso que personas inescrupulosas, para explotar
a los(as) niños(as) abandonados(as), les hacen inhalar estas sustancias tóxicas
En el siguiente pupiletras existen palabras que te ayudarán a ampliar tus
conocimientos sobre los inhalantes.
A
B
E
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C
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M
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Ubica las palabras cuya relación aparece debajo del pupiletras. Dichas
palabras están ubicadas en forma horizontal y vertical en el pupiletras.
Algunas de esas palabras sólo tienen la letra inicial y se refieren a órganos
del cuerpo. Identifícalas.
Terokal Aerosol Amnesia P_______ Bencina
Lesiones hepáticas C_____ Alucinaciones Gasolina
Insuficiencia cardiaca Bronquitis H_____ C_____
Con las palabras encontradas llena el siguiente cuadro. Los órganos del
cuerpo afectados, los daños que causan los inhalantes y las sustancias
tóxicas peligrosas de inhalar.
órganos afectadosórganos afectados daños que causan los inhalantesdaños que causan los inhalantes sustancias tóxicas peligrosas de inhalarsustancias tóxicas peligrosas de inhalar
Reúnete con tus compañeros y compañeras de grupo, comparen respuesta
y consolídenlas.
En grupo seleccionen las palabras de uso poco común, busquen sus
significados y escriban con ellas.
Aprendiendo a través del pupiletrasAprendiendo a través del pupiletras
58
OBJETIVO
Adoptar hábitos y comportamientos de
protección de la salud integral personal,
familiar y social, como resultado del
conocimiento de la relación entre el uso
indebido de las sustancias psicoactivas, los
efectos que producen en el organismo y de
la necesidad de ejercitar medidas
preventivas.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
Relaciona el uso indebido del alcohol,
tabaco, cocaína, marihuana, inhalantes y
medicina autoadministrada, con los efectos
negativos que producen en el organismo y
adopta comportamientos de protección de la
salud personal y de la colectividad.
- Explica la importancia de la piel, pestaña,
bellos, lágrimas del cuerpo, en la
protección natural del organismo, de los
agentes agresores del medio ambiente.
- Relaciona hábitos y comportamientos
saludables, con los estados de salud y
enfermedad.
- Identifica los efectos del abuso de alcohol,
tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y
la medicina auto administrada, en los
órganos del cuerpo humano.
- Relaciona el uso indebido de drogas con
los accidentes y problemas familiares y
sociales que se deriven.
- Propone medidas preventivas y practica
compor tamientos saludables de
protección de la salud personal y familiar.
5°-6°
11
Como sabes, el cuerpo tiene formas naturales de protegerse
de los agentes agresores que existen en el medio ambiente.
Lo hace a través de la piel, las pestañas, las lágrimas, etc.
Pero las mismas personas muchas veces sin darse cuenta, en
lugar de ayudar al cuerpo a defenderse mejor, lo maltratan
con hábitos y comportamientos poco saludables que hacen
daño al organismo.
Las defensas del cuerpo
Identifica algunos comportamientos que hacen daño y las consecuencias
negativas que pueden tener para la salud.
12
Comportamientos que hacen daño Consecuencias
¿Cómo deberían ser los comportamientos que señalaste para que sean
beneficiosos para la salud?
También existen formas artificiales de protección y defensa del organismo;
a través de las vacunas. Identifícalas, puedes consultar con tu libro o el(la)
profesor(a) del aula.
Vacunas Beneficios
A puesto que
no sabías que las
lágrimas también
nos protegen
Las defensa del cuerpo
58
OBJETIVO
Adoptar hábitos y comportamientos de
protección de la salud integral personal,
familiar y social, como resultado del
conocimiento de la relación entre el uso
indebido de las sustancias psicoactivas, los
efectos que producen en el organismo y de
la necesidad de ejercitar medidas
preventivas.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
Relaciona comportamientos individuales y
colectivos con los estados de salud y
enfermedad. Propone y practica normas de
comportamiento saludable en la escuela y la
comunidad.
- Explica la importancia de la piel, pestaña,
bellos, lágrimas del cuerpo, en la
protección natural del organismo, de los
agentes agresores del medio ambiente.
- Relaciona hábitos y comportamientos
saludables, con los estados de salud y
enfermedad.
- Identifica los efectos del abuso de alcohol,
tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y
la medicina auto administrada, en los
órganos del cuerpo humano.
- Relaciona el uso indebido de drogas con
los accidentes y problemas familiares y
sociales que se deriven.
- Propone medidas preventivas y practica
compor tamientos saludables de
protección de la salud personal y familiar.
5°-6°
12
La salud depende de nuestro comportamientoLa salud depende de nuestro comportamiento
13
José
no comas te
puede hacer
daño.
¡Qué rico!1. 2. ¡Ayy...mi
barriga!
En buena medida, la salud depende de nuestros hábitos y comportamientos.
Por ejemplo:
Observa y analiza los dibujos 1 y 2:
Ahora, responde :
¿Qué observas en el dibujo 1?
¿Qué observas en el dibujo 2?
¿Qué conclusión puedes sacar de lo que expresan los dibujos?
Para entender mejor los problemas, como los que nos presentan los dibujos,
es necesario conocer las posibles causas. Para ello a cada respuesta que d
señala ¿Por qué?
¿Qué le sucede a José?
¿Por qué?
¿Por qué?
¿Por qué?
¿Por qué?
De las respuestas que diste subraya todas las que corresponden a
comportamientos o hábitos.
Lasaluddependedenuestrocomportamiento
58
OBJETIVO
Adoptar hábitos y comportamientos de
protección de la salud integral personal,
familiar y social, como resultado del
conocimiento de la relación entre el uso
indebido de las sustancias psicoactivas, los
efectos que producen en el organismo y de
la necesidad de ejercitar medidas
preventivas.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
Relaciona comportamientos individuales y
colectivos con los estados de salud y
enfermedad. Propone y practica normas de
comportamiento saludable en la escuela y la
comunidad.
- Explica la importancia de la piel, pestaña,
bellos, lágrimas del cuerpo, en la
protección natural del organismo, de los
agentes agresores del medio ambiente.
- Relaciona hábitos y comportamientos
saludables, con los estados de salud y
enfermedad.
- Identifica los efectos del abuso de
alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína,
marihuana y la medicina auto
administrada, en los órganos del cuerpo
humano.
- Relaciona el uso indebido de drogas con
los accidentes y problemas familiares y
sociales que se deriven.
- Propone medidas preventivas y practica
comportamientos saludables de
protección de la salud personal y familiar.
5°-6°
13
A buen comportamiento buena salud
Observa y analiza los dibujos:
14
1. 2.
Ahora, responde:
¿Qué observas en los dibujos?
¿Qué conclusión sacas de lo que relatan los dibujos?
Señala otros tres hábitos o comportamientos saludables que se
deben practicar para proteger la salud.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
Reúnete con tus compañeros y compañeras de grupo, comparen sus
respuestas y luego en grupo elaboren una lista de normas para ayudar a
practicar hábitos saludables en el aula y en la escuela.
Presentar su lista a los demás grupos de trabajo y con ayuda del
profesor o profesora, elaboren un decálogo de normas para cuidar la
salud.
A buen comportamiento buena salud
58
OBJETIVO
Adoptar hábitos y comportamientos de
protección de la salud integral personal,
familiar y social, como resultado del
conocimiento de la relación entre el uso
indebido de las sustancias psicoactivas, los
efectos que producen en el organismo y de
la necesidad de ejercitar medidas
preventivas.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
Relaciona comportamientos individuales y
colectivos con los estados de salud y
enfermedad. Propone y practica normas de
comportamiento saludable en la escuela y la
comunidad.
- Explica la importancia de la piel, pestaña,
bellos, lágrimas del cuerpo, en la
protección natural del organismo, de los
agentes agresores del medio ambiente.
- Relaciona hábitos y comportamientos
saludables, con los estados de salud y
enfermedad.
- Identifica los efectos del abuso de
alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína,
marihuana y la medicina auto
administrada, en los órganos del cuerpo
humano.
- Relaciona el uso indebido de drogas con
los accidentes y problemas familiares y
sociales que se deriven.
- Propone medidas preventivas y practica
comportamientos saludables de
protección de la salud personal y familiar.
5°-6°
14
Coherencia
15
Organícense en grupo, nombren su coordinador o coordinadora,
su secretario o secretaria y su relator o relatora para leer y
analizar en forma grupal la coherencia del siguiente texto:
“Mi amigo, un médico especialista en
enfermedades del pecho, me invitó a asistir a
una punción. Con el bisturí hizo una pequeña
incisión entre las costillas de su paciente y trató
de introducir por allí un tubo de plástico. El
enfermo gritaba de dolor cada vez que el
médico forzaba; después de un par de minutos
dolorosos, la sonda penetró y del interior surgió con fuerza un
líquido espeso, oscuro, sanguinolento y desagradable. Durante
toda la operación, el médico me explicaba que aquello era
exclusivamente resultado del tabaco; terminada la intervención,
salimos al corredor. Mi amigo se secó el sudor de la frente y
maquinalmente encendió un cigarrillo. ¡Qué pensar de un tirano
que es capaz de destruir el sentido moral de un médico,
llegando a perder el instinto de auto preservación! (Del libro :
MÉDICO Y EL
CIGARRILLO
¿Cuál era la causa de la enfermedad que padecía el intervenido?
¿Consideras que fue coherente lo que hizo el médico después de la
intervención?, ¿Por qué?
¿Por qué crees que el médico se puso a fumar si conocía de los efectos
dañinos del cigarrillo?
En la casa, escuela o comunidad, ¿han observado conductas parecidas a
las del médico?. Relaten brevemente.
¿Qué es más importante, saber mucho sobre la salud o practicar
comportamientos saludables?, ¿Por qué?
SuCoherencia
58
OBJETIVO
Adoptar hábitos y comportamientos de
protección de la salud integral personal,
familiar y social, como resultado del
conocimiento de la relación entre el uso
indebido de las sustancias psicoactivas, los
efectos que producen en el organismo y de
la necesidad de ejercitar medidas
preventivas.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
Relaciona comportamientos individuales y
colectivos con los estados de salud y
enfermedad. Propone y practica normas de
comportamiento saludable en la escuela y la
comunidad.
- Explica la importancia de la piel, pestaña,
bellos, lágrimas del cuerpo, en la
protección natural del organismo, de los
agentes agresores del medio ambiente.
- Relaciona hábitos y comportamientos
saludables, con los estados de salud y
enfermedad.
- Identifica los efectos del abuso de alcohol,
tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y
la medicina auto administrada, en los
órganos del cuerpo humano.
- Relaciona el uso indebido de drogas con
los accidentes y problemas familiares y
sociales que se deriven.
- Propone medidas preventivas y practica
compor tamientos saludables de
protección de la salud personal y familiar.
5°-6°
15
Qué observas en cada dibujo?
Raúl
Rosa
¿Consideras un riesgo para la salud lo que hacen Raúl y Rosa? ¿Por qué?
¿Qué consecuencias tendrán para la salud de Raúl y Rosa sus malos hábitos?
¿Cómo evitar o superar los malos hábitos de Raúl y Rosa?
16
Raúl y Rosa son personas que ponen en riesgo su salud.
Analiza ambos dibujos y responde a las preguntas:
uperando malos hábito
Raúl Rosa
¡Quien buenos hábitos practica, de buena salud goza!
58
OBJETIVO
Adoptar hábitos y comportamientos de
protección de la salud integral personal,
familiar y social, como resultado del
conocimiento de la relación entre el uso
indebido de las sustancias psicoactivas, los
efectos que producen en el organismo y de
la necesidad de ejercitar medidas
preventivas.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
Relaciona comportamientos individuales y
colectivos con los estados de salud y
enfermedad. Propone y practica normas de
comportamiento saludable en la escuela y la
comunidad.
- Explica la importancia de la piel, pestaña,
bellos, lágrimas del cuerpo, en la
protección natural del organismo, de los
agentes agresores del medio ambiente.
- Relaciona hábitos y comportamientos
saludables, con los estados de salud y
enfermedad.
- Identifica los efectos del abuso de alcohol,
tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y
la medicina auto administrada, en los
órganos del cuerpo humano.
- Relaciona el uso indebido de drogas con
los accidentes y problemas familiares y
sociales que se deriven.
- Propone medidas preventivas y practica
compor tamientos saludables de
protección de la salud personal y familiar.
5°-6°
16
Superando malos hábitos
17
Losmaloshábitosagredenlasalud
Recuerda que una de las funciones
vitales del organismo es la
nutrición. Ella permite a la persona
conseguir las energías para crecer
y trabajar. Para ello, el organismo
cuenta con los sistemas digestivo,
respiratorio, circulatorio y de
excreción. Sin embargo,
constantemente son agredidos con
Señala por lo menos dos comportamientos inadecuados o malos hábitos,
a través de los cuales algunas personas agraden el normal funcionamiento
de los sistema digestivos (D), respiratorio ( R ) y circulatorio ( C ) del
organismo.
D:
R:
C:
Señala dos comportamientos inadecuados o malos hábitos que te
identifica a ti a tu familia y que hacen daño a la salud. Escríbelos.
1.
2.
En tu cuaderno, escribe una carta de compromiso dirigida a tu organismo
señalando la forma en que evitarás en el futuro los malos hábitos o
comportamientos que lo agraden.
58
OBJETIVO
Adoptar hábitos y comportamientos de
protección de la salud integral personal,
familiar y social, como resultado del
conocimiento de la relación entre el uso
indebido de las sustancias psicoactivas, los
efectos que producen en el organismo y de
la necesidad de ejercitar medidas
preventivas.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
Relaciona comportamientos individuales y
colectivos con los estados de salud y
enfermedad. Propone y practica normas de
comportamiento saludable en la escuela y la
comunidad.
- Explica la importancia de la piel, pestaña,
bellos, lágrimas del cuerpo, en la
protección natural del organismo, de los
agentes agresores del medio ambiente.
- Relaciona hábitos y comportamientos
saludables, con los estados de salud y
enfermedad.
- Identifica los efectos del abuso de alcohol,
tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y
la medicina auto administrada, en los
órganos del cuerpo humano.
- Relaciona el uso indebido de drogas con
los accidentes y problemas familiares y
sociales que se deriven.
- Propone medidas preventivas y practica
comportamientos saludables de
protección de la salud personal y familiar.
5°-6°
17
Losmaloshábitosagredenlasalud
Para realizar algunas actividades necesitas que los órganos de tu cuerpo
funcionen muy bien. Aquí tienes algunas actividades que Anita quiere
realizar, así que ayúdala a ubicar los órganos de su cuerpo que debe cuida
Escríbelos al lado de cada dibujo.
Ahora dile a Anita como puede proteger su salud
18
¡Anita quiere saber!
Jugar Basquet Pulmones
Estudiar Corazón
Bailar Musculos
Cerebro
Para cuidar sus pulmones debe:
Para cuidar su corazón debe:
Para cuidar sus músculos debe:
Para cuidar su cerebro debe:
58
OBJETIVO
Adoptar hábitos y comportamientos de
protección de la salud integral personal,
familiar y social, como resultado del
conocimiento de la relación entre el uso
indebido de las sustancias psicoactivas, los
efectos que producen en el organismo y de la
necesidad de ejercitar medidas preventivas.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
Investiga acerca de las enfermedades
producidas por el uso indebido de sustancias
psicoactivas en la comunidad: factores de
riesgo causantes y consecuencias personales,
familiares y sociales. Propone y practica las
medidas preventivas para conservar su salud y
la de los demás miembros de la comunidad.
- Explica la importancia de la piel, pestaña,
bellos, lágrimas del cuerpo, en la
protección natural del organismo, de los
agentes agresores del medio ambiente.
- Relaciona hábitos y comportamientos
saludables, con los estados de salud y
enfermedad.
- Identifica los efectos del abuso de alcohol,
tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y
la medicina auto administrada, en los
órganos del cuerpo humano.
- Relaciona el uso indebido de drogas con
los accidentes y problemas familiares y
sociales que se deriven.
- Propone medidas preventivas y practica
comportamientos saludables de protección
de la salud personal y familiar.
5°-6°
18
¡Anita quiere saber!
19
Completa las oraciones, utilizando las frases adecuadas que aparecen
a la derecha.
Si tú lo haces, entonces…
Existen hábitos y comportamientos que son saludables y otros que son
perjudiciales para la salud. Los siguientes dibujos ayudan a identificar
algunos de esos hábitos y comportamientos.
Come una dieta balanceada.
Evita ver TV. en exceso.
Realiza ejercicios físicos.
Evita la comida chatarra.
Prohibido fumar.
No debes automedicarte.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Si tienes una dieta balanceada
Si ves televisión hasta tarde
Si haces ejercicios físicos
Si ingieres comida muy grasosa
Si te automedicas
Si fumas puedes
Escribe en tu cuaderno cinco recomendaciones para tener buena salud.
Se fortalece tu cuerpo.
Enfermarte de los pulmones.
Puedes intoxicarte.
Nutres bien tu cuerpo.
No descansas lo suficiente.
Engordas y no te nutre.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
58
OBJETIVO
Adoptar hábitos y comportamientos de
protección de la salud integral personal,
familiar y social, como resultado del
conocimiento de la relación entre el uso
indebido de las sustancias psicoactivas, los
efectos que producen en el organismo y de
la necesidad de ejercitar medidas
preventivas.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
Investiga acerca de las enfermedades
producidas por el uso indebido de sustancias
psicoactivas en la comunidad: factores de
riesgo causantes y consecuencias personales,
familiares y sociales. Propone y practica las
medidas preventivas para conservar su salud
y la de los demás miembros de la
comunidad.
- Explica la importancia de la piel, pestaña,
bellos, lágrimas del cuerpo, en la
protección natural del organismo, de los
agentes agresores del medio ambiente.
- Relaciona hábitos y comportamientos
saludables, con los estados de salud y
enfermedad.
- Identifica los efectos del abuso de alcohol,
tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y
la medicina auto administrada, en los
órganos del cuerpo humano.
- Relaciona el uso indebido de drogas con
los accidentes y problemas familiares y
sociales que se deriven.
- Propone medidas preventivas y practica
compor tamientos saludables de
protección de la salud personal y familiar.
5°-6°
19
Si tú lo haces, entonces…
20
¿ES ÚTIL O NO?
Estela está en quinto grado, su meta es ser llamado a integrar el equipo de
vóley de su colegio. Aquí tienes una serie de actividades que Estela realiza
durante la semana. ¿Qué actividades la ayudarán a cumplir su meta?
Ver TV. hasta tarde
Estudiar y hacer las tareas
Levantarse temprano
Ayudar a su mamá en casa
Comer comidas saludables
Salir con sus amigas a jugar
Entrenar frecuentemente después de clases
Practicar diversas actividades físicas
Recibir el apoyo de sus familiares
Mantener hábitos de higiene
UTILIDAD
UTILIDAD
POCA
POCA
NADA
NADA
MUCHA
MUCHA
Ahora, en el cuadro siguiente escribe una meta que quieres alcanzar y las
actividades que debes realizar para cumplirla.
Mi meta es:
En el siguiente cuadro escribe la meta que deseas alcanzar este año.
Luego, escribe todas las actividades que hiciste ayer desde que te levantas
hasta la hora de dormirte. Ahora, marca en los recuadros, si son de mucha,
poca o ninguna utilidad para la meta que te propones.
¿Qué debes hacer para cumplir tus metas?
¿Qué actividades debes cambiar para poder cumplir tus metas?
¿Por qué?, ¿Cómo lo harías?
58
OBJETIVO
Organizar y participar en actividades de
prevención y conservación de la salud
integral a nivel escolar, familiar y comunal,
haciendo uso de sus conocimientos y
habilidades sobre la prevención del uso
indebido de drogas.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
Adopta comportamientos saludables,
compartiendo su tiempo racional y
responsablemente, en actividades de
estudio, trabajo, recreación, descanso,
deporte, de colaboración y de bien
social, a nivel de la escuela, la familia y la
comunidad.
- Distribuye adecuadamente su tiempo
en actividades productivas: estudio,
descanso, trabajo, recreación,
responsabilidades en la casa y otras.
- Practica comportamientos saludables,
combinando diversas actividades de
su cronograma personal.
- Identifica las situaciones riesgosas que
a nivel familiar, escolar y comunal
atentan contra la salud.
- Propone medidas preventivas para
s u p e r a r l o s p r o b l e m a s d e
contaminación, abuso de drogas y
otros detectados a nivel de familia,
escuela y comunidad.
- Participa en forma organizada y
responsable en actividades de
preparación, ejecución y evaluación
de las jornadas de prevención.
5°-6°
20
¿ES ÚTIL O NO?
21
Problemas y SolucionesProblemas y Soluciones
Sebastián y sus compañeros y compañeras han decidido que deben ayudar a
solucionar algunos problemas que enfrenta su comunidad.
Problemas Posibles causas Alternativa de solución
Reúnanse en grupos de trabajo. Cada grupo escoge el problema que trabajar.
Utilizando el cuadro, descubre el problema, señales, las causas, y menciona tu
propuesta para solucionarlo.
Accidente de tránsito Asaltos y robos Contaminación ambiental
Personas desconocidas
Niños(as) escapándose
de la escuela
Niños(as) escapándose
de la escuela
Chicos(as) fumando en la
puerta del colegio
Chicos(as) fumando en la
puerta del colegio
5° - 6°
OBJETIVO
Organizar y participar en actividades de
prevención y conservación de la salud
integral a nivel escolar, familiar y comunal,
haciendo uso de sus conocimientos y
habilidades sobre la prevención del uso
indebido de drogas.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
.Reconoce los problemas y sus causas que
a nivel escolar, familiar y comunal, atentan
contra la salud de las personas
(contaminación ambiental, drogadicción,
delincuencia, situaciones de riesgo, etc.) y
toma conciencia de la necesidad de
participar en actividades de superación y
prevención de los problemas.
- Distribuye adecuadamente su tiempo en
actividades productivas: estudio,
descanso, trabajo, recreación,
responsabilidades en la casa y otras.
- Practica comportamientos saludables,
combinando diversas actividades de su
cronograma personal.
- Identifica las situaciones riesgosas que a
nivel familiar, escolar y comunal atentan
contra la salud.
- Propone medidas preventivas para
s u p e r a r l o s p r o b l e m a s d e
contaminación, abuso de drogas y otros
detectados a nivel de familia, escuela y
comunidad.
- Participa en forma organizada y
responsable en actividades de
preparación, ejecución y evaluación de
las jornadas de prevención.
21
Problemas y SolucionesProblemas y Soluciones
Los accidentes pueden suceder en cualquier lugar y en el momento menos espera
Por eso es necesario estar preparados para saber evitarlos.
22
PREVENCIÓN DE ACCIDENTES
Fíjate en los accidentes que aparecen en los dibujos. Al pie de cada uno escribe
cómo pudo haberse evitado o prevenido.
1. 2.
En los siguientes cuadros, escribe una relación de tres accidentes que pueden
suceder en la casa y otros tres que pueden ocurrir en la escuela y frente a cada
uno escribe como evitarlo.
Accidentes en la casa
Accidentes en la escuela
Forma de prevenirlos
Forma de prevenirlos
1.
2.
3.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
“MAS VALE PREVENIR QUE LAMENTAR”
5° - 6°
OBJETIVO
Organizar y participar en actividades de
prevención y conservación de la salud
integral a nivel escolar, familiar y comunal,
haciendo uso de sus conocimientos y
habilidades sobre la prevención del uso
indebido de drogas.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
.Reconoce los problemas y sus causas que
a nivel escolar, familiar y comunal, atentan
contra la salud de las personas
(contaminación ambiental, drogadicción,
delincuencia, situaciones de riesgo, etc.) y
toma conciencia de la necesidad de
participar en actividades de superación
yprevención de los problemas.
- Distribuye adecuadamente su tiempo en
actividades productivas: estudio,
descanso, trabajo, recreación,
responsabilidades en la casa y otras.
- Practica comportamientos saludables,
combinando diversas actividades de su
cronograma personal.
- Identifica las situaciones riesgosas que a
nivel familiar, escolar y comunal atentan
contra la salud.
- Propone medidas preventivas para
s u p e r a r l o s p r o b l e m a s d e
contaminación, abuso de drogas y otros
detectados a nivel de familia, escuela y
comunidad.
- Participa en forma organizada y
responsable en actividades de
preparación, ejecución y evaluación de
las jornadas de prevención.
22
PREVENCIÓN DE ACCIDENTES
Reúnete con tus compañeros y compañeras, comenten lo leído y, en
grupo, respondan a las preguntas :
¿Qué problemas existen en la escuela y la comunidad donde viven?
Elaboren un listado.
¿De qué manera se podría superar cada uno de los problemas?
Elaboren un cuadro de los problemas y formas de superarlos.
¿Cuál sería la mejor forma de organizarse para superar los problemas?
Con el apoyo del profesor o profesora, en una plenaria entre todos los
grupos, prioricen los problemas señalados por los grupos, desde los más
urgentes solución hasta los menos urgentes. Escojan las mejores formas
23
¡LA UNIÓN HACE LA FUERZA!
Alfredo y Gladys, alumnos del sexto grado de primaria, integran el
“Comité de Prevención” de la escuela, junto con representantes de los
padres de familia, profesores(as) y el(la) Director(a) que es el
Coordinador(a) del Comité. Ellos son responsables de promover
actividades para velar por la seguridad, las buenas costumbres y la
preservación de la salud de niños(as), jóvenes y adultos de la
El Comité se organizó hace dos años para
hacer frente a diferentes problemas, como la
presencia de vendedores de drogas, el asalto y
robo a profesoras, el intento de secuestro a
niñas y niños de la escuela, la presencia de
jóvenes consumidores de drogas en el parque,
la mordedura de perros callejeros a estudiantes
y la costumbre de docentes y padres de fumar
En dos años de intenso trabajo, el Comité logró
involucrar a toda la comunidad en la solución
de los problemas. Para ello utilizó muchos
medios como las marchas de sensibilización, el
teatro de títeres y el uso de afiches y
pancartas. Con el apoyo del Municipio
lograron el traslado de los bares, se dotó de
mayor vigilancia policial y todos están
aleccionados para denunciar la presencia de
personas sospechosas. Al interior de la escuela
se realizan campañas de protección de la
salud, actividades deportivas, recreativas y
¡MANOS A LA OBRA, A ELABORAR EL PLAN Y EJECUTARLO PARA SUPERAR LOS PROBLEMAS”!
5° - 6°
OBJETIVO
Organizar y participar en actividades de
prevención y conservación de la salud
integral a nivel escolar, familiar y comunal,
haciendo uso de sus conocimientos y
habilidades sobre la prevención del uso
indebido de drogas.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
Participa en la organización y ejecución
de jornadas de prevención de la salud
integral a nivel escolar, familiar y comunal,
utilizando diversas estrategias y recursos
(slogans, pancartas, afiches, marchas,
periódicos murales, teatro, títeres, etc.).
- Distribuye adecuadamente su tiempo
en actividades productivas: estudio,
descanso, trabajo, recreación,
responsabilidades en la casa y otras.
- Practica comportamientos saludables,
combinando diversas actividades de su
cronograma personal.
- Identifica las situaciones riesgosas que a
nivel familiar, escolar y comunal atentan
contra la salud.
- Propone medidas preventivas para
s u p e r a r l o s p r o b l e m a s d e
contaminación, abuso de drogas y otros
detectados a nivel de familia, escuela y
comunidad.
- Participa en forma organizada y
responsable en actividades de
preparación, ejecución y evaluación
de las jornadas de prevención.
23
¡LA UNIÓN HACE LA FUERZA!
24
“El Día
Mundial
De La
Salud”
Campaña por la buena salud
El 07 de abril se celebra en todo el mundo “El Día
Mundial de la Salud”. Esa fecha o cualquier otro día
es bueno para motivar y comprometernos a cuidar
nuestra salud y de los demás. Una forma educativa
de ayudar a evitar los malos hábitos que agraden al
organismo y dañan la salud es a través de la
elaboración de slogans y afiches. Te proponemos
elaborarlos en pequeños grupos, organizándose
entre ustedes y realizando las siguientes tareas :
Busquen en el diccionario o pregunten al profesor o profesora los significados
de los términos de uso poco común y con ellos escriban oraciones :
Slogan :
Afiche :
Hábitos:
Propongan slogans cuidando que tengan las siguientes características :
- Deben ser textos cortos, máximo de dos líneas.
- Deben tener un mensaje importante y beneficioso para la salud.
- Deben tener rima, deben ser sonoros.
- Deben utilizarse palabras sencillas para que todos lo entiendan.
Elaboren un dibujo relacionado
con los hábitos saludables que
desean promover.
Ubiquen artísticamente el slogan en el dibujo
elaborado y ya tienen el afiche para que lo
expongan en el aula o en la escuela.
La buena
salud depende en
gran parte, de nuestro
comportamiento.
5° - 6°
OBJETIVO
Organizar y participar en actividades de
prevención y conservación de la salud
integral a nivel escolar, familiar y comunal,
haciendo uso de sus conocimientos y
habilidades sobre la prevención del uso
indebido de drogas.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
Participa en la organización y ejecución de
jornadas de prevención de la salud integral a
nivel escolar, familiar y comunal, utilizando
diversas estrategias y recursos (slogans,
pancartas, afiches, marchas, periódicos
murales, teatro, títeres, etc.).
- Distribuye adecuadamente su tiempo en
actividades productivas: estudio,
descanso, trabajo, recreación,
responsabilidades en la casa y otras.
- Practica comportamientos saludables,
combinando diversas actividades de su
cronograma personal.
- Identifica las situaciones riesgosas que a
nivel familiar, escolar y comunal atentan
contra la salud.
- Propone medidas preventivas para
superar los problemas de contaminación,
abuso de drogas y otros detectados a
nivel de familia, escuela y comunidad.
- Participa en forma organizada y
responsable en actividades de
preparación, ejecución y evaluación de
las jornadas de prevención.
24
Campaña por la buena salud
Soy una persona diferente de las demás
¿Eres una persona diferente a las demás? Para comprobarlo te invitamos a compar
tus características físicas y psicológicas con las de tus compañeros(as) de aula.
Para facilitarte el trabajo te presentamos el listado de algunas características
enumerando de uno a tres y organizadas en siete grupos en los siguiente cuadros:
Utilizando los números de las características que aparecen en los cuadros
anteriores, identifica tus características y las de tres compañeros(as) de tu grupo
regístralas en el siguiente cuadro. Procede en forma similar al ejemplo que
pertenece Juan Pérez, quien es alto, gordo, alegre, poco deportista, estudioso,
tardón y ordenado.
25
1. Bajo(a)
2. Mediano(a)
3. Alto(a)
A
1. Poco
estudioso(a)
1. Tardón(a) 1. Desordenado(a)
2. Estudioso(a) 2. Puntual 2. Ordenado
3. Muy
estudioso(a)
3. Muy
puntual 3. Muy ordenado (a)
E F G
1. Gordo(a)
2. Delgado(a)
3. Atlético(a)
B 1. Triste
2. Sereno(a)
3. Alegre
C 1. Poco
deportista
2. Deportista
3. Muy
deportista
D
nombre y apellido A B C D E F G
Juan Pérez
Yo:
1.
2.
3.
3 1 3 1 2 1 2
Gráfica los resultados obtenidos en tu cuadro
utilizando líneas de diferente color para cada
alumno(a). Fíjate en el ejemplo que
corresponde a Juan Pérez.
¿Qué conclusión sacas de lo que te indica el gráfico?
¿Qué suscita tu reflexión?
1.
2.
3.
A B C D E F G¡Nosotros
somos diferentes!
5° - 6°
OBJETIVO
Reconocer y valorar sus características físicas,
psicológicas y sociales, así como las de sus
compañeros y compañeras, identificándose
como persona singular diferente a las demás;
explica los cambios que experimenta en su
desarrollo ; se esfuerza por desarrollar sus
potencialidades y superar sus limitaciones y
actúa demostrando seguridad y estima por sí
mismo y por los demás.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
Reconoce y acepta sus características físicas,
psicológicas y sociales como diferentes de las
demás. Afianza su autonomía y seguridad en sí
mismo y demuestra estima por las otras
personas.
- Describe sus características físicas,
psicológicas y sociales y las valora como
parte importante de su identidad personal.
- Describe las características físicas,
psicológicas y sociales de sus compañeros
(as).
- Explica sus gustos, aficiones, hobbys
actuales y las diferencias de las anteriores,
indicando razones.
- Reconoce gustos, aficiones, hobbys
saludables propios y los(as) de sus
compañeros (as) y se esfuerza por
difundirlos, evitando los no saludables.
- D e m u e s t r a c o n s e g u r i d a d , l a s
potencialidades físicas, intelectuales y
sociales que ha desarrollado y disfruta de
sus aciertos.
- Identifica sus limitaciones y se esfuerza por
superarlos.
- Explica los cambios corporales,
psicológicos e intelectuales que
experimenta y los acepta como un proceso
natural.
- Describe los cambios producidos en sus
compañeros (as) a consecuencia de la
pubertad.
25
Soy una persona diferente de las demás
En busca de una beca
Leticia está interesada en conseguir una beca de estudios.
Lee esta información acerca de Leticia y ayúdala a llenar la ficha que necesita presen
Leticia Ruiz nació en Chiclayo, su dirección actual es Jr. Contumazá 1220-Lima.
Tiene 12 años. Ha terminado el sexto grado de primaria. Su curso favorito es matemátic
lee cuentos. Escucha y baila tondero. Practica el voleybol. Ella vive con dos hermanos
y dos hermanas. Tiene un gato llamado “Tesoro”. Su número telefónico es 423-5678.
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26
Apellidos y nombres:
Sexo:
Lugar de nacimiento:
Dirección:
Nivel de instrucción:
Ocupación:
Nacionalidad:
Teléfono:
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Pasatiempos:
Deportes:
Música favorita:
Familiares:
Mascota:
Edad:
Escribe algún otro dato que te parezca importante para describir a una persona.
Apellidos y nombres:
Sexo:
Lugar de nacimiento:
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Nivel de instrucción:
Ocupación:
Nacionalidad:
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Cursos favoritos:
Pasatiempos:
Deportes:
Música favorita:
Familiares:
Mascota:
Edad:
5° - 6°
OBJETIVO
Reconocer y valorar sus características físicas,
psicológicas y sociales, así como las de sus
compañeros y compañeras, identificándose
como persona singular diferente a las demás;
explica los cambios que experimenta en su
desarrollo ; se esfuerza por desarrollar sus
potencialidades y superar sus limitaciones y
actúa demostrando seguridad y estima por sí
mismo y por los demás.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
Reconoce sus gustos, aficiones y pasatiempos
actuales y anteriores como parte de su
identidad y respeta los de sus compañeros y
compañeras. Valora y difunde las aficiones y
hobbys saludables y evita los que causan
daño a la salud personal y colectiva.
- Describe sus características físicas,
psicológicas y sociales y las valora como
parte importante de su identidad personal.
- Describe las características físicas,
psicológicas y sociales de sus compañeros
(as).
- Explica sus gustos, aficiones, hobbys
actuales y las diferencias de las anteriores,
indicando razones.
- Reconoce gustos, aficiones, hobbys
saludables propios y los(as) de sus
compañeros (as) y se esfuerza por
difundirlos, evitando las no saludables.
- D e m u e s t r a c o n s e g u r i d a d , l a s
potencialidades físicas, intelectuales y
sociales que ha desarrollado y disfruta de
sus aciertos.
- Identifica sus limitaciones y se esfuerza por
superarlos.
- Explica los cambios corporales,
psicológicos e intelectuales que
experimenta y los acepta como un proceso
natural.
- Describe los cambios producidos en sus
compañeros (as) a consecuencia de la
pubertad.
26
En busca de una beca
Une con una línea los objetos de la columna izquierda, con las actividades por
las que generalmente se inclinan algunas personas en su tiempo. Luego indica
si dichas actividades son saludables o no.
Objetos y Actividades
LICORES PARTIDO DE FÚTBOL
ROMPECABEZAS LEER
EQUIPO DE SONIDO EMBORRACHARSE
PELOTA BAILAR
CIGARROS ARMAR ROMPECABEZAS
LIBROS DE LECTURA FUMAR
Ahora dibuja en los recuadros 03 objetos que utilizas en su tiempo de ocio,
escribe la actividad e indica si es saludable o no.
27
Compara tu trabajo con los(as) de tus compañeros(as)
Escribe un listado de aficiones y pasatiempos saludables.
5° - 6°
OBJETIVO
Reconocer y valorar sus características físicas,
psicológicas y sociales, así como las de sus
compañeros y compañeras, identificándose
como persona singular diferente a las demás;
explica los cambios que experimenta en su
desarrollo ; se esfuerza por desarrollar sus
potencialidades y superar sus limitaciones y
actúa demostrando seguridad y estima por sí
mismo y por los demás.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
Reconoce sus gustos, aficiones y pasatiempos
actuales y anteriores como parte de su
identidad y respeta los de sus compañeros y
compañeras. Valora y difunde las aficiones y
hobbys saludables y evita los que causan
daño a la salud personal y colectiva.
- Describe sus características físicas,
psicológicas y sociales y las valora como
parte importante de su identidad personal.
- Describe las características físicas,
psicológicas y sociales de sus compañeros
(as).
- Explica sus gustos, aficiones, hobbys
actuales y las diferencias de las anteriores,
indicando razones.
- Reconoce gustos, aficiones, hobbys
saludables propios y los(as) de sus
compañeros (as) y se esfuerza por
difundirlos, evitando las no saludables.
- D e m u e s t r a c o n s e g u r i d a d , l a s
potencialidades físicas, intelectuales y
sociales que ha desarrollado y disfruta de
sus aciertos.
- Identifica sus limitaciones y se esfuerza por
superarlos.
- Explica los cambios corporales, psicológicos
e intelectuales que experimenta y los
acepta como un proceso natural.
- Describe los cambios producidos en sus
compañeros (as) a consecuencia de la
pubertad.
27
Objetos y Actividades
El aspecto físico, la forma de pensar , los intereses, deseos, las actividades,
las preferencias y otros aspectos personales cambian de una etapa a otra de la
Todos tenemos determinados intereses, aspiraciones o deseos en cada momento
de nuestras vidas.
Escribe los deseos y aspiraciones que tengas en estos momentos.
28
Mis intereses y aspiraciones
¿Cómo ubicarías tus deseos y aspiraciones en los diferentes coches del “tren de
la vida”, poniendo en el coche número uno lo más importante y así sucesivamen
Cuando recién ingresaste a la escuela, ¿Cuáles eran tus aspiraciones más
importantes?.
¿Tus deseos más importantes en ese momento han variado a la fecha?,
¿Por qué crees que sucedió?.
¿Crees que cuando crezcas, tus deseos e intereses variarán?, ¿Por qué?.
5° - 6°
OBJETIVO
Reconocer y valorar sus características físicas,
psicológicas y sociales, así como las de sus
compañeros y compañeras, identificándose
como persona singular diferente a las demás;
explica los cambios que experimenta en su
desarrollo ; se esfuerza por desarrollar sus
potencialidades y superar sus limitaciones y
actúa demostrando seguridad y estima por sí
mismo y por los demás.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
Reconoce sus gustos, aficiones y pasatiempos
actuales y anteriores como parte de su
identidad y respeta los de sus compañeros y
compañeras. Valora y difunde las aficiones y
hobbys saludables y evita los que causan
daño a la salud personal y colectiva.
- Describe sus características físicas,
psicológicas y sociales y las valora como
parte importante de su identidad personal.
- Describe las características físicas,
psicológicas y sociales de sus compañeros
(as).
- Explica sus gustos, aficiones, hobbys
actuales y las diferencias de las anteriores,
indicando razones.
- Reconoce gustos, aficiones, hobbys
saludables propios y los(as) de sus
compañeros (as) y se esfuerza por
difundirlos, evitando las no saludables.
- D e m u e s t r a c o n s e g u r i d a d , l a s
potencialidades físicas, intelectuales y
sociales que ha desarrollado y disfruta de
sus aciertos.
- Identifica sus limitaciones y se esfuerza por
superarlos.
- Explica los cambios corporales,
psicológicos e intelectuales que
experimenta y los acepta como un
proceso natural.
- Describe los cambios producidos en sus
compañeros (as) a consecuencia de la
pubertad.
28
Mis intereses y aspiraciones
Observa y analiza lo que manifiestan Felipe, Celia y Luis sobre sus características
valiosas (virtudes) y sobre sus defectos.
Es muy importante que cada persona se analice para identificar sus virtudes y
superar sus defectos.
En el siguiente gráfico escribe dos virtudes tuyas que consideras las más
importantes y dos de tus defectos.
¿Qué puedes hacer para superar tus defectos?
29
¡Yo valgo como soy!... pero puedo mejorar
Lo más valioso de mí Mis defectos
No hay dos personas iguales, cada una tiene características físicas y psicológica
que nos hacen singulares y a pesar de nuestras diferencias es posible la
interrelación y el entendimiento entre las personas.
El hecho que cada persona sea singular, no significa que no pueda haber algún
parecido en algunas de las características de las personas.
Me gustan las
matemáticas
pero soy
impuntual
Soy buena en
ajedrez, pero
soy floja para
hacer deportes
Toco bien el
charango pero
soy muy agresivo
5° - 6°
OBJETIVO
Reconocer y valorar sus características físicas,
psicológicas y sociales, así como las de sus
compañeros y compañeras, identificándose
como persona singular diferente a las demás;
explica los cambios que experimenta en su
desarrollo ; se esfuerza por desarrollar sus
potencialidades y superar sus limitaciones y
actúa demostrando seguridad y estima por sí
mismo y por los demás.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
Reconoce sus gustos, aficiones y pasatiempos
actuales y anteriores como parte de su
identidad y respeta los de sus compañeros y
compañeras. Valora y difunde las aficiones y
hobbys saludables y evita los que causan
daño a la salud personal y colectiva.
- Describe sus características físicas,
psicológicas y sociales y las valora como
parte importante de su identidad personal.
- Describe las características físicas,
psicológicas y sociales de sus compañeros
(as).
- Explica sus gustos, aficiones, hobbys
actuales y las diferencias de las anteriores,
indicando razones.
- Reconoce gustos, aficiones, hobbys
saludables propios y los(as) de sus
compañeros (as) y se esfuerza por
difundirlos, evitando las no saludables.
- D e m u e s t r a c o n s e g u r i d a d , l a s
potencialidades físicas, intelectuales y
sociales que ha desarrollado y disfruta de
sus aciertos.
- Identifica sus limitaciones y se esfuerza por
superarlos.
- Explica los cambios corporales,
psicológicos e intelectuales que
experimenta y los acepta como un
proceso natural.
- Describe los cambios producidos en sus
compañeros (as) a consecuencia de la
pubertad.
29
¡Yo valgo como soy!... pero puedo mejorar
Las etapas en la vida de Octavio y María
Aquí tienes diferentes momentos o etapas en la vida de Octavio y María.
Observa y analiza los dibujos y responde:
En las líneas, escribe cómo se llama cada etapa de la vida de Octavio y María.
30
Lee cada una de las siguientes afirmaciones y ubica el número en el recuadro d
los dibujos al cual corresponde.
Les encanta ver dibujos animados.
Ya pueden casarse y tener hijos.
Les interesa verse bien y gustar a los
demás.
Empiezan a salirle vellos y a cambiar
la forma del cuerpo y a Octavia la voz.
Lloran cuando tienen hambre.
Se enamoran por primera vez.
En tu cuaderno responde:
¿Cuáles son tus intereses actuales?
Les agrada correr y saltar, son muy
activos.
Se dedican más al trabajo.
Aprenden a decir sus primeras
palabras.
Se llevan a la boca todo lo que
encuentran.
Aprenden a tomar decisiones.
Piensan más en su futuro.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Compara tus respuestas con los de tus compañeros o compañeras y en grupo y
con la ayuda del profesor o profesora consoliden el trabajo.
5° - 6°
OBJETIVO
Reconocer y valorar sus características físicas,
psicológicas y sociales, así como las de sus
compañeros y compañeras, identificándose
como persona singular diferente a las demás;
explica los cambios que experimenta en su
desarrollo ; se esfuerza por desarrollar sus
potencialidades y superar sus limitaciones y
actúa demostrando seguridad y estima por sí
mismo y por los demás.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
Identifica, describe y valora los cambios
corporales, y psicológicas que experimenta en
la pubertad; lo acepta como un proceso
natural, sin miedo, culpa o vergüenza.
Reconoce similares cambios en sus
compañeros y compañeras.
- Describe sus características físicas,
psicológicas y sociales y las valora como
parte importante de su identidad personal.
- Describe las características físicas,
psicológicas y sociales de sus compañeros
(as).
- Explica sus gustos, aficiones, hobbys
actuales y las diferencias de las anteriores,
indicando razones.
- Reconoce gustos, aficiones, hobbys
saludables propios y los(as) de sus
compañeros (as) y se esfuerza por
difundirlos, evitando las no saludables.
- D e m u e s t r a c o n s e g u r i d a d , l a s
potencialidades físicas, intelectuales y
sociales que ha desarrollado y disfruta de
sus aciertos.
- Identifica sus limitaciones y se esfuerza por
superarlos.
- Explica los cambios corporales, psicológicos
e intelectuales que experimenta y los
acepta como un proceso natural.
- Describe los cambios producidos en sus
compañeros (as) a consecuencia de la
pubertad.
30
Las etapas en la vida de Octavio y MaríaLas etapas en la vida de Octavio y María
Lo más importante en la vida de Betty
31
Observa a Betty quien acaba de cumplir once
años y está a punto de concluir la primaria.
Cuando ella era una niña de siete años,
consideraba como lo más importante tener una
muñeca grande, ver a diario dibujos animados,
que no la levantaran muy temprano y tener
muchos amigos(as) con quienes jugar.
Descubramos cuáles son ahora los deseos de
Arreglarme
para verme más
bonita.
Practicar
deporte.
Ir a fiestas.
Tener mi
primer
enamorado.
Tener
muchos
amigos(as).
¿Qué era lo más importante para Betty cuando tenía siete años?
¿Cuáles son los deseos actuales de Betty?
¿Por qué lo que más le interesa a Betty ahora no es igual a lo que le interesaba
cuando tenía siete años?
5° - 6°
OBJETIVO
Reconocer y valorar sus características físicas,
psicológicas y sociales, así como las de sus
compañeros y compañeras, identificándose
como persona singular diferente a las demás;
explica los cambios que experimenta en su
desarrollo ; se esfuerza por desarrollar sus
potencialidades y superar sus limitaciones y
actúa demostrando seguridad y estima por sí
mismo y por los demás.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
Identifica, describe y valora los cambios
corporales, y psicológicas que experimenta
en la pubertad; lo acepta como un proceso
natural, sin miedo, culpa o vergüenza.
Reconoce similares cambios en sus
compañeros y compañeras.
- Describe sus características físicas,
psicológicas y sociales y las valora como
parte importante de su identidad
personal.
- Describe las características físicas,
psicológicas y sociales de sus
compañeros (as).
- Explica sus gustos, aficiones, hobbys
actuales y las diferencias de las anteriores,
indicando razones.
- Reconoce gustos, aficiones, hobbys
saludables propios y los(as) de sus
compañeros (as) y se esfuerza por
difundirlos, evitando las no saludables.
- D e m u e s t r a c o n s e g u r i d a d , l a s
potencialidades físicas, intelectuales y
sociales que ha desarrollado y disfruta de
sus aciertos.
- Identifica sus limitaciones y se esfuerza por
superarlos.
- Explica los cambios corporales,
psicológicos e intelectuales que
experimenta y los acepta como un
proceso natural.
31
Lo más importante en la vida de betty
Derechos y deberes familiares
Gilberto tiene 11 años de edad, cursa el sexto grado de primaria. Vive con su
papá, su mamá y sus hermanos Patricia de 16 años y Beatriz de 5 años. Es una
familia muy unida, todos saben que tienen derechos y responsabilidades que
cumplir y lo hacen con satisfacción porque esto contribuye al progreso del hogar.
Los padres de Gilberto se dedican al negocio de frutas y verduras en el mercado,
razón que les obliga a salir muy temprano de casa.
Gilberto sabe que así como tiene derecho a vivienda, alimentación, vestido,
educación, salud, recreación y al respeto como persona, también tiene obligacion
que cumplir para hacerse merecedor a sus derechos.
Observa los dibujos y escribe en las líneas, las responsabilidades que cumple
Gilberto en la familia. Colorea los dibujos.
32
En tu caso, ¿quiénes conforman tu familia?
¿Qué responsabilidades cumples dentro de tu familia?
¿De qué manera el cumplimiento de las responsabilidades beneficia a una perso
¿Te sientes contento(a) e importante con los que haces?, ¿Por qué?
En tu cuaderno dibuja y colorea la actividad que más te gusta realizar en tu casa
1. 2. 3.
4. 5. 6.mercado
5° - 6°
OBJETIVO
Reconocerse y aceptarse como miembro de
un grupo familiar, escolar y comunal. Sentirse
importante por su participación en la solución
de problemas que afectan al grupo y por la
capacidad de expresar sentimientos y
emociones en función a una adecuada
interrelación con los demás miembros de su
entorno familiar, escolar y comunal.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
Reconoce y defiende sus derechos, respeta
los derechos de los demás y asume con
responsabilidad sus obligaciones como
miembro de un grupo familiar, escolar y
comunal. Destaca y valora la importancia de
la familia, la escuela y la comunidad
organizada, en la salud y desarrollo de sus
integrantes.
- Conoce y defiende sus derechos como
miembro de un grupo familiar, escolar y
comunal.
- Explica las responsabilidades y
obligaciones que cumple en el hogar, la
escuela y la comunidad.
- Nombra a los miembros de su familia, la
escuela y a las autoridades comunales y
el importante rol que cumplen.
- Explica las razones por las que se siente
valioso e importante en los grupos a los
que pertenece.
- Practica con responsabilidad, normas de
convivencia democrática en los diversos
grupos a los que pertenece.
- Identifica diversas formas de expresar
sentimientos.
- Expresa sentimientos, emociones y
demuestra capacidad para controlarlos
en beneficio de una mejor interrelación.
- Se relaciona mediante gestos y
expresiones cariñosas de comprensión de
sentimientos que observa en las personas
que integran los diversos grupos en los que
participa.III - 33
32
Derechos y deberes familiares
Vida escolar
33
Rosa Elena cursa el sexto grado de primaria. Es una buena alumna, muy
comunicativa con sus compañeros y compañeras y sus profesores y profesoras;
por eso es muy estimada en el colegio.
En la escuela de Rosa Elena se ha organizado el “Municipio Escolar”, ella ocupa el
cargo de Secretaria de Deportes. También tiene otras responsabilidades que las
realizad con agrado.
Rosa Elena está muy identificada y contenta con la familia escolar a la que
pertenece, porque se lleva muy bien con todos y sabe que es importante lo que
hace.
Observa y analiza los dibujos y en las líneas escribe qué otras responsabilidades
cumple Rosa Elena en su escuela.
Prepara una lista de las actividades que desarrollan en tu escuela.
1.
2.
3.
4.
Señala en cuáles de ellas participas y en cuáles te gustaría participar
Ahora, reúnete con tu grupo y conversen sobre algunas actividades que podrían
organizarse en tu escuela. Apunten las ideas en su cuaderno.
1. 2. 3. 4.
5° - 6°
OBJETIVO
Reconocerse y aceptarse como miembro
de un grupo familiar, escolar y comunal.
Sentirse importante por su participación en
la solución de problemas que afectan al
grupo y por la capacidad de expresar
sentimientos y emociones en función a una
adecuada interrelación con los demás
miembros de su entorno familiar, escolar y
comunal.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
Reconoce y defiende sus derechos,
respeta los derechos de los demás y asume
con responsabilidad sus obligaciones como
miembro de un grupo familiar, escolar y
comunal. Destaca y valora la importancia
de la familia, la escuela y la comunidad
organizada, en la salud y desarrollo de sus
integrantes.
- Conoce y defiende sus derechos como
miembro de un grupo familiar, escolar y
comunal.
- Explica las responsabilidades y
obligaciones que cumple en el hogar, la
escuela y la comunidad.
- Nombra a los miembros de su familia, la
escuela y a las autoridades comunales
y el importante rol que cumplen.
- Explica las razones por las que se siente
valioso e importante en los grupos a los
que pertenece.
- Practica con responsabilidad, normas
de convivencia democrática en los
diversos grupos a los que pertenece.
- Identifica diversas formas de expresar
sentimientos.
- Expresa sentimientos, emociones y
demuestra capacidad para controlarlos
en beneficio de una mejor interrelación.
- Se relaciona mediante gestos y
expresiones cariñosas de comprensión
de sentimientos que observa en las
personas que integran los diversos
grupos en los que participa.
33
Vida escolar
Problemas comunales
Observa y analiza los siguientes dibujos vinculados con problemas de la comunid
y luego responde:
¿Qué autoridades son responsables para solucionar los problemas de los dibujos?
34
Más importante que barrer es no ensuciar Las plantas son el pulmón de la ciudad
¿Los(as) niños(as), jóvenes y adultos que viven en la comunidad, también tienen
responsabilidades en la solución de los problemas? ¿De que manera?
¿Qué significa cada frase de los dibujos?
En tu cuaderno, señala cómo se pueden resolver algunos otros problemas que
existen en tu comunidad.
5° - 6°
OBJETIVO
Reconocerse y aceptarse como miembro de
un grupo familiar, escolar y comunal. Sentirse
importante por su participación en la solución
de problemas que afectan al grupo y por la
capacidad de expresar sentimientos y
emociones en función a una adecuada
interrelación con los demás miembros de su
entorno familiar, escolar y comunal.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
Reconoce y defiende sus derechos, respeta los
derechos de los demás y asume con
responsabilidad sus obligaciones como
miembro de un grupo familiar, escolar y
comunal. Destaca y valora la importancia de
la familia, la escuela y la comunidad
organizada, en la salud y desarrollo de sus
integrantes.
- Conoce y defiende sus derechos como
miembro de un grupo familiar, escolar y
comunal.
- Explica las responsabilidades y
obligaciones que cumple en el hogar, la
escuela y la comunidad.
- Nombra a los miembros de su familia, la
escuela y a las autoridades comunales y el
importante rol que cumplen.
- Explica las razones por las que se siente
valioso e importante en los grupos a los que
pertenece.
- Practica con responsabilidad, normas de
convivencia democrática en los diversos
grupos a los que pertenece.
- Identifica diversas formas de expresar
sentimientos.
- Expresa sentimientos, emociones y
demuestra capacidad para controlarlos en
beneficio de una mejor interrelación.
- Se relaciona mediante gestos y expresiones
cariñosas de comprensión de sentimientos
que observa en las personas que integran
los diversos grupos en los que participa.
34
Problemas comunales
Soy responsable
35
Todos tenemos deberes y derechos dentro de nuestra familia, escuela y
comunidad donde vivimos. Pero, ¿por qué es importante asumir responsabilidades
dentro de cada grupo?
¿Qué responsabilidades
tienen?
¿Por qué es importante?
Director
Mi familia
Comunal
Profesor(a)
Auxiliares
Alumnos(as)
Alcalde(sa)
Jefe de la Posta
Médica
Policía
Mi Familia
YO
5° - 6°
OBJETIVO
Reconocerse y aceptarse como miembro de
un grupo familiar, escolar y comunal. Sentirse
importante por su participación en la solución
de problemas que afectan al grupo y por la
capacidad de expresar sentimientos y
emociones en función a una adecuada
interrelación con los demás miembros de su
entorno familiar, escolar y comunal.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
Identifica y valora el rol de los miembros de la
familia, la escuela y de las autoridades de la
comunidad, en beneficio de sus integrantes.
Formula y practica normas de convivencia
democrática que contribuyan a la integración
y bienestar del grupo y a la superación de los
problemas psicosociales que afecten a las
personas y la colectividad.
- Conoce y defiende sus derechos como
miembro de un grupo familiar, escolar y
comunal.
- Explica las responsabilidades y obligaciones
que cumple en el hogar, la escuela y la
comunidad.
- Nombra a los miembros de su familia, la
escuela y a las autoridades comunales y el
importante rol que cumplen.
- Explica las razones por las que se siente
valioso e importante en los grupos a los que
pertenece.
- Practica con responsabilidad, normas de
convivencia democrática en los diversos
grupos a los que pertenece.
- Identifica diversas formas de expresar
sentimientos.
- Expresa sentimientos, emociones y
demuestra capacidad para controlarlos en
beneficio de una mejor interrelación.
- Se relaciona mediante gestos y expresiones
cariñosas de comprensión de sentimientos
que observa en las personas que integran
los diversos grupos en los que participa.
35
Soy responsable
36
Las normas son importantes para la convivencia de los integrantes de cualquier
grupo. Ellas contribuyen a la integración, al bienestar de sus integrantes y la
superación de los problemas que los afectan.
Piensa en tres normas que tengas que cumplir en tu casa, escuela y comunidad,
luego llena los espacios en blanco.
EN MI ESCUELA TENGO QUE
SI NO LO CUMPLO
SI LO CUMPLO
EN MI FAMILIA TENGO QUE
SI NO LO CUMPLO
SI LO CUMPLO
EN MI COMUNIDAD TENGO QUE
SI NO LO CUMPLO
SI LO CUMPLO
Compara tus respuestas con las de tus compañeros y compañeras.
Elaboren un conjunto de normas que deben cumplir en la escuela.
Apruébenlas y póngalas en práctica.
Por qué son importantes las normas
5° - 6°
OBJETIVO
Reconocerse y aceptarse como miembro de
un grupo familiar, escolar y comunal. Sentirse
importante por su participación en la solución
de problemas que afectan al grupo y por la
capacidad de expresar sentimientos y
emociones en función a una adecuada
interrelación con los demás miembros de su
entorno familiar, escolar y comunal.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
Identifica y valora el rol de los miembros de la
familia, la escuela y de las autoridades de la
comunidad, en beneficio de sus integrantes.
Formula y practica normas de convivencia
democrática que contribuyan a la
integración y bienestar del grupo y a la
superación de los problemas psicosociales
que afecten a las personas y la colectividad.
- Conoce y defiende sus derechos como
miembro de un grupo familiar, escolar y
comunal.
- Explica las responsabilidades y
obligaciones que cumple en el hogar, la
escuela y la comunidad.
- Nombra a los miembros de su familia, la
escuela y a las autoridades comunales y
el importante rol que cumplen.
- Explica las razones por las que se siente
valioso e importante en los grupos a los
que pertenece.
- Practica con responsabilidad, normas de
convivencia democrática en los diversos
grupos a los que pertenece.
- Identifica diversas formas de expresar
sentimientos.
- Expresa sentimientos, emociones y
demuestra capacidad para controlarlos
en beneficio de una mejor interrelación.
- Se relaciona mediante gestos y
expresiones cariñosas de comprensión de
sentimientos que observa en las personas
que integran los diversos grupos en los que
participa.
36
Por qué son importantes las normas
37
Identificando Sentimientos
Los sentimientos tienen un origen o causa y se expresan de alguna manera.
En las siguientes frases incompletas identifica algunas de esas causas o razones
que originan sentimientos y las formas de expresarlas. Fíjate en el ejemplo.
Pedro está alegre porque SACO BUENAS NOTAS
entonces se alegra y se siente satisfecho.
Jaime está molesto porque :
entonces :
Rosa siente vergüenza porque :
entonces :
Claudia está llorando porque :
entonces :
Julián está aburrido porque :
entonces :
Elena está asustada porque :
entonces :
Hugo está orgulloso porque :
entonces :
María está preocupada porque :
entonces :
Roberto está con ira porque :
entonces :
5° - 6°
OBJETIVO
Reconocerse y aceptarse como miembro de
un grupo familiar, escolar y comunal. Sentirse
importante por su participación en la solución
de problemas que afectan al grupo y por la
capacidad de expresar sentimientos y
emociones en función a una adecuada
interrelación con los demás miembros de su
entorno familiar, escolar y comunal.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
Expresa con espontaneidad y seguridad, sus
sentimientos y emociones; reconoce su
importancia para sí mismo y para sus
relaciones con los demás y demuestra
capacidad para controlarlos en función de su
salud y de las relaciones interpersonales.
Aprende a empatizar con los integrantes de
los distintos grupos en los que participa.
- Conoce y defiende sus derechos como
miembro de un grupo familiar, escolar y
comunal.
- Explica las responsabilidades y
obligaciones que cumple en el hogar, la
escuela y la comunidad.
- Nombra a los miembros de su familia, la
escuela y a las autoridades comunales y el
importante rol que cumplen.
- Explica las razones por las que se siente
valioso e importante en los grupos a los
que pertenece.
- Practica con responsabilidad, normas de
convivencia democrática en los diversos
grupos a los que pertenece.
- Identifica diversas formas de expresar
sentimientos.
- Expresa sentimientos, emociones y
demuestra capacidad para controlarlos
en beneficio de una mejor interrelación.
- Se relaciona mediante gestos y
expresiones cariñosas de comprensión de
sentimientos que observa en las personas
que integran los diversos grupos en los que
participa.
37
Identificando Sentimientos
38
¿Según el relato qué sentimientos expresa el señor Martínez?
¿Cómo crees que se sintieron Lucho y Ana al ser reprendidos de esa manera?
Exprésalo en una oración.
¿Cómo debió actuar el señor Martínez?
En la vida diaria expresamos diversos sentimientos, algunos de ellos positivos y
agradables y otros, negativos, desagradables y hasta dolorosos. En los rostros
siguientes, identifica el sentimiento que expresa cada uno de ellos.
Analiza lo ocurrido y responde a las siguientes preguntas :
Expresando Sentimient
El señor Jorge Martínez, un padre de familia con muchas presiones, regresa cansad
de su trabajo. Está muy preocupado porque tiene que elaborar un informe urgente
para el día siguiente. Va a su escritorio con la intención de escribir el informe, pero
no encuentra su lapicero. Furioso se dirige al patio y grita a sus hijo Lucho y Ana
quienes juegan a la ronda, culpándolos de la pérdida de su lapicero. En este insta
llega su esposa y le recuerda que muy temprano, antes de salir al trabajo , había
prestado el lapicero a su hijo Manuel.
María está feliz
FELICIDAD
Yo entiendo al señor Martínez,
pues cuando no encuentro mi hueso,
me pongo ¡furibundo!
5° - 6°
OBJETIVO
Reconocerse y aceptarse como miembro
de un grupo familiar, escolar y comunal.
Sentirse importante por su participación en
la solución de problemas que afectan al
grupo y por la capacidad de expresar
sentimientos y emociones en función a una
adecuada interrelación con los demás
miembros de su entorno familiar, escolar y
comunal.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
Expresa con espontaneidad y seguridad,
sus sentimientos y emociones; reconoce su
importancia para sí mismo y para sus
relaciones con los demás y demuestra
capacidad para controlarlos en función de
su salud y de las relaciones interpersonales.
Aprende a empatizar con los integrantes de
los distintos grupos en los que participa.
- Conoce y defiende sus derechos como
miembro de un grupo familiar, escolar y
comunal.
- Explica las responsabilidades y
obligaciones que cumple en el hogar, la
escuela y la comunidad.
- Nombra a los miembros de su familia, la
escuela y a las autoridades comunales y
el importante rol que cumplen.
- Explica las razones por las que se siente
valioso e importante en los grupos a los
que pertenece.
- Practica con responsabilidad, normas de
convivencia democrática en los diversos
grupos a los que pertenece.
- Identifica diversas formas de expresar
sentimientos.
- Expresa sentimientos, emociones y
demuestra capacidad para controlarlos
en beneficio de una mejor interrelación.
- Se relaciona mediante gestos y
expresiones cariñosas de comprensión
de sentimientos que observa en las
personas que integran los diversos
grupos en los que participa.
38
Expresando Sentimientos
En los siguientes dibujos, observa lo que sucede con Hugo y con sus hermanos
Romelia, Jorge y Teresa.
39
Los sentimientos y sus causasLos sentimientos y sus causas
Analiza cada dibujo y escribe en las líneas que aparecen al pie de cada dibujo
que sienten Hugo, Romelia, Jorge y Teresa. Explica por qué se sienten así.
1.1. 2.2. 3.3.
Hugo siente :
Porque :
Romelia y Jorge siente:
Porque :
Teresa siente :
Porque :
MiedoMiedo
1.
2.
1.
2.
A qué le tienes miedo
1.
2.
1.
2.
Qué haces en cada caso
TristezaTristeza
1.
2.
1.
2.
Cuando te has sentido triste
1.
2.
1.
2.
Qué hiciste entonces
AlegríaAlegría
1.
2.
1.
2.
Cuando te has sentido alegre
1.
2.
1.
2.
Qué hiciste entonces
5° - 6°
OBJETIVO
Reconocerse y aceptarse como miembro de
un grupo familiar, escolar y comunal. Sentirse
importante por su participación en la solución
de problemas que afectan al grupo y por la
capacidad de expresar sentimientos y
emociones en función a una adecuada
interrelación con los demás miembros de su
entorno familiar, escolar y comunal.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
Expresa con espontaneidad y seguridad, sus
sentimientos y emociones; reconoce su
importancia para sí mismo y para sus
relaciones con los demás y demuestra
capacidad para controlarlos en función de
su salud y de las relaciones interpersonales.
Aprende a empatizar con los integrantes de
los distintos grupos en los que participa.
- Conoce y defiende sus derechos como
miembro de un grupo familiar, escolar y
comunal.
- Explica las responsabilidades y
obligaciones que cumple en el hogar, la
escuela y la comunidad.
- Nombra a los miembros de su familia, la
escuela y a las autoridades comunales y
el importante rol que cumplen.
- Explica las razones por las que se siente
valioso e importante en los grupos a los
que pertenece.
- Practica con responsabilidad, normas de
convivencia democrática en los diversos
grupos a los que pertenece.
- Identifica diversas formas de expresar
sentimientos.
- Expresa sentimientos, emociones y
demuestra capacidad para controlarlos
en beneficio de una mejor interrelación.
- Se relaciona mediante gestos y
expresiones cariñosas de comprensión de
sentimientos que observa en las personas
que integran los diversos grupos en los que
participa.
39
Los sentimientos y sus causasLos sentimientos y sus causas
40
Al nacer la persona es bebé. Luego se convierte en niño o niña. Algunos años
después ingresa a la pubertad. En la adolescencia muchas cosas cambian.
La adultez es una etapa larga de la vida, al igual que la vejez.
Recuerdos de infancia
¿Qué lección aprendiste de esos sucesos tristes?
1. 2.
1. 2.
Recuerda las cosas más agradables que te han sucedido. Exprésalas en los
siguientes recuadros como si estuvieras conversando con un amigo o amiga.
Los recuerdos son un valiosos tesoro que nos acompañan siempre. Los lindos
recuerdos nos hacen felices; los recuerdos tristes nos brindan importantes lecciones
Ahora, trae a tu memoria algún suceso triste y procede de la misma manera; es
decir, exprésalo en los recuadros.
¡Qué lindo es
cuando alguien
sabe escuchar!
5° - 6°
OBJETIVO
Reconocerse y aceptarse como miembro de
un grupo familiar, escolar y comunal. Sentirse
importante por su participación en la solución
de problemas que afectan al grupo y por la
capacidad de expresar sentimientos y
emociones en función a una adecuada
interrelación con los demás miembros de su
entorno familiar, escolar y comunal.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
Expresa con espontaneidad y seguridad, sus
sentimientos y emociones; reconoce su
importancia para sí mismo y para sus
relaciones con los demás y demuestra
capacidad para controlarlos en función de
su salud y de las relaciones interpersonales.
Aprende a empatizar con los integrantes de
los distintos grupos en los que participa.
- Conoce y defiende sus derechos como
miembro de un grupo familiar, escolar y
comunal.
- Explica las responsabilidades y
obligaciones que cumple en el hogar, la
escuela y la comunidad.
- Nombra a los miembros de su familia, la
escuela y a las autoridades comunales y
el importante rol que cumplen.
- Explica las razones por las que se siente
valioso e importante en los grupos a los
que pertenece.
- Practica con responsabilidad, normas de
convivencia democrática en los diversos
grupos a los que pertenece.
- Identifica diversas formas de expresar
sentimientos.
- Expresa sentimientos, emociones y
demuestra capacidad para controlarlos
en beneficio de una mejor interrelación.
- Se relaciona mediante gestos y
expresiones cariñosas de comprensión de
sentimientos que observa en las personas
que integran los diversos grupos en los que
participa.
40
Recuerdos de infancia
41
Jaime tiene once años de edad, cursa el quinto grado de primaria y piensa con
alegría en todo lo que podrá hacer el día sábado por la tarde. Aún no ha tomado
una decisión sobre qué hacer, pero ya tiene pensadas varias alternativas :
Si tú estuvieras en la situación de Jaime ¿Con cuál alternativa te quedarías?
¿Alguna de las señaladas o una nueva? Escríbela a continuación e indica la razó
Si yo fuera Jaime, decidiría:
1. 2.
Las alternativas de Jaime
3. 4.
Jugar fulbito con los amigos del
barrio. ¡Es muy divertido!
Ir con sus primos al cine a ver una
película de ficción que le encanta.
Salir a hacer palomilladas con sus
amigos Felipe y Andrés
Empezar la tarea de ciencias
naturales que entregará el martes
y que lo tiene preocupado.
Porque:
Compara tu decisión con las de tus compañeros y compañeras. Analicen y
discutan sus argumentos.
5° - 6°
OBJETIVO
Demostrar habilidades para la toma de
decisiones con responsabilidad, en forma
individual y grupal, en situaciones
problemáticas y de riesgo, asumiendo las
consecuencias que se deriven de sus
actos.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
Aprende a utilizar estrategias básicas para
a n a l i z a r y r e s o l v e r s i t u a c i o n e s
problemáticas y de riesgo para la salud, en
forma individual y grupal, asumiendo las
consecuencias que se deriven de las
decisiones que adopte.
- Demuestra capacidad para priorizar y
analizar problemas personales,
familiares, escolares y comunales, según
su importancia.
- Demuestra habilidad para proponer
alternativas coherentes para la solución
de problemas que analizó.
- Utiliza estrategias básicas y sentido de
responsabilidad para tomar decisiones
saludables, frente a problemas de
riesgo para la salud y la integridad.
- Participa con opiniones responsables en
las decisiones de grupo.
- Cumple responsablemente con las
tareas que personalmente se asignó o
que le asignaron, como consecuencia
de la toma de decisiones, haciéndose
responsables de las consecuencias que
se deriven de sus actos.
41
Las alternativas de Jaime
42
En la vida diaria constantemente se presentan
situaciones que obligan a que las personas
tomen decisiones.
Compara tus respuestas con las de tus compañeros o compañeras de grupo,
dialoguen y preparen una respuesta grupal para presentarla a los otros grupos
en una plenaria.
Tomando decisiones
Analiza la siguiente situación problemática y responde :
Es sábado y Rosa quiere salir a jugar. Son las dos de la tarde. Aún no ha
almorzado porque su mamá está enferma y no ha podido cocinar. Además,
tiene muchas tareas por hacer.
¿Cuál es la situación problemática que enfrenta Rosa?
¿Qué alternativas tiene y cuáles son sus ventajas y desventajas?
Analizar el problema o la situación.
Imaginar las posibles soluciones frente al
problema : LAS ALTERNATIVAS.
Analizar las ventajas y desventajas de
cada alternativa.
Decidirse por una de las alternativas y
responsabilizarse por sus consecuencias.
Para tomar buenas y acertadas decisiones
se necesita:
1.
2.
3.
4.
alternativas ventajas desventajas
Si tú fueras Rosa, ¿qué decidirías?, ¿Por qué?
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Ficha de trabajo nivel primaria V ciclo.

  • 1. FICHA DE TRABAJO Programa de Promoción para una vida sin DrogasPrograma de Promoción para una vida sin Drogas Nivel Primaria - V Ciclo
  • 3. Observa el dibujo y responde: Tu cuerpo se defiende ¡Ayudalo! ¿Qué hay alrededor de Jorge y de todos(as) nosotros(as)? ¿Qué defensas tiene nuestro organismo contra el polvo? ¿Qué papel cumplen las pestañas y las lágrimas? ¿Qué papel cumple la piel? ¿Averigua qué defensas tenemos contra los microbios? ¿Qué debemos hacer para mantener nuestras defensas? 1. 2. 3. 4. 5. 6. hongos microbios humedad calor polvo 1
  • 4. OBJETIVO Adoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas y los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejercitar medidas preventivas. CAPACIDADES Y ACTITUDES Reconoce y valora las funciones específicas de los sistemas de su cuerpo en las diversas actividades que realiza (deporte, estudio, trabajo, relaciones con los demás, etc.), comprendiendo la necesidad de su cuidado. Practica normas de protección de la salud personal, familiar y social. - Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente. - Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad. - Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y la medicina auto administrada, en los órganos del cuerpo humano. - Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven. - Propone medidas preventivas y practica comportamientos saludables 5°-6° Tu cuerpo se defiende ¡Ayudalo! 1
  • 5. Efectosdañinosdeltabaco Después de la lectura anterior y el análisis del texto responde o completa: El abuso del tabaco en forma de cigarrillo o en pipas es peligroso para la salud porque contiene las siguientes sustancias dañinas: Un gas que mata las células cerebrales llamado: Una sustancia que refuerza y estimula el deseo de fumar, que es: Una sustancia que puede producir tumores cancerosos, denominada: ¿Qué prohíbe la Ley 25357 y por qué es importante cumplirla? Para ampliar tus conocimientos sobre los efectos dañinos del tabaco, leer y analizar el siguiente texto: El tabaco es una planta cuyas hojas secas, trituradas y procesadas son generalmente consumidas en forma de cigarrillos o en una pipa. Se trata de una sustancia de mucho riesgo para la salud por contener nicotina, brea, monóxido de carbono y otras sustancias. La nicotina es la sustancia adictiva, es decir, la que refuerza y estimula el deseo de fumar. La brea es la sustancia que puede producir los tumores cancerosos, y el monóxido de carbono es un gas similar al que sale de los tubos de escape de los coches y es el responsable de impedir que el oxígeno llegue a las células. El abuso del tabaco daña los siguientes órganos: ! El corazón, produciendo enfermedades cardíacas. ! Los pulmones, produciendo bronquitis y cáncer ! Al aparato digestivo, pudiendo producir cáncer a la faringe, al esófago, y úlceras en el duodeno. ! El aparato urinario, ocasionando cáncer al riñón y la vejiga. El abuso del tabaco es dañino también para los fumadores pasivos, es decir, aquellas personas que aspiran el humo de alguien que fuma junto a ellos, por lo cual la Ley Nº 25357, que prohíbe fumar en lugares públicos y en ambientes cerrados con concentración de personas, está orientada a proteger la salud y la vida de los no fumadores. De allí que es importante y necesario cumplir y hacer cumplir la Ley y las Resoluciones. Del mismo modo la R.M. Nº 537-2003-ED menciona la necesidad de establecer de manera obligatoria “Campañas Permanentes por Escuelas Saludables, sin Alcohol, Tabaco y otras Drogas en los Centros y Programas de los diferentes niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional” así mismo la R.M. Nº 769-2003-ED declara a la Sede del Ministerio de Educación, Direcciones Regionales de Educación, 2 El Tabaco
  • 6. OBJETIVO Adoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejercitar medidas preventivas. CAPACIDADES Y ACTITUDES Relaciona el uso indebido del alcohol, tabaco, cocaína, marihuana, inhalantes y medicina autoadministrada, con los efectos negativos que producen en el organismo y adopta comportamientos de protección de la salud personal y de la colectividad - Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente. - Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad. - Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y la medicina auto administrada, en los órganos del cuerpo humano. - Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven. - Propone medidas preventivas y practica comportamientos saludables de protección de la salud personal y familiar. 5°-6° Efectosdañinosdeltabaco 2
  • 7. Te invitamos a participar en un experimento que te ayudará a conocer algunos efectos del cigarrillo. Para ello observa los dibujos que te indican cómo hacerlo. Comprobando los efectos del cigarrillo Antes de realizar el experimento, responde en tu cuaderno a las preguntas: Ahora realiza el experimento con tus compañero(a)s del aula y luego responde: 1. 2. ¿Qué crees que sucederá con el algodón y la botella? ¿Porqué crees que sucederá lo que indicas? 1.¿Cómo quedaron el algodón y la botella? 2.¿Por qué crees que sucedió eso? 3.Lo que sucedió, ¿coincide con lo que suponías que iba a suceder? 4.¿Cómo crees que actúan los cigarrillos sobre el organismo de una persona que los fuma?, ¿Por qué? 1. 2. 3.cigarrochupón algodón botella con agua 3
  • 8. OBJETIVO Adoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejercitar medidas preventivas. CAPACIDADES Y ACTITUDES 1.2 Relaciona el uso indebido del alcohol, tabaco, cocaína, marihuana, inhalantes y medicina autoadministrada, con los efectos negativos que producen en el organismo y adopta comportamientos de protección de la salud personal y de la colectividad - Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente. - Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad. - Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y la medicina auto administrada, en los órganos del cuerpo humano. - Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven. - Propone medidas preventivas y practica comportamientos saludables de protección de la salud personal y familiar. 5°-6° Comprobandolosefectosdelcigarrillo 3
  • 9. El malvado nico humo Luego de ver el vídeo “El Malvado Nico Humo”, responde las siguientes preguntas: ¿De qué trata la historia? ¿Por qué razón Anita y Daniel estuvieron a punto de fumar? ¿Hizo bien Daniel en probar el cigarro?, ¿Qué hubieras hecho tú? ¿Qué representa el árbol? ¿Qué sustancias tóxicas contiene el humo del tabaco? ¿Qué enfermedades produce? ¿Qué quiso decir el árbol de la Vida cuando les dijo : “Yo ya cumplí con mi deber, el resto depende de ustedes”. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 4 Contesta: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Compara tus respuestas con las de tus compañeros y respondan: ¿Es bueno fumar? ¿Por qué?
  • 10. El malvado nico humo OBJETIVO Adoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejercitar medidas preventivas. CAPACIDADES Y ACTITUDES Relaciona el uso indebido del alcohol, tabaco, cocaína, marihuana, inhalantes y medicina autoadministrada, con los efectos negativos que producen en el organismo y adopta comportamientos de protección de la salud personal y de la colectividad - Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente. - Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad. - Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y la medicina auto administrada, en los órganos del cuerpo humano. - Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven. - Propone medidas preventivas y practica comportamientos saludables de protección de la salud personal y familiar. 5°-6° 4
  • 11. Amplía tus conocimientos sobre los efectos de las bebidas alcohólicas en la vida de las personas, leyendo y analizando el siguiente texto. Efectos dañinos del alcohol El alcohol es una de las sustancias psicoactivas más difundidas en la sociedad. Se presenta en forma de bebidas como el vino, chicha, cerveza, pisco, aguardiente, ron, whisky y otras. Se trata de una droga de uso socialmente permitido por lo que mucha gente cree que no hace daño. El consumo de alcohol afecta el funcionamiento del cerebro desde los primeros tragos; es decir afecta la capacidad de razonar de las personas, altera la coordinación de sus movimientos, afecta la visión y limita las reacciones. Estos efectos son causa frecuente de accidentes de tránsito, los cuales ocasionan la muerte de miles de personas cada año. El abuso del alcohol también puede alterar el carácter de las personas tornándolas agresivas con sus amigos(as) y familiares. Otro grave problema que ocasiona es la pérdida económica que produce en el hogar, en las empresas, y en el país, porque el consumidor de alcohol generalmente falta al trabajo, llega tarde a su centro laboral o trabaja mal. Algunas personas beben con tanta frecuencia qu su organismo se acostumbra al alcohol y necesitan beber para estar tranquilos: la persona ha adquirido la enfermedad del alcoholismo, la cual afecta su vida y la tranquilidad de su familia, sus amigos y la sociedad. Por eso es muy importante prevenir el consumo de bebidas alcohólicas, con información adecuada de todos los daños que ocasiona, no dejándose influenciar por modelos negativos y eligiendo alternativas saludables de entretenimiento. El abuso en el consumo de bebidas alcohólicas puede producir daños irreparables en el organismo afectando los siguientes órganos: El cerebro: daña las células cerebrales, causando pérdidas de la memoria y ocasionando alucinaciones. El corazón: eleva la presión sanguínea y provoca falla cardiaca. ! ! El Alcohol Reúnete con cuatro compañeros o compañeras y en grupo respondan. En un cuadro escriban los daños que ocasiona el abuso del alcohol y los órganos que afecta. ¿Qué problemas en el hogar y en la sociedad causa el consumo de alcoho Relaten brevemente alguna situación desagradable que hayan presenciad en relación con el consumo de alcohol. 5
  • 12. Efectos dañinos del alcohol OBJETIVO Adoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejercitar medidas preventivas. CAPACIDADES Y ACTITUDES Relaciona el uso indebido del alcohol, tabaco, cocaína, marihuana, inhalantes y medicina autoadministrada, con los efectos negativos que producen en el organismo y adopta comportamientos de protección de la salud personal y de la colectividad - Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente. - Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad. - Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y la medicina auto administrada, en los órganos del cuerpo humano. - Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven. - Propone medidas preventivas y practica comportamientos saludables de protección de la salud personal y familiar. 5°-6° 5
  • 13. Te invitamos a participar en un experimento Lee cuidadosamente las instrucciones Materiales - 02 papas del mismo tamaño de igual variedad. - 02 vasos trasparentes. - Agua - Aguardiente, pisco o ron ¿QUÉ OCURRE Si……? Agua Aguardiente Antes de realizar el experimento, responde en tu cuaderno . ¿Qué crees que ocurrirá con la papa en el agua? ¿Qué crees que ocurrirá con la papa en el alcohol? 1. 2. En un cuadro anota los cambios que vas observando en ambas papas. NOTA: • No olvides de cambiar el agua en forma diaria. • No olvides de agregar agua o alcohol, según sea el caso Día 03 Día 06 Día 09 Día 12 Día 15 Día 18 Papa y agua Papa y aguardiente ¿Por qué crees que sucedió? ¿Coincide con lo que suponías? ¿Cómo crees que actúa el alcohol sobre el organismo de una persona que lo bebe? ¿Por qué? ¿Qué cambios has observado en la papa que está en el vaso de agua? ¿Qué cambios has observado en la papa que está en el vaso con aguardiente ¿A qué conclusiones puedes llegar con el experimento? 6
  • 14. ¿QUÉ OCURRE Si……? OBJETIVO Adoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejercitar medidas preventivas. CAPACIDADES Y ACTITUDES Relaciona el uso indebido del alcohol, tabaco, cocaína, marihuana, inhalantes y medicina autoadministrada, con los efectos negativos que producen en el organismo y adopta comportamientos de protección de la salud personal y de la colectividad. - Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente. - Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad. - Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y la medicina auto administrada, en los órganos del cuerpo humano. - Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven. - Propone medidas preventivas y practica comportamientos saludables de protección de la salud personal y familiar. 5°-6° 6
  • 15. LA COCAÍNA ¡UNA DROGA PELIGROSA! Luego de la lectura y el análisis del texto responde o completa: ¿Qué problemas familiares y sociales causa la adicción por la cocaína? Adriana, alumna del sexto grado de primaria, buscó información sobre los peligros de la cocaína, ante las reiteradas noticias de la captura y encarcelamiento de los narcotraficantes. Esto es lo encontró: Analicemos lo que leyó Adriana: La cocaína es una droga que en estado natural se encuentra en las hojas de coca. Por un proceso de maceración de las hojas de coca mediante el agregado de sustancias tóxicas como kerosene, ácido sulfúrico, bencina y otras, se obtiene unas sales denominadas pasta básica de cocaína. La pasta básica procesada y refinada, convertida en polvo blanco toma el nombre de clorhidrato de cocaína. La cocaína es una droga peligrosa por su alto poder adictivo. Convierte a la persona en dependiente a tal punto que abandona el cuidado personal, deja los estudios, el trabajo y a su familia. La pasta básica de cocaína produce muchos efectos dañinos en el organismo. Algunos de ellos son el aumento de la presión arterial y el ritmo cardíaco (arritmia), pérdida de la memoria, broncoespasmos, disminución del apetito, pérdida de peso, Busca en el diccionario o consulta con tu profesor o profesora el significado de las palabras nuevas y escribe con ellas oraciones en tu cuaderno. Reúnete con tus compañeros y compañeras de grupo para: Comparar las respuestas y discutir sobre aquellas que fueron divergentes. Hacer un listado de las diferentes razones que obligan a prevenir el uso indebido de la cocaína en la comunidad. 7
  • 16. OBJETIVO Adoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejercitar medidas preventivas. CAPACIDADES Y ACTITUDES Relaciona el uso indebido del alcohol, tabaco, cocaína, marihuana, inhalantes y medicina autoadministrada, con los efectos negativos que producen en el organismo y adopta comportamientos de protección de la salud personal y de la colectividad. - Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente. - Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad. - Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y la medicina auto administrada, en los órganos del cuerpo humano. - Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven. - Propone medidas preventivas y practica comportamientos saludables de protección de la salud personal y familiar. 5°-6° LA COCAÍNA UNA DROGA PELIGROSA 7
  • 17. ¿Qué haces Paco pastrulo? ¿De qué trata la historia? ¿Qué riesgo corrieron los estudiantes? ¿Cómo evitaron caer en el juego de Paco Pastrulo? ¿Con qué estudiante te identificas?, ¿Por qué? ¿Qué harías en un caso similar? Reúnete con tus compañeros y compañeras, comparen sus respuestas y respondan: ¿Que es mejor que consumir drogas? 1. 2. 3. 4. 5. 8 Contesta: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
  • 18. ¿Qué haces Paco pastrulo? OBJETIVO Adoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejercitar medidas preventivas. CAPACIDADES Y ACTITUDES Relaciona el uso indebido del alcohol, tabaco, cocaína, marihuana, inhalantes y medicina autoadministrada, con los efectos negativos que producen en el organismo y adopta comportamientos de protección de la salud personal y de la colectividad. - Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente. - Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad. - Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y la medicina auto administrada, en los órganos del cuerpo humano. - Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven. - Propone medidas preventivas y practica compor tamientos saludables de protección de la salud personal y familiar. 5°-6° 8
  • 19. La Marihuana Marihuana es el nombre de la planta CANNABIS SATIVA, son hojas y flores secas procesadas, picadas y enrolladas en forma de cigarrillos. La marihuana tiene una sustancia conocida como el THC Delta 9 (tetrahidrocanabinol) que es la que actúa sobre el sistema nervioso central, causando la adicción por la droga. Cuando la marihuana aún no ha sido quemada, contiene como 400 sustancias químicas distintas y dañinas para la salud; pero cuando se quema para obtener humo, se producen más de dos mil químicos tóxicos. La marihuana es mucho más dañina que el tabaco, porque tiene más alquitrán y químicos que producen cáncer y tiene más monóxido de carbono. Del mismo modo, fumar marihuana con frecuencia causa broncodilatación y tos irritativa; aumento en el pulso; dilatación de la pupila y enrojecimiento de los ojos; resecamiento de la boca; inflamación de las membranas mucosas; aumento del riesgo de cáncer en boca, faringe, esófago y pulmón; deterioro de la memoria, alucinación, ¿Fumar marihuana es peligroso para la salud? Entérate leyendo y analizando el siguiente texto: Efectos dañinos de la Marihuana Después de la lectura y análisis del texto completa: La sustancia adictiva de la marihuana es el ______________________ que actúa sobre ___________________________________________ La marihuana es más dañina que el ____________________________ porque __________________________________________________ Reúnete con tus compañeros y compañeras de grupo para: Comparar las respuestas y elaborar un cuadro consolidado sobre los daños de las drogas. Hacer un listado de las formas como prevenir el uso indebido de drogas en la comunidad. 9
  • 20. Efectos dañinos de la Marihuana OBJETIVO Adoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejercitar medidas preventivas. CAPACIDADES Y ACTITUDES Relaciona el uso indebido del alcohol, tabaco, cocaína, marihuana, inhalantes y medicina autoadministrada, con los efectos negativos que producen en el organismo y adopta comportamientos de protección de la salud personal y de la colectividad. - Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente. - Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad. - Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y la medicina auto administrada, en los órganos del cuerpo humano. - Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven. - Propone medidas preventivas y practica comportamientos saludables de protección de la salud personal y familiar. 5°-6° 9
  • 21. ¿Consumir inhalantes es peligroso para la salud? Entérate que tan peligroso puede ser: Efectos dañinos de los inhalantes 10 INHALANTES Sustancias solventes que al ser inhalados provoca efectos muy dañinos para el organismo. Uno de los inhalantes más consumidos es el terokal, seguido de la gasolina, el éter, entre otros. Su uso es comercial e industrial. Algunos efectos en el organismo : - Corazón : Paro respiratorio y cardiaco. - Pulmones : Pulmonía y neumonía. - Estómago : Gastritis y úlceras. - Cerebro : Falta de oxigenación de las neuronas. Efectos en el comportamiento : - Alteración del equilibrio. - Sensación cómo que el tiempo transcurre lentamente. - Visión borrosa y doble. - Descuido personal acentuado. - Alucinaciones auditivas y visuales. - Conducta delictiva. ¿Los inhalantes de mayor consumo son? ¿Cómo identificarías a un consumidor de terokal? ¿Qué harías si descubres a un(a) compañero(a) que consume terokal?
  • 22. 58 Efectos dañinos de los inhalantes OBJETIVO Adoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejercitar medidas preventivas. CAPACIDADES Y ACTITUDES Relaciona el uso indebido del alcohol, tabaco, cocaína, marihuana, inhalantes y medicina autoadministrada, con los efectos negativos que producen en el organismo y adopta comportamientos de protección de la salud personal y de la colectividad. - Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente. - Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad. - Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y la medicina auto administrada, en los órganos del cuerpo humano. - Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven. - Propone medidas preventivas y practica comportamientos saludables de protección de la salud personal y familiar. 5°-6° 10
  • 23. Aprendiendo a través del pupiletrasAprendiendo a través del pupiletras 11 Los inhalantes son sustancias químicas tóxicas que se evaporan, emanandoLolor fuerte y que no deben ser aspirados, porque causan daño al organismo. Cuando una persona hace inhalaciones prolongadas de estas sustancias tóxi se desinhibe y pierde el control y puede cometer actos delictivos, que en su sano juicio cometería. Es por eso que personas inescrupulosas, para explotar a los(as) niños(as) abandonados(as), les hacen inhalar estas sustancias tóxicas En el siguiente pupiletras existen palabras que te ayudarán a ampliar tus conocimientos sobre los inhalantes. A B E N C I N A P U L M O N E S G R O T R S D L A O S S A U O E S H O C Z F R S O I R E O I A I L G E R N C D O I A A E U I O N N D L B B E S E A O U R R N O S T O C O O C N H K P I D N I L E Q R N L Q A A P M I A A U C C A S M C K I A R T U O I O T R A I N R O E I D M C A M N E S I A A S A E T X A U S O T S Q R C Z S A I R E T A M N Ubica las palabras cuya relación aparece debajo del pupiletras. Dichas palabras están ubicadas en forma horizontal y vertical en el pupiletras. Algunas de esas palabras sólo tienen la letra inicial y se refieren a órganos del cuerpo. Identifícalas. Terokal Aerosol Amnesia P_______ Bencina Lesiones hepáticas C_____ Alucinaciones Gasolina Insuficiencia cardiaca Bronquitis H_____ C_____ Con las palabras encontradas llena el siguiente cuadro. Los órganos del cuerpo afectados, los daños que causan los inhalantes y las sustancias tóxicas peligrosas de inhalar. órganos afectadosórganos afectados daños que causan los inhalantesdaños que causan los inhalantes sustancias tóxicas peligrosas de inhalarsustancias tóxicas peligrosas de inhalar Reúnete con tus compañeros y compañeras de grupo, comparen respuesta y consolídenlas. En grupo seleccionen las palabras de uso poco común, busquen sus significados y escriban con ellas.
  • 24. Aprendiendo a través del pupiletrasAprendiendo a través del pupiletras 58 OBJETIVO Adoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejercitar medidas preventivas. CAPACIDADES Y ACTITUDES Relaciona el uso indebido del alcohol, tabaco, cocaína, marihuana, inhalantes y medicina autoadministrada, con los efectos negativos que producen en el organismo y adopta comportamientos de protección de la salud personal y de la colectividad. - Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente. - Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad. - Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y la medicina auto administrada, en los órganos del cuerpo humano. - Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven. - Propone medidas preventivas y practica compor tamientos saludables de protección de la salud personal y familiar. 5°-6° 11
  • 25. Como sabes, el cuerpo tiene formas naturales de protegerse de los agentes agresores que existen en el medio ambiente. Lo hace a través de la piel, las pestañas, las lágrimas, etc. Pero las mismas personas muchas veces sin darse cuenta, en lugar de ayudar al cuerpo a defenderse mejor, lo maltratan con hábitos y comportamientos poco saludables que hacen daño al organismo. Las defensas del cuerpo Identifica algunos comportamientos que hacen daño y las consecuencias negativas que pueden tener para la salud. 12 Comportamientos que hacen daño Consecuencias ¿Cómo deberían ser los comportamientos que señalaste para que sean beneficiosos para la salud? También existen formas artificiales de protección y defensa del organismo; a través de las vacunas. Identifícalas, puedes consultar con tu libro o el(la) profesor(a) del aula. Vacunas Beneficios A puesto que no sabías que las lágrimas también nos protegen
  • 26. Las defensa del cuerpo 58 OBJETIVO Adoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejercitar medidas preventivas. CAPACIDADES Y ACTITUDES Relaciona comportamientos individuales y colectivos con los estados de salud y enfermedad. Propone y practica normas de comportamiento saludable en la escuela y la comunidad. - Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente. - Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad. - Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y la medicina auto administrada, en los órganos del cuerpo humano. - Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven. - Propone medidas preventivas y practica compor tamientos saludables de protección de la salud personal y familiar. 5°-6° 12
  • 27. La salud depende de nuestro comportamientoLa salud depende de nuestro comportamiento 13 José no comas te puede hacer daño. ¡Qué rico!1. 2. ¡Ayy...mi barriga! En buena medida, la salud depende de nuestros hábitos y comportamientos. Por ejemplo: Observa y analiza los dibujos 1 y 2: Ahora, responde : ¿Qué observas en el dibujo 1? ¿Qué observas en el dibujo 2? ¿Qué conclusión puedes sacar de lo que expresan los dibujos? Para entender mejor los problemas, como los que nos presentan los dibujos, es necesario conocer las posibles causas. Para ello a cada respuesta que d señala ¿Por qué? ¿Qué le sucede a José? ¿Por qué? ¿Por qué? ¿Por qué? ¿Por qué? De las respuestas que diste subraya todas las que corresponden a comportamientos o hábitos.
  • 28. Lasaluddependedenuestrocomportamiento 58 OBJETIVO Adoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejercitar medidas preventivas. CAPACIDADES Y ACTITUDES Relaciona comportamientos individuales y colectivos con los estados de salud y enfermedad. Propone y practica normas de comportamiento saludable en la escuela y la comunidad. - Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente. - Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad. - Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y la medicina auto administrada, en los órganos del cuerpo humano. - Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven. - Propone medidas preventivas y practica comportamientos saludables de protección de la salud personal y familiar. 5°-6° 13
  • 29. A buen comportamiento buena salud Observa y analiza los dibujos: 14 1. 2. Ahora, responde: ¿Qué observas en los dibujos? ¿Qué conclusión sacas de lo que relatan los dibujos? Señala otros tres hábitos o comportamientos saludables que se deben practicar para proteger la salud. 1. 2. 3. 1. 2. 3. Reúnete con tus compañeros y compañeras de grupo, comparen sus respuestas y luego en grupo elaboren una lista de normas para ayudar a practicar hábitos saludables en el aula y en la escuela. Presentar su lista a los demás grupos de trabajo y con ayuda del profesor o profesora, elaboren un decálogo de normas para cuidar la salud.
  • 30. A buen comportamiento buena salud 58 OBJETIVO Adoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejercitar medidas preventivas. CAPACIDADES Y ACTITUDES Relaciona comportamientos individuales y colectivos con los estados de salud y enfermedad. Propone y practica normas de comportamiento saludable en la escuela y la comunidad. - Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente. - Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad. - Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y la medicina auto administrada, en los órganos del cuerpo humano. - Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven. - Propone medidas preventivas y practica comportamientos saludables de protección de la salud personal y familiar. 5°-6° 14
  • 31. Coherencia 15 Organícense en grupo, nombren su coordinador o coordinadora, su secretario o secretaria y su relator o relatora para leer y analizar en forma grupal la coherencia del siguiente texto: “Mi amigo, un médico especialista en enfermedades del pecho, me invitó a asistir a una punción. Con el bisturí hizo una pequeña incisión entre las costillas de su paciente y trató de introducir por allí un tubo de plástico. El enfermo gritaba de dolor cada vez que el médico forzaba; después de un par de minutos dolorosos, la sonda penetró y del interior surgió con fuerza un líquido espeso, oscuro, sanguinolento y desagradable. Durante toda la operación, el médico me explicaba que aquello era exclusivamente resultado del tabaco; terminada la intervención, salimos al corredor. Mi amigo se secó el sudor de la frente y maquinalmente encendió un cigarrillo. ¡Qué pensar de un tirano que es capaz de destruir el sentido moral de un médico, llegando a perder el instinto de auto preservación! (Del libro : MÉDICO Y EL CIGARRILLO ¿Cuál era la causa de la enfermedad que padecía el intervenido? ¿Consideras que fue coherente lo que hizo el médico después de la intervención?, ¿Por qué? ¿Por qué crees que el médico se puso a fumar si conocía de los efectos dañinos del cigarrillo? En la casa, escuela o comunidad, ¿han observado conductas parecidas a las del médico?. Relaten brevemente. ¿Qué es más importante, saber mucho sobre la salud o practicar comportamientos saludables?, ¿Por qué?
  • 32. SuCoherencia 58 OBJETIVO Adoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejercitar medidas preventivas. CAPACIDADES Y ACTITUDES Relaciona comportamientos individuales y colectivos con los estados de salud y enfermedad. Propone y practica normas de comportamiento saludable en la escuela y la comunidad. - Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente. - Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad. - Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y la medicina auto administrada, en los órganos del cuerpo humano. - Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven. - Propone medidas preventivas y practica compor tamientos saludables de protección de la salud personal y familiar. 5°-6° 15
  • 33. Qué observas en cada dibujo? Raúl Rosa ¿Consideras un riesgo para la salud lo que hacen Raúl y Rosa? ¿Por qué? ¿Qué consecuencias tendrán para la salud de Raúl y Rosa sus malos hábitos? ¿Cómo evitar o superar los malos hábitos de Raúl y Rosa? 16 Raúl y Rosa son personas que ponen en riesgo su salud. Analiza ambos dibujos y responde a las preguntas: uperando malos hábito Raúl Rosa ¡Quien buenos hábitos practica, de buena salud goza!
  • 34. 58 OBJETIVO Adoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejercitar medidas preventivas. CAPACIDADES Y ACTITUDES Relaciona comportamientos individuales y colectivos con los estados de salud y enfermedad. Propone y practica normas de comportamiento saludable en la escuela y la comunidad. - Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente. - Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad. - Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y la medicina auto administrada, en los órganos del cuerpo humano. - Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven. - Propone medidas preventivas y practica compor tamientos saludables de protección de la salud personal y familiar. 5°-6° 16 Superando malos hábitos
  • 35. 17 Losmaloshábitosagredenlasalud Recuerda que una de las funciones vitales del organismo es la nutrición. Ella permite a la persona conseguir las energías para crecer y trabajar. Para ello, el organismo cuenta con los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y de excreción. Sin embargo, constantemente son agredidos con Señala por lo menos dos comportamientos inadecuados o malos hábitos, a través de los cuales algunas personas agraden el normal funcionamiento de los sistema digestivos (D), respiratorio ( R ) y circulatorio ( C ) del organismo. D: R: C: Señala dos comportamientos inadecuados o malos hábitos que te identifica a ti a tu familia y que hacen daño a la salud. Escríbelos. 1. 2. En tu cuaderno, escribe una carta de compromiso dirigida a tu organismo señalando la forma en que evitarás en el futuro los malos hábitos o comportamientos que lo agraden.
  • 36. 58 OBJETIVO Adoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejercitar medidas preventivas. CAPACIDADES Y ACTITUDES Relaciona comportamientos individuales y colectivos con los estados de salud y enfermedad. Propone y practica normas de comportamiento saludable en la escuela y la comunidad. - Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente. - Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad. - Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y la medicina auto administrada, en los órganos del cuerpo humano. - Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven. - Propone medidas preventivas y practica comportamientos saludables de protección de la salud personal y familiar. 5°-6° 17 Losmaloshábitosagredenlasalud
  • 37. Para realizar algunas actividades necesitas que los órganos de tu cuerpo funcionen muy bien. Aquí tienes algunas actividades que Anita quiere realizar, así que ayúdala a ubicar los órganos de su cuerpo que debe cuida Escríbelos al lado de cada dibujo. Ahora dile a Anita como puede proteger su salud 18 ¡Anita quiere saber! Jugar Basquet Pulmones Estudiar Corazón Bailar Musculos Cerebro Para cuidar sus pulmones debe: Para cuidar su corazón debe: Para cuidar sus músculos debe: Para cuidar su cerebro debe:
  • 38. 58 OBJETIVO Adoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejercitar medidas preventivas. CAPACIDADES Y ACTITUDES Investiga acerca de las enfermedades producidas por el uso indebido de sustancias psicoactivas en la comunidad: factores de riesgo causantes y consecuencias personales, familiares y sociales. Propone y practica las medidas preventivas para conservar su salud y la de los demás miembros de la comunidad. - Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente. - Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad. - Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y la medicina auto administrada, en los órganos del cuerpo humano. - Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven. - Propone medidas preventivas y practica comportamientos saludables de protección de la salud personal y familiar. 5°-6° 18 ¡Anita quiere saber!
  • 39. 19 Completa las oraciones, utilizando las frases adecuadas que aparecen a la derecha. Si tú lo haces, entonces… Existen hábitos y comportamientos que son saludables y otros que son perjudiciales para la salud. Los siguientes dibujos ayudan a identificar algunos de esos hábitos y comportamientos. Come una dieta balanceada. Evita ver TV. en exceso. Realiza ejercicios físicos. Evita la comida chatarra. Prohibido fumar. No debes automedicarte. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Si tienes una dieta balanceada Si ves televisión hasta tarde Si haces ejercicios físicos Si ingieres comida muy grasosa Si te automedicas Si fumas puedes Escribe en tu cuaderno cinco recomendaciones para tener buena salud. Se fortalece tu cuerpo. Enfermarte de los pulmones. Puedes intoxicarte. Nutres bien tu cuerpo. No descansas lo suficiente. Engordas y no te nutre. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
  • 40. 58 OBJETIVO Adoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejercitar medidas preventivas. CAPACIDADES Y ACTITUDES Investiga acerca de las enfermedades producidas por el uso indebido de sustancias psicoactivas en la comunidad: factores de riesgo causantes y consecuencias personales, familiares y sociales. Propone y practica las medidas preventivas para conservar su salud y la de los demás miembros de la comunidad. - Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente. - Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad. - Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y la medicina auto administrada, en los órganos del cuerpo humano. - Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven. - Propone medidas preventivas y practica compor tamientos saludables de protección de la salud personal y familiar. 5°-6° 19 Si tú lo haces, entonces…
  • 41. 20 ¿ES ÚTIL O NO? Estela está en quinto grado, su meta es ser llamado a integrar el equipo de vóley de su colegio. Aquí tienes una serie de actividades que Estela realiza durante la semana. ¿Qué actividades la ayudarán a cumplir su meta? Ver TV. hasta tarde Estudiar y hacer las tareas Levantarse temprano Ayudar a su mamá en casa Comer comidas saludables Salir con sus amigas a jugar Entrenar frecuentemente después de clases Practicar diversas actividades físicas Recibir el apoyo de sus familiares Mantener hábitos de higiene UTILIDAD UTILIDAD POCA POCA NADA NADA MUCHA MUCHA Ahora, en el cuadro siguiente escribe una meta que quieres alcanzar y las actividades que debes realizar para cumplirla. Mi meta es: En el siguiente cuadro escribe la meta que deseas alcanzar este año. Luego, escribe todas las actividades que hiciste ayer desde que te levantas hasta la hora de dormirte. Ahora, marca en los recuadros, si son de mucha, poca o ninguna utilidad para la meta que te propones. ¿Qué debes hacer para cumplir tus metas? ¿Qué actividades debes cambiar para poder cumplir tus metas? ¿Por qué?, ¿Cómo lo harías?
  • 42. 58 OBJETIVO Organizar y participar en actividades de prevención y conservación de la salud integral a nivel escolar, familiar y comunal, haciendo uso de sus conocimientos y habilidades sobre la prevención del uso indebido de drogas. CAPACIDADES Y ACTITUDES Adopta comportamientos saludables, compartiendo su tiempo racional y responsablemente, en actividades de estudio, trabajo, recreación, descanso, deporte, de colaboración y de bien social, a nivel de la escuela, la familia y la comunidad. - Distribuye adecuadamente su tiempo en actividades productivas: estudio, descanso, trabajo, recreación, responsabilidades en la casa y otras. - Practica comportamientos saludables, combinando diversas actividades de su cronograma personal. - Identifica las situaciones riesgosas que a nivel familiar, escolar y comunal atentan contra la salud. - Propone medidas preventivas para s u p e r a r l o s p r o b l e m a s d e contaminación, abuso de drogas y otros detectados a nivel de familia, escuela y comunidad. - Participa en forma organizada y responsable en actividades de preparación, ejecución y evaluación de las jornadas de prevención. 5°-6° 20 ¿ES ÚTIL O NO?
  • 43. 21 Problemas y SolucionesProblemas y Soluciones Sebastián y sus compañeros y compañeras han decidido que deben ayudar a solucionar algunos problemas que enfrenta su comunidad. Problemas Posibles causas Alternativa de solución Reúnanse en grupos de trabajo. Cada grupo escoge el problema que trabajar. Utilizando el cuadro, descubre el problema, señales, las causas, y menciona tu propuesta para solucionarlo. Accidente de tránsito Asaltos y robos Contaminación ambiental Personas desconocidas Niños(as) escapándose de la escuela Niños(as) escapándose de la escuela Chicos(as) fumando en la puerta del colegio Chicos(as) fumando en la puerta del colegio
  • 44. 5° - 6° OBJETIVO Organizar y participar en actividades de prevención y conservación de la salud integral a nivel escolar, familiar y comunal, haciendo uso de sus conocimientos y habilidades sobre la prevención del uso indebido de drogas. CAPACIDADES Y ACTITUDES .Reconoce los problemas y sus causas que a nivel escolar, familiar y comunal, atentan contra la salud de las personas (contaminación ambiental, drogadicción, delincuencia, situaciones de riesgo, etc.) y toma conciencia de la necesidad de participar en actividades de superación y prevención de los problemas. - Distribuye adecuadamente su tiempo en actividades productivas: estudio, descanso, trabajo, recreación, responsabilidades en la casa y otras. - Practica comportamientos saludables, combinando diversas actividades de su cronograma personal. - Identifica las situaciones riesgosas que a nivel familiar, escolar y comunal atentan contra la salud. - Propone medidas preventivas para s u p e r a r l o s p r o b l e m a s d e contaminación, abuso de drogas y otros detectados a nivel de familia, escuela y comunidad. - Participa en forma organizada y responsable en actividades de preparación, ejecución y evaluación de las jornadas de prevención. 21 Problemas y SolucionesProblemas y Soluciones
  • 45. Los accidentes pueden suceder en cualquier lugar y en el momento menos espera Por eso es necesario estar preparados para saber evitarlos. 22 PREVENCIÓN DE ACCIDENTES Fíjate en los accidentes que aparecen en los dibujos. Al pie de cada uno escribe cómo pudo haberse evitado o prevenido. 1. 2. En los siguientes cuadros, escribe una relación de tres accidentes que pueden suceder en la casa y otros tres que pueden ocurrir en la escuela y frente a cada uno escribe como evitarlo. Accidentes en la casa Accidentes en la escuela Forma de prevenirlos Forma de prevenirlos 1. 2. 3. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 1. 2. 3. “MAS VALE PREVENIR QUE LAMENTAR”
  • 46. 5° - 6° OBJETIVO Organizar y participar en actividades de prevención y conservación de la salud integral a nivel escolar, familiar y comunal, haciendo uso de sus conocimientos y habilidades sobre la prevención del uso indebido de drogas. CAPACIDADES Y ACTITUDES .Reconoce los problemas y sus causas que a nivel escolar, familiar y comunal, atentan contra la salud de las personas (contaminación ambiental, drogadicción, delincuencia, situaciones de riesgo, etc.) y toma conciencia de la necesidad de participar en actividades de superación yprevención de los problemas. - Distribuye adecuadamente su tiempo en actividades productivas: estudio, descanso, trabajo, recreación, responsabilidades en la casa y otras. - Practica comportamientos saludables, combinando diversas actividades de su cronograma personal. - Identifica las situaciones riesgosas que a nivel familiar, escolar y comunal atentan contra la salud. - Propone medidas preventivas para s u p e r a r l o s p r o b l e m a s d e contaminación, abuso de drogas y otros detectados a nivel de familia, escuela y comunidad. - Participa en forma organizada y responsable en actividades de preparación, ejecución y evaluación de las jornadas de prevención. 22 PREVENCIÓN DE ACCIDENTES
  • 47. Reúnete con tus compañeros y compañeras, comenten lo leído y, en grupo, respondan a las preguntas : ¿Qué problemas existen en la escuela y la comunidad donde viven? Elaboren un listado. ¿De qué manera se podría superar cada uno de los problemas? Elaboren un cuadro de los problemas y formas de superarlos. ¿Cuál sería la mejor forma de organizarse para superar los problemas? Con el apoyo del profesor o profesora, en una plenaria entre todos los grupos, prioricen los problemas señalados por los grupos, desde los más urgentes solución hasta los menos urgentes. Escojan las mejores formas 23 ¡LA UNIÓN HACE LA FUERZA! Alfredo y Gladys, alumnos del sexto grado de primaria, integran el “Comité de Prevención” de la escuela, junto con representantes de los padres de familia, profesores(as) y el(la) Director(a) que es el Coordinador(a) del Comité. Ellos son responsables de promover actividades para velar por la seguridad, las buenas costumbres y la preservación de la salud de niños(as), jóvenes y adultos de la El Comité se organizó hace dos años para hacer frente a diferentes problemas, como la presencia de vendedores de drogas, el asalto y robo a profesoras, el intento de secuestro a niñas y niños de la escuela, la presencia de jóvenes consumidores de drogas en el parque, la mordedura de perros callejeros a estudiantes y la costumbre de docentes y padres de fumar En dos años de intenso trabajo, el Comité logró involucrar a toda la comunidad en la solución de los problemas. Para ello utilizó muchos medios como las marchas de sensibilización, el teatro de títeres y el uso de afiches y pancartas. Con el apoyo del Municipio lograron el traslado de los bares, se dotó de mayor vigilancia policial y todos están aleccionados para denunciar la presencia de personas sospechosas. Al interior de la escuela se realizan campañas de protección de la salud, actividades deportivas, recreativas y ¡MANOS A LA OBRA, A ELABORAR EL PLAN Y EJECUTARLO PARA SUPERAR LOS PROBLEMAS”!
  • 48. 5° - 6° OBJETIVO Organizar y participar en actividades de prevención y conservación de la salud integral a nivel escolar, familiar y comunal, haciendo uso de sus conocimientos y habilidades sobre la prevención del uso indebido de drogas. CAPACIDADES Y ACTITUDES Participa en la organización y ejecución de jornadas de prevención de la salud integral a nivel escolar, familiar y comunal, utilizando diversas estrategias y recursos (slogans, pancartas, afiches, marchas, periódicos murales, teatro, títeres, etc.). - Distribuye adecuadamente su tiempo en actividades productivas: estudio, descanso, trabajo, recreación, responsabilidades en la casa y otras. - Practica comportamientos saludables, combinando diversas actividades de su cronograma personal. - Identifica las situaciones riesgosas que a nivel familiar, escolar y comunal atentan contra la salud. - Propone medidas preventivas para s u p e r a r l o s p r o b l e m a s d e contaminación, abuso de drogas y otros detectados a nivel de familia, escuela y comunidad. - Participa en forma organizada y responsable en actividades de preparación, ejecución y evaluación de las jornadas de prevención. 23 ¡LA UNIÓN HACE LA FUERZA!
  • 49. 24 “El Día Mundial De La Salud” Campaña por la buena salud El 07 de abril se celebra en todo el mundo “El Día Mundial de la Salud”. Esa fecha o cualquier otro día es bueno para motivar y comprometernos a cuidar nuestra salud y de los demás. Una forma educativa de ayudar a evitar los malos hábitos que agraden al organismo y dañan la salud es a través de la elaboración de slogans y afiches. Te proponemos elaborarlos en pequeños grupos, organizándose entre ustedes y realizando las siguientes tareas : Busquen en el diccionario o pregunten al profesor o profesora los significados de los términos de uso poco común y con ellos escriban oraciones : Slogan : Afiche : Hábitos: Propongan slogans cuidando que tengan las siguientes características : - Deben ser textos cortos, máximo de dos líneas. - Deben tener un mensaje importante y beneficioso para la salud. - Deben tener rima, deben ser sonoros. - Deben utilizarse palabras sencillas para que todos lo entiendan. Elaboren un dibujo relacionado con los hábitos saludables que desean promover. Ubiquen artísticamente el slogan en el dibujo elaborado y ya tienen el afiche para que lo expongan en el aula o en la escuela. La buena salud depende en gran parte, de nuestro comportamiento.
  • 50. 5° - 6° OBJETIVO Organizar y participar en actividades de prevención y conservación de la salud integral a nivel escolar, familiar y comunal, haciendo uso de sus conocimientos y habilidades sobre la prevención del uso indebido de drogas. CAPACIDADES Y ACTITUDES Participa en la organización y ejecución de jornadas de prevención de la salud integral a nivel escolar, familiar y comunal, utilizando diversas estrategias y recursos (slogans, pancartas, afiches, marchas, periódicos murales, teatro, títeres, etc.). - Distribuye adecuadamente su tiempo en actividades productivas: estudio, descanso, trabajo, recreación, responsabilidades en la casa y otras. - Practica comportamientos saludables, combinando diversas actividades de su cronograma personal. - Identifica las situaciones riesgosas que a nivel familiar, escolar y comunal atentan contra la salud. - Propone medidas preventivas para superar los problemas de contaminación, abuso de drogas y otros detectados a nivel de familia, escuela y comunidad. - Participa en forma organizada y responsable en actividades de preparación, ejecución y evaluación de las jornadas de prevención. 24 Campaña por la buena salud
  • 51. Soy una persona diferente de las demás ¿Eres una persona diferente a las demás? Para comprobarlo te invitamos a compar tus características físicas y psicológicas con las de tus compañeros(as) de aula. Para facilitarte el trabajo te presentamos el listado de algunas características enumerando de uno a tres y organizadas en siete grupos en los siguiente cuadros: Utilizando los números de las características que aparecen en los cuadros anteriores, identifica tus características y las de tres compañeros(as) de tu grupo regístralas en el siguiente cuadro. Procede en forma similar al ejemplo que pertenece Juan Pérez, quien es alto, gordo, alegre, poco deportista, estudioso, tardón y ordenado. 25 1. Bajo(a) 2. Mediano(a) 3. Alto(a) A 1. Poco estudioso(a) 1. Tardón(a) 1. Desordenado(a) 2. Estudioso(a) 2. Puntual 2. Ordenado 3. Muy estudioso(a) 3. Muy puntual 3. Muy ordenado (a) E F G 1. Gordo(a) 2. Delgado(a) 3. Atlético(a) B 1. Triste 2. Sereno(a) 3. Alegre C 1. Poco deportista 2. Deportista 3. Muy deportista D nombre y apellido A B C D E F G Juan Pérez Yo: 1. 2. 3. 3 1 3 1 2 1 2 Gráfica los resultados obtenidos en tu cuadro utilizando líneas de diferente color para cada alumno(a). Fíjate en el ejemplo que corresponde a Juan Pérez. ¿Qué conclusión sacas de lo que te indica el gráfico? ¿Qué suscita tu reflexión? 1. 2. 3. A B C D E F G¡Nosotros somos diferentes!
  • 52. 5° - 6° OBJETIVO Reconocer y valorar sus características físicas, psicológicas y sociales, así como las de sus compañeros y compañeras, identificándose como persona singular diferente a las demás; explica los cambios que experimenta en su desarrollo ; se esfuerza por desarrollar sus potencialidades y superar sus limitaciones y actúa demostrando seguridad y estima por sí mismo y por los demás. CAPACIDADES Y ACTITUDES Reconoce y acepta sus características físicas, psicológicas y sociales como diferentes de las demás. Afianza su autonomía y seguridad en sí mismo y demuestra estima por las otras personas. - Describe sus características físicas, psicológicas y sociales y las valora como parte importante de su identidad personal. - Describe las características físicas, psicológicas y sociales de sus compañeros (as). - Explica sus gustos, aficiones, hobbys actuales y las diferencias de las anteriores, indicando razones. - Reconoce gustos, aficiones, hobbys saludables propios y los(as) de sus compañeros (as) y se esfuerza por difundirlos, evitando los no saludables. - D e m u e s t r a c o n s e g u r i d a d , l a s potencialidades físicas, intelectuales y sociales que ha desarrollado y disfruta de sus aciertos. - Identifica sus limitaciones y se esfuerza por superarlos. - Explica los cambios corporales, psicológicos e intelectuales que experimenta y los acepta como un proceso natural. - Describe los cambios producidos en sus compañeros (as) a consecuencia de la pubertad. 25 Soy una persona diferente de las demás
  • 53. En busca de una beca Leticia está interesada en conseguir una beca de estudios. Lee esta información acerca de Leticia y ayúdala a llenar la ficha que necesita presen Leticia Ruiz nació en Chiclayo, su dirección actual es Jr. Contumazá 1220-Lima. Tiene 12 años. Ha terminado el sexto grado de primaria. Su curso favorito es matemátic lee cuentos. Escucha y baila tondero. Practica el voleybol. Ella vive con dos hermanos y dos hermanas. Tiene un gato llamado “Tesoro”. Su número telefónico es 423-5678. Con estos datos completa la ficha: Ahora, descríbete y llena esta ficha con tus propios datos. 26 Apellidos y nombres: Sexo: Lugar de nacimiento: Dirección: Nivel de instrucción: Ocupación: Nacionalidad: Teléfono: Cursos favoritos: Pasatiempos: Deportes: Música favorita: Familiares: Mascota: Edad: Escribe algún otro dato que te parezca importante para describir a una persona. Apellidos y nombres: Sexo: Lugar de nacimiento: Dirección: Nivel de instrucción: Ocupación: Nacionalidad: Teléfono: Cursos favoritos: Pasatiempos: Deportes: Música favorita: Familiares: Mascota: Edad:
  • 54. 5° - 6° OBJETIVO Reconocer y valorar sus características físicas, psicológicas y sociales, así como las de sus compañeros y compañeras, identificándose como persona singular diferente a las demás; explica los cambios que experimenta en su desarrollo ; se esfuerza por desarrollar sus potencialidades y superar sus limitaciones y actúa demostrando seguridad y estima por sí mismo y por los demás. CAPACIDADES Y ACTITUDES Reconoce sus gustos, aficiones y pasatiempos actuales y anteriores como parte de su identidad y respeta los de sus compañeros y compañeras. Valora y difunde las aficiones y hobbys saludables y evita los que causan daño a la salud personal y colectiva. - Describe sus características físicas, psicológicas y sociales y las valora como parte importante de su identidad personal. - Describe las características físicas, psicológicas y sociales de sus compañeros (as). - Explica sus gustos, aficiones, hobbys actuales y las diferencias de las anteriores, indicando razones. - Reconoce gustos, aficiones, hobbys saludables propios y los(as) de sus compañeros (as) y se esfuerza por difundirlos, evitando las no saludables. - D e m u e s t r a c o n s e g u r i d a d , l a s potencialidades físicas, intelectuales y sociales que ha desarrollado y disfruta de sus aciertos. - Identifica sus limitaciones y se esfuerza por superarlos. - Explica los cambios corporales, psicológicos e intelectuales que experimenta y los acepta como un proceso natural. - Describe los cambios producidos en sus compañeros (as) a consecuencia de la pubertad. 26 En busca de una beca
  • 55. Une con una línea los objetos de la columna izquierda, con las actividades por las que generalmente se inclinan algunas personas en su tiempo. Luego indica si dichas actividades son saludables o no. Objetos y Actividades LICORES PARTIDO DE FÚTBOL ROMPECABEZAS LEER EQUIPO DE SONIDO EMBORRACHARSE PELOTA BAILAR CIGARROS ARMAR ROMPECABEZAS LIBROS DE LECTURA FUMAR Ahora dibuja en los recuadros 03 objetos que utilizas en su tiempo de ocio, escribe la actividad e indica si es saludable o no. 27 Compara tu trabajo con los(as) de tus compañeros(as) Escribe un listado de aficiones y pasatiempos saludables.
  • 56. 5° - 6° OBJETIVO Reconocer y valorar sus características físicas, psicológicas y sociales, así como las de sus compañeros y compañeras, identificándose como persona singular diferente a las demás; explica los cambios que experimenta en su desarrollo ; se esfuerza por desarrollar sus potencialidades y superar sus limitaciones y actúa demostrando seguridad y estima por sí mismo y por los demás. CAPACIDADES Y ACTITUDES Reconoce sus gustos, aficiones y pasatiempos actuales y anteriores como parte de su identidad y respeta los de sus compañeros y compañeras. Valora y difunde las aficiones y hobbys saludables y evita los que causan daño a la salud personal y colectiva. - Describe sus características físicas, psicológicas y sociales y las valora como parte importante de su identidad personal. - Describe las características físicas, psicológicas y sociales de sus compañeros (as). - Explica sus gustos, aficiones, hobbys actuales y las diferencias de las anteriores, indicando razones. - Reconoce gustos, aficiones, hobbys saludables propios y los(as) de sus compañeros (as) y se esfuerza por difundirlos, evitando las no saludables. - D e m u e s t r a c o n s e g u r i d a d , l a s potencialidades físicas, intelectuales y sociales que ha desarrollado y disfruta de sus aciertos. - Identifica sus limitaciones y se esfuerza por superarlos. - Explica los cambios corporales, psicológicos e intelectuales que experimenta y los acepta como un proceso natural. - Describe los cambios producidos en sus compañeros (as) a consecuencia de la pubertad. 27 Objetos y Actividades
  • 57. El aspecto físico, la forma de pensar , los intereses, deseos, las actividades, las preferencias y otros aspectos personales cambian de una etapa a otra de la Todos tenemos determinados intereses, aspiraciones o deseos en cada momento de nuestras vidas. Escribe los deseos y aspiraciones que tengas en estos momentos. 28 Mis intereses y aspiraciones ¿Cómo ubicarías tus deseos y aspiraciones en los diferentes coches del “tren de la vida”, poniendo en el coche número uno lo más importante y así sucesivamen Cuando recién ingresaste a la escuela, ¿Cuáles eran tus aspiraciones más importantes?. ¿Tus deseos más importantes en ese momento han variado a la fecha?, ¿Por qué crees que sucedió?. ¿Crees que cuando crezcas, tus deseos e intereses variarán?, ¿Por qué?.
  • 58. 5° - 6° OBJETIVO Reconocer y valorar sus características físicas, psicológicas y sociales, así como las de sus compañeros y compañeras, identificándose como persona singular diferente a las demás; explica los cambios que experimenta en su desarrollo ; se esfuerza por desarrollar sus potencialidades y superar sus limitaciones y actúa demostrando seguridad y estima por sí mismo y por los demás. CAPACIDADES Y ACTITUDES Reconoce sus gustos, aficiones y pasatiempos actuales y anteriores como parte de su identidad y respeta los de sus compañeros y compañeras. Valora y difunde las aficiones y hobbys saludables y evita los que causan daño a la salud personal y colectiva. - Describe sus características físicas, psicológicas y sociales y las valora como parte importante de su identidad personal. - Describe las características físicas, psicológicas y sociales de sus compañeros (as). - Explica sus gustos, aficiones, hobbys actuales y las diferencias de las anteriores, indicando razones. - Reconoce gustos, aficiones, hobbys saludables propios y los(as) de sus compañeros (as) y se esfuerza por difundirlos, evitando las no saludables. - D e m u e s t r a c o n s e g u r i d a d , l a s potencialidades físicas, intelectuales y sociales que ha desarrollado y disfruta de sus aciertos. - Identifica sus limitaciones y se esfuerza por superarlos. - Explica los cambios corporales, psicológicos e intelectuales que experimenta y los acepta como un proceso natural. - Describe los cambios producidos en sus compañeros (as) a consecuencia de la pubertad. 28 Mis intereses y aspiraciones
  • 59. Observa y analiza lo que manifiestan Felipe, Celia y Luis sobre sus características valiosas (virtudes) y sobre sus defectos. Es muy importante que cada persona se analice para identificar sus virtudes y superar sus defectos. En el siguiente gráfico escribe dos virtudes tuyas que consideras las más importantes y dos de tus defectos. ¿Qué puedes hacer para superar tus defectos? 29 ¡Yo valgo como soy!... pero puedo mejorar Lo más valioso de mí Mis defectos No hay dos personas iguales, cada una tiene características físicas y psicológica que nos hacen singulares y a pesar de nuestras diferencias es posible la interrelación y el entendimiento entre las personas. El hecho que cada persona sea singular, no significa que no pueda haber algún parecido en algunas de las características de las personas. Me gustan las matemáticas pero soy impuntual Soy buena en ajedrez, pero soy floja para hacer deportes Toco bien el charango pero soy muy agresivo
  • 60. 5° - 6° OBJETIVO Reconocer y valorar sus características físicas, psicológicas y sociales, así como las de sus compañeros y compañeras, identificándose como persona singular diferente a las demás; explica los cambios que experimenta en su desarrollo ; se esfuerza por desarrollar sus potencialidades y superar sus limitaciones y actúa demostrando seguridad y estima por sí mismo y por los demás. CAPACIDADES Y ACTITUDES Reconoce sus gustos, aficiones y pasatiempos actuales y anteriores como parte de su identidad y respeta los de sus compañeros y compañeras. Valora y difunde las aficiones y hobbys saludables y evita los que causan daño a la salud personal y colectiva. - Describe sus características físicas, psicológicas y sociales y las valora como parte importante de su identidad personal. - Describe las características físicas, psicológicas y sociales de sus compañeros (as). - Explica sus gustos, aficiones, hobbys actuales y las diferencias de las anteriores, indicando razones. - Reconoce gustos, aficiones, hobbys saludables propios y los(as) de sus compañeros (as) y se esfuerza por difundirlos, evitando las no saludables. - D e m u e s t r a c o n s e g u r i d a d , l a s potencialidades físicas, intelectuales y sociales que ha desarrollado y disfruta de sus aciertos. - Identifica sus limitaciones y se esfuerza por superarlos. - Explica los cambios corporales, psicológicos e intelectuales que experimenta y los acepta como un proceso natural. - Describe los cambios producidos en sus compañeros (as) a consecuencia de la pubertad. 29 ¡Yo valgo como soy!... pero puedo mejorar
  • 61. Las etapas en la vida de Octavio y María Aquí tienes diferentes momentos o etapas en la vida de Octavio y María. Observa y analiza los dibujos y responde: En las líneas, escribe cómo se llama cada etapa de la vida de Octavio y María. 30 Lee cada una de las siguientes afirmaciones y ubica el número en el recuadro d los dibujos al cual corresponde. Les encanta ver dibujos animados. Ya pueden casarse y tener hijos. Les interesa verse bien y gustar a los demás. Empiezan a salirle vellos y a cambiar la forma del cuerpo y a Octavia la voz. Lloran cuando tienen hambre. Se enamoran por primera vez. En tu cuaderno responde: ¿Cuáles son tus intereses actuales? Les agrada correr y saltar, son muy activos. Se dedican más al trabajo. Aprenden a decir sus primeras palabras. Se llevan a la boca todo lo que encuentran. Aprenden a tomar decisiones. Piensan más en su futuro. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Compara tus respuestas con los de tus compañeros o compañeras y en grupo y con la ayuda del profesor o profesora consoliden el trabajo.
  • 62. 5° - 6° OBJETIVO Reconocer y valorar sus características físicas, psicológicas y sociales, así como las de sus compañeros y compañeras, identificándose como persona singular diferente a las demás; explica los cambios que experimenta en su desarrollo ; se esfuerza por desarrollar sus potencialidades y superar sus limitaciones y actúa demostrando seguridad y estima por sí mismo y por los demás. CAPACIDADES Y ACTITUDES Identifica, describe y valora los cambios corporales, y psicológicas que experimenta en la pubertad; lo acepta como un proceso natural, sin miedo, culpa o vergüenza. Reconoce similares cambios en sus compañeros y compañeras. - Describe sus características físicas, psicológicas y sociales y las valora como parte importante de su identidad personal. - Describe las características físicas, psicológicas y sociales de sus compañeros (as). - Explica sus gustos, aficiones, hobbys actuales y las diferencias de las anteriores, indicando razones. - Reconoce gustos, aficiones, hobbys saludables propios y los(as) de sus compañeros (as) y se esfuerza por difundirlos, evitando las no saludables. - D e m u e s t r a c o n s e g u r i d a d , l a s potencialidades físicas, intelectuales y sociales que ha desarrollado y disfruta de sus aciertos. - Identifica sus limitaciones y se esfuerza por superarlos. - Explica los cambios corporales, psicológicos e intelectuales que experimenta y los acepta como un proceso natural. - Describe los cambios producidos en sus compañeros (as) a consecuencia de la pubertad. 30 Las etapas en la vida de Octavio y MaríaLas etapas en la vida de Octavio y María
  • 63. Lo más importante en la vida de Betty 31 Observa a Betty quien acaba de cumplir once años y está a punto de concluir la primaria. Cuando ella era una niña de siete años, consideraba como lo más importante tener una muñeca grande, ver a diario dibujos animados, que no la levantaran muy temprano y tener muchos amigos(as) con quienes jugar. Descubramos cuáles son ahora los deseos de Arreglarme para verme más bonita. Practicar deporte. Ir a fiestas. Tener mi primer enamorado. Tener muchos amigos(as). ¿Qué era lo más importante para Betty cuando tenía siete años? ¿Cuáles son los deseos actuales de Betty? ¿Por qué lo que más le interesa a Betty ahora no es igual a lo que le interesaba cuando tenía siete años?
  • 64. 5° - 6° OBJETIVO Reconocer y valorar sus características físicas, psicológicas y sociales, así como las de sus compañeros y compañeras, identificándose como persona singular diferente a las demás; explica los cambios que experimenta en su desarrollo ; se esfuerza por desarrollar sus potencialidades y superar sus limitaciones y actúa demostrando seguridad y estima por sí mismo y por los demás. CAPACIDADES Y ACTITUDES Identifica, describe y valora los cambios corporales, y psicológicas que experimenta en la pubertad; lo acepta como un proceso natural, sin miedo, culpa o vergüenza. Reconoce similares cambios en sus compañeros y compañeras. - Describe sus características físicas, psicológicas y sociales y las valora como parte importante de su identidad personal. - Describe las características físicas, psicológicas y sociales de sus compañeros (as). - Explica sus gustos, aficiones, hobbys actuales y las diferencias de las anteriores, indicando razones. - Reconoce gustos, aficiones, hobbys saludables propios y los(as) de sus compañeros (as) y se esfuerza por difundirlos, evitando las no saludables. - D e m u e s t r a c o n s e g u r i d a d , l a s potencialidades físicas, intelectuales y sociales que ha desarrollado y disfruta de sus aciertos. - Identifica sus limitaciones y se esfuerza por superarlos. - Explica los cambios corporales, psicológicos e intelectuales que experimenta y los acepta como un proceso natural. 31 Lo más importante en la vida de betty
  • 65. Derechos y deberes familiares Gilberto tiene 11 años de edad, cursa el sexto grado de primaria. Vive con su papá, su mamá y sus hermanos Patricia de 16 años y Beatriz de 5 años. Es una familia muy unida, todos saben que tienen derechos y responsabilidades que cumplir y lo hacen con satisfacción porque esto contribuye al progreso del hogar. Los padres de Gilberto se dedican al negocio de frutas y verduras en el mercado, razón que les obliga a salir muy temprano de casa. Gilberto sabe que así como tiene derecho a vivienda, alimentación, vestido, educación, salud, recreación y al respeto como persona, también tiene obligacion que cumplir para hacerse merecedor a sus derechos. Observa los dibujos y escribe en las líneas, las responsabilidades que cumple Gilberto en la familia. Colorea los dibujos. 32 En tu caso, ¿quiénes conforman tu familia? ¿Qué responsabilidades cumples dentro de tu familia? ¿De qué manera el cumplimiento de las responsabilidades beneficia a una perso ¿Te sientes contento(a) e importante con los que haces?, ¿Por qué? En tu cuaderno dibuja y colorea la actividad que más te gusta realizar en tu casa 1. 2. 3. 4. 5. 6.mercado
  • 66. 5° - 6° OBJETIVO Reconocerse y aceptarse como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal. Sentirse importante por su participación en la solución de problemas que afectan al grupo y por la capacidad de expresar sentimientos y emociones en función a una adecuada interrelación con los demás miembros de su entorno familiar, escolar y comunal. CAPACIDADES Y ACTITUDES Reconoce y defiende sus derechos, respeta los derechos de los demás y asume con responsabilidad sus obligaciones como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal. Destaca y valora la importancia de la familia, la escuela y la comunidad organizada, en la salud y desarrollo de sus integrantes. - Conoce y defiende sus derechos como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal. - Explica las responsabilidades y obligaciones que cumple en el hogar, la escuela y la comunidad. - Nombra a los miembros de su familia, la escuela y a las autoridades comunales y el importante rol que cumplen. - Explica las razones por las que se siente valioso e importante en los grupos a los que pertenece. - Practica con responsabilidad, normas de convivencia democrática en los diversos grupos a los que pertenece. - Identifica diversas formas de expresar sentimientos. - Expresa sentimientos, emociones y demuestra capacidad para controlarlos en beneficio de una mejor interrelación. - Se relaciona mediante gestos y expresiones cariñosas de comprensión de sentimientos que observa en las personas que integran los diversos grupos en los que participa.III - 33 32 Derechos y deberes familiares
  • 67. Vida escolar 33 Rosa Elena cursa el sexto grado de primaria. Es una buena alumna, muy comunicativa con sus compañeros y compañeras y sus profesores y profesoras; por eso es muy estimada en el colegio. En la escuela de Rosa Elena se ha organizado el “Municipio Escolar”, ella ocupa el cargo de Secretaria de Deportes. También tiene otras responsabilidades que las realizad con agrado. Rosa Elena está muy identificada y contenta con la familia escolar a la que pertenece, porque se lleva muy bien con todos y sabe que es importante lo que hace. Observa y analiza los dibujos y en las líneas escribe qué otras responsabilidades cumple Rosa Elena en su escuela. Prepara una lista de las actividades que desarrollan en tu escuela. 1. 2. 3. 4. Señala en cuáles de ellas participas y en cuáles te gustaría participar Ahora, reúnete con tu grupo y conversen sobre algunas actividades que podrían organizarse en tu escuela. Apunten las ideas en su cuaderno. 1. 2. 3. 4.
  • 68. 5° - 6° OBJETIVO Reconocerse y aceptarse como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal. Sentirse importante por su participación en la solución de problemas que afectan al grupo y por la capacidad de expresar sentimientos y emociones en función a una adecuada interrelación con los demás miembros de su entorno familiar, escolar y comunal. CAPACIDADES Y ACTITUDES Reconoce y defiende sus derechos, respeta los derechos de los demás y asume con responsabilidad sus obligaciones como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal. Destaca y valora la importancia de la familia, la escuela y la comunidad organizada, en la salud y desarrollo de sus integrantes. - Conoce y defiende sus derechos como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal. - Explica las responsabilidades y obligaciones que cumple en el hogar, la escuela y la comunidad. - Nombra a los miembros de su familia, la escuela y a las autoridades comunales y el importante rol que cumplen. - Explica las razones por las que se siente valioso e importante en los grupos a los que pertenece. - Practica con responsabilidad, normas de convivencia democrática en los diversos grupos a los que pertenece. - Identifica diversas formas de expresar sentimientos. - Expresa sentimientos, emociones y demuestra capacidad para controlarlos en beneficio de una mejor interrelación. - Se relaciona mediante gestos y expresiones cariñosas de comprensión de sentimientos que observa en las personas que integran los diversos grupos en los que participa. 33 Vida escolar
  • 69. Problemas comunales Observa y analiza los siguientes dibujos vinculados con problemas de la comunid y luego responde: ¿Qué autoridades son responsables para solucionar los problemas de los dibujos? 34 Más importante que barrer es no ensuciar Las plantas son el pulmón de la ciudad ¿Los(as) niños(as), jóvenes y adultos que viven en la comunidad, también tienen responsabilidades en la solución de los problemas? ¿De que manera? ¿Qué significa cada frase de los dibujos? En tu cuaderno, señala cómo se pueden resolver algunos otros problemas que existen en tu comunidad.
  • 70. 5° - 6° OBJETIVO Reconocerse y aceptarse como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal. Sentirse importante por su participación en la solución de problemas que afectan al grupo y por la capacidad de expresar sentimientos y emociones en función a una adecuada interrelación con los demás miembros de su entorno familiar, escolar y comunal. CAPACIDADES Y ACTITUDES Reconoce y defiende sus derechos, respeta los derechos de los demás y asume con responsabilidad sus obligaciones como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal. Destaca y valora la importancia de la familia, la escuela y la comunidad organizada, en la salud y desarrollo de sus integrantes. - Conoce y defiende sus derechos como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal. - Explica las responsabilidades y obligaciones que cumple en el hogar, la escuela y la comunidad. - Nombra a los miembros de su familia, la escuela y a las autoridades comunales y el importante rol que cumplen. - Explica las razones por las que se siente valioso e importante en los grupos a los que pertenece. - Practica con responsabilidad, normas de convivencia democrática en los diversos grupos a los que pertenece. - Identifica diversas formas de expresar sentimientos. - Expresa sentimientos, emociones y demuestra capacidad para controlarlos en beneficio de una mejor interrelación. - Se relaciona mediante gestos y expresiones cariñosas de comprensión de sentimientos que observa en las personas que integran los diversos grupos en los que participa. 34 Problemas comunales
  • 71. Soy responsable 35 Todos tenemos deberes y derechos dentro de nuestra familia, escuela y comunidad donde vivimos. Pero, ¿por qué es importante asumir responsabilidades dentro de cada grupo? ¿Qué responsabilidades tienen? ¿Por qué es importante? Director Mi familia Comunal Profesor(a) Auxiliares Alumnos(as) Alcalde(sa) Jefe de la Posta Médica Policía Mi Familia YO
  • 72. 5° - 6° OBJETIVO Reconocerse y aceptarse como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal. Sentirse importante por su participación en la solución de problemas que afectan al grupo y por la capacidad de expresar sentimientos y emociones en función a una adecuada interrelación con los demás miembros de su entorno familiar, escolar y comunal. CAPACIDADES Y ACTITUDES Identifica y valora el rol de los miembros de la familia, la escuela y de las autoridades de la comunidad, en beneficio de sus integrantes. Formula y practica normas de convivencia democrática que contribuyan a la integración y bienestar del grupo y a la superación de los problemas psicosociales que afecten a las personas y la colectividad. - Conoce y defiende sus derechos como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal. - Explica las responsabilidades y obligaciones que cumple en el hogar, la escuela y la comunidad. - Nombra a los miembros de su familia, la escuela y a las autoridades comunales y el importante rol que cumplen. - Explica las razones por las que se siente valioso e importante en los grupos a los que pertenece. - Practica con responsabilidad, normas de convivencia democrática en los diversos grupos a los que pertenece. - Identifica diversas formas de expresar sentimientos. - Expresa sentimientos, emociones y demuestra capacidad para controlarlos en beneficio de una mejor interrelación. - Se relaciona mediante gestos y expresiones cariñosas de comprensión de sentimientos que observa en las personas que integran los diversos grupos en los que participa. 35 Soy responsable
  • 73. 36 Las normas son importantes para la convivencia de los integrantes de cualquier grupo. Ellas contribuyen a la integración, al bienestar de sus integrantes y la superación de los problemas que los afectan. Piensa en tres normas que tengas que cumplir en tu casa, escuela y comunidad, luego llena los espacios en blanco. EN MI ESCUELA TENGO QUE SI NO LO CUMPLO SI LO CUMPLO EN MI FAMILIA TENGO QUE SI NO LO CUMPLO SI LO CUMPLO EN MI COMUNIDAD TENGO QUE SI NO LO CUMPLO SI LO CUMPLO Compara tus respuestas con las de tus compañeros y compañeras. Elaboren un conjunto de normas que deben cumplir en la escuela. Apruébenlas y póngalas en práctica. Por qué son importantes las normas
  • 74. 5° - 6° OBJETIVO Reconocerse y aceptarse como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal. Sentirse importante por su participación en la solución de problemas que afectan al grupo y por la capacidad de expresar sentimientos y emociones en función a una adecuada interrelación con los demás miembros de su entorno familiar, escolar y comunal. CAPACIDADES Y ACTITUDES Identifica y valora el rol de los miembros de la familia, la escuela y de las autoridades de la comunidad, en beneficio de sus integrantes. Formula y practica normas de convivencia democrática que contribuyan a la integración y bienestar del grupo y a la superación de los problemas psicosociales que afecten a las personas y la colectividad. - Conoce y defiende sus derechos como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal. - Explica las responsabilidades y obligaciones que cumple en el hogar, la escuela y la comunidad. - Nombra a los miembros de su familia, la escuela y a las autoridades comunales y el importante rol que cumplen. - Explica las razones por las que se siente valioso e importante en los grupos a los que pertenece. - Practica con responsabilidad, normas de convivencia democrática en los diversos grupos a los que pertenece. - Identifica diversas formas de expresar sentimientos. - Expresa sentimientos, emociones y demuestra capacidad para controlarlos en beneficio de una mejor interrelación. - Se relaciona mediante gestos y expresiones cariñosas de comprensión de sentimientos que observa en las personas que integran los diversos grupos en los que participa. 36 Por qué son importantes las normas
  • 75. 37 Identificando Sentimientos Los sentimientos tienen un origen o causa y se expresan de alguna manera. En las siguientes frases incompletas identifica algunas de esas causas o razones que originan sentimientos y las formas de expresarlas. Fíjate en el ejemplo. Pedro está alegre porque SACO BUENAS NOTAS entonces se alegra y se siente satisfecho. Jaime está molesto porque : entonces : Rosa siente vergüenza porque : entonces : Claudia está llorando porque : entonces : Julián está aburrido porque : entonces : Elena está asustada porque : entonces : Hugo está orgulloso porque : entonces : María está preocupada porque : entonces : Roberto está con ira porque : entonces :
  • 76. 5° - 6° OBJETIVO Reconocerse y aceptarse como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal. Sentirse importante por su participación en la solución de problemas que afectan al grupo y por la capacidad de expresar sentimientos y emociones en función a una adecuada interrelación con los demás miembros de su entorno familiar, escolar y comunal. CAPACIDADES Y ACTITUDES Expresa con espontaneidad y seguridad, sus sentimientos y emociones; reconoce su importancia para sí mismo y para sus relaciones con los demás y demuestra capacidad para controlarlos en función de su salud y de las relaciones interpersonales. Aprende a empatizar con los integrantes de los distintos grupos en los que participa. - Conoce y defiende sus derechos como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal. - Explica las responsabilidades y obligaciones que cumple en el hogar, la escuela y la comunidad. - Nombra a los miembros de su familia, la escuela y a las autoridades comunales y el importante rol que cumplen. - Explica las razones por las que se siente valioso e importante en los grupos a los que pertenece. - Practica con responsabilidad, normas de convivencia democrática en los diversos grupos a los que pertenece. - Identifica diversas formas de expresar sentimientos. - Expresa sentimientos, emociones y demuestra capacidad para controlarlos en beneficio de una mejor interrelación. - Se relaciona mediante gestos y expresiones cariñosas de comprensión de sentimientos que observa en las personas que integran los diversos grupos en los que participa. 37 Identificando Sentimientos
  • 77. 38 ¿Según el relato qué sentimientos expresa el señor Martínez? ¿Cómo crees que se sintieron Lucho y Ana al ser reprendidos de esa manera? Exprésalo en una oración. ¿Cómo debió actuar el señor Martínez? En la vida diaria expresamos diversos sentimientos, algunos de ellos positivos y agradables y otros, negativos, desagradables y hasta dolorosos. En los rostros siguientes, identifica el sentimiento que expresa cada uno de ellos. Analiza lo ocurrido y responde a las siguientes preguntas : Expresando Sentimient El señor Jorge Martínez, un padre de familia con muchas presiones, regresa cansad de su trabajo. Está muy preocupado porque tiene que elaborar un informe urgente para el día siguiente. Va a su escritorio con la intención de escribir el informe, pero no encuentra su lapicero. Furioso se dirige al patio y grita a sus hijo Lucho y Ana quienes juegan a la ronda, culpándolos de la pérdida de su lapicero. En este insta llega su esposa y le recuerda que muy temprano, antes de salir al trabajo , había prestado el lapicero a su hijo Manuel. María está feliz FELICIDAD Yo entiendo al señor Martínez, pues cuando no encuentro mi hueso, me pongo ¡furibundo!
  • 78. 5° - 6° OBJETIVO Reconocerse y aceptarse como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal. Sentirse importante por su participación en la solución de problemas que afectan al grupo y por la capacidad de expresar sentimientos y emociones en función a una adecuada interrelación con los demás miembros de su entorno familiar, escolar y comunal. CAPACIDADES Y ACTITUDES Expresa con espontaneidad y seguridad, sus sentimientos y emociones; reconoce su importancia para sí mismo y para sus relaciones con los demás y demuestra capacidad para controlarlos en función de su salud y de las relaciones interpersonales. Aprende a empatizar con los integrantes de los distintos grupos en los que participa. - Conoce y defiende sus derechos como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal. - Explica las responsabilidades y obligaciones que cumple en el hogar, la escuela y la comunidad. - Nombra a los miembros de su familia, la escuela y a las autoridades comunales y el importante rol que cumplen. - Explica las razones por las que se siente valioso e importante en los grupos a los que pertenece. - Practica con responsabilidad, normas de convivencia democrática en los diversos grupos a los que pertenece. - Identifica diversas formas de expresar sentimientos. - Expresa sentimientos, emociones y demuestra capacidad para controlarlos en beneficio de una mejor interrelación. - Se relaciona mediante gestos y expresiones cariñosas de comprensión de sentimientos que observa en las personas que integran los diversos grupos en los que participa. 38 Expresando Sentimientos
  • 79. En los siguientes dibujos, observa lo que sucede con Hugo y con sus hermanos Romelia, Jorge y Teresa. 39 Los sentimientos y sus causasLos sentimientos y sus causas Analiza cada dibujo y escribe en las líneas que aparecen al pie de cada dibujo que sienten Hugo, Romelia, Jorge y Teresa. Explica por qué se sienten así. 1.1. 2.2. 3.3. Hugo siente : Porque : Romelia y Jorge siente: Porque : Teresa siente : Porque : MiedoMiedo 1. 2. 1. 2. A qué le tienes miedo 1. 2. 1. 2. Qué haces en cada caso TristezaTristeza 1. 2. 1. 2. Cuando te has sentido triste 1. 2. 1. 2. Qué hiciste entonces AlegríaAlegría 1. 2. 1. 2. Cuando te has sentido alegre 1. 2. 1. 2. Qué hiciste entonces
  • 80. 5° - 6° OBJETIVO Reconocerse y aceptarse como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal. Sentirse importante por su participación en la solución de problemas que afectan al grupo y por la capacidad de expresar sentimientos y emociones en función a una adecuada interrelación con los demás miembros de su entorno familiar, escolar y comunal. CAPACIDADES Y ACTITUDES Expresa con espontaneidad y seguridad, sus sentimientos y emociones; reconoce su importancia para sí mismo y para sus relaciones con los demás y demuestra capacidad para controlarlos en función de su salud y de las relaciones interpersonales. Aprende a empatizar con los integrantes de los distintos grupos en los que participa. - Conoce y defiende sus derechos como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal. - Explica las responsabilidades y obligaciones que cumple en el hogar, la escuela y la comunidad. - Nombra a los miembros de su familia, la escuela y a las autoridades comunales y el importante rol que cumplen. - Explica las razones por las que se siente valioso e importante en los grupos a los que pertenece. - Practica con responsabilidad, normas de convivencia democrática en los diversos grupos a los que pertenece. - Identifica diversas formas de expresar sentimientos. - Expresa sentimientos, emociones y demuestra capacidad para controlarlos en beneficio de una mejor interrelación. - Se relaciona mediante gestos y expresiones cariñosas de comprensión de sentimientos que observa en las personas que integran los diversos grupos en los que participa. 39 Los sentimientos y sus causasLos sentimientos y sus causas
  • 81. 40 Al nacer la persona es bebé. Luego se convierte en niño o niña. Algunos años después ingresa a la pubertad. En la adolescencia muchas cosas cambian. La adultez es una etapa larga de la vida, al igual que la vejez. Recuerdos de infancia ¿Qué lección aprendiste de esos sucesos tristes? 1. 2. 1. 2. Recuerda las cosas más agradables que te han sucedido. Exprésalas en los siguientes recuadros como si estuvieras conversando con un amigo o amiga. Los recuerdos son un valiosos tesoro que nos acompañan siempre. Los lindos recuerdos nos hacen felices; los recuerdos tristes nos brindan importantes lecciones Ahora, trae a tu memoria algún suceso triste y procede de la misma manera; es decir, exprésalo en los recuadros. ¡Qué lindo es cuando alguien sabe escuchar!
  • 82. 5° - 6° OBJETIVO Reconocerse y aceptarse como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal. Sentirse importante por su participación en la solución de problemas que afectan al grupo y por la capacidad de expresar sentimientos y emociones en función a una adecuada interrelación con los demás miembros de su entorno familiar, escolar y comunal. CAPACIDADES Y ACTITUDES Expresa con espontaneidad y seguridad, sus sentimientos y emociones; reconoce su importancia para sí mismo y para sus relaciones con los demás y demuestra capacidad para controlarlos en función de su salud y de las relaciones interpersonales. Aprende a empatizar con los integrantes de los distintos grupos en los que participa. - Conoce y defiende sus derechos como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal. - Explica las responsabilidades y obligaciones que cumple en el hogar, la escuela y la comunidad. - Nombra a los miembros de su familia, la escuela y a las autoridades comunales y el importante rol que cumplen. - Explica las razones por las que se siente valioso e importante en los grupos a los que pertenece. - Practica con responsabilidad, normas de convivencia democrática en los diversos grupos a los que pertenece. - Identifica diversas formas de expresar sentimientos. - Expresa sentimientos, emociones y demuestra capacidad para controlarlos en beneficio de una mejor interrelación. - Se relaciona mediante gestos y expresiones cariñosas de comprensión de sentimientos que observa en las personas que integran los diversos grupos en los que participa. 40 Recuerdos de infancia
  • 83. 41 Jaime tiene once años de edad, cursa el quinto grado de primaria y piensa con alegría en todo lo que podrá hacer el día sábado por la tarde. Aún no ha tomado una decisión sobre qué hacer, pero ya tiene pensadas varias alternativas : Si tú estuvieras en la situación de Jaime ¿Con cuál alternativa te quedarías? ¿Alguna de las señaladas o una nueva? Escríbela a continuación e indica la razó Si yo fuera Jaime, decidiría: 1. 2. Las alternativas de Jaime 3. 4. Jugar fulbito con los amigos del barrio. ¡Es muy divertido! Ir con sus primos al cine a ver una película de ficción que le encanta. Salir a hacer palomilladas con sus amigos Felipe y Andrés Empezar la tarea de ciencias naturales que entregará el martes y que lo tiene preocupado. Porque: Compara tu decisión con las de tus compañeros y compañeras. Analicen y discutan sus argumentos.
  • 84. 5° - 6° OBJETIVO Demostrar habilidades para la toma de decisiones con responsabilidad, en forma individual y grupal, en situaciones problemáticas y de riesgo, asumiendo las consecuencias que se deriven de sus actos. CAPACIDADES Y ACTITUDES Aprende a utilizar estrategias básicas para a n a l i z a r y r e s o l v e r s i t u a c i o n e s problemáticas y de riesgo para la salud, en forma individual y grupal, asumiendo las consecuencias que se deriven de las decisiones que adopte. - Demuestra capacidad para priorizar y analizar problemas personales, familiares, escolares y comunales, según su importancia. - Demuestra habilidad para proponer alternativas coherentes para la solución de problemas que analizó. - Utiliza estrategias básicas y sentido de responsabilidad para tomar decisiones saludables, frente a problemas de riesgo para la salud y la integridad. - Participa con opiniones responsables en las decisiones de grupo. - Cumple responsablemente con las tareas que personalmente se asignó o que le asignaron, como consecuencia de la toma de decisiones, haciéndose responsables de las consecuencias que se deriven de sus actos. 41 Las alternativas de Jaime
  • 85. 42 En la vida diaria constantemente se presentan situaciones que obligan a que las personas tomen decisiones. Compara tus respuestas con las de tus compañeros o compañeras de grupo, dialoguen y preparen una respuesta grupal para presentarla a los otros grupos en una plenaria. Tomando decisiones Analiza la siguiente situación problemática y responde : Es sábado y Rosa quiere salir a jugar. Son las dos de la tarde. Aún no ha almorzado porque su mamá está enferma y no ha podido cocinar. Además, tiene muchas tareas por hacer. ¿Cuál es la situación problemática que enfrenta Rosa? ¿Qué alternativas tiene y cuáles son sus ventajas y desventajas? Analizar el problema o la situación. Imaginar las posibles soluciones frente al problema : LAS ALTERNATIVAS. Analizar las ventajas y desventajas de cada alternativa. Decidirse por una de las alternativas y responsabilizarse por sus consecuencias. Para tomar buenas y acertadas decisiones se necesita: 1. 2. 3. 4. alternativas ventajas desventajas Si tú fueras Rosa, ¿qué decidirías?, ¿Por qué?