SlideShare una empresa de Scribd logo
Orientaciones generales para el diseño de un
programa de formación a distancia dirigido a
personas con discapacidad intelectual:
Una aproximación cualitativa
MgSc. Tibaire Labrador
tibairelabrador@gmail.con
@TibaLabrador
Orientaciones generales – Prof. Tibaire Labrador
 Alternativas…
 Necesidades
instruccionales…
 Elementos Objetivo general:
Analizar los criterios básicos requeridos para el
diseño de un programa de formación a distancia
dirigido a personas con discapacidad intelectual,
participantes de la Fundación Paso a Paso.
Marco Teórico • Discapacidad
intelectual
• Familias de PdCI.
• Educación Especial y
Discapacidad
• Apoyos.
• Adaptaciones
curriculares.
• Modelo
didáctico.
• Tic aplicadas
• Experiencias
exitosas.
• Sistemas de
educación a
distancia.
Orientaciones generales – Prof. Tibaire Labrador
Marco metodológico
Investigación cualitativa
Procedimiento metodológico
Revisión documental
Trabajo de campo
Orientaciones generales – Prof. Tibaire Labrador
Orientaciones generales – Prof. Tibaire Labrador
1. Camino a la adaptación e integración social:
Habilidades comunicativas.
Resultados
Propiedades Sub-Categorías Categorías
Opinión
Uso correcto del lenguaje
Narración (secuencia lógica)
Interacción
Expresión oral y
escrita
Habilidades comunicativas
Opinión
Se expresa gestualmente
Lectura
Interpreta
Comprensión oral y
escrita
Orientaciones generales – Prof. Tibaire Labrador
2. Intercambio de experiencias: Habilidades sociales y
de interacción.
Resultados
Propiedades Sub-Categorías Categorías
Integración
Colaboración
Opinión
Expresión gestual de
emociones
Respeta turno de palabra
Conducta adaptativa
Habilidades sociales y de
interacción
Colaboración
Relaciones interpersonales
Participación social
Orientaciones generales – Prof. Tibaire Labrador
3. Valorando nuevas oportunidades: Condiciones para
el aprendizaje.
Resultados
Propiedades Sub-Categorías Categorías
Fortalezas y debilidades
Conocimientos previos
Intereses
Gustos
Autoconocimiento
Condiciones para el aprendizaje
Apoyo familiar
Seguridad
Perfil profesional
Equipo humano
Estrategias
Conocimientos previos
Expectativas
Intereses
Responsabilidad
Oportunidades
Proceso formativo
Orientaciones generales – Prof. Tibaire Labrador
4. Un nuevo camino para el aprendizaje colaborativo:
Habilidades tecnológicas.
Resultados
Propiedades Sub-Categorías Categorías
Interacción
Apoyo
Accesibilidad e Interacción
Habilidades tecnológicasExpectativas
Utilidad
Tecnologías como recurso de
aprendizaje
Orientaciones generales – Prof. Tibaire Labrador
De la categorización a la detección de necesidades
¿Qué alternativas…
Unidad de significado: Formación virtual en habilidades comunicativas
Evaluación de necesidades instruccionales
Modelo Álvarez Rojo (2002) – Modelo ANISE (2000)
Orientaciones generales – Prof. Tibaire Labrador
Análisis
conceptual:
Contrastación en
vías a la
interpretación
teórica
Orientaciones generales – Prof. Tibaire Labrador
Consideraciones finales
Orientaciones generales – Prof. Tibaire Labrador
Consideraciones finales
Diseño Instruccional de Entornos Virtuales de Aprendizaje
(Amaro, Brioli, García y Chacín, 2012)
Elementos constitutivos:
 Computador y espacio
virtual.
 Herramientas de
interacción.
 Apoyo tutorial.
 Espacios para el trabajo
colaborativo.
Elementos conceptuales:
 Referente teórico y
componentes.
 Información general
(Modalidad – Perfil de
ingreso).
 Estructura
Orientaciones generales – Prof. Tibaire Labrador
Consideraciones finales
Orientaciones generales – Prof. Tibaire Labrador
Orientaciones generales – Prof. Tibaire Labrador
tibairelabrador@gmail.con
Twitter: @TibaLabrador
LikedIn: Tibaire Labrador

Más contenido relacionado

Similar a TLabrador - Formación a Distancia para personas con Discapacidad Intelectual

Cosideraciones instruccionales
Cosideraciones instruccionalesCosideraciones instruccionales
Cosideraciones instruccionales
hermilogr
 
Retos y Oportunidades de la IA en la Educación
Retos y Oportunidades de la IA en la EducaciónRetos y Oportunidades de la IA en la Educación
Retos y Oportunidades de la IA en la Educación
Juanfra Álvarez Herrero
 
Proyecto de Capacitación Docente Perú
Proyecto de Capacitación Docente PerúProyecto de Capacitación Docente Perú
Proyecto de Capacitación Docente Perú
Augusto Burgos
 
Identificación y Selección de un Modelo TecnoPedagógico
Identificación y Selección de un Modelo TecnoPedagógicoIdentificación y Selección de un Modelo TecnoPedagógico
Identificación y Selección de un Modelo TecnoPedagógico
VICTOR VIERA BALANTA
 
Actividad 2 ester rocher
Actividad 2 ester rocherActividad 2 ester rocher
Actividad 2 ester rocher
EsterRocherPistoni
 
Los MOOCs, su evolución y su alternativa: el aprendizaje personalizado
Los MOOCs, su evolución y su alternativa: el aprendizaje personalizadoLos MOOCs, su evolución y su alternativa: el aprendizaje personalizado
Los MOOCs, su evolución y su alternativa: el aprendizaje personalizado
Miguel Zapata-Ros
 
Programación Didáctica
Programación DidácticaProgramación Didáctica
Programación Didáctica
Javier Ramírez Diez
 
La Tutoría Universitaria. fird@unex.es
La Tutoría Universitaria. fird@unex.esLa Tutoría Universitaria. fird@unex.es
La Tutoría Universitaria. fird@unex.es
Dr.Francisco Ignacio Revuelta Domínguez
 
Lima 2013 - Tutoría Universitaria y herramientas on-line
Lima 2013 - Tutoría Universitaria y herramientas on-lineLima 2013 - Tutoría Universitaria y herramientas on-line
Lima 2013 - Tutoría Universitaria y herramientas on-line
Dr.Francisco Ignacio Revuelta Domínguez
 
De la formación al acompañamiento integral del talento. El caso de la EAPC
De la formación al acompañamiento integral del talento. El caso de la EAPCDe la formación al acompañamiento integral del talento. El caso de la EAPC
De la formación al acompañamiento integral del talento. El caso de la EAPC
Ismael Peña-López
 
MICROCURRICULOS MIT
MICROCURRICULOS MITMICROCURRICULOS MIT
MICROCURRICULOS MIT
Proyectoocho UniSalle
 
Unidad Curricular
Unidad CurricularUnidad Curricular
Unidad Curricular
milton
 
C:\Users\Milton\Documents\Maestrias\Umet500715784\Per 2\Curiculo\Unidad Curri...
C:\Users\Milton\Documents\Maestrias\Umet500715784\Per 2\Curiculo\Unidad Curri...C:\Users\Milton\Documents\Maestrias\Umet500715784\Per 2\Curiculo\Unidad Curri...
C:\Users\Milton\Documents\Maestrias\Umet500715784\Per 2\Curiculo\Unidad Curri...
milton
 
Moodle para enseñanza de idiomas
Moodle para enseñanza de idiomasMoodle para enseñanza de idiomas
Moodle para enseñanza de idiomas
Mariana Porta
 
Aprendizaje en Base a Problemas
Aprendizaje en Base a ProblemasAprendizaje en Base a Problemas
Aprendizaje en Base a Problemas
Nicole Andrade Menendez
 
Clase 1.1 SICCA
Clase 1.1 SICCAClase 1.1 SICCA
Clase 1.1 SICCA
eCabral eLearning
 
Clase 1.1 SICCA
Clase 1.1 SICCAClase 1.1 SICCA
Clase 1.1 SICCA
eCabral eLearning
 
EL FUTURO DEL DOCENTE ANTE LAS COMPETENCIAS EN EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE L...
EL FUTURO DEL DOCENTE ANTE LAS COMPETENCIAS EN EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE L...EL FUTURO DEL DOCENTE ANTE LAS COMPETENCIAS EN EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE L...
EL FUTURO DEL DOCENTE ANTE LAS COMPETENCIAS EN EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE L...
Maribel Ch
 
Aprendizaje basado en proyectos
Aprendizaje basado en proyectosAprendizaje basado en proyectos
Aprendizaje basado en proyectos
LizethToledo
 
Aprendizaje basado en proyectos
Aprendizaje basado en proyectosAprendizaje basado en proyectos
Aprendizaje basado en proyectos
LizethToledo
 

Similar a TLabrador - Formación a Distancia para personas con Discapacidad Intelectual (20)

Cosideraciones instruccionales
Cosideraciones instruccionalesCosideraciones instruccionales
Cosideraciones instruccionales
 
Retos y Oportunidades de la IA en la Educación
Retos y Oportunidades de la IA en la EducaciónRetos y Oportunidades de la IA en la Educación
Retos y Oportunidades de la IA en la Educación
 
Proyecto de Capacitación Docente Perú
Proyecto de Capacitación Docente PerúProyecto de Capacitación Docente Perú
Proyecto de Capacitación Docente Perú
 
Identificación y Selección de un Modelo TecnoPedagógico
Identificación y Selección de un Modelo TecnoPedagógicoIdentificación y Selección de un Modelo TecnoPedagógico
Identificación y Selección de un Modelo TecnoPedagógico
 
Actividad 2 ester rocher
Actividad 2 ester rocherActividad 2 ester rocher
Actividad 2 ester rocher
 
Los MOOCs, su evolución y su alternativa: el aprendizaje personalizado
Los MOOCs, su evolución y su alternativa: el aprendizaje personalizadoLos MOOCs, su evolución y su alternativa: el aprendizaje personalizado
Los MOOCs, su evolución y su alternativa: el aprendizaje personalizado
 
Programación Didáctica
Programación DidácticaProgramación Didáctica
Programación Didáctica
 
La Tutoría Universitaria. fird@unex.es
La Tutoría Universitaria. fird@unex.esLa Tutoría Universitaria. fird@unex.es
La Tutoría Universitaria. fird@unex.es
 
Lima 2013 - Tutoría Universitaria y herramientas on-line
Lima 2013 - Tutoría Universitaria y herramientas on-lineLima 2013 - Tutoría Universitaria y herramientas on-line
Lima 2013 - Tutoría Universitaria y herramientas on-line
 
De la formación al acompañamiento integral del talento. El caso de la EAPC
De la formación al acompañamiento integral del talento. El caso de la EAPCDe la formación al acompañamiento integral del talento. El caso de la EAPC
De la formación al acompañamiento integral del talento. El caso de la EAPC
 
MICROCURRICULOS MIT
MICROCURRICULOS MITMICROCURRICULOS MIT
MICROCURRICULOS MIT
 
Unidad Curricular
Unidad CurricularUnidad Curricular
Unidad Curricular
 
C:\Users\Milton\Documents\Maestrias\Umet500715784\Per 2\Curiculo\Unidad Curri...
C:\Users\Milton\Documents\Maestrias\Umet500715784\Per 2\Curiculo\Unidad Curri...C:\Users\Milton\Documents\Maestrias\Umet500715784\Per 2\Curiculo\Unidad Curri...
C:\Users\Milton\Documents\Maestrias\Umet500715784\Per 2\Curiculo\Unidad Curri...
 
Moodle para enseñanza de idiomas
Moodle para enseñanza de idiomasMoodle para enseñanza de idiomas
Moodle para enseñanza de idiomas
 
Aprendizaje en Base a Problemas
Aprendizaje en Base a ProblemasAprendizaje en Base a Problemas
Aprendizaje en Base a Problemas
 
Clase 1.1 SICCA
Clase 1.1 SICCAClase 1.1 SICCA
Clase 1.1 SICCA
 
Clase 1.1 SICCA
Clase 1.1 SICCAClase 1.1 SICCA
Clase 1.1 SICCA
 
EL FUTURO DEL DOCENTE ANTE LAS COMPETENCIAS EN EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE L...
EL FUTURO DEL DOCENTE ANTE LAS COMPETENCIAS EN EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE L...EL FUTURO DEL DOCENTE ANTE LAS COMPETENCIAS EN EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE L...
EL FUTURO DEL DOCENTE ANTE LAS COMPETENCIAS EN EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE L...
 
Aprendizaje basado en proyectos
Aprendizaje basado en proyectosAprendizaje basado en proyectos
Aprendizaje basado en proyectos
 
Aprendizaje basado en proyectos
Aprendizaje basado en proyectosAprendizaje basado en proyectos
Aprendizaje basado en proyectos
 

Último

Calidad de vida laboral - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
Calidad de vida laboral - Ética y Responsabilidad Social EmpresarialCalidad de vida laboral - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
Calidad de vida laboral - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
JonathanCovena1
 
Elmer crizologo rojas.pdf aplicaciones en internet
Elmer crizologo rojas.pdf aplicaciones en internetElmer crizologo rojas.pdf aplicaciones en internet
Elmer crizologo rojas.pdf aplicaciones en internet
Elmer Crizologo Rojas
 
PRINCIPALES INNOVACIONES CURRICULARES 2024.pdf
PRINCIPALES INNOVACIONES CURRICULARES 2024.pdfPRINCIPALES INNOVACIONES CURRICULARES 2024.pdf
PRINCIPALES INNOVACIONES CURRICULARES 2024.pdf
christianMuoz756105
 
Linea De Tiempo EL BULLYING EN LA HISTORIA.pdf
Linea De Tiempo EL BULLYING EN LA HISTORIA.pdfLinea De Tiempo EL BULLYING EN LA HISTORIA.pdf
Linea De Tiempo EL BULLYING EN LA HISTORIA.pdf
moranquirozangelina
 
La enseñanza y los recursos para el aprendizaje.pdf
La enseñanza y los recursos para el aprendizaje.pdfLa enseñanza y los recursos para el aprendizaje.pdf
La enseñanza y los recursos para el aprendizaje.pdf
juanmarcano200627
 
Instructivo de Habilidades Socioemocionales y Factores de Riesgo Ccesa007.pdf
Instructivo de Habilidades Socioemocionales y Factores de Riesgo  Ccesa007.pdfInstructivo de Habilidades Socioemocionales y Factores de Riesgo  Ccesa007.pdf
Instructivo de Habilidades Socioemocionales y Factores de Riesgo Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
CUADRO COMPARATIVO Aylen.docx............
CUADRO COMPARATIVO Aylen.docx............CUADRO COMPARATIVO Aylen.docx............
CUADRO COMPARATIVO Aylen.docx............
LuanaJaime1
 
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanzaFundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
iamgaby0724
 
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptxLa orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
PaolaAlejandraCarmon1
 
2.- DIARIO -MANIFESTACIONES-LECTURA...pdf
2.- DIARIO -MANIFESTACIONES-LECTURA...pdf2.- DIARIO -MANIFESTACIONES-LECTURA...pdf
2.- DIARIO -MANIFESTACIONES-LECTURA...pdf
MiNeyi1
 
Mapa-conceptual-de-la-Evolucion-del-Hombre-3.pptx
Mapa-conceptual-de-la-Evolucion-del-Hombre-3.pptxMapa-conceptual-de-la-Evolucion-del-Hombre-3.pptx
Mapa-conceptual-de-la-Evolucion-del-Hombre-3.pptx
ElizabethLpez634570
 
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdfGui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
FRANCISCO PAVON RABASCO
 
La mujer del flujo de sangre, un pa.pptx
La mujer del flujo de sangre, un pa.pptxLa mujer del flujo de sangre, un pa.pptx
La mujer del flujo de sangre, un pa.pptx
francisconaranjofern1
 
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdfELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
DaliaAndrade1
 
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
MiNeyi1
 
FRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
FRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAFRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
FRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Os presentamos un nuevo Acompaña2 en Relideleon
Os presentamos un nuevo Acompaña2 en RelideleonOs presentamos un nuevo Acompaña2 en Relideleon
Os presentamos un nuevo Acompaña2 en Relideleon
Profes de Relideleón Apellidos
 
Clasificación de los animales vertebrados
Clasificación de los animales vertebradosClasificación de los animales vertebrados
Clasificación de los animales vertebrados
DianaLopez859290
 
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
DobbieElfo
 

Último (20)

Calidad de vida laboral - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
Calidad de vida laboral - Ética y Responsabilidad Social EmpresarialCalidad de vida laboral - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
Calidad de vida laboral - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
 
Elmer crizologo rojas.pdf aplicaciones en internet
Elmer crizologo rojas.pdf aplicaciones en internetElmer crizologo rojas.pdf aplicaciones en internet
Elmer crizologo rojas.pdf aplicaciones en internet
 
PRINCIPALES INNOVACIONES CURRICULARES 2024.pdf
PRINCIPALES INNOVACIONES CURRICULARES 2024.pdfPRINCIPALES INNOVACIONES CURRICULARES 2024.pdf
PRINCIPALES INNOVACIONES CURRICULARES 2024.pdf
 
Linea De Tiempo EL BULLYING EN LA HISTORIA.pdf
Linea De Tiempo EL BULLYING EN LA HISTORIA.pdfLinea De Tiempo EL BULLYING EN LA HISTORIA.pdf
Linea De Tiempo EL BULLYING EN LA HISTORIA.pdf
 
La enseñanza y los recursos para el aprendizaje.pdf
La enseñanza y los recursos para el aprendizaje.pdfLa enseñanza y los recursos para el aprendizaje.pdf
La enseñanza y los recursos para el aprendizaje.pdf
 
Instructivo de Habilidades Socioemocionales y Factores de Riesgo Ccesa007.pdf
Instructivo de Habilidades Socioemocionales y Factores de Riesgo  Ccesa007.pdfInstructivo de Habilidades Socioemocionales y Factores de Riesgo  Ccesa007.pdf
Instructivo de Habilidades Socioemocionales y Factores de Riesgo Ccesa007.pdf
 
CUADRO COMPARATIVO Aylen.docx............
CUADRO COMPARATIVO Aylen.docx............CUADRO COMPARATIVO Aylen.docx............
CUADRO COMPARATIVO Aylen.docx............
 
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanzaFundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
 
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptxLa orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
 
2.- DIARIO -MANIFESTACIONES-LECTURA...pdf
2.- DIARIO -MANIFESTACIONES-LECTURA...pdf2.- DIARIO -MANIFESTACIONES-LECTURA...pdf
2.- DIARIO -MANIFESTACIONES-LECTURA...pdf
 
Mapa-conceptual-de-la-Evolucion-del-Hombre-3.pptx
Mapa-conceptual-de-la-Evolucion-del-Hombre-3.pptxMapa-conceptual-de-la-Evolucion-del-Hombre-3.pptx
Mapa-conceptual-de-la-Evolucion-del-Hombre-3.pptx
 
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdfGui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
 
La mujer del flujo de sangre, un pa.pptx
La mujer del flujo de sangre, un pa.pptxLa mujer del flujo de sangre, un pa.pptx
La mujer del flujo de sangre, un pa.pptx
 
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdfELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
 
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
 
FRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
FRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAFRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
FRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Os presentamos un nuevo Acompaña2 en Relideleon
Os presentamos un nuevo Acompaña2 en RelideleonOs presentamos un nuevo Acompaña2 en Relideleon
Os presentamos un nuevo Acompaña2 en Relideleon
 
Clasificación de los animales vertebrados
Clasificación de los animales vertebradosClasificación de los animales vertebrados
Clasificación de los animales vertebrados
 
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
 

TLabrador - Formación a Distancia para personas con Discapacidad Intelectual

  • 1. Orientaciones generales para el diseño de un programa de formación a distancia dirigido a personas con discapacidad intelectual: Una aproximación cualitativa MgSc. Tibaire Labrador tibairelabrador@gmail.con @TibaLabrador
  • 2. Orientaciones generales – Prof. Tibaire Labrador  Alternativas…  Necesidades instruccionales…  Elementos Objetivo general: Analizar los criterios básicos requeridos para el diseño de un programa de formación a distancia dirigido a personas con discapacidad intelectual, participantes de la Fundación Paso a Paso.
  • 3. Marco Teórico • Discapacidad intelectual • Familias de PdCI. • Educación Especial y Discapacidad • Apoyos. • Adaptaciones curriculares. • Modelo didáctico. • Tic aplicadas • Experiencias exitosas. • Sistemas de educación a distancia. Orientaciones generales – Prof. Tibaire Labrador
  • 4. Marco metodológico Investigación cualitativa Procedimiento metodológico Revisión documental Trabajo de campo Orientaciones generales – Prof. Tibaire Labrador
  • 5. Orientaciones generales – Prof. Tibaire Labrador
  • 6. 1. Camino a la adaptación e integración social: Habilidades comunicativas. Resultados Propiedades Sub-Categorías Categorías Opinión Uso correcto del lenguaje Narración (secuencia lógica) Interacción Expresión oral y escrita Habilidades comunicativas Opinión Se expresa gestualmente Lectura Interpreta Comprensión oral y escrita Orientaciones generales – Prof. Tibaire Labrador
  • 7. 2. Intercambio de experiencias: Habilidades sociales y de interacción. Resultados Propiedades Sub-Categorías Categorías Integración Colaboración Opinión Expresión gestual de emociones Respeta turno de palabra Conducta adaptativa Habilidades sociales y de interacción Colaboración Relaciones interpersonales Participación social Orientaciones generales – Prof. Tibaire Labrador
  • 8. 3. Valorando nuevas oportunidades: Condiciones para el aprendizaje. Resultados Propiedades Sub-Categorías Categorías Fortalezas y debilidades Conocimientos previos Intereses Gustos Autoconocimiento Condiciones para el aprendizaje Apoyo familiar Seguridad Perfil profesional Equipo humano Estrategias Conocimientos previos Expectativas Intereses Responsabilidad Oportunidades Proceso formativo Orientaciones generales – Prof. Tibaire Labrador
  • 9. 4. Un nuevo camino para el aprendizaje colaborativo: Habilidades tecnológicas. Resultados Propiedades Sub-Categorías Categorías Interacción Apoyo Accesibilidad e Interacción Habilidades tecnológicasExpectativas Utilidad Tecnologías como recurso de aprendizaje Orientaciones generales – Prof. Tibaire Labrador
  • 10. De la categorización a la detección de necesidades ¿Qué alternativas… Unidad de significado: Formación virtual en habilidades comunicativas Evaluación de necesidades instruccionales Modelo Álvarez Rojo (2002) – Modelo ANISE (2000) Orientaciones generales – Prof. Tibaire Labrador
  • 11. Análisis conceptual: Contrastación en vías a la interpretación teórica Orientaciones generales – Prof. Tibaire Labrador
  • 13. Consideraciones finales Diseño Instruccional de Entornos Virtuales de Aprendizaje (Amaro, Brioli, García y Chacín, 2012) Elementos constitutivos:  Computador y espacio virtual.  Herramientas de interacción.  Apoyo tutorial.  Espacios para el trabajo colaborativo. Elementos conceptuales:  Referente teórico y componentes.  Información general (Modalidad – Perfil de ingreso).  Estructura Orientaciones generales – Prof. Tibaire Labrador
  • 15. Orientaciones generales – Prof. Tibaire Labrador tibairelabrador@gmail.con Twitter: @TibaLabrador LikedIn: Tibaire Labrador