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UNIVERSIDAD ESTATAL AMAZÓNICA
Unidad de Organización Curricular: Básica
Campo de Estudio: Básica
GUÍA DE PRÁCTICAS DEL COMPONENTE PRÁCTICO-EXPERIMENTAL
Período Académico: 2023-2024 Nº Práctica: 01
Asignatura: Filosofía de la educación. Cód. Asignatura: UEA-L-UFB-001
Nombre de la Unidad: Filosofía educativa-Historia de la filosofía Semana de práctica: 30-10-2023
Ambiente: Lugar donde reside el estudiante y de manera virtual Duración (horas): 8
Título de la práctica Guía de Prácticas #01: Filosofía educativa-Historia de la filosofía.
Tipo de práctica Prácticas experimentales de escritorio
Prácticas experimentales en laboratorio
Prácticas experimentales en espacios abiertos
Introducción El propósito de este debate no es otro que el clarificar cuál de las dos corrientes
metodológicas de Filosofía elegidas, aporta de mejor manera al quehacer educativo en la
actualidad, mediante este debate se van a reconocer y aceptar la diversidad deopiniones que
se presentan en análisis filosófico.
El desarrollo permitirá consolidar los contenidos abordados la Unidad 1: Filosofía educativa-
Historia de la filosofía.
Objetivo de la
práctica
Elaborar un informe descriptivo de la Filosofía educativa-Historia de la filosofía consu
respectivo anexo.
Orientaciones
Generales
El estudiante deberá trabajar colaborativamente en un grupo máximo de 3 estudiantes en el
desarrollo de las actividades en los escenarios de aprendizaje que se correspondan al lugar
donde vive o cercano, como fuente primaria de información y, escenarios de escritorio
(virtuales) que se fortalezca la actividad como fuente de información secundaria.
Actividades a
desarrollar
Desarrollar un debate con dos participantes y un moderador con el tema:
- De las corrientes metodológicas Empirismo, Realismo clásico; ¿cuál le parece la
más correcta?, ¿Qué razones tiene?
Herramientas a
utilizar
- Recursos y bibliografía básica y complementaria.
- Artículos científicos; libros especializados; información relevante en redes sociales
o en portales web u oficiales
- Computador e internet
- Formato UEA para Informes de Prácticas
- Además, utilizar la Norma APA 7ma. Edición
Principales
resultados
Informe descriptivo del debate sobre las corrientes metodológicas Empirismo, Realismo
clásico con sus respectivos anexos.
Conclusiones Con el desarrollo de la Práctica 1 correspondiente al Componente Práctico – Experimental, se
cumple el primer Resultado de Aprendizaje Específico de la Asignatura de Filosofía de la
educación, que expresa: 1. Reconocer las distintas posiciones filosóficas contemporáneas que
contribuyen a la formación de profesionales reflexivos.
Observaciones Con el desarrollo de la Práctica 1 correspondiente al Componente Práctico – Experimental, se
cumple el primer Resultado de Aprendizaje Específico de la Asignatura de Filosofía de la
educación, que expresa: 1. Reconocer las distintas posiciones filosóficas contemporáneas que
contribuyen a la formación de profesionales reflexivos.
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  • 1. UNIVERSIDAD ESTATAL AMAZÓNICA Unidad de Organización Curricular: Básica Campo de Estudio: Básica GUÍA DE PRÁCTICAS DEL COMPONENTE PRÁCTICO-EXPERIMENTAL Período Académico: 2023-2024 Nº Práctica: 01 Asignatura: Filosofía de la educación. Cód. Asignatura: UEA-L-UFB-001 Nombre de la Unidad: Filosofía educativa-Historia de la filosofía Semana de práctica: 30-10-2023 Ambiente: Lugar donde reside el estudiante y de manera virtual Duración (horas): 8 Título de la práctica Guía de Prácticas #01: Filosofía educativa-Historia de la filosofía. Tipo de práctica Prácticas experimentales de escritorio Prácticas experimentales en laboratorio Prácticas experimentales en espacios abiertos Introducción El propósito de este debate no es otro que el clarificar cuál de las dos corrientes metodológicas de Filosofía elegidas, aporta de mejor manera al quehacer educativo en la actualidad, mediante este debate se van a reconocer y aceptar la diversidad deopiniones que se presentan en análisis filosófico. El desarrollo permitirá consolidar los contenidos abordados la Unidad 1: Filosofía educativa- Historia de la filosofía. Objetivo de la práctica Elaborar un informe descriptivo de la Filosofía educativa-Historia de la filosofía consu respectivo anexo. Orientaciones Generales El estudiante deberá trabajar colaborativamente en un grupo máximo de 3 estudiantes en el desarrollo de las actividades en los escenarios de aprendizaje que se correspondan al lugar donde vive o cercano, como fuente primaria de información y, escenarios de escritorio (virtuales) que se fortalezca la actividad como fuente de información secundaria. Actividades a desarrollar Desarrollar un debate con dos participantes y un moderador con el tema: - De las corrientes metodológicas Empirismo, Realismo clásico; ¿cuál le parece la más correcta?, ¿Qué razones tiene? Herramientas a utilizar - Recursos y bibliografía básica y complementaria. - Artículos científicos; libros especializados; información relevante en redes sociales o en portales web u oficiales - Computador e internet - Formato UEA para Informes de Prácticas - Además, utilizar la Norma APA 7ma. Edición Principales resultados Informe descriptivo del debate sobre las corrientes metodológicas Empirismo, Realismo clásico con sus respectivos anexos. Conclusiones Con el desarrollo de la Práctica 1 correspondiente al Componente Práctico – Experimental, se cumple el primer Resultado de Aprendizaje Específico de la Asignatura de Filosofía de la educación, que expresa: 1. Reconocer las distintas posiciones filosóficas contemporáneas que contribuyen a la formación de profesionales reflexivos. Observaciones Con el desarrollo de la Práctica 1 correspondiente al Componente Práctico – Experimental, se cumple el primer Resultado de Aprendizaje Específico de la Asignatura de Filosofía de la educación, que expresa: 1. Reconocer las distintas posiciones filosóficas contemporáneas que contribuyen a la formación de profesionales reflexivos. Página 1 de 1