SlideShare una empresa de Scribd logo
FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: LA LECTO ESCRITURA Y LAS TIC
Curso y área: 2°,lenguajey tecnología
Participantes: Docentes y estudiantes de 2° de la Institución Educativa Cecilia
sede plan de mesa
Duración: 1 mes
I. PLANIFICACIÓN
Presentación
El proyecto de aula servirá de ayuda para fortalecer en nosotros y en nuestros
estudiantes una temática fundamental y apropiada en la enseñanza y aprendizaje de la
lector – escritura.
Como es de anotar, que los recursos de las TIC que se integran con este proyecto, nos
servirán para dar más desarrollo en el aprendizaje, teniendo en cuenta que esto es un
medio eficaz e importante en el que hacer pedagógico.
Justificación:
Este proyecto es importante porque se busca, que los alumnos sean competentes en el
tema de las TIC y tengan un conocimiento más profundo y claro de las tecnologías
aplicables en la enseñanza e integrarlas con las diferentes actividades programadas para
el desarrollo del mismo.
Este proyecto es novedoso y de gran interés para los alumnos, porque a la vez que
adquieren conocimiento académico e intelectual sobre la temática a tratar, también
comienzan a manipular y asociarse con aparatos tecnológicos e informáticos nunca ante
vistos en su institución educativa ni en la comunidad donde viven; estamos seguros que
se motivaran a continuar en el proceso educativo.
Pregunta de investigación
¿De qué manera se puede aplicar la enseñanza de la lecto – escritura integrada con las
TIC a los alumnos de segundo grado de la Institución Educativa Cecilia – sede plan de
mesa del municipio de Ayapel.?
Exploración previa
¿Cómo se forman las sílabas?
¿Cómo se producen los sonidos de las vocales y las consonantes?
¿Cómo se pronuncian las palabras?
¿Cuáles son las letras mayúsculas y las minúsculas?
Objetivos del proyecto
Objetivo general
Reconocer cómo se forman las sílabas y la producción de las palabras con la unión de
ellas.
Objetivos específicos:
_ Reconocer las sílabas en las palabras escritas en una oración o en un párrafo corto.
_ Identificar cómo se separan las sílabas en una palabra.
_ Reconocer que las sílabas se forman con la unión de las consonantes y la vocales.
_ Identificar las sílabas cuando son formadas por una vocal.
_ Formar sílabas con la unión de las consonantes y las vocales.
Competencias y estándares de competencia
Competencias
Textual:
_ Elabora pequeños textos a través de las palabras uniendo las sílabas propuestas por el
docente.
Cognitiva:
_ Reconoce las consonantes y las sílabas en las palabras.
Comunicativa:
_ Utiliza las palabras elaboradas en pequeños textos y narraciones.
_ Realiza pequeños párrafos con las palabras que construye mediante la unión de las
sílabas.
Gramatical:
_ Identifica el uso de las combinaciones de consonantes y vocales en la formación de
sílabas.
Literaria:
_ Escribe una historia con las palabras creadas a través de la unión de sílabas
propuestas por el docente.
Estándares
_ Producción textual
_Estética del lenguaje
_Uso y apropiación de la tecnología
Temática a estudiar
Formación de palabras mediante la unión de sílabas y su respectiva pronunciación.
Referentes conceptuales:
Solé (2002) defienden que leer es un proceso de interacción que tiene lugar entre el
lector y el texto, destacando, que el primero de ellos intenta, a través del texto,
alcanzar unos objetivos los cuales tutelan su lectura. De esta afirmación, se
desprende el hecho de que cada lector, en base a los objetivos que sujete su lectura,
llevará a cabo una interpretación diferente del texto, lo cual como resalta dicha autora,
no significa por supuesto que el texto carezca de sentido, si no que éste tiene para el
lector un significado seguramente diferente al que el autor le imprimió, ya que el lector
lleva a cabo su propia interpretación o construcción del texto, teniendo en cuenta sus
objetivos, intereses, sus conocimientos previos, etc. En base a esto, es importante
resaltar que la diversidad, por supuesto, no sólo atañe a los lectores, sino también a
los textos, ya que cada uno es diferente y con posibilidades distintas.
Autores como Cuetos (1996) y el informe PISA (2009), defienden que la lectura, lejos
de considerarse una actividad simple, es considerada una de las actividades más
complejas, ya que incluye múltiples operaciones cognitivas, las cuales van a ir
creciendo y desarrollándose de forma automática, sin que los lectores sean
conscientes de las mismas.
Recursos didácticos
Libretas de apuntes, lápices de colores, papel periódico, laminas, lápices, periódicos,
revistas, tableros acrílicos, marcadores borrables y permanentes, borradores, taja lápiz.
Recursos digitales
Cámaras fotográficas, video beam, pagina web, YouTube, procesador de texto, celulares,
tabletas digitales, computador portátil o de mesa, diapositivas
Metodología
La metodología que se empleará en este proyecto será la inductiva, llevando a los
estudiantes de lo básico a lo complejo, manteniendo la coherencia durante todo el
proceso de la temática.
Se utilizaran materiales didácticos como fotocopias
Actividades propuestas
Actividad 1: Búsqueda de palabras claves en internet
Actividad 2: creación de historia con las palabras creadas a través de la unión de sílabas
Actividad 3: identificar el uso de las combinaciones de consonantes y vocales en la
formación de sílabas, a través de las TIC.
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1:
Búsqueda de palabras claves
en internet: En esta actividad
los estudiantes en compañía
del docente harán pequeñas
consultas en la web de silabas
e imagen que las representen
Docentes y
estudiantes
Computador
Internet
1 semana
Actividad 2:
Creación de historia: Se
elaboraran pequeñas historias,
por medio de la unión de
sílabas, tomando en cuenta las
ideas principales que queden
después de la proyección de
videos de cuentos infanitles.
Docentes y
estudiantes
Computador
Youtobe
Video beam
1 semana
Actividad 3:
Identificar el uso de las
combinaciones de consonantes
y vocales en la formación de
sílabas, a través de juegos
didácticas y recursos
educativos que proporcionen
habilidad en la formación de
silabas
Docentes y
estudiantes
Computador
Internet
Recursos
educativos
digitales
1 semana
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Las actividades se desarrollaran de acuerdo a el tiempo establecido para la duración del
proyecto, serán realizadas por los estudiantes, en constante acompañamiento de los
docentes, la gran mayoría serán realizadas en la sala de informática para aprovechar sus
recurso tecnológicos.
EVALUACIÓN
Heteroevaluación , Coevaluación, autoevaluación
Evidencias d aprendizaje:
Fotografías
Instrumentos de evaluación
Lista de chequeo
Esta obra está sujeta a la licencia Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional de Creative Commons. Para ver una
copia de esta licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Plantilla presentaciones educa digital regional 2014
Plantilla presentaciones educa digital regional 2014Plantilla presentaciones educa digital regional 2014
Plantilla presentaciones educa digital regional 2014
Gladys Echavarria
 
Formato proyectos de aula diana
Formato proyectos de aula dianaFormato proyectos de aula diana
Formato proyectos de aula diana
dianatrocha
 
5488 sanbenito
5488 sanbenito5488 sanbenito
5488 sanbenito
noraros70
 
Proyecto tic
Proyecto ticProyecto tic
Fp me reporte aplicación aamtic_gxx (2)
Fp me reporte aplicación aamtic_gxx (2)Fp me reporte aplicación aamtic_gxx (2)
Fp me reporte aplicación aamtic_gxx (2)
Gloriamireyagomez
 
Actividad puesta a punto 2
Actividad puesta a punto  2Actividad puesta a punto  2
Actividad puesta a punto 2
Gloriamireyagomez
 
Proyecto lectoescritura yudis alvarez
Proyecto lectoescritura yudis alvarezProyecto lectoescritura yudis alvarez
Proyecto lectoescritura yudis alvarez
yudisjudith
 
Formulacioc conceptual y metodologica palmar bajo
Formulacioc conceptual y metodologica palmar bajoFormulacioc conceptual y metodologica palmar bajo
Formulacioc conceptual y metodologica palmar bajo
Josue Jimenez Thorrens
 
38211 leer es mágico
38211   leer es mágico38211   leer es mágico
38211 leer es mágico
angelmanuel22
 
Formato proyectos de aula
Formato proyectos de aulaFormato proyectos de aula
Formato proyectos de aula
Josue Jimenez Thorrens
 
Formato proyecto 38922
Formato proyecto 38922Formato proyecto 38922
Formato proyecto 38922
angelmanuel22
 
EL USO DE LAS TICs EN PRODUCCION DE TEXTOS
EL USO DE LAS TICs EN PRODUCCION DE TEXTOSEL USO DE LAS TICs EN PRODUCCION DE TEXTOS
EL USO DE LAS TICs EN PRODUCCION DE TEXTOS
AULA VIRTUAL CREATIVA
 
Guía didáctica audio
Guía didáctica audioGuía didáctica audio
Guía didáctica audio
Estefanía García Castillo
 
P a mario_afanador_31662
P a mario_afanador_31662P a mario_afanador_31662
P a mario_afanador_31662
angelmanuel22
 
A. mi proyecto
A. mi proyectoA. mi proyecto
Formato proyectos de aula angelitos escribiendo
Formato proyectos de aula angelitos escribiendoFormato proyectos de aula angelitos escribiendo
Formato proyectos de aula angelitos escribiendo
luzmarinamoren
 
38219 comunicacion y expresion escrita
38219 comunicacion y expresion escrita38219 comunicacion y expresion escrita
38219 comunicacion y expresion escrita
angelmanuel22
 
PLANIFICADOR DE PROYECTO
PLANIFICADOR DE PROYECTOPLANIFICADOR DE PROYECTO
PLANIFICADOR DE PROYECTO
dlopezerazo64
 
Formato proyectos aula
Formato proyectos aulaFormato proyectos aula
Formato proyectos aula
JulioPerezAlvarez
 

La actualidad más candente (19)

Plantilla presentaciones educa digital regional 2014
Plantilla presentaciones educa digital regional 2014Plantilla presentaciones educa digital regional 2014
Plantilla presentaciones educa digital regional 2014
 
Formato proyectos de aula diana
Formato proyectos de aula dianaFormato proyectos de aula diana
Formato proyectos de aula diana
 
5488 sanbenito
5488 sanbenito5488 sanbenito
5488 sanbenito
 
Proyecto tic
Proyecto ticProyecto tic
Proyecto tic
 
Fp me reporte aplicación aamtic_gxx (2)
Fp me reporte aplicación aamtic_gxx (2)Fp me reporte aplicación aamtic_gxx (2)
Fp me reporte aplicación aamtic_gxx (2)
 
Actividad puesta a punto 2
Actividad puesta a punto  2Actividad puesta a punto  2
Actividad puesta a punto 2
 
Proyecto lectoescritura yudis alvarez
Proyecto lectoescritura yudis alvarezProyecto lectoescritura yudis alvarez
Proyecto lectoescritura yudis alvarez
 
Formulacioc conceptual y metodologica palmar bajo
Formulacioc conceptual y metodologica palmar bajoFormulacioc conceptual y metodologica palmar bajo
Formulacioc conceptual y metodologica palmar bajo
 
38211 leer es mágico
38211   leer es mágico38211   leer es mágico
38211 leer es mágico
 
Formato proyectos de aula
Formato proyectos de aulaFormato proyectos de aula
Formato proyectos de aula
 
Formato proyecto 38922
Formato proyecto 38922Formato proyecto 38922
Formato proyecto 38922
 
EL USO DE LAS TICs EN PRODUCCION DE TEXTOS
EL USO DE LAS TICs EN PRODUCCION DE TEXTOSEL USO DE LAS TICs EN PRODUCCION DE TEXTOS
EL USO DE LAS TICs EN PRODUCCION DE TEXTOS
 
Guía didáctica audio
Guía didáctica audioGuía didáctica audio
Guía didáctica audio
 
P a mario_afanador_31662
P a mario_afanador_31662P a mario_afanador_31662
P a mario_afanador_31662
 
A. mi proyecto
A. mi proyectoA. mi proyecto
A. mi proyecto
 
Formato proyectos de aula angelitos escribiendo
Formato proyectos de aula angelitos escribiendoFormato proyectos de aula angelitos escribiendo
Formato proyectos de aula angelitos escribiendo
 
38219 comunicacion y expresion escrita
38219 comunicacion y expresion escrita38219 comunicacion y expresion escrita
38219 comunicacion y expresion escrita
 
PLANIFICADOR DE PROYECTO
PLANIFICADOR DE PROYECTOPLANIFICADOR DE PROYECTO
PLANIFICADOR DE PROYECTO
 
Formato proyectos aula
Formato proyectos aulaFormato proyectos aula
Formato proyectos aula
 

Destacado

Trabalho Branding Marketing Personagem na Marca ESPM
Trabalho Branding Marketing Personagem na Marca ESPMTrabalho Branding Marketing Personagem na Marca ESPM
Trabalho Branding Marketing Personagem na Marca ESPM
diogopublio
 
Evolucion de la medicinayv
Evolucion de la medicinayvEvolucion de la medicinayv
Evolucion de la medicinayv
Yadira Veloz Daquilema
 
Power poit 4
Power poit 4Power poit 4
Power poit 4
nuberamon
 
Tejidos animales y vegetales
Tejidos animales y vegetalesTejidos animales y vegetales
Tejidos animales y vegetales
Carolina Hernandez
 
william cuesta - proyecto
william cuesta - proyectowilliam cuesta - proyecto
william cuesta - proyecto
angelmanuel22
 
Carmen
CarmenCarmen
Carmen
rafacer12
 
Paisajes naturales
Paisajes naturalesPaisajes naturales
Paisajes naturales
geo39 geo39
 
Diapositivas 21 con video y musica
Diapositivas 21 con video y musicaDiapositivas 21 con video y musica
Diapositivas 21 con video y musica
Raquel Ocampo Carreño
 
Slideshare
SlideshareSlideshare
Slideshare
Edith Mendez
 
Resumen de bibliografía
Resumen de bibliografíaResumen de bibliografía
Resumen de bibliografía
universidad san juan bautista
 
Requirement Hacks: Validando Hipóteses like a Boss
Requirement Hacks: Validando Hipóteses like a BossRequirement Hacks: Validando Hipóteses like a Boss
Requirement Hacks: Validando Hipóteses like a Boss
Jose Papo, MSc
 
Acordo ortográfico parte 3
Acordo ortográfico   parte 3Acordo ortográfico   parte 3
Acordo ortográfico parte 3
Jorgelgl
 
La web 2.0
La web 2.0La web 2.0
La web 2.0
nidivadajet
 
Notas secc 04
Notas  secc 04Notas  secc 04
Notas secc 04Lialbert
 
Visa - Informações na pagina anvisa
Visa - Informações na pagina anvisaVisa - Informações na pagina anvisa
Visa - Informações na pagina anvisa
HEBERT ANDRADE RIBEIRO FILHO
 
Pagina actiweb
Pagina actiweb Pagina actiweb
Pagina actiweb
facsuly19937
 
Modul xarxes socials
Modul xarxes socialsModul xarxes socials
Modul xarxes socialsdtibcncat
 
Universidad nacional autónoma de méxico su ay ed
Universidad  nacional autónoma  de  méxico su ay edUniversidad  nacional autónoma  de  méxico su ay ed
Universidad nacional autónoma de méxico su ay ed
calixtinpayino
 

Destacado (20)

Trabalho Branding Marketing Personagem na Marca ESPM
Trabalho Branding Marketing Personagem na Marca ESPMTrabalho Branding Marketing Personagem na Marca ESPM
Trabalho Branding Marketing Personagem na Marca ESPM
 
Evolucion de la medicinayv
Evolucion de la medicinayvEvolucion de la medicinayv
Evolucion de la medicinayv
 
Power poit 4
Power poit 4Power poit 4
Power poit 4
 
Tejidos animales y vegetales
Tejidos animales y vegetalesTejidos animales y vegetales
Tejidos animales y vegetales
 
william cuesta - proyecto
william cuesta - proyectowilliam cuesta - proyecto
william cuesta - proyecto
 
Carmen
CarmenCarmen
Carmen
 
Paisajes naturales
Paisajes naturalesPaisajes naturales
Paisajes naturales
 
Diapositivas 21 con video y musica
Diapositivas 21 con video y musicaDiapositivas 21 con video y musica
Diapositivas 21 con video y musica
 
Slideshare
SlideshareSlideshare
Slideshare
 
Resumen de bibliografía
Resumen de bibliografíaResumen de bibliografía
Resumen de bibliografía
 
Requirement Hacks: Validando Hipóteses like a Boss
Requirement Hacks: Validando Hipóteses like a BossRequirement Hacks: Validando Hipóteses like a Boss
Requirement Hacks: Validando Hipóteses like a Boss
 
Acordo ortográfico parte 3
Acordo ortográfico   parte 3Acordo ortográfico   parte 3
Acordo ortográfico parte 3
 
La web 2.0
La web 2.0La web 2.0
La web 2.0
 
Notas secc 04
Notas  secc 04Notas  secc 04
Notas secc 04
 
Visa - Informações na pagina anvisa
Visa - Informações na pagina anvisaVisa - Informações na pagina anvisa
Visa - Informações na pagina anvisa
 
Pagina actiweb
Pagina actiweb Pagina actiweb
Pagina actiweb
 
Sobreelagua
SobreelaguaSobreelagua
Sobreelagua
 
Modul xarxes socials
Modul xarxes socialsModul xarxes socials
Modul xarxes socials
 
99 names of allah
99 names of allah99 names of allah
99 names of allah
 
Universidad nacional autónoma de méxico su ay ed
Universidad  nacional autónoma  de  méxico su ay edUniversidad  nacional autónoma  de  méxico su ay ed
Universidad nacional autónoma de méxico su ay ed
 

Similar a Formato proyecto 38198

Proyecto de aula (plana de mesa cristobal)
Proyecto de aula (plana de mesa  cristobal)Proyecto de aula (plana de mesa  cristobal)
Proyecto de aula (plana de mesa cristobal)
CristobalRafaelAtencia
 
Proyecto de aula (plana de mesa cristobal) (1)
Proyecto de aula (plana de mesa  cristobal) (1)Proyecto de aula (plana de mesa  cristobal) (1)
Proyecto de aula (plana de mesa cristobal) (1)
JulioPerezAlvarez
 
Formato proyecto 31417
Formato proyecto 31417Formato proyecto 31417
Formato proyecto 31417
angelmanuel22
 
Formato proyecto 47082
Formato proyecto 47082Formato proyecto 47082
Formato proyecto 47082
angelmanuel22
 
Proyecto de aula Lectoescritura Rincon de Letras
Proyecto de aula Lectoescritura Rincon de LetrasProyecto de aula Lectoescritura Rincon de Letras
Proyecto de aula Lectoescritura Rincon de Letras
dianatrocha
 
Proyecto guiomar
Proyecto guiomarProyecto guiomar
Proyecto guiomar
carmen_de_bolivar
 
Proyecto 46969
Proyecto 46969Proyecto 46969
Proyecto 46969
martha46969
 
Proyecto de aula de isaac fragozo robles
Proyecto de aula de isaac fragozo roblesProyecto de aula de isaac fragozo robles
Proyecto de aula de isaac fragozo robles
carmen_de_bolivar
 
Formato proyecto 47037
Formato proyecto 47037Formato proyecto 47037
Formato proyecto 47037
angelmanuel22
 
Proyecto 39018
Proyecto 39018Proyecto 39018
Proyecto 39018
Yair Mendez
 
P a karelis_romero_31337
P a karelis_romero_31337P a karelis_romero_31337
P a karelis_romero_31337
angelmanuel22
 
LEO APRENDO Y CREZCO con ayuda de las tics
LEO  APRENDO Y CREZCO con ayuda de las ticsLEO  APRENDO Y CREZCO con ayuda de las tics
LEO APRENDO Y CREZCO con ayuda de las tics
tanyPadi
 
COMPRENSION LECTORA.
COMPRENSION LECTORA.COMPRENSION LECTORA.
COMPRENSION LECTORA.
Miguelito Char
 
proyecto de aula
proyecto de aulaproyecto de aula
proyecto de aula
jorgemendoza2012
 
Heidi tapia
Heidi tapiaHeidi tapia
Formato proyecto 38841
Formato proyecto 38841Formato proyecto 38841
Formato proyecto 38841
angelmanuel22
 
Unidad didáctica lengua y literatura
Unidad didáctica lengua y literaturaUnidad didáctica lengua y literatura
Unidad didáctica lengua y literatura
PatriciaFdeC
 
Formato proyectos de aula (1) (5)
Formato proyectos de aula (1) (5)Formato proyectos de aula (1) (5)
Formato proyectos de aula (1) (5)
Efrén Ingledue
 
Formato proyectos de aula (1) (5)
Formato proyectos de aula (1) (5)Formato proyectos de aula (1) (5)
Formato proyectos de aula (1) (5)
Efrén Ingledue
 
proyecto lectoescritura
proyecto lectoescrituraproyecto lectoescritura
proyecto lectoescritura
Almanzaregina
 

Similar a Formato proyecto 38198 (20)

Proyecto de aula (plana de mesa cristobal)
Proyecto de aula (plana de mesa  cristobal)Proyecto de aula (plana de mesa  cristobal)
Proyecto de aula (plana de mesa cristobal)
 
Proyecto de aula (plana de mesa cristobal) (1)
Proyecto de aula (plana de mesa  cristobal) (1)Proyecto de aula (plana de mesa  cristobal) (1)
Proyecto de aula (plana de mesa cristobal) (1)
 
Formato proyecto 31417
Formato proyecto 31417Formato proyecto 31417
Formato proyecto 31417
 
Formato proyecto 47082
Formato proyecto 47082Formato proyecto 47082
Formato proyecto 47082
 
Proyecto de aula Lectoescritura Rincon de Letras
Proyecto de aula Lectoescritura Rincon de LetrasProyecto de aula Lectoescritura Rincon de Letras
Proyecto de aula Lectoescritura Rincon de Letras
 
Proyecto guiomar
Proyecto guiomarProyecto guiomar
Proyecto guiomar
 
Proyecto 46969
Proyecto 46969Proyecto 46969
Proyecto 46969
 
Proyecto de aula de isaac fragozo robles
Proyecto de aula de isaac fragozo roblesProyecto de aula de isaac fragozo robles
Proyecto de aula de isaac fragozo robles
 
Formato proyecto 47037
Formato proyecto 47037Formato proyecto 47037
Formato proyecto 47037
 
Proyecto 39018
Proyecto 39018Proyecto 39018
Proyecto 39018
 
P a karelis_romero_31337
P a karelis_romero_31337P a karelis_romero_31337
P a karelis_romero_31337
 
LEO APRENDO Y CREZCO con ayuda de las tics
LEO  APRENDO Y CREZCO con ayuda de las ticsLEO  APRENDO Y CREZCO con ayuda de las tics
LEO APRENDO Y CREZCO con ayuda de las tics
 
COMPRENSION LECTORA.
COMPRENSION LECTORA.COMPRENSION LECTORA.
COMPRENSION LECTORA.
 
proyecto de aula
proyecto de aulaproyecto de aula
proyecto de aula
 
Heidi tapia
Heidi tapiaHeidi tapia
Heidi tapia
 
Formato proyecto 38841
Formato proyecto 38841Formato proyecto 38841
Formato proyecto 38841
 
Unidad didáctica lengua y literatura
Unidad didáctica lengua y literaturaUnidad didáctica lengua y literatura
Unidad didáctica lengua y literatura
 
Formato proyectos de aula (1) (5)
Formato proyectos de aula (1) (5)Formato proyectos de aula (1) (5)
Formato proyectos de aula (1) (5)
 
Formato proyectos de aula (1) (5)
Formato proyectos de aula (1) (5)Formato proyectos de aula (1) (5)
Formato proyectos de aula (1) (5)
 
proyecto lectoescritura
proyecto lectoescrituraproyecto lectoescritura
proyecto lectoescritura
 

Más de angelmanuel22

Formato proyecto 668
Formato proyecto 668Formato proyecto 668
Formato proyecto 668
angelmanuel22
 
Formato proyecto de aula
Formato proyecto de aulaFormato proyecto de aula
Formato proyecto de aula
angelmanuel22
 
38229 aprendamos a hacer uso de los residuos solidos
38229 aprendamos a hacer uso de los residuos solidos38229 aprendamos a hacer uso de los residuos solidos
38229 aprendamos a hacer uso de los residuos solidos
angelmanuel22
 
38228 aprendo jugando
38228 aprendo jugando38228 aprendo jugando
38228 aprendo jugando
angelmanuel22
 
38226 huerta escolar tecnologica
38226 huerta escolar tecnologica38226 huerta escolar tecnologica
38226 huerta escolar tecnologica
angelmanuel22
 
Formato de proyecto 17934
Formato de proyecto 17934Formato de proyecto 17934
Formato de proyecto 17934
angelmanuel22
 
Formato proyecto 17973
Formato proyecto 17973Formato proyecto 17973
Formato proyecto 17973
angelmanuel22
 
Formato proyecto 38751
Formato proyecto  38751Formato proyecto  38751
Formato proyecto 38751
angelmanuel22
 
Formato proyecto 31467
Formato proyecto 31467Formato proyecto 31467
Formato proyecto 31467
angelmanuel22
 
Formato proyecto 31463
Formato proyecto 31463Formato proyecto 31463
Formato proyecto 31463
angelmanuel22
 
Formato proyecto 31988
Formato proyecto 31988Formato proyecto 31988
Formato proyecto 31988
angelmanuel22
 
31929 remate en el voleibol
31929 remate en el voleibol31929 remate en el voleibol
31929 remate en el voleibol
angelmanuel22
 
Rad 829 aprendo ingles con las tic
Rad 829  aprendo ingles con las ticRad 829  aprendo ingles con las tic
Rad 829 aprendo ingles con las tic
angelmanuel22
 
31499
3149931499
31498
3149831498
Formato proyecto 31334
Formato proyecto 31334Formato proyecto 31334
Formato proyecto 31334
angelmanuel22
 
Formato proyecto 7771
Formato proyecto  7771Formato proyecto  7771
Formato proyecto 7771
angelmanuel22
 
38750
3875038750
Formato proyecto de aula
Formato proyecto de aulaFormato proyecto de aula
Formato proyecto de aula
angelmanuel22
 
Proyecto rad38740
Proyecto rad38740Proyecto rad38740
Proyecto rad38740
angelmanuel22
 

Más de angelmanuel22 (20)

Formato proyecto 668
Formato proyecto 668Formato proyecto 668
Formato proyecto 668
 
Formato proyecto de aula
Formato proyecto de aulaFormato proyecto de aula
Formato proyecto de aula
 
38229 aprendamos a hacer uso de los residuos solidos
38229 aprendamos a hacer uso de los residuos solidos38229 aprendamos a hacer uso de los residuos solidos
38229 aprendamos a hacer uso de los residuos solidos
 
38228 aprendo jugando
38228 aprendo jugando38228 aprendo jugando
38228 aprendo jugando
 
38226 huerta escolar tecnologica
38226 huerta escolar tecnologica38226 huerta escolar tecnologica
38226 huerta escolar tecnologica
 
Formato de proyecto 17934
Formato de proyecto 17934Formato de proyecto 17934
Formato de proyecto 17934
 
Formato proyecto 17973
Formato proyecto 17973Formato proyecto 17973
Formato proyecto 17973
 
Formato proyecto 38751
Formato proyecto  38751Formato proyecto  38751
Formato proyecto 38751
 
Formato proyecto 31467
Formato proyecto 31467Formato proyecto 31467
Formato proyecto 31467
 
Formato proyecto 31463
Formato proyecto 31463Formato proyecto 31463
Formato proyecto 31463
 
Formato proyecto 31988
Formato proyecto 31988Formato proyecto 31988
Formato proyecto 31988
 
31929 remate en el voleibol
31929 remate en el voleibol31929 remate en el voleibol
31929 remate en el voleibol
 
Rad 829 aprendo ingles con las tic
Rad 829  aprendo ingles con las ticRad 829  aprendo ingles con las tic
Rad 829 aprendo ingles con las tic
 
31499
3149931499
31499
 
31498
3149831498
31498
 
Formato proyecto 31334
Formato proyecto 31334Formato proyecto 31334
Formato proyecto 31334
 
Formato proyecto 7771
Formato proyecto  7771Formato proyecto  7771
Formato proyecto 7771
 
38750
3875038750
38750
 
Formato proyecto de aula
Formato proyecto de aulaFormato proyecto de aula
Formato proyecto de aula
 
Proyecto rad38740
Proyecto rad38740Proyecto rad38740
Proyecto rad38740
 

Último

PRESENTO TRABAJO DE APLICACIONES EN INTERNET.pdf
PRESENTO TRABAJO DE APLICACIONES EN INTERNET.pdfPRESENTO TRABAJO DE APLICACIONES EN INTERNET.pdf
PRESENTO TRABAJO DE APLICACIONES EN INTERNET.pdf
Fernanda Salazar
 
Programación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
Programación de la XI semana cultural del CEIP AlfaresProgramación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
Programación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
Alfaresbilingual
 
Jesús calma la tempestad el mar de en.docx
Jesús calma la tempestad el mar de en.docxJesús calma la tempestad el mar de en.docx
Jesús calma la tempestad el mar de en.docx
JRAA3
 
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdfELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
DaliaAndrade1
 
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptxLa orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
PaolaAlejandraCarmon1
 
Los Recursos Naturales como Base de la Economía
Los Recursos Naturales como Base de la EconomíaLos Recursos Naturales como Base de la Economía
Los Recursos Naturales como Base de la Economía
JonathanCovena1
 
El Reino vegetal por Daphne Martinez 11 oct.
El Reino vegetal por Daphne Martinez 11 oct.El Reino vegetal por Daphne Martinez 11 oct.
El Reino vegetal por Daphne Martinez 11 oct.
daphnemartinez2004
 
ALCANOS I Características de los alcanos · Son hidrocarburos saturados porque...
ALCANOS I Características de los alcanos · Son hidrocarburos saturados porque...ALCANOS I Características de los alcanos · Son hidrocarburos saturados porque...
ALCANOS I Características de los alcanos · Son hidrocarburos saturados porque...
YovanaSaavedra1
 
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
DobbieElfo
 
CUADRO COMPARATIVO Aylen.docx............
CUADRO COMPARATIVO Aylen.docx............CUADRO COMPARATIVO Aylen.docx............
CUADRO COMPARATIVO Aylen.docx............
LuanaJaime1
 
Sesión: Los acontecimientos finales de la tierra
Sesión: Los acontecimientos finales de la tierraSesión: Los acontecimientos finales de la tierra
Sesión: Los acontecimientos finales de la tierra
https://gramadal.wordpress.com/
 
Ejercicios propuestos (if , switch).docx
Ejercicios propuestos (if , switch).docxEjercicios propuestos (if , switch).docx
Ejercicios propuestos (if , switch).docx
sebastianjacome1808
 
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste BlancoMi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Ruth Noemí Soto Villegas
 
La enseñanza y los recursos para el aprendizaje.pdf
La enseñanza y los recursos para el aprendizaje.pdfLa enseñanza y los recursos para el aprendizaje.pdf
La enseñanza y los recursos para el aprendizaje.pdf
juanmarcano200627
 
CENTRO DE INTERES CIENCIAS NATURALES .pdf
CENTRO DE INTERES  CIENCIAS NATURALES .pdfCENTRO DE INTERES  CIENCIAS NATURALES .pdf
CENTRO DE INTERES CIENCIAS NATURALES .pdf
juliozarza1
 
Presentación Mi proyecto Final Femenino Delicado Rosa y Nude.pdf
Presentación Mi proyecto Final Femenino Delicado Rosa y Nude.pdfPresentación Mi proyecto Final Femenino Delicado Rosa y Nude.pdf
Presentación Mi proyecto Final Femenino Delicado Rosa y Nude.pdf
LuanaJaime1
 
UESJLS Robótica Clase 18 - Escenarios de Vex - Polígonos
UESJLS Robótica Clase 18 - Escenarios de Vex - PolígonosUESJLS Robótica Clase 18 - Escenarios de Vex - Polígonos
UESJLS Robótica Clase 18 - Escenarios de Vex - Polígonos
Docente Informático
 
Calidad de vida laboral - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
Calidad de vida laboral - Ética y Responsabilidad Social EmpresarialCalidad de vida laboral - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
Calidad de vida laboral - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
JonathanCovena1
 
Linea De Tiempo EL BULLYING EN LA HISTORIA.pdf
Linea De Tiempo EL BULLYING EN LA HISTORIA.pdfLinea De Tiempo EL BULLYING EN LA HISTORIA.pdf
Linea De Tiempo EL BULLYING EN LA HISTORIA.pdf
moranquirozangelina
 
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza .pdf
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza .pdfFundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza .pdf
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza .pdf
AnaisMundaray
 

Último (20)

PRESENTO TRABAJO DE APLICACIONES EN INTERNET.pdf
PRESENTO TRABAJO DE APLICACIONES EN INTERNET.pdfPRESENTO TRABAJO DE APLICACIONES EN INTERNET.pdf
PRESENTO TRABAJO DE APLICACIONES EN INTERNET.pdf
 
Programación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
Programación de la XI semana cultural del CEIP AlfaresProgramación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
Programación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
 
Jesús calma la tempestad el mar de en.docx
Jesús calma la tempestad el mar de en.docxJesús calma la tempestad el mar de en.docx
Jesús calma la tempestad el mar de en.docx
 
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdfELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
 
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptxLa orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
 
Los Recursos Naturales como Base de la Economía
Los Recursos Naturales como Base de la EconomíaLos Recursos Naturales como Base de la Economía
Los Recursos Naturales como Base de la Economía
 
El Reino vegetal por Daphne Martinez 11 oct.
El Reino vegetal por Daphne Martinez 11 oct.El Reino vegetal por Daphne Martinez 11 oct.
El Reino vegetal por Daphne Martinez 11 oct.
 
ALCANOS I Características de los alcanos · Son hidrocarburos saturados porque...
ALCANOS I Características de los alcanos · Son hidrocarburos saturados porque...ALCANOS I Características de los alcanos · Son hidrocarburos saturados porque...
ALCANOS I Características de los alcanos · Son hidrocarburos saturados porque...
 
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
 
CUADRO COMPARATIVO Aylen.docx............
CUADRO COMPARATIVO Aylen.docx............CUADRO COMPARATIVO Aylen.docx............
CUADRO COMPARATIVO Aylen.docx............
 
Sesión: Los acontecimientos finales de la tierra
Sesión: Los acontecimientos finales de la tierraSesión: Los acontecimientos finales de la tierra
Sesión: Los acontecimientos finales de la tierra
 
Ejercicios propuestos (if , switch).docx
Ejercicios propuestos (if , switch).docxEjercicios propuestos (if , switch).docx
Ejercicios propuestos (if , switch).docx
 
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste BlancoMi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
 
La enseñanza y los recursos para el aprendizaje.pdf
La enseñanza y los recursos para el aprendizaje.pdfLa enseñanza y los recursos para el aprendizaje.pdf
La enseñanza y los recursos para el aprendizaje.pdf
 
CENTRO DE INTERES CIENCIAS NATURALES .pdf
CENTRO DE INTERES  CIENCIAS NATURALES .pdfCENTRO DE INTERES  CIENCIAS NATURALES .pdf
CENTRO DE INTERES CIENCIAS NATURALES .pdf
 
Presentación Mi proyecto Final Femenino Delicado Rosa y Nude.pdf
Presentación Mi proyecto Final Femenino Delicado Rosa y Nude.pdfPresentación Mi proyecto Final Femenino Delicado Rosa y Nude.pdf
Presentación Mi proyecto Final Femenino Delicado Rosa y Nude.pdf
 
UESJLS Robótica Clase 18 - Escenarios de Vex - Polígonos
UESJLS Robótica Clase 18 - Escenarios de Vex - PolígonosUESJLS Robótica Clase 18 - Escenarios de Vex - Polígonos
UESJLS Robótica Clase 18 - Escenarios de Vex - Polígonos
 
Calidad de vida laboral - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
Calidad de vida laboral - Ética y Responsabilidad Social EmpresarialCalidad de vida laboral - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
Calidad de vida laboral - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
 
Linea De Tiempo EL BULLYING EN LA HISTORIA.pdf
Linea De Tiempo EL BULLYING EN LA HISTORIA.pdfLinea De Tiempo EL BULLYING EN LA HISTORIA.pdf
Linea De Tiempo EL BULLYING EN LA HISTORIA.pdf
 
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza .pdf
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza .pdfFundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza .pdf
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza .pdf
 

Formato proyecto 38198

  • 1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: LA LECTO ESCRITURA Y LAS TIC Curso y área: 2°,lenguajey tecnología Participantes: Docentes y estudiantes de 2° de la Institución Educativa Cecilia sede plan de mesa Duración: 1 mes I. PLANIFICACIÓN Presentación El proyecto de aula servirá de ayuda para fortalecer en nosotros y en nuestros estudiantes una temática fundamental y apropiada en la enseñanza y aprendizaje de la lector – escritura. Como es de anotar, que los recursos de las TIC que se integran con este proyecto, nos servirán para dar más desarrollo en el aprendizaje, teniendo en cuenta que esto es un medio eficaz e importante en el que hacer pedagógico. Justificación: Este proyecto es importante porque se busca, que los alumnos sean competentes en el tema de las TIC y tengan un conocimiento más profundo y claro de las tecnologías aplicables en la enseñanza e integrarlas con las diferentes actividades programadas para el desarrollo del mismo. Este proyecto es novedoso y de gran interés para los alumnos, porque a la vez que adquieren conocimiento académico e intelectual sobre la temática a tratar, también comienzan a manipular y asociarse con aparatos tecnológicos e informáticos nunca ante vistos en su institución educativa ni en la comunidad donde viven; estamos seguros que se motivaran a continuar en el proceso educativo.
  • 2. Pregunta de investigación ¿De qué manera se puede aplicar la enseñanza de la lecto – escritura integrada con las TIC a los alumnos de segundo grado de la Institución Educativa Cecilia – sede plan de mesa del municipio de Ayapel.? Exploración previa ¿Cómo se forman las sílabas? ¿Cómo se producen los sonidos de las vocales y las consonantes? ¿Cómo se pronuncian las palabras? ¿Cuáles son las letras mayúsculas y las minúsculas? Objetivos del proyecto Objetivo general Reconocer cómo se forman las sílabas y la producción de las palabras con la unión de ellas. Objetivos específicos: _ Reconocer las sílabas en las palabras escritas en una oración o en un párrafo corto. _ Identificar cómo se separan las sílabas en una palabra. _ Reconocer que las sílabas se forman con la unión de las consonantes y la vocales. _ Identificar las sílabas cuando son formadas por una vocal. _ Formar sílabas con la unión de las consonantes y las vocales. Competencias y estándares de competencia Competencias Textual: _ Elabora pequeños textos a través de las palabras uniendo las sílabas propuestas por el docente. Cognitiva: _ Reconoce las consonantes y las sílabas en las palabras. Comunicativa: _ Utiliza las palabras elaboradas en pequeños textos y narraciones.
  • 3. _ Realiza pequeños párrafos con las palabras que construye mediante la unión de las sílabas. Gramatical: _ Identifica el uso de las combinaciones de consonantes y vocales en la formación de sílabas. Literaria: _ Escribe una historia con las palabras creadas a través de la unión de sílabas propuestas por el docente. Estándares _ Producción textual _Estética del lenguaje _Uso y apropiación de la tecnología Temática a estudiar Formación de palabras mediante la unión de sílabas y su respectiva pronunciación. Referentes conceptuales: Solé (2002) defienden que leer es un proceso de interacción que tiene lugar entre el lector y el texto, destacando, que el primero de ellos intenta, a través del texto, alcanzar unos objetivos los cuales tutelan su lectura. De esta afirmación, se desprende el hecho de que cada lector, en base a los objetivos que sujete su lectura, llevará a cabo una interpretación diferente del texto, lo cual como resalta dicha autora, no significa por supuesto que el texto carezca de sentido, si no que éste tiene para el lector un significado seguramente diferente al que el autor le imprimió, ya que el lector lleva a cabo su propia interpretación o construcción del texto, teniendo en cuenta sus objetivos, intereses, sus conocimientos previos, etc. En base a esto, es importante resaltar que la diversidad, por supuesto, no sólo atañe a los lectores, sino también a los textos, ya que cada uno es diferente y con posibilidades distintas. Autores como Cuetos (1996) y el informe PISA (2009), defienden que la lectura, lejos de considerarse una actividad simple, es considerada una de las actividades más
  • 4. complejas, ya que incluye múltiples operaciones cognitivas, las cuales van a ir creciendo y desarrollándose de forma automática, sin que los lectores sean conscientes de las mismas. Recursos didácticos Libretas de apuntes, lápices de colores, papel periódico, laminas, lápices, periódicos, revistas, tableros acrílicos, marcadores borrables y permanentes, borradores, taja lápiz. Recursos digitales Cámaras fotográficas, video beam, pagina web, YouTube, procesador de texto, celulares, tabletas digitales, computador portátil o de mesa, diapositivas Metodología La metodología que se empleará en este proyecto será la inductiva, llevando a los estudiantes de lo básico a lo complejo, manteniendo la coherencia durante todo el proceso de la temática. Se utilizaran materiales didácticos como fotocopias Actividades propuestas Actividad 1: Búsqueda de palabras claves en internet Actividad 2: creación de historia con las palabras creadas a través de la unión de sílabas Actividad 3: identificar el uso de las combinaciones de consonantes y vocales en la formación de sílabas, a través de las TIC. REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN Actividad1: Búsqueda de palabras claves en internet: En esta actividad los estudiantes en compañía del docente harán pequeñas consultas en la web de silabas e imagen que las representen Docentes y estudiantes Computador Internet 1 semana Actividad 2:
  • 5. Creación de historia: Se elaboraran pequeñas historias, por medio de la unión de sílabas, tomando en cuenta las ideas principales que queden después de la proyección de videos de cuentos infanitles. Docentes y estudiantes Computador Youtobe Video beam 1 semana Actividad 3: Identificar el uso de las combinaciones de consonantes y vocales en la formación de sílabas, a través de juegos didácticas y recursos educativos que proporcionen habilidad en la formación de silabas Docentes y estudiantes Computador Internet Recursos educativos digitales 1 semana DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES Las actividades se desarrollaran de acuerdo a el tiempo establecido para la duración del proyecto, serán realizadas por los estudiantes, en constante acompañamiento de los docentes, la gran mayoría serán realizadas en la sala de informática para aprovechar sus recurso tecnológicos. EVALUACIÓN Heteroevaluación , Coevaluación, autoevaluación Evidencias d aprendizaje: Fotografías Instrumentos de evaluación Lista de chequeo Esta obra está sujeta a la licencia Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional de Creative Commons. Para ver una copia de esta licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/.