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El curs gira al voltant de dos projectes: 
PROGRAMA DE QUALIFICACIÓ PROFESSIONAL INICIAL 
VALENCIÀ-CASTELLÀ 
Elaboració d’un diari digital en format “blog” (Castellà). 
Taller de narrativa: creació d’un relat breu d’un subgènere que l’alumne haurà d’escollir (Valencià). 
1 
Curs 2014-2015
1.Elaborar textos literaris narratius breus de diversos subgèneres de forma correcta, és a dir, que reunisquen les característiques textuals i responguen a l’estructura adient per a cada gènere. 
2.Llegir i entendre textos literaris narratius, poètics i teatrals, i ser capaç tant de respondre a qüestions de comprensió lectora (oralment i per escrit), com de crear nous textos a partir de les lectures realitzades. 
3.Analitzar (oralment i per escrit) textos narratius, poètics i teatrals tenint en compte les característiques textuals i la seua estructura. 
4.Conéixer i aplicar correctament en la pràctica lingüstica quotidiana els elements ortográfica i gramaticals del valencià. 
5.Saber usar el valencià, oral i escrit, dins i fora de l’aula, en qualsevol situació comunicativa que s’hi genere, tenint en compte les característiques textuals. 
6.Conéixer i valorar l’obra dels autors més destacats dels gèneres literaris estudiats. 
7.Adquirir/consolidar les destreses en l’ús dels mitjans tecnològics i digitals en la recerca d’informació i en la creació de textos. 
8.Mantenir una actitud respectuosa, solidària i cooperativa en relació amb els companys i les companyes, i amb el professorat dins i fora de l’aula. 
9.Valorar l’esforç i la continuïtat en la tasca d’aprenentatge com a elements bàsics per a la millora de l’autoconcepte i la formació personal, i per a la generació de perspectives positives amb vista als itineraris de formació que l’alumne puga escollir en el futur. 
Objectius: 
2 
PROGRAMA DE QUALIFICACIÓ PROFESSIONAL INICIAL– 2 
VALENCIÀ
Criteris d’avaluació: 
1.Redactar textos narratius breus que reunisquen les característiques textuals i tinguen l’estructura correcta. 
2.Elaborar un relat narratiu aplicant els trets i els recursos apresos de la lectura d’altres textos literaris d’aquest gènere 
3.Analitzar oralment i per escrit un relat tenint en compte aspectes com l’argument, els personatges, l’espai, el temps, el narrador i l’ordre narratiu, i ser capaç d’exposar-ho oralment i per escrit de forma correcta i tenint en compte les característiques textuals. 
4.Aplicar de forma correcta els aspectes ortogràfics i gramaticals treballats a la pràctica lingüística dels diversos àmbits, especialment l’acadèmic. 
5.Explicar oralment aspectes de l’obra dels autors literaris treballats. 
6.Realitzar, com a mínim, les dues lectures previstes a la programació del curs, i les activitats preparades sobre aquestes obres. 
7.Mantenir una actitud respectuosa, solidària i cooperativa en relació amb els companys i les companyes, i amb el professorat dins i fora de l’aula (incloent-hi l’aula d’informàtica, en la qual caldrà fer un bon ús del material i seguir les instruccions del professor a l’hora de treballar-hi). 
8.Usar el valencià dins i fora de l’aula, en qualsevol situació comunicativa que s’hi genere, tenint en compte les característiques textuals. 
9.Tenir el material de treball de l’assignatura ordenat i disponible per a la realització de les activitats proposades per a cada unitat didáctica. 
10.Realitzar en tot moment les tasques proposades pel profesor dins dels terminis establerts. 
11.Ser puntual a l’hora d’entrar a l’aula. 
3
1.Escriure textos narratius breus, tenint en compte la seua estructura i les característiques textuals. 
2.Escriure el relat breu establert al taller de narrativa, tenint en compte els elements narratius, l’estructura del relat i les característiques textuals. 
3.Extreure informació d’una font o fonts determinades i presentar-la de forma comprensible i adequada. 
4.Realitzar les dues lectures previstes a la programació del curs, i les activitats preparades sobre aquestes obres. 
5.Usar el oralment i per escrit valencià dins i fora de l’aula, en qualsevol situació comunicativa que s’hi genere, tenint en compte el tipus de text elaborat i les característiques textuals que ha de satisfer. 
6.Mantenir una actitud respectuosa, solidària i cooperativa en relació amb els companys i les companyes, i amb el professorat dins i fora de l’aula (incloent-hi l’aula d’informàtica, en la qual caldrà fer un bon ús del material i seguir les instruccions del professor a l’hora de treballar-hi). 
7.Ser puntual a l’hora d’entrar a classe, mostrar sempre una actitud de treball, tenir el material ordenat i realitzar les tasques en els terminis marcats pel professor. 
8.Realitzar en tot moment les tasques proposades pel professor en els terminis establerts. 
Continguts mínims: 
4
Lectures: 
Dues obres narratives, comunes a tota la classe. 
La realització i l’avaluació positiva de les lectures seran condició indispensable per a l’avaluació positiva global de l’alumnat al final del curs, incloent-hi, si és el cas , la prova extraordinària. 
5 
Jules Verne: Miquel Strogoff 
James Riordan: Els dotze treballs d’Hèrcules
PROGRAMA DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL– 2 
CASTELLANO 
1.Elaborar textos de diferentes géneros periodísticos de forma correcta, es decir, que cumplan las características textuales y respondan a la estructura adecuada para cada género. 
2.Leer y entender textos periodísticos y narrativos, y ser capaz tanto de responder a preguntas de comprensión lectora (de forma oral y escrita), como de crear nuevos textos a partir de las lecturas realizadas. 
3.Valorar el papel de la prensa como fuente de información y de conformación de una determinada visión de nuestra sociedad, ante la cual hay que adoptar un papel crítico. 
4.Analizar (oralmente y por escrito) textos periodísticos y narrativos teniendo en cuenta las características textuales y su estructura. 
5.Conocer y valorar la obra de los autores más destacados de los géneros literarios estudiados. 
6.Adquirir / consolidar las destrezas en el uso de los medios tecnológicos y digitales en la búsqueda de la información y en la creación de textos. 
7.Afianzar el dominio verbal y escrito del vocabulario básico dominando progresivamente el orden alfabético en las diferentes situaciones que exigen estas destrezas. 
8.Desarrollar la capacidad comunicativa comprendiendo y produciendo de forma ordenada y clara mensajes orales y escritos en distintos contextos de comunicación y con diferentes intenciones expresivas. 
9.Utilizar la lectura como fuente de disfrute, información y aprendizaje y como medio de perfeccionamiento y enriquecimiento lingüístico, personal y cultural. 
Objetivos: 
6
7 
10.Adquirir conceptos lingüísticos generales a fin de afianzar la comprensión y la expresión oral y escrita. 
11.Buscar, obtener y utilizar información de forma autónoma y crítica, conociendo las formas en que ésta se encuentra disponible, seleccionando lo pertinente para una finalidad concreta y presentando esa información a los otros de forma adecuada. 
12.Desarrollar la capacidad para analizar y regular las producciones lingüísticas, utilizando las propias ideas y experiencias en la producción de textos de intención creativa y literaria. 
13.Interpretar y comparar las diferentes técnicas y lenguajes utilizados en los medios de comunicación social, a fin de ampliar las habilidades discursivas y de desarrollar una actitud crítica ante los mensajes procedentes de estos medios. 
14.Alcanzar un conocimiento de la realidad lingüística española a fin de favorecer una actitud de interés y respeto por las realidades plurilingües. 
15.Comprender la función de la literatura como instrumento de transmisión y creación cultural y como expresión histórico-social, mostrando una actitud crítica y descubriendo que su lectura puede ser fuente de ampliación de experiencias, disfrute personal y estímulo para la escritura creativa. 
16.Mantener una actitud respetuosa, solidaria y cooperativa en relación con los compañeros y compañeras, y con el profesorado dentro y fuera del aula. 
17.Valorar el esfuerzo y la continuidad en la tarea de aprendizaje como elementos básicos para la mejora del autoconcepto y la formación personal, y para la generación de perspectivas positivas de cara a los itinerarios de formación que el alumno pueda escoger en el futuro.
Criterios de evaluación: 
1.Saber redactar los diversos tipos de textos periodísticos estudiados durante el curso, teniendo en cuenta la estructura y las características textuales (coherencia, cohesión, adecuación, corrección ortográfica y gramatical y buena presentación formal) de cada uno de ellos. 
2.Participar activamente en las tareas de elaboración de la publicación digital. 
3.Analizar un texto literario narrativo teniendo en cuenta aspectos como el argumento, los personajes, el espacio, el tiempo, el narrador y el orden narrativo, y ser capaz de exponerlo oralmente y por escrito de forma correcta y de acuerdo con las características textuales. 
4.Aplicar de forma correcta los aspectos ortográficos y gramaticales trabajados a la práctica lingüística de los diversos ámbitos, especialmente en el ámbito académico. 
5.Explicar oralmente aspectos de la obra de les autores cuyos textos se hayan leído durante el curso, y establecer relaciones entre obras, autores y movimientos que constituyen un referente clave en la historia de la literatura y los elementos más destacados del contexto cultural, social e histórico en que aparecen. 
6.Realizar, como mínimo, las dos lecturas previstas en la programación del curso, y las actividades preparadas sobre estas obras. 
8
9 
7.Mantener una actitud respetuosa, solidaria y cooperativa en relación con los compañeros y las compañeras, y con el profesor, dentro y fuera del aula (incluyendo el aula de informática, en la que tendrá que hacer un uso correcto del material y seguir las indicaciones del profesor a la hora de realizar las actividades. 
8.Tener el material de la asignatura ordenado y disponible para la realización de las actividades propuestas para cada unidad didáctica. 
9.Realizar en todo momento las tareas propuestas por el profesor en los plazos establecidos. 
10.Ser puntual a la hora de entrar en el aula. 
11.Utilizar las propias ideas y experiencias, así como la reflexión sobre los mecanismos de la lengua y sus elementos formales para una mejor comprensión y producción de textos de intención creativa, posibilitando la incorporación consciente de procedimientos literarios. 
12.Captar las ideas esenciales e intenciones de producciones orales y escritas, de diferente tipo y distinto nivel de formalización, reproduciendo su contenido oralmente y por escrito, mediante resúmenes, exposiciones, debates, etc. 
13.Sintetizar, oralmente y por escrito, informaciones procedentes de ideas y experiencias propias o ajenas, así como de diferentes fuentes de información sobre un mismo tema, con el fin de elaborar conclusiones propias. 
14.Redactar correctamente una instancia, un currículum vitae y una carta, teniendo en cuenta las características de este tipo de textos.
1.Redactar una noticia, una entrevista, un artículo de opinión, una instancia, una carta i un currículum vitae, teniendo en cuenta la estructura y las características textuales (coherencia, cohesión, adecuación, corrección ortográfica y gramatical y buena presentación formal) de cada uno de ellos. 
2.Leer y entender correctamente ejemplos de la tipología de textos periodísticos estudiada, y ser capaces de responder a preguntas sobre su contenido oralmente y por escrito. 
3.Leer las dos obras previstas en la programación del curso, y realizar correctamente las actividades preparadas sobre ellas. 
4.Expresarse de forma correcta oralmente y por escrito en todas las circunstancias requeridas por el trabajo de la asignatura. 
5.Mantener una actitud respetuosa, solidaria y cooperativa en relación con los compañeros y las compañeras, y con el profesorado dentro y fuera del aula (incluyendo el aula de informática, en la que habrá que hacer un buen uso del material y seguir las instrucciones del profesor a la hora de trabajar). 
6.Ser puntual a la hora de entrar en clase, mostrar siempre una actitud de trabajo, tener el material ordenado y realizar las tareas en los plazos marcados por el profesor. 
7.En lo que se refiere a la asistencia a clase, se aplicaran las normas establecidas por el centro. 
Contenidos mínimos: 
10
Lecturas: 
La realización y la evaluación positiva de las lecturas serán condición indispensable para la evaluación positiva global del alumnado a final de curso ordinario, incluida la prueba extraordinaria. 
11 
Dos obras narrativas, comunes a toda la clase. 
Miguel de Cervantes: Don Quijote 
Charles Dickens: Historia de dos ciudades
12 
Exámenes 
35% 
Elaboración y revisión de textos 
20% 
Actividades diversas 
20% 
Lecturas 
15% 
Comportamiento, trabajo diario, puntualidad y orden del material 
10% 
VALENCIÀ 
CASTELLÀ 
Indicadors de valoració i ponderació en la nota: 
Exàmens 
35% 
Elaboració i revisió de textos 
20% 
Dossier del taller de narrativa 
20% 
Lectures i activitats de comprensió lectora 
15% 
Comportament, treball diari, puntualitat i tractament ordenat del material 
10%

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Full informatiu inicial PQPI2 - Castellà/Valencià

  • 1. El curs gira al voltant de dos projectes: PROGRAMA DE QUALIFICACIÓ PROFESSIONAL INICIAL VALENCIÀ-CASTELLÀ Elaboració d’un diari digital en format “blog” (Castellà). Taller de narrativa: creació d’un relat breu d’un subgènere que l’alumne haurà d’escollir (Valencià). 1 Curs 2014-2015
  • 2. 1.Elaborar textos literaris narratius breus de diversos subgèneres de forma correcta, és a dir, que reunisquen les característiques textuals i responguen a l’estructura adient per a cada gènere. 2.Llegir i entendre textos literaris narratius, poètics i teatrals, i ser capaç tant de respondre a qüestions de comprensió lectora (oralment i per escrit), com de crear nous textos a partir de les lectures realitzades. 3.Analitzar (oralment i per escrit) textos narratius, poètics i teatrals tenint en compte les característiques textuals i la seua estructura. 4.Conéixer i aplicar correctament en la pràctica lingüstica quotidiana els elements ortográfica i gramaticals del valencià. 5.Saber usar el valencià, oral i escrit, dins i fora de l’aula, en qualsevol situació comunicativa que s’hi genere, tenint en compte les característiques textuals. 6.Conéixer i valorar l’obra dels autors més destacats dels gèneres literaris estudiats. 7.Adquirir/consolidar les destreses en l’ús dels mitjans tecnològics i digitals en la recerca d’informació i en la creació de textos. 8.Mantenir una actitud respectuosa, solidària i cooperativa en relació amb els companys i les companyes, i amb el professorat dins i fora de l’aula. 9.Valorar l’esforç i la continuïtat en la tasca d’aprenentatge com a elements bàsics per a la millora de l’autoconcepte i la formació personal, i per a la generació de perspectives positives amb vista als itineraris de formació que l’alumne puga escollir en el futur. Objectius: 2 PROGRAMA DE QUALIFICACIÓ PROFESSIONAL INICIAL– 2 VALENCIÀ
  • 3. Criteris d’avaluació: 1.Redactar textos narratius breus que reunisquen les característiques textuals i tinguen l’estructura correcta. 2.Elaborar un relat narratiu aplicant els trets i els recursos apresos de la lectura d’altres textos literaris d’aquest gènere 3.Analitzar oralment i per escrit un relat tenint en compte aspectes com l’argument, els personatges, l’espai, el temps, el narrador i l’ordre narratiu, i ser capaç d’exposar-ho oralment i per escrit de forma correcta i tenint en compte les característiques textuals. 4.Aplicar de forma correcta els aspectes ortogràfics i gramaticals treballats a la pràctica lingüística dels diversos àmbits, especialment l’acadèmic. 5.Explicar oralment aspectes de l’obra dels autors literaris treballats. 6.Realitzar, com a mínim, les dues lectures previstes a la programació del curs, i les activitats preparades sobre aquestes obres. 7.Mantenir una actitud respectuosa, solidària i cooperativa en relació amb els companys i les companyes, i amb el professorat dins i fora de l’aula (incloent-hi l’aula d’informàtica, en la qual caldrà fer un bon ús del material i seguir les instruccions del professor a l’hora de treballar-hi). 8.Usar el valencià dins i fora de l’aula, en qualsevol situació comunicativa que s’hi genere, tenint en compte les característiques textuals. 9.Tenir el material de treball de l’assignatura ordenat i disponible per a la realització de les activitats proposades per a cada unitat didáctica. 10.Realitzar en tot moment les tasques proposades pel profesor dins dels terminis establerts. 11.Ser puntual a l’hora d’entrar a l’aula. 3
  • 4. 1.Escriure textos narratius breus, tenint en compte la seua estructura i les característiques textuals. 2.Escriure el relat breu establert al taller de narrativa, tenint en compte els elements narratius, l’estructura del relat i les característiques textuals. 3.Extreure informació d’una font o fonts determinades i presentar-la de forma comprensible i adequada. 4.Realitzar les dues lectures previstes a la programació del curs, i les activitats preparades sobre aquestes obres. 5.Usar el oralment i per escrit valencià dins i fora de l’aula, en qualsevol situació comunicativa que s’hi genere, tenint en compte el tipus de text elaborat i les característiques textuals que ha de satisfer. 6.Mantenir una actitud respectuosa, solidària i cooperativa en relació amb els companys i les companyes, i amb el professorat dins i fora de l’aula (incloent-hi l’aula d’informàtica, en la qual caldrà fer un bon ús del material i seguir les instruccions del professor a l’hora de treballar-hi). 7.Ser puntual a l’hora d’entrar a classe, mostrar sempre una actitud de treball, tenir el material ordenat i realitzar les tasques en els terminis marcats pel professor. 8.Realitzar en tot moment les tasques proposades pel professor en els terminis establerts. Continguts mínims: 4
  • 5. Lectures: Dues obres narratives, comunes a tota la classe. La realització i l’avaluació positiva de les lectures seran condició indispensable per a l’avaluació positiva global de l’alumnat al final del curs, incloent-hi, si és el cas , la prova extraordinària. 5 Jules Verne: Miquel Strogoff James Riordan: Els dotze treballs d’Hèrcules
  • 6. PROGRAMA DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL– 2 CASTELLANO 1.Elaborar textos de diferentes géneros periodísticos de forma correcta, es decir, que cumplan las características textuales y respondan a la estructura adecuada para cada género. 2.Leer y entender textos periodísticos y narrativos, y ser capaz tanto de responder a preguntas de comprensión lectora (de forma oral y escrita), como de crear nuevos textos a partir de las lecturas realizadas. 3.Valorar el papel de la prensa como fuente de información y de conformación de una determinada visión de nuestra sociedad, ante la cual hay que adoptar un papel crítico. 4.Analizar (oralmente y por escrito) textos periodísticos y narrativos teniendo en cuenta las características textuales y su estructura. 5.Conocer y valorar la obra de los autores más destacados de los géneros literarios estudiados. 6.Adquirir / consolidar las destrezas en el uso de los medios tecnológicos y digitales en la búsqueda de la información y en la creación de textos. 7.Afianzar el dominio verbal y escrito del vocabulario básico dominando progresivamente el orden alfabético en las diferentes situaciones que exigen estas destrezas. 8.Desarrollar la capacidad comunicativa comprendiendo y produciendo de forma ordenada y clara mensajes orales y escritos en distintos contextos de comunicación y con diferentes intenciones expresivas. 9.Utilizar la lectura como fuente de disfrute, información y aprendizaje y como medio de perfeccionamiento y enriquecimiento lingüístico, personal y cultural. Objetivos: 6
  • 7. 7 10.Adquirir conceptos lingüísticos generales a fin de afianzar la comprensión y la expresión oral y escrita. 11.Buscar, obtener y utilizar información de forma autónoma y crítica, conociendo las formas en que ésta se encuentra disponible, seleccionando lo pertinente para una finalidad concreta y presentando esa información a los otros de forma adecuada. 12.Desarrollar la capacidad para analizar y regular las producciones lingüísticas, utilizando las propias ideas y experiencias en la producción de textos de intención creativa y literaria. 13.Interpretar y comparar las diferentes técnicas y lenguajes utilizados en los medios de comunicación social, a fin de ampliar las habilidades discursivas y de desarrollar una actitud crítica ante los mensajes procedentes de estos medios. 14.Alcanzar un conocimiento de la realidad lingüística española a fin de favorecer una actitud de interés y respeto por las realidades plurilingües. 15.Comprender la función de la literatura como instrumento de transmisión y creación cultural y como expresión histórico-social, mostrando una actitud crítica y descubriendo que su lectura puede ser fuente de ampliación de experiencias, disfrute personal y estímulo para la escritura creativa. 16.Mantener una actitud respetuosa, solidaria y cooperativa en relación con los compañeros y compañeras, y con el profesorado dentro y fuera del aula. 17.Valorar el esfuerzo y la continuidad en la tarea de aprendizaje como elementos básicos para la mejora del autoconcepto y la formación personal, y para la generación de perspectivas positivas de cara a los itinerarios de formación que el alumno pueda escoger en el futuro.
  • 8. Criterios de evaluación: 1.Saber redactar los diversos tipos de textos periodísticos estudiados durante el curso, teniendo en cuenta la estructura y las características textuales (coherencia, cohesión, adecuación, corrección ortográfica y gramatical y buena presentación formal) de cada uno de ellos. 2.Participar activamente en las tareas de elaboración de la publicación digital. 3.Analizar un texto literario narrativo teniendo en cuenta aspectos como el argumento, los personajes, el espacio, el tiempo, el narrador y el orden narrativo, y ser capaz de exponerlo oralmente y por escrito de forma correcta y de acuerdo con las características textuales. 4.Aplicar de forma correcta los aspectos ortográficos y gramaticales trabajados a la práctica lingüística de los diversos ámbitos, especialmente en el ámbito académico. 5.Explicar oralmente aspectos de la obra de les autores cuyos textos se hayan leído durante el curso, y establecer relaciones entre obras, autores y movimientos que constituyen un referente clave en la historia de la literatura y los elementos más destacados del contexto cultural, social e histórico en que aparecen. 6.Realizar, como mínimo, las dos lecturas previstas en la programación del curso, y las actividades preparadas sobre estas obras. 8
  • 9. 9 7.Mantener una actitud respetuosa, solidaria y cooperativa en relación con los compañeros y las compañeras, y con el profesor, dentro y fuera del aula (incluyendo el aula de informática, en la que tendrá que hacer un uso correcto del material y seguir las indicaciones del profesor a la hora de realizar las actividades. 8.Tener el material de la asignatura ordenado y disponible para la realización de las actividades propuestas para cada unidad didáctica. 9.Realizar en todo momento las tareas propuestas por el profesor en los plazos establecidos. 10.Ser puntual a la hora de entrar en el aula. 11.Utilizar las propias ideas y experiencias, así como la reflexión sobre los mecanismos de la lengua y sus elementos formales para una mejor comprensión y producción de textos de intención creativa, posibilitando la incorporación consciente de procedimientos literarios. 12.Captar las ideas esenciales e intenciones de producciones orales y escritas, de diferente tipo y distinto nivel de formalización, reproduciendo su contenido oralmente y por escrito, mediante resúmenes, exposiciones, debates, etc. 13.Sintetizar, oralmente y por escrito, informaciones procedentes de ideas y experiencias propias o ajenas, así como de diferentes fuentes de información sobre un mismo tema, con el fin de elaborar conclusiones propias. 14.Redactar correctamente una instancia, un currículum vitae y una carta, teniendo en cuenta las características de este tipo de textos.
  • 10. 1.Redactar una noticia, una entrevista, un artículo de opinión, una instancia, una carta i un currículum vitae, teniendo en cuenta la estructura y las características textuales (coherencia, cohesión, adecuación, corrección ortográfica y gramatical y buena presentación formal) de cada uno de ellos. 2.Leer y entender correctamente ejemplos de la tipología de textos periodísticos estudiada, y ser capaces de responder a preguntas sobre su contenido oralmente y por escrito. 3.Leer las dos obras previstas en la programación del curso, y realizar correctamente las actividades preparadas sobre ellas. 4.Expresarse de forma correcta oralmente y por escrito en todas las circunstancias requeridas por el trabajo de la asignatura. 5.Mantener una actitud respetuosa, solidaria y cooperativa en relación con los compañeros y las compañeras, y con el profesorado dentro y fuera del aula (incluyendo el aula de informática, en la que habrá que hacer un buen uso del material y seguir las instrucciones del profesor a la hora de trabajar). 6.Ser puntual a la hora de entrar en clase, mostrar siempre una actitud de trabajo, tener el material ordenado y realizar las tareas en los plazos marcados por el profesor. 7.En lo que se refiere a la asistencia a clase, se aplicaran las normas establecidas por el centro. Contenidos mínimos: 10
  • 11. Lecturas: La realización y la evaluación positiva de las lecturas serán condición indispensable para la evaluación positiva global del alumnado a final de curso ordinario, incluida la prueba extraordinaria. 11 Dos obras narrativas, comunes a toda la clase. Miguel de Cervantes: Don Quijote Charles Dickens: Historia de dos ciudades
  • 12. 12 Exámenes 35% Elaboración y revisión de textos 20% Actividades diversas 20% Lecturas 15% Comportamiento, trabajo diario, puntualidad y orden del material 10% VALENCIÀ CASTELLÀ Indicadors de valoració i ponderació en la nota: Exàmens 35% Elaboració i revisió de textos 20% Dossier del taller de narrativa 20% Lectures i activitats de comprensió lectora 15% Comportament, treball diari, puntualitat i tractament ordenat del material 10%