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ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
PROGRAMA FORMACION COMPLEMENTARIA A DISTANCIA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE
BARRANQUILLA
EL PENSAMIENTO LÓGICO, ABSTRACTO Y
CIENTÍFICO EN LOS NIÑOS DEL PREESCOLAR Y
LA BÁSICA PRIMARIA
POR: MG. PAULO CÉSAR SALGADO DÍAZ
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
BARRANQUILLA
2013-1
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
PROGRAMA FORMACION COMPLEMENTARIA A DISTANCIA
PROGRAMA MODALIDAD A DISTANCIA CON APOYO VIRTUAL
MODULO INTERACTIVO
I. IDENTIFICACIÓN
Tutor: Mg. Paulo César Salgado Díaz.
Campo de trabajo académico: Ciencias.
Saber disciplinar: Matemáticas
Tema generador: El Pensamiento Lógico, Abstracto y Científico en los Niños del
Preescolar y la Básica Primaria
Código: _______________
Semestre: Introductorio Periodo lectivo: 2013-1
Crédito académico: ________ Total horas virtuales: _________________
Total horas presenciales: ____ Total horas trabajo independiente: _______
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
PROGRAMA FORMACION COMPLEMENTARIA A DISTANCIA
II. INTRODUCCIÓN
Uno de los aspectos esenciales de la educación es formar individuos creativos,
capaces de vivir en un mundo cada vez más competitivo en el cual a diario se
presentan problemas a los que hay que buscar la mejor alternativa de solución. Los
maestros tienen el deber ineludible de entrenar a los niños de manera que
desarrolle hasta el máximo de sus posibilidades un pensamiento racional,
verdadero y lógico. La matemática necesita de este tipo de pensamiento y a la vez
tiene posibilidades de contribuir a su desarrollo.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
PROGRAMA FORMACION COMPLEMENTARIA A DISTANCIA
III. JUSTIFICACIÓN
Los conocimientos y competencia de este tema generador desarrollaran en el futuro
maestro normalista habilidades que le permitan ampliar la actividad lúdica en la
creación de material didáctico la aplicación de los conocimientos que serán
aplicables a contextos tecnológicos y científicos en para el desarrollo del
pensamiento lógico abstracto, como también a los múltiple ambientes sociales
donde la argumentación y defensa de las ideas deben sustentarse coherentemente,
potencializando las operaciones básicas a través del razonamiento y las relaciones
de los objetos.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
PROGRAMA FORMACION COMPLEMENTARIA A DISTANCIA
IV. OBJETIVOS
GENERAL
 Desarrollar en los futuros maestros normalistas habilidades que les permitan
diseñar herramientas y estrategias para el desarrollo del pensamiento lógico y
abstracto en los niños del preescolar y básica primarios.
ESPECÍFICO
 Comprender qué es el pensamiento humano y sus características.
 Identificar las diversas teorías acerca del concepto de inteligencia,
especialmente las expuestas por Piaget y Gardner.
 Explorar algunas herramientas mediadoras en los procesos de enseñabilidad
y educabilidad de la ciencia.
 Reconocer los conceptos básicos de la teoría de conjuntos y su injerencia en
las heurísticas que el individuo aplica en la resolución de problemas desde la
lógica.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
PROGRAMA FORMACION COMPLEMENTARIA A DISTANCIA
V. DESCRIPCIÓN DEL TEMA GENERADOR
Aprende a desarrollar el pensamiento lógico, científico y matemático en la
educación básica desarrolla la inteligencia y competencias para interpretar,
proponer y argumentar. Conocer los tipos de pensamiento que existen como el
pensamiento convergente, pensamiento divergente y el pensamiento formal resulta
de vital importancia para el maestro en formación.
El presente tema generador invita a desarrollar el pensamiento y la creatividad a
través del análisis y la comprensión de la lectura; indicando también algunas ideas
para mejorar la comprensión lectora, como leer siempre con propósito definido, leer
las ideas, no las palabras; cuidar el vocabulario y leer para comprender, no para
memorizar.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
PROGRAMA FORMACION COMPLEMENTARIA A DISTANCIA
VI. METODOLOGÍA
Se trabajara una metodología holística donde el estudiante normalista incorporará a
su vida cotidiana los componentes del pensamiento lógico, abstracto y científico, la
vivencia y las pruebas de pensamiento serán símbolos de un querer desarrollar
diferentes tipos de pensamiento, conquistando al futuro maestro y motivándolo a su
propio desarrollo.
Los trabajos de socialización sobre las diversas teorías del desarrollo del
pensamiento fortalecerán los conceptos y dejaran al descubierto una serie de
interrogantes y dudas que el futuro maestro ira dándoles respuestas desde su
perspectiva e ideales, todo mediado desde la construcción del conocimiento en
espacios de interacción individuales y colaborativos.
Para obtener un buen desempeño en el desarrollo de la guía de aprendizaje se
propone:
 Ingresar a cada uno de los links que se orientan como fuente de aprendizaje.
 Hacer una lectura consiente de los contenidos y presentar dudas e
inquietudes al facilitador.
 Interactuar de forma sincrónica (vía lync, skype, Messenger, etc.) y
asincrónica (en foros, correos y tareas) con el facilitador (a).
 Enviar cada una de las actividades propuestas y participar en los espacios
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  • 2. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA PROGRAMA FORMACION COMPLEMENTARIA A DISTANCIA PROGRAMA MODALIDAD A DISTANCIA CON APOYO VIRTUAL MODULO INTERACTIVO I. IDENTIFICACIÓN Tutor: Mg. Paulo César Salgado Díaz. Campo de trabajo académico: Ciencias. Saber disciplinar: Matemáticas Tema generador: El Pensamiento Lógico, Abstracto y Científico en los Niños del Preescolar y la Básica Primaria Código: _______________ Semestre: Introductorio Periodo lectivo: 2013-1 Crédito académico: ________ Total horas virtuales: _________________ Total horas presenciales: ____ Total horas trabajo independiente: _______
  • 3. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA PROGRAMA FORMACION COMPLEMENTARIA A DISTANCIA II. INTRODUCCIÓN Uno de los aspectos esenciales de la educación es formar individuos creativos, capaces de vivir en un mundo cada vez más competitivo en el cual a diario se presentan problemas a los que hay que buscar la mejor alternativa de solución. Los maestros tienen el deber ineludible de entrenar a los niños de manera que desarrolle hasta el máximo de sus posibilidades un pensamiento racional, verdadero y lógico. La matemática necesita de este tipo de pensamiento y a la vez tiene posibilidades de contribuir a su desarrollo.
  • 4. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA PROGRAMA FORMACION COMPLEMENTARIA A DISTANCIA III. JUSTIFICACIÓN Los conocimientos y competencia de este tema generador desarrollaran en el futuro maestro normalista habilidades que le permitan ampliar la actividad lúdica en la creación de material didáctico la aplicación de los conocimientos que serán aplicables a contextos tecnológicos y científicos en para el desarrollo del pensamiento lógico abstracto, como también a los múltiple ambientes sociales donde la argumentación y defensa de las ideas deben sustentarse coherentemente, potencializando las operaciones básicas a través del razonamiento y las relaciones de los objetos.
  • 5. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA PROGRAMA FORMACION COMPLEMENTARIA A DISTANCIA IV. OBJETIVOS GENERAL  Desarrollar en los futuros maestros normalistas habilidades que les permitan diseñar herramientas y estrategias para el desarrollo del pensamiento lógico y abstracto en los niños del preescolar y básica primarios. ESPECÍFICO  Comprender qué es el pensamiento humano y sus características.  Identificar las diversas teorías acerca del concepto de inteligencia, especialmente las expuestas por Piaget y Gardner.  Explorar algunas herramientas mediadoras en los procesos de enseñabilidad y educabilidad de la ciencia.  Reconocer los conceptos básicos de la teoría de conjuntos y su injerencia en las heurísticas que el individuo aplica en la resolución de problemas desde la lógica.
  • 6. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA PROGRAMA FORMACION COMPLEMENTARIA A DISTANCIA V. DESCRIPCIÓN DEL TEMA GENERADOR Aprende a desarrollar el pensamiento lógico, científico y matemático en la educación básica desarrolla la inteligencia y competencias para interpretar, proponer y argumentar. Conocer los tipos de pensamiento que existen como el pensamiento convergente, pensamiento divergente y el pensamiento formal resulta de vital importancia para el maestro en formación. El presente tema generador invita a desarrollar el pensamiento y la creatividad a través del análisis y la comprensión de la lectura; indicando también algunas ideas para mejorar la comprensión lectora, como leer siempre con propósito definido, leer las ideas, no las palabras; cuidar el vocabulario y leer para comprender, no para memorizar.
  • 7. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA PROGRAMA FORMACION COMPLEMENTARIA A DISTANCIA VI. METODOLOGÍA Se trabajara una metodología holística donde el estudiante normalista incorporará a su vida cotidiana los componentes del pensamiento lógico, abstracto y científico, la vivencia y las pruebas de pensamiento serán símbolos de un querer desarrollar diferentes tipos de pensamiento, conquistando al futuro maestro y motivándolo a su propio desarrollo. Los trabajos de socialización sobre las diversas teorías del desarrollo del pensamiento fortalecerán los conceptos y dejaran al descubierto una serie de interrogantes y dudas que el futuro maestro ira dándoles respuestas desde su perspectiva e ideales, todo mediado desde la construcción del conocimiento en espacios de interacción individuales y colaborativos. Para obtener un buen desempeño en el desarrollo de la guía de aprendizaje se propone:  Ingresar a cada uno de los links que se orientan como fuente de aprendizaje.  Hacer una lectura consiente de los contenidos y presentar dudas e inquietudes al facilitador.  Interactuar de forma sincrónica (vía lync, skype, Messenger, etc.) y asincrónica (en foros, correos y tareas) con el facilitador (a).  Enviar cada una de las actividades propuestas y participar en los espacios disponibles.  Hacer uso adecuado de la ortografía y buena presentación en las actividades enviadas.