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GÉNEROS LITERARIOS: LA
NARRATIVA
Pág. 92-105
“El libro es una extensión de la
memoria y de la imaginación.”
(Borges)
GÉNERO LITERARIO:
El género debe entenderse como agrupación de
obras literarias,
basada tanto en la forma exterior (metro o
estructura
específicos) como en la interior (actitud, tono,
propósito; dicho
ÁNALISIS DE GÉNEROS
LITERARIOS:
El análisis de los géneros literarios debe atender a
aspectos históricos, sociológicos, pragmáticos,
estructurales, lógicos y comparativos. Cada época
ha enfocado los géneros literarios desde un
contexto histórico concreto.
LA ESTÉTICA DE LA RECEPCIÓN:
La estética de la recepción es una de las distintas teorías literarias que analizan la
respuesta del lector ante los textos literarios; En esta escuela se hace especial
hincapié en el modo de recepción de los lectores, concebidos como un colectivo
histórico. El teórico principal es Hans Robert Jauss, quien escribe desde finales de
los años 1960, junto con Wolfgang Iser y Harald Weinrich. La teoría de la recepción
ejerció una gran influencia hasta mediados de los años 1980, sobre todo en
Alemania y la Europa Occidental. Es paralela a los estudios sobre el "lector modelo"
de Umberto Eco y a la teoría literaria inglesa del "reader's response criticism".
Este análisis textual se centra en el ámbito de la "negociación" y "oposición" sobre
parte de la audiencia. Esto implica que un texto (ya sea un libro, una película, o
cualquier otro trabajo creativo) no es siempre interpretado con las mismas
motivaciones por las que fue escrito, sino que el lector lo hace basado en su bagaje
cultural individual y en sus experiencias vividas. La variación de este "fondo cultural"
explica por qué algunos aceptan ciertas interpretaciones de un texto mientras otros
las rechazan. De esto se desprende que la intención del autor puede variar
considerablemente de la interpretación que le dé el lector.
La estética de la recepción restituye el papel activo del lector en la concreción
sucesiva del sentido de las obras a través de la historia. (Wikipedia).
GÉNEROS INFANTILES DE DIFICIL
DELIMITACIÓN
CÓMICS
ALELUYAS
LIBRO ÁLBUM
TEXTOS TEATRO DE TÍTERES
NARRACIÓN ORAL
LA NARRATIVA INFANTIL
No es fácil delimitar sus características porque:
- Hay un gran número de títulos, es difícil de analizar.
- Falta correspondencia entre producción y crítica literaria.
- Difícil acceso del lector a las obras.
- Las traducciones no son fieles.
A partir de los años 70 este género debe adaptarse a los cambios
sociales (relaciones interpersonales, conflictos vitales)
CLASIFICACIÓN EN NARRATIVA
INFANTIL
NARRATIVA INFANTIL POPULAR
Hay una profunda adecuación existente entre los cuentos maravillosos y la
mente infantil. Existe una sintonía entre las capacidades comprensivas de los
niños y la organización (estructural y de contenidos) de los relatos.
A) Cuentos sin matices
B) Protagonistas tipificados (buenos, malos, valientes, cobardes)
C) La bondad es recompensada y se castiga a los malos (aspiraciones del
pensamiento infantil)
D) Indeterminación espacial y temporal.
E) Predominio de la acción ante la descripción de detalles.
F) Progresión lineal de la acción.
G) Finales cerrados.
“El recuerdo y la comprensión de los cuentos depende de la cantidad
de estructura inherente a los mismos.”
Colomer (1998: 60)
“La simplicidad narrativa y moral parece ser que ha permitido
trasladar
la literatura folklórica al campo de la literatura destinada a los niños.”
Los cuentos folcklóricos permiten conocer las formas de vida de
antaño, características culturales, representan en conocimiento del
CUENTOS
Los cuentos se caracterizan por ser narraciones breves de hechos
imaginarios, que contienen los mismos elementos que cualquier
texto literario: narrador, personajes, tiempo, espacio y trama. No
siempre está clara la diferencia entre un cuento narrativo o lírico
(poético), e incluso, tampoco es clara la división entre novela corta
y cuento extenso (Baquero Goyanes, 1948), tanto por su extensión
como por las técnicas literarias que utilizan.
Géneros literarios. La narrativa en literatura infantil.pptx
Géneros literarios. La narrativa en literatura infantil.pptx
RECOPILACIONES DE CUENTOS
POPULARES
CHARLES PERRAULT (Francia,1697) “CUENTOS DEL PASADO” Reúne
relatos populares franceses, leyendas célticas y narraciones italianas.
Caperucita roja, La Cenicienta, Piel de asno, Pulgarcito, El gato con
botas.
Consagración del mundo de las hadas en literatura infantil.
Simplicidad y mesura.
HERMANOS GRIMM (Alemania,1812 Y 1815) “CUENTOS DE NIÑOS Y
DEL HOGAR” Narraciones populares: fábulas, leyendas, chascarrillos,
cuentos de miedo, cuentos fantásticos infantiles, narraciones jocosas
y adivinanzas.
Cuentos fantásticos que se mueven dentro de lo mágico y
HANS CHRISTIAN ANDERSEN: (Dinamarca,1835, 1838, 1843)
“HISTORIAS DE AVENTURAS PARA NIÑOS”, “CUENTOS NUEVOS”. El
patito feo, la reina de las nieves, la pequeña vendedora de fósforos,
la sirenita, las zapatillas rojas.
FERNÁN CABALLERO (España, 1966) “CUENTOS ANDALUCES” Toda su
obra se encuentra marcada por un profundo interés por el
costumbrismo como manifestación folclórica.
AURELIO ESPINOZA (España, 1923-1926) “Los cuentos populares
españoles recogidos de la tradición oral de España”
(Símil en Chile: Floridor Pérez “Cuentos de Pedro Urdemales” y Manuel
Peña)
CLASIFICACIONES DE CUENTOS
POPULARES
Existen múltiples y arbitrarias clasificaciones:
Clasificación de Aarne-Thompson. Cuentos de animales, cuentos
folclóricos ordinarios, chistes y anécdotas, cuentos de fórmula y
cuentos no clasificados.
Ana Pelegrín Clasificación por edades: de 2 a 5 años: cuentos de
fórmula. 4 a 7 años, cuentos de animales, 5 a 7 años cuentos
maravillosos.
Antonio Rodríguez Almodóvar: cuentos maravillosos, cuentos de
costumbres, cuentos de animales.
LA MORFOLOGÍA DEL CUENTO DE
VLADÍMIR PROPP
Propp encuentra que los elementos que los conforman y su estructura
es similar,
independientemente de la cultura y lugares donde se hubieran
recopilado.
PRINCIPIOS BÁSICOS:
1. En los cuentos aparecen valores constantes (las funciones y
acciones de los personajes para el desarrollo de la intriga) y valores
variables (los nombre de los personajes).
2. El número de funciones presentes en los cuentos maravillosos es
limitado y ordenado.
3. Todas las acciones se suceden siempre de la misma manera.
4. Los cuentos maravillosos tienen el mismo tipo de estructuras.
TEORÍA DE LAS FUNCIONES
Distingue 31 funciones en los cuentos, que se pueden agrupar en:
1. Funciones preparatorias (1-3). 1. Alejamiento: uno de los miembros de la familia se
aleja de la casa.
2. Prohibición: sobre el protagonista recae una prohibición.
3. Transgresión: se transgrede la prohibición.
2. Funciones raras en los cuentos españoles (4-7).
3. Carencia (8-11).
4. La ausencia de objeto mágico denota que estamos en presencia de un cuento
semimaravilloso (12-15).
5. Combate-muerte del agresor (16-19).
6. Nueva fechoría y proceso para repararla (8bis-14bis)
7. Tarea difícilmente cumplida (25-31).

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Géneros literarios. La narrativa en literatura infantil.pptx

  • 2. “El libro es una extensión de la memoria y de la imaginación.” (Borges)
  • 3. GÉNERO LITERARIO: El género debe entenderse como agrupación de obras literarias, basada tanto en la forma exterior (metro o estructura específicos) como en la interior (actitud, tono, propósito; dicho
  • 4. ÁNALISIS DE GÉNEROS LITERARIOS: El análisis de los géneros literarios debe atender a aspectos históricos, sociológicos, pragmáticos, estructurales, lógicos y comparativos. Cada época ha enfocado los géneros literarios desde un contexto histórico concreto.
  • 5. LA ESTÉTICA DE LA RECEPCIÓN: La estética de la recepción es una de las distintas teorías literarias que analizan la respuesta del lector ante los textos literarios; En esta escuela se hace especial hincapié en el modo de recepción de los lectores, concebidos como un colectivo histórico. El teórico principal es Hans Robert Jauss, quien escribe desde finales de los años 1960, junto con Wolfgang Iser y Harald Weinrich. La teoría de la recepción ejerció una gran influencia hasta mediados de los años 1980, sobre todo en Alemania y la Europa Occidental. Es paralela a los estudios sobre el "lector modelo" de Umberto Eco y a la teoría literaria inglesa del "reader's response criticism". Este análisis textual se centra en el ámbito de la "negociación" y "oposición" sobre parte de la audiencia. Esto implica que un texto (ya sea un libro, una película, o cualquier otro trabajo creativo) no es siempre interpretado con las mismas motivaciones por las que fue escrito, sino que el lector lo hace basado en su bagaje cultural individual y en sus experiencias vividas. La variación de este "fondo cultural" explica por qué algunos aceptan ciertas interpretaciones de un texto mientras otros las rechazan. De esto se desprende que la intención del autor puede variar considerablemente de la interpretación que le dé el lector. La estética de la recepción restituye el papel activo del lector en la concreción sucesiva del sentido de las obras a través de la historia. (Wikipedia).
  • 6. GÉNEROS INFANTILES DE DIFICIL DELIMITACIÓN CÓMICS ALELUYAS LIBRO ÁLBUM TEXTOS TEATRO DE TÍTERES NARRACIÓN ORAL
  • 7. LA NARRATIVA INFANTIL No es fácil delimitar sus características porque: - Hay un gran número de títulos, es difícil de analizar. - Falta correspondencia entre producción y crítica literaria. - Difícil acceso del lector a las obras. - Las traducciones no son fieles. A partir de los años 70 este género debe adaptarse a los cambios sociales (relaciones interpersonales, conflictos vitales)
  • 9. NARRATIVA INFANTIL POPULAR Hay una profunda adecuación existente entre los cuentos maravillosos y la mente infantil. Existe una sintonía entre las capacidades comprensivas de los niños y la organización (estructural y de contenidos) de los relatos. A) Cuentos sin matices B) Protagonistas tipificados (buenos, malos, valientes, cobardes) C) La bondad es recompensada y se castiga a los malos (aspiraciones del pensamiento infantil) D) Indeterminación espacial y temporal. E) Predominio de la acción ante la descripción de detalles. F) Progresión lineal de la acción. G) Finales cerrados.
  • 10. “El recuerdo y la comprensión de los cuentos depende de la cantidad de estructura inherente a los mismos.” Colomer (1998: 60) “La simplicidad narrativa y moral parece ser que ha permitido trasladar la literatura folklórica al campo de la literatura destinada a los niños.” Los cuentos folcklóricos permiten conocer las formas de vida de antaño, características culturales, representan en conocimiento del
  • 11. CUENTOS Los cuentos se caracterizan por ser narraciones breves de hechos imaginarios, que contienen los mismos elementos que cualquier texto literario: narrador, personajes, tiempo, espacio y trama. No siempre está clara la diferencia entre un cuento narrativo o lírico (poético), e incluso, tampoco es clara la división entre novela corta y cuento extenso (Baquero Goyanes, 1948), tanto por su extensión como por las técnicas literarias que utilizan.
  • 14. RECOPILACIONES DE CUENTOS POPULARES CHARLES PERRAULT (Francia,1697) “CUENTOS DEL PASADO” Reúne relatos populares franceses, leyendas célticas y narraciones italianas. Caperucita roja, La Cenicienta, Piel de asno, Pulgarcito, El gato con botas. Consagración del mundo de las hadas en literatura infantil. Simplicidad y mesura. HERMANOS GRIMM (Alemania,1812 Y 1815) “CUENTOS DE NIÑOS Y DEL HOGAR” Narraciones populares: fábulas, leyendas, chascarrillos, cuentos de miedo, cuentos fantásticos infantiles, narraciones jocosas y adivinanzas. Cuentos fantásticos que se mueven dentro de lo mágico y
  • 15. HANS CHRISTIAN ANDERSEN: (Dinamarca,1835, 1838, 1843) “HISTORIAS DE AVENTURAS PARA NIÑOS”, “CUENTOS NUEVOS”. El patito feo, la reina de las nieves, la pequeña vendedora de fósforos, la sirenita, las zapatillas rojas. FERNÁN CABALLERO (España, 1966) “CUENTOS ANDALUCES” Toda su obra se encuentra marcada por un profundo interés por el costumbrismo como manifestación folclórica. AURELIO ESPINOZA (España, 1923-1926) “Los cuentos populares españoles recogidos de la tradición oral de España” (Símil en Chile: Floridor Pérez “Cuentos de Pedro Urdemales” y Manuel Peña)
  • 16. CLASIFICACIONES DE CUENTOS POPULARES Existen múltiples y arbitrarias clasificaciones: Clasificación de Aarne-Thompson. Cuentos de animales, cuentos folclóricos ordinarios, chistes y anécdotas, cuentos de fórmula y cuentos no clasificados. Ana Pelegrín Clasificación por edades: de 2 a 5 años: cuentos de fórmula. 4 a 7 años, cuentos de animales, 5 a 7 años cuentos maravillosos. Antonio Rodríguez Almodóvar: cuentos maravillosos, cuentos de costumbres, cuentos de animales.
  • 17. LA MORFOLOGÍA DEL CUENTO DE VLADÍMIR PROPP Propp encuentra que los elementos que los conforman y su estructura es similar, independientemente de la cultura y lugares donde se hubieran recopilado. PRINCIPIOS BÁSICOS: 1. En los cuentos aparecen valores constantes (las funciones y acciones de los personajes para el desarrollo de la intriga) y valores variables (los nombre de los personajes). 2. El número de funciones presentes en los cuentos maravillosos es limitado y ordenado. 3. Todas las acciones se suceden siempre de la misma manera. 4. Los cuentos maravillosos tienen el mismo tipo de estructuras.
  • 18. TEORÍA DE LAS FUNCIONES Distingue 31 funciones en los cuentos, que se pueden agrupar en: 1. Funciones preparatorias (1-3). 1. Alejamiento: uno de los miembros de la familia se aleja de la casa. 2. Prohibición: sobre el protagonista recae una prohibición. 3. Transgresión: se transgrede la prohibición. 2. Funciones raras en los cuentos españoles (4-7). 3. Carencia (8-11). 4. La ausencia de objeto mágico denota que estamos en presencia de un cuento semimaravilloso (12-15). 5. Combate-muerte del agresor (16-19). 6. Nueva fechoría y proceso para repararla (8bis-14bis) 7. Tarea difícilmente cumplida (25-31).